二年级语文上册口语交际和写话怎么写

㈠ 二年级上册语文第六单元口语交际标题怎么写

这么写，观察这五幅图，图中有人又有事，对不对？那就涉及到我们看图写话的几个要素，时间迹首哪、地点、人物、事情。我们依次来对号填一填，时间是什么时候呢？你看一下这是什么时间呢？想一想，平常中午啊，我们上学一般在学校吃姿码饭，然后爸芹明爸妈妈可能在外面工作，在公司吃饭呐，一般到什么时候才能够一起吃饭呢？晚上对不对，我们就能确定是晚上。地点在哪里？当然是在家里。那人物有谁哦？图中有三个人，分别是妈妈、爸爸。和你看这个是儿子是不是事情，事情是什么事情，我们要通过图来观察，去说一说，我们才能够找到它主要讲的是一件什么样的事情。那么我们在观察的时候呢，我们要注意图中人物的动作和表情，来跟张老师一起观察观察吧。首先第一幅图，晚上妈妈做好了饭端到。餐桌上，然后突然发现这个凳子上没有人。那他们的孩子去了哪里呢？这里打了一个问号，妈妈指着房间对爸爸说，你去房间看一看，让儿子出来吃饭是不是好？于是呢，爸爸就来到了儿子的房间那，结果发现儿子趴在地上在看书。哦，这样的看书方式很不妥当哦，同学们看书一定要坐端正，友情提醒啊，好儿子趴在地上看书。啊，然后爸爸就对他的儿子说，饭做好了，快来吃饭吧。于是呢，儿子就放下了书。走出去吃饭了。爸爸转过身来，看了看地上的书。

㈡ 口语交际在写话本中的格式怎么写

口语交际不同的类别有不同的写法,如下:
1.
介绍类:自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介 绍一种动物或植物等等;
2.
独白类:说笑话、说故事、说闹前运愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、 说经验谈教训、说目击情况等等;
3.
交往类:道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、悔坦打电话、导游等等;
4.
表演类:当众演讲、致欢迎液梁词、主持节目等等;

㈢ 【培养低年级孩子口语交际能力的几点尝试】 二年级口语交际与写话

小学阶段是一个人发展语言的黄金时期，低年级更是学生系统学习规范化语言的开始。尽快让孩子动起来，敢于发表自己的意见，培养口头表达能力，是低年级教师刻不容缓的任务。 一、活用教材，深挖口语交际的内容
小学语文教材中，每一单元都设置了口语交际课。但仅仅局限于每单元的一两课时训练孩子的口语交际能力，还是远远不够的。因此，应充分利用课文中的资源，创造性地使用教材，在阅读教学中进行口语交际的训练。
1.模拟课文对话。
低年级的学生由于知识和经验缺乏，有些事情如果不亲身经历，便很难说清楚。所以在口语交际教学中亏此，有意识地让学生模拟课文中的对话，能够加深体验，达到口语交际的顺畅。如学习《小白兔和小灰兔》一课时，我让孩子们模拟小白兔和小灰兔的对话，感受两只兔子的不同品质。孩子们善于表现自己，所以一下子兴奋起来了。这时，老师再问：你觉得她俩谁做得好，为什么？孩子们争相回答：“我觉得小白兔好，因为她很勤劳，自己动手种菜。”“小白兔好，她很有礼貌，拿了老山羊的菜，到了秋天就给老山羊送一车菜。”“小白兔好，她知道‘只有自己种，才有吃不完的菜’。”富有情趣的模拟表演让孩子们说出了发自内心的感受，达到了口语交际的目的。
2.续编课文内容。
学习一个故事，孩子们会对故事的内容有独到的见解，要抓住这一特点，针对不同课文提出质疑，让孩子们畅所欲言。在学习《坐井观天》一课时，我让孩子们充分朗读课文，并在分角色朗读后，问学生：“一只青蛙和一只小鸟在争论天的大小。小青蛙不相信小鸟的话，非要跳出来看看，当青蛙跳出井口会看到什么？说些什么？”启发他们在小组里讨论。在对青蛙的内心有了充分的揣摩后，他们自然就会联想到青蛙跳出井口之后的所见所想。有的孩子说小鸟帮助青蛙跳出井口，青蛙仿佛到了另外一个世界，青蛙禁不住大叫了起来：“啊，好大好美的世界！”它看到的天空是那么蓝，草地是那么绿。街上的行人、车辆来来往往，川流不息。看的青蛙眼花缭乱，它走近小鸟身边说：“谢谢你把我带到另外一个奇妙的世界！”这样的口语训练，也为今后的小练笔奠定了扎实的基础。
3.感悟人物品质。
孩子和成人并不拥有同一片天空，孩子有着迥异于成人的观察和思考问题的视角。所以老师应采用儿童化的语言，选择贴近孩子生活的故事，才能真切感悟人物的品质。在学习《三个儿子》一宴携课时，孩子们很喜欢课文中的三个儿子，并有各自独特的评价。我顺势问道：你想怎样孝敬父母呢？孩子们畅所欲言：擦桌子，收拾碗筷，扫地，洗袜子等等。孩子们的语言之门被瞬间打开，是故事中人物的优秀品质让孩子们懂得怎样做人做事，同时在感悟中提高了语言表达能力。
二、创设情境,激发口语交际的兴趣
在课堂教学中，创设生动活泼的交际环境，营造民主和谐的交际氛围，是培养学生口语交际能力的重要手段。
1.营造交际氛围，激发交际兴趣。
“兴趣是最好的老师。”在课堂教学中要激发学生说话的兴趣，让学生克服胆怯心理，敢想，敢说，是培养和发展学生听说能力的关键。比如：我在上口语交际课《压岁钱怎么用》时，先让学生说说：“过年时你们收到多少压岁钱？都是谁给的？”孩子们对压岁钱都很感兴趣，大家纷纷举手发言。
2.开展主题活动，丰富交际话题。
古代教育家朱熹曾经说过：教人不见情趣，必不乐学。根据儿童这一心理特征，我精心设计和组织各种有趣的活动，让孩子们在活动中锻炼口语交际能力。如组织“向敬老院捐鸡蛋”、“植树”、“拔河比赛”等活动，引导学生口头表达：活动前我们应该准备什么？怎样活动？你觉得怎样才能做得最好？然后选晌空伏择一个方案实施活动。
3.利用电教手段，创设交际情境。
低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的注意力。如在教学《黄山奇石》一课时，将黄山的各种奇石制作成课件在电脑中播放，然后投放到屏幕上，学生们就会对课文中提到的“仙桃石”、“仙人指路”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”等奇石的样子一目了然，学生犹如身临其境，就能准确地说出课文中每一句话所写的景物是什么。
三、联系生活，拓展口语交际的范围
把口语交际的课堂“迁移”到广阔的社会、美丽的大自然中，营造一种宽松自然的交际氛围，就会使口语交际丰富多彩，使学生说得有滋有味。例如：“三八妇女节”，我布置学生帮妈妈做一件事并且给妈妈写一封信，第二天把经过讲给同学们听；同时选出优秀书信在校园广播站朗读。每周一的晨会课我安排学生以新闻发布会的形式，把社会上、电视上看到的新鲜事、有趣事向同学们报道。广泛的口语交际训练，让学生无时不说，无话不说。
四、积极评价，增强口语交际的信心
对于低年级的小学生口语表达的要求不能过高，学生只要能说得流利，说清楚心里想表达的意思就不能算错，此时，评价一句：“说得很好！”学生会认为自己的想法表达清楚了，心里很塌实。在此基础上想出新的要求，如：“你能不能再说说它的样子，有什么用？”等等，当学生表达很完整时，评价一句：“棒极了！”学生就会有信心说得更好。这样由浅入深，循序渐进，切实增强了学生交际的积极性和自信心。在评价过程中，还要注意引导学生互相评价，让学生在自评互评中，互相欣赏，互相促进，共同提高。

㈣ 如何有效指导低年级学生写话

根据《语文课程标准》要求，作文教学在小学分为两个阶段：1--2年级为“写话”，3--6年级为“习作”。由此可以看出，低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视说话，加强阅读、积累；再次就是加强指导与训练。
一、激发写话兴趣，培养写话信心
兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。二年级学生刚刚步入写作之门，对写话还不知从哪里入手。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，提高写作水平，我采取下列方法来激发学生的兴趣。
1、对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方，用波浪线标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个善于观察和想象的孩子。”“你运用了生动的词语把××写得非常可爱，有趣。”“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！”“你真棒,老师为你骄傲!”……发现写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或教师朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。
2、设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很感兴趣。在练习中，我采用多种形式让学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。
（1）利用书上插图，进行想象写话训练。国标版教材图唯老文并茂，色彩斑斓，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言。（2）通过语文实践活动,进行写话训练。二年级上册“指扮升口语交际”中“学会祝贺”的内容是给老师写祝贺的话。我让学生先动手做贺卡,再把做贺卡的经过写下来。学生兴趣高涨,纷纷自己动手做贺年卡,同学们有了兴趣,就会写出精彩的语言。有了活动的经验，他们就不愁没话可写，而是有好多内容可写。
二、重视说话，加强阅读、积累
1、引导学生大胆说话。口头语言是书面语言的基础，要让学生会写应该先让他们会说。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”在课堂上除了让学生大胆答问、按教材认真上好口语交际课、充分利用插图进行说话练习以外，还应该给学生提供充分的时间、机会、内容、平台，让他们自由的讲述自己的所见所闻所想，要求学生加强与老师、与同学、与家长、与邻居之间的口语交流，拓宽交流的范围与对象。当然，对于低年级学生，适当的说话指导是必不可少的。从学生入学开始，教师就要有意识地对学生进行词句训练，对学生进行语言训练，使学生达到从词语到短语，从短语到句子，从句子到段的运用。
2、加强阅读、积累。《语文新课程标准》强调积累，规定了课外阅读总量和背诵篇数，列出了背诵推荐的篇目，对低年级的阅读，也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，积累自己喜欢的成语和格言、警句，背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读积累总量不少于5万字。那么如何加强学生的阅读、积累呢？
（1）培养学生阅读的兴趣。从学完汉语拼音以后，教师就应该要求学生能进行课外阅读。最直接的方法，采用家校结合的方法。在校内，教师根据低年级的学生大都爱听故事，表现欲强的特点，可以借着给学生讲故事的机会，向学生推荐好书，并引导他们自己讲故事。对于表现好的学生，要及时的奖励。（2）
必须加强对低年级学生的背诵要求。低年级的语文课尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。作为语文教师，应该引导学生充分利用课堂的时间积累好词好句。还应该给学生留出积累的时间，让学生在教室里共阅读，在班级里创造一个积累的大环境。作为教师，也应该而且必须抽时间，与学生共读。
（3）做好课外积累。崔峦同志在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会发生联系的学科。www.17net.net 语文论缺核文
低年级的小朋友，虽然生活体验相当有限，但是，他们的生活却可以是丰富多彩的，这种多彩的积累资源，就要靠老师去慧眼识得。作为老师，应该想方设法将其各种生活体验调入到他们的脑海中，视线里，引导、启发他们的积累。”
小朋友们都爱看动画片，老师不妨允许他们在晚上完成作业的基础上，看一看动画片。动画片里的语言生动有趣，也很有现实意义和教育功能，而积累这些丰富多彩的语言，对学生来说是没有负担的。另外学生可以把动画片里的故事记在脑子里，带来和小伙伴们分享，真是其乐融融，积累的兴趣马上激发起来了。
三、加强指导与训练
1、从扩句入手。根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体,更生动。如学生写：我有一个文具盒。在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒，这个文具盒怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
2、坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。例如：今天我和谁一起做游戏，我当时做游戏的心情是怎样的；如学生喜欢看动画片,就要求学生写出自己最喜欢看的动画片是哪一部,最喜欢动画片哪一个人物,为什么?学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
加强自由写话的练习和展示。当学生有了一定的写话能力就要坚持让学生用一段话来写生活日记，让他们想写什么就写什么，明白他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来，在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐，增强写作的内动力。老师应该小心的呵护孩子们萌发的这种积极性，尽力给他们以鼓励性的评价和有效的帮助，大力地给学生提供展示他们作品的机会和舞台，如让学生在班上读自己的日记、在家里读请家长签名、张贴在展示栏里、整理编辑班集优秀日记集等。
总之，只要充分激发学生写话的兴趣，注意学生语言的积累，加上合适的训练，学生的写话水平一定会如同一粒种子，慢慢的发芽，长大，最终长成大树，为今后的写作打下坚实的基础。

㈤ 二年级上册语文父与子口语交际续写怎么写

最近我看了一则漫画，它是出自德国着名的漫画家的作品一﹣《父与子》。让我给你键模宴们讲稿银讲它的精彩片断
吧，
一天中午、他们一家正要吃午饭时、妈妈发现儿子还在卧室里，就让父亲去叫他。父亲大步流星地走进儿子的房间，看见他在专注地看一本书，于是对他说。“儿子。看书是好习惯，但也不能耽误吃饭。”“不要嘛，我要看书，”儿子边看边回答。“不行、快去吃饭，”父亲有点火码睁了。儿子只好乖乖地去吃饭。当儿子到了餐厅。妈妈又发现父亲没跟着来，又让儿子再去叫父亲。儿子来到自己的卧室。被眼前的景象惊呆了，父亲趴在地上看那本书。原来儿子被父亲

㈥ 二年级商量的口语交际对话怎么写

二年级商量的口语交际对话写法如下：

场景：最爱看的电视节目就要开始了蠢答掘，但爸爸正在看足球比赛。

我：爸爸，可以让我看一会儿电视吗？

爸爸：和爸带核爸一起看球赛吧，这场球踢得太精彩了！

我：爸爸，《我爱发明》就要开始了，让我看一会儿，然后你再接着看呗！

爸爸：儿子，这是我最喜欢的球队，这个是现场直播呀！儿童节目有机会再看呗。

我：爸爸，您不总希望我成为发明家嘛！要想成为发明家，得从学习开始呀！

爸爸：好吧，爸爸陪你看，然后爸爸再看球赛。

我：谢谢爸爸！

三、结尾：总结全文表达自己的感情。

㈦ 二年级上册语文书81页口语交际怎么写简单一点的

二年级上册语文书81页口语交际世仿
晚上，天已很黑，地里走出了累祥消得晃晃荡荡的人群，这是给做活的伙计们。
有的在唉声叹气地说：“困死我了！”有谨返知的骂起来：“那公鸡真他妈的怪，每天晚上，才睡着，它就叫了。老——他也有那个穷精神，鸡一叫他就非喊咱们上山不可。到山上干半天，天也不亮。”