如何在语文学科中渗透劳动教育

‘壹’ 怎样在语文教学中进行劳动教育

教课文 明游橡氏显是局限于某一篇文章，神散着眼于一篇文章的话，可能忽视教育本身。

教语文 思维范畴更大，广度更高。选定的篇目本身就是一些优秀的文章，如升而由点及面，由一篇文章的教学引发学生对此类文章的思考，进而举一反三，逐步形成自己处理文章的能力，这才是语文教学的初衷。

‘贰’ 如何吧劳动教育融入其他教育思维导图

1、整合各学科的内容：将劳动教育与其他学科（如语文、数学、科学等）的教学内容进行整合，使其相互渗透。例如，在小学数学课上，可以通过讲解计嫌差或算机编程相关知识，引导学生了解数字化时代的劳动形态。庆团
2、提升创新能力：在劳动教育中，注重培养学生的创新能力和实践操作能力。可以通过开展一些手工制作、设计、调研等活动，激发学生的创造力和芹伍想象力。
3、培养职业素养：劳动教育也可以帮助学生了解各种职业，并培养其职业素养。可以通过组织实习、实践活动等方式，让学生接触到不同的行业和职业，从而加深对职业的认识和理解。
4、发挥社会作用：劳动教育也可以融入到社会实践中，促进学生积极参与公益活动，提高其社会责任感和公民意识。

‘叁’ 怎样在语文教学中贯彻劳动教育

教学中贯彻劳动教育

课前精心备课，选择合适的教学过程。一堂课成功与否，与课前准备工作的好与坏有直接关系。教师应做好充分准备。如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识，选择恰当的教学方法、精心设计教学环节，准备合适的教学手段和用具，深化对教学内容的理解，增强应变能力，积累处理学生生成问题的知识经验和能力，掌握一定的地理技能等。在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计，创造性地整合、加工、运用教材，由“教教材”转向“用教材教”，教学学生学习、发展情感，培养良好的学习习惯，提高学习能力。

‘肆’ 教师如何渗透劳动意识

一、在班主任常规工作中渗透劳动意识教育苏霍姆林斯基认为，自我服务是最简单的一种日常劳动，劳动教育一般都从自我服务开始的。教室、宿舍是学生学习、生活的两大场所，也是班主任常规管理中天天都要关注的地方。如果学生没有良好的学习生活习惯，这些地方就会变得脏、乱，引起身体疾病等。班主任要善于洞察不良行为现象及其根源：垃圾从何而来？物答碧品摆放是否整齐？天花板上是否有蜘蛛网？窗台窗帘布是否干净整洁？值日的效果如何？发现问题要帮助学生分析原因：地上的垃圾是因为随手乱扔废纸屑、食品包装袋、矿泉水瓶等;物品摆放乱是因为没有整理物品的习惯（看完的书随手就放，用过的笔没有放回到铅笔盒里，桌面上的作业本随处都有，参差不齐，起床后被子随便一甩，鞋子东一个西一个，衣物成。这个过程，需要指导者的耐心，更需要指导者的持之以恒。      二、充分发挥班会课的教育功能，渗透劳动意识教育     现在的农村中学，每个教室都基本上安装了多媒体设备，教育的信息来源就更广了。班会课上，班主任可以利用这些设备下载相关的视频，如农业科学家袁隆平、影星李连杰、发明家爱迪生、诺贝尔奖获得者居里夫人等人的事迹、成就，并组织学生讨论这些名人取得成功的秘诀在哪里，最后形成共识：成功=1%的灵感+99%的汗水。三百六十行，行行出状元，不论从事什么行业，只要经过劳动付出，就一定会有清敬举收获。不劳而获只会让自己变得颓废。虽然这样的事例他们听过许多次了，但是让他们自己去看、去想、去讨论，效果会更好。由此学生认识到：劳动创造了人类，创造了智慧，劳动是人类自身发展的需要。从而养成爱劳动的习惯。  
三、深入挖掘教材，渗透劳动意识教育      教科书的编排是具有一定的目的性的。班主任在备课时，应尽可能地深入挖掘教材，再联系实际，把德育教育渗透到教学中，让学生在学习中不知不觉受稿袭到人文教育。例如，外研版九年级上册英语的第六模块，标题是“Save our world！”（拯救我们的世界！）。看了一些视频录像之后，同学们感慨：“环境被我们人类如此地糟蹋了，地球妈妈哭了，我们有责任、有义务来拯救她！”与此同时，我问学生：“我们的校园美吗？我们的教室美吗？”同学们畅所欲言，表达了自己的看法，他们都有一个共同的结论：刚清扫过的校园和教室很美！之后有了乱扔的垃圾就不美了，是同学们乱扔垃圾的陋习丑化了教室、校园

‘伍’ 语文教学中如何融入劳动教育

高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”从某种意义上说劳动创造了美、创造了幸福、创造了世界。但生活中有许多父母重视智力发展，轻视劳动观念的培养，使孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯。因为从小缺少劳动锻炼，参加工作以后也很难胜任。因此，对小学生进行劳动教育势在必行。
怎样在日常教学中对小学生进行劳动教育呢？笔者在多年的教学实践中有些感悟，与同行们共享。
借助课文教学为平台，让学生学会思考，从不同角度欣赏一篇文章。《父亲的菜园》就是一篇关于劳动教育的课文，我先布置学生朗读课文，要求边读边思考，理清层次：父亲为什么重开菜园？怎样重开菜园？重开的菜园怎样？从三个方面结合现实生活进行了讲解。
“一条新修的公路，占据了我家四季碧绿的菜园。”这是父亲重开菜园的原因，没有了菜园，对“我”家生活的影响是“饭桌上的菜碗总也盛不满。”借此引导学生思考如果你们的父亲不劳动，那么你们的生活会发生怎样的变化？答案很多，没有零花钱、没有钱买文具、没有钱买衣服……我适时加以肯定，话锋一转，人活着最基本的条件是吃饭，不劳动吃饭就成了问题，何谈其他。告诉学生劳动是人类生存的第一需要，而且劳动是很光荣的事情，懒惰、好逸恶劳才是可耻的。现阶段学习是你们的主要劳动，从小勤奋学习，将来才能担当得起建设祖国的重任。
父亲怎样重开菜园？父亲先选地，然后“每天天色未明……直到傍晚”去翻地，接着种豌豆来养地。而“以后的日子父亲便四处拾粪”，甚至要“我”憋着也要把尿撒到地里，精心伺候这块地，结果是原本“贫瘠的死黄土地”变成“已经黑得发亮”的肥沃土地，这是父亲劳动的结晶。要求学生找出父亲言行的句子，细细品读，体会劳动带给人的快乐感、成就感、幸福感。劳动是平凡的、司空见惯的，却是不能间断的，人们的衣、食、住、行处处离不开劳动。让学生明白，家务劳动是每个成员都要共同分担的。为了使学生养成习惯，鼓励学生从日记方式记录自己的家务劳动及父母对他们的评价。这样一方面提高写作能力，更重要的逐渐养成勤劳的品质，使学生在生活中拥有充实、幸福、愉悦的感觉。而这种劳动锻炼也是他们成长路上必须经历的过程。
父亲重开的菜园怎样？父亲的劳动使“我”家蔬菜不断，父亲的劳动给了“我”家四季的碧绿。可见，一分耕耘就有一分收获，付出辛勤劳动就会有丰厚的回报，而劳动给予我们快乐的人生。我们每一个社会成员都在为他人劳动。农民劳动得到了丰收的喜悦，工人劳动换来了合格的产品，医生的劳动解除了病人的痛苦，教师的劳动让学生拥有丰富的知识，而学生的劳动，赢得的一定是璀璨的

‘陆’ 劳动教育怎样在语文教学中进行

在全面实施素质教育的今天，劳动教育已被提到一个重要位置。然而我们的教育部门对于劳动教育还没有引起足够的重视，劳动教育始终是学校教育的薄弱环节。究其原因，不外乎两条：一是指导思想的误区。错误认为学生只要掌握文化知识，考上大学就可以了，掌握劳动技术是走上社会后的事，说白了，应试教育观念在其中作祟；一是措施不力，教育方法单一。要么是纯理论的说教，要么是纯实践的劳动，学生难于接受。

‘柒’ 如何在小学语文教学中渗透劳动教育

这个要根据学习内容灵活运用。如有感恩的课文，就引导学生回家帮妈妈洗碗、扫地或其他劳动。如遇到植树的课文，就引导学生回家也种一棵树或一棵花。总之要灵活，要相信办法总比困难多。

‘捌’ 如何将劳动精神融入学习生活中去

将劳动精神融入到学习生活中可以从以下方面进行：

1、理解劳动是人生价值的源泉，劳动对人的智力发展的推动作用。

2、积极参加社会实践活动，感受劳动带来的快乐。

3、利用节假日参加植树造林等义务活动，积极参加志愿服务，传递社会正能量。

4、保持良好的心态，在劳动中感受生活的美好，培养自己吃苦耐劳的意志品质。

劳动精神内涵：

在长期实践中，我们培扮橘颂育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神厅郑。

劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻伍段、勇敢前进的强大精神动力。