人教版小学三年级语文上册小练笔怎么写

A. 三年级语文书上册90页小练笔怎么写

写作思路：言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

我们家里养了七条小金鱼其中有三条鱼是大红色的、有一条鱼是橘黄色的、两条鱼是黑色的、一条鱼是黑红相间的。小金鱼们的眼睛又大又圆的、水灵灵的特别好看。小金鱼们的鱼鳞亮闪闪的非常耀眼，在水里游来游去姿态优美，像一条条美丽的人鱼特别漂亮。

每天早晨我上学的时候，小金鱼们都会吐一会儿泡泡，好像在对我说：“小主人，再见、再见了，好好学习呀，我们在家等你回来。”当我放学回到家里，小金鱼们拼命地扭着屁股向我的方向游来，又要吐一会儿泡泡好像在对我说：“欢迎，欢迎小主人回来，快写作业吧，写完作业就可以和我们玩儿了。”

B. 三年级小练笔怎么写

三年级小练笔作文花范文
美丽的桃花
清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。
桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。
近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！
一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。
我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦。
过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。
我爱桃花，我爱家乡的桃花园。

C. 人教版三年级上册18富饶的西沙群岛78页小练笔怎么写

写作思路：展开合理的想象，逻辑要连贯，思路要清晰。还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹，紧扣叙述与描写的内容，力求做到不突兀、不生硬，不长篇大论或肆意抒情，要加入自己的真情实感。

正文：

西沙群岛是一个物产丰富的好地方，有美丽的贝壳，威武的大龙虾，可爱的鱼儿......各种丰富的物产多得数不清!西沙群岛是由无数座小岛组成的，树木茂盛，物产丰富，还是我国的重要的海防前哨!

西沙群岛的海面上高低不平，五光十色的海水像淘气的娃娃，它们不停地翻滚着，跳跃着，想冲到沙滩上嬉戏，大海妈妈让它们去写作业，一个劲儿地抓住海水娃娃。就这样，海水娃娃每跳出去时，大海妈妈就把它们拽回来。几次争斗后，便放它们出去玩儿半个小时，可是海水娃娃却不小心弄湿了几个小朋友的鞋袜。看，多可爱的海水娃娃呀!

海滩上有美丽的贝壳，石头下藏了许多小生命，还有偶尔爬上来海滩溜达的螃蟹，柔软的细沙，多可爱，多好玩啊!踩在西沙上，弯腰捡着贝壳，在阳光下尽情奔跑吧!

茂密的树林里躲着海鸟，一只只围着树林飞，那威武的眼神仿佛在说：“这是我们的地盘，闲人休想进来!”弱小的小鸟与母鸟在家里相依着，感受到彼此的温度。树林上的老巢里总有一只鸟在精心照料着飞不动的老鸟和幼鸟，关心着它们，不让它们受一丝伤害。

富饶而又美丽，美丽而又可爱，可爱而又欢乐的西沙群岛， 等我有了时间，一定去亲眼看看你那安详的脸庞!

D. 人教版三上12课语文课堂作业小练笔怎么写

进入三年级后，打开《课堂作业本》不难发现，在三年级的课堂作业本中，几乎每一课都要学生进行小练笔。例如：你想对谁说什么？用总分关系写一段话。因为三年级是写作的开始，对写作的要求较二年级也有进一步的提高，所以孩子们花在这小练笔上的时间很多，经常绞尽脑汁，无话可写；有的写是写了，但很空洞，经常是：“XXX，你真怎么样，我要向你学习！”如果在课堂上完成，差不多要整整一节课。为了让课堂作业课堂化，大大减轻学生的课业负担，这学期我们教研组老师把一些小练笔及时在阅读教学过程中呈现，发挥最佳效能。如像“你要向谁说什么？”这一类总结性的小练笔在结合文本感悟后，顺势而导，使阅读中的情感体念延续到作业中去，学生往往情动而辞发，续写效果较好。如在《她是我的朋友》一文中，讲到医生会怎样安慰阮恒时，学生畅所欲言后，我立马让他们在作业本上写下来。这样随文练笔，融读写为一体，以读促写，以写促读，学生负担小，效率高。相反，若是脱离了课堂教学中的情境而单纯为作业而做，其效果就大大打折扣。又如作业本上一些按要求写的片段，我们在课前布置作业时要求学生亲身先体验。如上《翠鸟》一文时，学生在细细赏读翠鸟外形一段后，我让孩子回家去找自己喜欢的小动物并仔细观察它的外形等，同时与它玩玩一些有趣的游戏。这样，孩子们有了实践观察活动后，就有话可写了。一个个兴趣盎然，下笔如神。学生有了阅读与交流的铺垫，练笔的难度就迎刃而解。

E. 三年级小练笔怎么写

1、三年级的小练笔就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。

2、模仿性练笔：选取课文中典型句段，如总分结构、排比句式、比喻句等，仿造其规范的语言和句式，指导学生进行仿写。通过仿写，使学生逐步掌握各种写作方法。

3、看图写话性练笔：看图画书是他们最喜欢的，看图写话也会有图可依，再加上学习课文，他们更会有话可说。

4、改写性练笔：让学生对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，既可以帮助小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。

小练笔是写作练习的一种方式，根据题目写一个片段或者段落（小作文），字数要求比较少。

在语文课本中经常有小练笔，一般有仿写课文上的文章、根据主题写段落等等。在教学中，教师指导学生结合学习的内容，围绕一个重点或中心进行的片断写作训练。

小练笔的好处：

1、培养写作兴趣，提高写作水平。

2、帮助学生积累写作素材。

3、帮助学生习得写作的方法。

4、消除学生害怕作文的心理。