初中语文教师如何提高语文成绩

⑴ 如何提高语文成绩

1、认真上好每一节语文课，我们从上小学的第一天就每天都上语文课，我们所学到的语文知识主要也是在课堂上学到的，老师在课堂上讲解的知识都是很主要的，所以一定要认真对待每一节语文课。

小学语文和初中语文还不一样，小学语文主要以字词等基础知识为主，而且内容较简单，所以许多小学生就认为语文很好学，轻易就拿高分，其实并不是这样的。到了初中，语文学习的内容多了，难度大了，这时候就有许多同学感到力不从心了，这也很正常。

到了初中，语文课上，老师讲解的内容很多，所以要想提高语文成绩，首先就要上好每一节语文课，这是最重要的。

2、注重语文基础知识的把握。语文基础知识不仅仅是指字词，字词知识其中的一点而已。语文基础知识的范畴很广，它包括字、词、句、段、篇等方方面面的知识，通过让学生掌握语文基础知识来培养学生的听、说、读、写能力。所以，学生要认真学习语文，扎扎实实的积累和把握语文基础知识，这是一个长期的过程，没有任何捷径可走。

3、提高阅读水平。阅读理解一直是语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。

提高阅读水平有三种方法：

一是通过教师对课文的分析来提高阅读水平。因为课本上的每一篇文章都是一篇典型的语文阅读理解，教师在讲解课文的时候，实际上就是在教学生如何去做阅读理解，所以听教师分析课文是最好的、也是最有效的一种提高自己阅读水平的一种方式。

二是多做一些阅读理解。通过练习掌握阅读方法，熟悉每一种题型，这样慢慢的就会提高阅读水平。

最后一种是多读课外书以及阅读材料。课余时间可以看一些名着、刊物等，这样可以有效的提高学生的语文阅读水平，所以要鼓励学生多读有益的书籍。

4、提高写作水平。要想写好作文，首先要积累足够的素材。这就要求学生要多读、多积累，这样在写作文时才不会没有内容可写，其次要多写多练。

只有多写多练才能提高写作水平，但多写多练不是盲目的多写多练，而是应该抓住各种文体的特点多写多练才能有效果。再次要注重作文的修改。修改作文可以让学生的作文水平得到很大的提高。

5、主要是树立端正的初中语文学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。

⑵ 如何提高初中语文教学成绩的措施

首先，新课改背景下提高初中语文的课堂教学质量，教师需要改善教学理念。在传统的初中语文的课堂教学中，教师的教学受到传统的教学思维惯性的影响，教师在对待课堂教学的时候往往会注重以教授语文课堂知识为重点。而在这种教学理念的影响下，学生的学习也往往会朝着提高学习成绩的方向发展。在这种教学观念的影响下，教师的教学设计也会出现严重的偏差，而学生最终的学习也将只是对简单的知识点的接受和学习，很难实现知识以外的学习技能乃至情感、态度、价值观念等相关内容的提高。而语文学科不同于其他学科的独特之处就在于，该学科富含丰富的情感因素，足以陶冶到学生的情感，进而影响到学生的情感价值观念。因此，提高和改善教师的教学理念，是当前改善和提高初中语文课堂教学质量的一个重要举动。
为此，教师在转变教学理念的时候，可以注重将原有的以重视教授知识为主要教学内容的教学理念，转变为重视学生的全面综合素养提升的教学理念。按照新课程改革的教学标准的要求，教师在课堂教学中不仅要重视提高学生的知识接受水平，还要注重对学生学习能力和学习技巧提高的重视，更重要的是，在当前的教育教学背景下，教师的教学还需要更加重视对学生的情感、态度以及价值观念等方面年的重视。只有这样才能实现初中语文课堂教学在正确的引导下实现质量提高的重要一步。
其次，新课改背景下提高初中语文的课堂教学质量，教师需要采取多元化教学方式。在传统的初中语文的课堂教学中，教师的教学一般采取单一的教学方式，主要是“教师讲，学生听”的教学方式，而在这种教学方式下，教师的教学容易造成课堂教学氛围的严肃和尴尬的情况，在这种严肃的学习氛围之中，学生的学习容易产生紧张的不良状态，这对学生的知识接受能力的提高以及学生的学习兴趣和学习积极性的提高都将产生严重的阻碍性影响。经研究表明，在一堂课堂之中，学生学习注意力的集中时间一般是二十五分钟左右，在这简短的课堂之中，教师的教学如果以单纯的授课方式为重点，就很容易影响到学生的学习兴趣。为此，教师要采取积极的教学策略，不断激发学生的学习积极性和学习兴趣。
为此，在具体的初中语文的课堂教学中，教师可以采用现代多媒体的教学方式来促进学生学习兴趣的提高。具体来讲，现代多媒体信息技术是一种融合了声音、动画、影视、图片等多种元素在内的教学手段和教学方式，在这种融合了多种元素的教学设施之前，教师的教学将获得多样化的选择条件。举例来讲，教师在使用现代多媒体技术的时候，可以利用视频播放的教学技能，比如，教师在讲解《项链》这一课的时候，就可以将相关的话剧表演的视频播放给学生，然后让学生自主模仿表演;教师也可以利用教学技术中的课件放映的条件，对相关知识进行系统、条理的展示。比如，教师在讲解文言文实词、虚词相关的教学内容的时候，就可以利用ppt课件制作的相关技术，对这些内容进行系统的介绍和整理，然后展现给学生，使学生在系统、条理的授课方式的引导下，也能够获得知识结构上的条理化，而学生在这种情况下，也会获得学习兴趣提升的效果。
最后，新课改背景下提高初中语文的课堂教学质量，教师需要改善教学评价标准。在传统的初中语文课堂教学中，教师对相关课堂教学效果的评价标准的设置还存在一定的不足之处，具体来讲，教师的教学只注重对学生的知识学习效果的接受情况，而忽略了对学生的多方面学习能力和学习积极性的重视。而教师的评价标准对学生的实际学习水平的影响也十分重大，在这种情况下，教师的教学如果只按照以往的教学评价方式来安排教学计划的话，学生的实际学习能力的提高效果就会大打折扣。为此，在初中语文课堂教学之中，教师的教学要格外注重对学生的全面综合素养的提高，尤其是在语文学科的教学中，教师更需要结合初中生的学习特点和接受特点，采取积极的教学措施，来不断提高课堂教学质量的提高。
为此，教师要想提升初中语文课堂教学的质量，就需要重新设定课后教学评价体系，重新安排对课堂教学评价的标准细节。具体来讲，教师要制定契合实现教学目标的教学评价标准，按照新课程改革教学理念进行课堂教学，这样不仅要将学生的知识学习水平的提高提到制度化的层面上，更需要进一步将学生的学习技能方面的学习素养提高到一定的重要程度上。而对于之前忽略过的学生的情感、态度、价值观念等方面的素养的提升，就更需要教师进行重新的认识，并在此基础上实现对学生这方面素养提高的教学目标。包括学生的学习参与状态、学生的课堂参与程度、学生的课后活动等相关的内容。
总而言之，在新课程改革的教学背景下，初中语文的课堂教学面临着新的教学挑战，但与此同时，新课程改革的教学理念和教学方式的提出，对教师的教学而言是一种很好地教学机遇和教学机会。为此，在具体的初中语文课堂教学中，教师的教学要注重分析和发现教学中存在的不足之处，以及教学中有可能出现的教学问题，并在此基础上，采取积极的教学措施，或通过更改教学理念，或通过改善教学方式，来不断提高和促进初中语文课堂教学的效果，最终实现初中语文课堂教学质量的提升。

⑶ 怎么提高初中语文成绩最快

想要提高语文成绩其实是有很多简单方法的，下面我就为大家来整理一下怎么提高初中语文成绩最快。

基础知识方面
拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文记忆背诵赏析等基础知识，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。
提高写作能力
作文 的分值在整个试卷中占的比例大，学生只要提高了口头表达能力，书面表达能力会随之提高。首先，培养学生练就一笔漂亮的钢笔字。字写得漂亮了，会给人一个赏心悦目的感觉，会提高整个语文试卷的卷面分。我们应从小学就开始让学生练钢笔字，这会给语文水平的提高带来益处。其次，培养学生记日记的良好习惯。教师要让学生坚持每天记日记，把自己每天的感悟、心情、遇到的趣事、烦心事等通过日记来反映。日记像一剂良药，随时治愈学生的心灵创伤，让学生的心灵永保健康，同时也给学生的书面表达能力奠定了一定基础。
提高阅读水平
阅读理解 一直是初中语文中很重要的一部分，考试占的分值也很大，所以，要想提高语文成绩，就一定要提高自己的阅读水平。通过教师对课文的分析来提高阅读水平。

因为课本上的每一篇文章都是一篇典型的初中语文阅读理解，教师在讲解课文的时候，实际上就是在教学生如何去做阅读理解，所以听教师分析课文是最好的、也是最有效的一种提高自己阅读水平的一种方式。
做好文言文阅读
不管是初二还是初一或者高中凡是语文成绩差的，大都是文言文阅读或现代文阅读题答的不好。我觉得，应让学生反复不断的做练习题。并且对照正确答案，让学生体会为什么错了，如何组织回答问题的语言。同时，还要让学生学会根据问题在原文中寻找相应的语句，然后加以提炼，一般这个问题就能回答了。只要你好好训练，将来在考试中阅读练习题可以拿走2/3左右的分数，阅读练习题想拿满分是不可能的。

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⑷ 初中语文老师如何提高学生的语文成绩

如何提高学生语文考试成绩
语文是高考各科类考试都无法回避的学科，中考语文成绩的优劣，直接影响着中考总分的高低。我认为，提升学生语文考试成绩有五大空间：
1、
知识积累：我们完全可以利用好早读的时间，有目的有计划的制订早读内容，让学生每天都有收获。字词的积累，熟语的运用，甚至精美的作文素材，都可以成为早读的内容。
2、
写作：作文分数60分，可以说得作文者得天下。分析高考高分作文，我们发现语言优美、有文化底蕴的文章很受欢迎。因此，我们的作文训练，将重点引导学生对语言的锤炼，重点帮助学生丰富作文素材。可以利用好每周练笔、摘抄这种形式的作业，帮助学生积累材料，锤炼文笔。作文训练的目标就定位在40—48分之间。一定要让学生知道作文规矩，平时作文要范文引路，抓住能得分的写作技巧，反复训练。作文备课资料，备课组共同分工协作，资源共享。作文评讲要创新，现有的评讲模式，即选择学生代表性的文章，教师加以评点，学生讨论，效果不错，一定要坚持。
3、
现代文阅读：30分，要帮助学生建构阅读主体，注重信息筛选的训练。利用好阅读材料，重视阅读基本能力、阅读技巧和阅读方法的指导，培养学生主动阅读的能力。重视课堂教学过程的改革，利用好文本，从对文章形式的分析向重视内容的分析上转变。备课组有计划的编写一定数量的阅读材料，供学生选用。
4、
文言阅读与翻译：这也是学生丢分最多的题目。教师要关注文言命题规律，掌握考点设置的规律。重视课堂文言文教学效果的落实，重视课内知识的迁移能力。坚持每月一张文言阅读训练
还有文本过关、上课要保证学生听你讲课。作业要抓落实，作文要改，重要是讲评。
关注学生的课堂纪律

⑸ 初中语文老师如何提高学生的语文成绩

初中语文老师的要在阅读和背诵这块做功夫，阅读你首先要把正确的绝兄解题思路教会学生，不要想偏了，例如总结作者思想，给学生总结下话语，一般就那些模式和套路，稍微套用下槐宏隐，在加一点自己的理解，拿分很容易，背诵这块就要通过抽查来促进学生，说实话，我是记忆力比较好，不认铅厅为背诵中文及文言文是个困难，关键是你要给学生讲透彻，尤其是文言文，做到求甚解，每个字都要解释通，语文就是一个平时的积累和表达

⑹ 初中语文成绩怎么提高最快 掌握这些方法就够了

提高语文成绩是有一定的方法的，下面我就大家整理一下初中语文成绩怎么提高最快 ，仅供参考。

课前预习法：
(1)、课前预习很重要，只要课前预习好了，才能提前了解课文内容。

(2)、预习前字典肯定少不了，先把生字词过一遍。这样方便朗读课文，理解课文。

(3)、标好自然段。

(4)、把课文读熟，概述课文大致内容，了解中心思想。

(5)、课后试着把题做一下，尽量不要用参考书，这样有利于提高阅读能力，培养自己独立思考的习惯。不懂的知识课上或课后向老师、或者和同学们一起交流、解决。
多阅读有益的书籍
博览群书，多阅读有益的好书，阅读一定要强化，持之以恒，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。态度要端正，课堂专心听课，课后温故知新。
基础知识方面
拼音、语音、字形、字词、古典文学、古诗词、名篇好文记忆背诵赏析等 基础知识 ，要牢记。这是学习语文知识的基础，也是提高语文成绩的根基。课堂专心听课，课后温故知新，要极大限度地扩展自己的知识面。
做好课外拓展，注重知识积累
吃透课本的前提下，一定要做好 课外阅读 和课外学习，充足的阅读量和知识储备是语文学习的不二法宝，古人云：读书破万卷，下笔如有神!熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟!都说明了多读书的好处!读书不能只看故事情节，还要认真思考!这是培养语文写作能力和阅读理解能力的必要手段，甚至对于解答病句修改等习题也有很好的作用。

以上就是我为大家整理的 初中语文成绩怎么提高最快 。

⑺ 如何提升初中语文教学水平

如何提升初中语文教学水平

说心里话作为语文老师，有时候真的很困惑，因为语文所考的题型越来越活，越来越觉得让人难以把握，面对这种情况，我们应该怎样办呢?语文水平的提高不是一蹴而就的，要从一点一滴做起。
一、 提高教学质量要从培养学生的学习习惯着手
每年的九月一号，我和大家一样都会接到一个新的班级，面对着一张一张新的面孔……培养每一个孩子的良好生活、学习习惯的计划便在我的心中孕育而生。着名教育家魏书生的想法和做法给了我很大的启迪，他的“时时有事做，事事有时做”始终贯穿于我的教育教学实践中。多年来，每一届毕业生的表现都让我更加坚定的朝这一目标奋斗。根据多年的经验，每每接到一个新的班级，基本上在第一学期刚开始的一个月，我就能帮助学生养成学习语文的习惯，关于生活常规习惯将要花费一个学期甚至一学年的时间，才能在学生的身上内化成规律。当然，不排除有反复现象的出现，因此要反复抓，抓反复。学生的习惯养成了，整个班级的面貌焕然一新，学生真正做到了“时时有事做，事事有时做”，这一积极、向上的思想，流淌在学生的血液中;内化在学生的行动上。此时，学生乐于学习，教学质量何谈上不去，很快在第一学期的期中考试就能见成效，以后将稳步提升，到来年的毕业考试时，每个学生都能顺利升学。教育家叶圣陶老先生说“教是为了不教”。我的理解是，教师的责任就是要帮助学生养成良好的生活、学习习惯，教给他们适合、有效的学习方法。每一门学科都有自身的规律，语文老师就要培养学生养成学习语文的习惯，教给学生学习语文的方法，具体的说就是培养学生养成“读”与“写”的习惯，教给学生“读”与“写”的方法。如，帮学生养成课外读书的好习惯，教学中我是这样做的：⒈借助读书笔记促进学生读书。教学时，我要求学生每天至少读半个小时的书，做到每晚自查，不读书不睡觉;联络家长定期抽查、督促;每周一我都会检查、批改学生一周三篇的读书笔记，及时了解学生这一周都读了那些书，摘抄了哪些内容，谈了怎样的感受，并挑出好的和差的进行评价、交流。通过三方面的共同努力，学生的读书习惯很快就能养成，同时在读书的过程中不仅学到了课堂上学不到的知识，还养成了乐于读书的好习惯，真是一举两得，同时书读的多了，语感有了，语流有了，阅读、习作能力提高了，语文质量何谈不提升。⒉借助课内现有的资源推动学生读书。如：六年级上册11课《一本男孩子必读的书》，为了上好这一课，开学的第一天我就布置学生开始读“男孩子必读的书”——《鲁滨逊漂流记》，在我的带动下全班学生利用课余时间去借书、买书、读书、写读书笔记、交流，整个班级掀起了读《鲁滨逊漂流记》的热潮，学生比着读，赶着读，以读这本书为荣，一篇篇佳作(读后感)不断出炉。当然，教学这一课的效果是不言而喻的。像这样利用课内向课外延伸的阅读，在教学中举不胜举，在这里不多赘述。⒊结合学生自身的特点、兴趣爱好选择合适的读物，并利用阅读课交流、汇报，激发学生读书热情。每周周一下午的第三节课是我们师生共同制定的阅读交流、汇报课，这节课也是学生们最向往的，课中学生们津津有味的讲着书中的人物、事件、故事情节;交流着作品的好词、好段、以及写作方法……那一个个不甘落后、口若悬河的尽头真令人叫绝。为了，在阅读课上有好的表现，他们个个在课后卯足了劲暗下功夫。因此，提升语文教学质量，语文教师要想尽一切办法让你的学生爱上语文这门学科，爱上语文学科必胜的法宝就是要想尽一切办法让学生爱上读书。总而言之，习惯养成了何谈质量不提升?
二、 提高教学质量要在课堂教学上下功夫
学生的语文素养说到底就是“听”、“说”、“读”、“写”的能力，“听”、“说”、“读”、“写”能力的形成离不开“字”、“词”、“句”、“段”、“篇”的指导与训练。因此语文课堂教学中教师要重视“字、词教学”，通过读文，联络上下文和生活实际推进对“生字、新词的音、形、义”的掌握，通过推进字、词的理解进而推进对课文的阅读，阅读中要重视“句子”的教学，通过启发、点拨学生一遍一遍的去读，去感悟其内涵，有些难理解的，学生参悟不透的，教师要通过助读的方式给予帮助，在理解句子的同时重视“段”与“篇”的教学，让学生读懂内容，读懂形式(段与篇的章法结构即习作方法，同时注意修辞、语言与写作的表达)，注重“读”与“写”的结合。读书要读出大意，读出写法，读出作者的心思成为作者的知音。因而，小语课堂中教师要帮助学生形成：理解、感悟祖国的语言文字和运用语言文字的能力，通过语言文字去读懂内容，去读懂情感。这一点说起来容易做起来难，那就要求教师要重视方法的点拨，重视读书方法的指导，在读中去感悟，去表达，把“读”、“背”、“说”、“讲”、“写”相结合，从而读出词句本身的内涵并读出读者自己的感悟，培养学生的语感。语感有了何愁“说话”与“写作”，语感有了何愁语文素养的形成。小学语文课堂教学的任务是教师引导学生提高语文素养形成的过程，这一过程是学生的语文素养形成必须经历的过程，是字、词、句、段、篇经历理解的过程。因此，语文教师应以学生的发展为本，调动不同的方法、手段指导学生主动学习，把选择权教给学生，如从内容、角色、方法的选择上，调动学生已有的经验，鼓励学生主动学习，引导学生在自主学习的过程中找出不懂的地方进行质疑……因而，教师的教应是为了学而教，教的过程应是让学生主动经历的过程。这一过程中，教师要抓住读与写的指导，读的过程要教给学生读的方法，要学生明白读的目的，读的时候要及时点拨难点，帮助学生理解课文内容，读到作者的内心深处。这就要求语文教师在课堂教学中，指导学生读书要得法，要范读，要分析去读，水到渠成之后让学生把情感融入其中，让学生入情入境去读，读出内涵，读出习作方法，在此基础上给予方法上的指导进行拓展阅读，有效地进行课内外结合，进行说话和习作的训练。无论是读书、说话、习作都应该围绕课文的中心，都应该为了深化文章的中心而服务;写应以文章为范例，教师抓住范例进行习作指导，并能给合生活实际进行习作的迁移。用李静老师的话来诠释阅读教学，读文能让学生得到心灵的洗礼;读文能让学生学会作者的习作方法。小语课堂中教师和学生的角色分配是：教师要通过引导学生让学生自主读文懂文意习文法。对于小学高年级的语文课堂教学，仅仅40分钟，作为语文教师在课前一定要花费充足的时间去解读教材;搞清楚所上的这节课到底教的是什么，训练的是什么，提高的是什么等等。让你所教的知识在学生心中进行内化，并能掌握每一个知识点所运用的方法、手段、思路;让学生离开课堂也能够自觉地去读，去写。当读与写形成了一定的能力和规律时，何谈语文学习不高效?
三提高教学质量要鼓励学生树立自信心
我所教的学生，他们在课堂内外口中、心中常说的一句话就是“我努力，我能行!”我常常挂在嘴边的一句话就是：“不要紧，再来一遍，老师相信你!”每每接到一个新的班，我总是对学生们说：“孩子们，不管你过去成绩怎样，那已经成为历史只能代表你的过去，老师不看你的过去，在老师的眼里你们大家是一样的，所以我只看你的现在和将来，在以后的日子里老师将和你共同努力，一起进步，我保证我一定会一碗水端平!”“我们在坐的大家和老师一样，智商多在90—120之间，没有特别聪明的也没有特别愚笨的，那为什么你们的差距会很大呢?根据多年的经验，学习不太好的学生可能是因为你的学习习惯还没养成，可能是学习方法的不对路等等。相信老师一定会帮助你把前几年丢失的时间找回来，相信自己只要努力一定行!”一个人最大的心里障碍是“战胜自己”，只要帮助学生克服内心对学习的不自信因素，学生经常能够尝到收获的滋味，早读课上他就能大声阅读、背诵、记忆了;课堂上他就能调动全身每一个细胞愉悦的参与到学习中来，40分钟紧紧地跟着老师走;课后他努力地投入到复习巩固所学的知识中去，早早的提前预习明天老师要讲的知识……孩子们在课堂内外达到了每每学习都能身心入境的地步，学习质量还能不提高吗?平时的教学中，只要孩子们有进步，我就会适时的表扬他们，孩子的自信心越来越坚定了，学习还成问题吗?就拿现在这个班的葛春楠来说吧，1—5年级时她都是有名的特差生，考试成绩经常是一位数，最多的能考到二三十分，她五年级的老师不止一次的告诉我，“太差了，没办法，就那样啦，不要在她身上费心思了”。开学初我曾一度为分到她这样的特差生苦恼了一番，然而仅仅通过半个学期的督促、鼓励，她的期中语文成绩竟然突破了她的历史最好纪录达到了50.5分。总结试卷时，我美美的表扬了她，“自从葛春楠来到王老师班，她就成了老师最喜欢的同学之一，此次期中考试她没有辜负王老师的期望，虽然她是班级唯一一个没考及格的孩子，老师最想送给她掌声，因为她的进步最大，王老师期待着她更大的进步，老师相信她一定行，加油!”我的话音未落，班中掌声雷动，加油声响彻整个校园。这时葛春楠的脸上洋溢着喜悦、成功、自信……
语文是一门基础性很强母语的教育课程，它是陶冶人性、建构灵魂、完善心智、促进生命个体成长的摇篮。所以，提高语文教学质量，提高学生语文素养，语文教师责无旁贷，语文教师要实现专业成长是必然选择。语文教师自己要勤学多读，培育自己的语文气质，积极参与学习研究，在实践中研究，在研究中工作，让自己成为学生喜欢的语文教师。学生喜欢语文，才会学好语文，提高语文素养，为学好其他课程打好基础，为学生全面发展和终身发展打好基础。

怎样提高初中语文教学水平

做老师,你要了解你教的学生的心理,给他们学习语文的兴趣,让你对语文的兴趣感染他们,让他们化被动为主动,他们学的好了,你的教学成绩不就好了吗

要给学生一碗水，自己先有一桶水。首先要提升自己的语言表达能力，书写能力，其次要认真备课领会教学目的，再次要依据学生实际情况因材施教，最后应选择适当的教学方式调动学生学习的积极性，使师生教学相长。

如何提升初中语文教学质量

我个人认为，语文教师不应该只做一个教书匠，而应该作为一个杂家。什么都要知道一些，什么都要懂一些，什么都要关注一些。
只有这样，才能在语文教学中，随时给学生补充各种知识、随时引导学生对事件的看法、随时指导学生正确的价值观。

如何提升初中语文教学理念

所以我们既要突出能力本位，注重培育学生的独立性和自主性。 2、学习方式变革和创新教育四个最基本的理念，而全新的教法又必须建立在全新的课程理念之上、为了学生的个性发展）的培养目标就充分具体地反映了“以人为本”的教育理念，构成了课程改革的核心，是全面建设小康社会，掌握知识的多少不再是最重要的，提高他们的科学和人文素养。“以人为本”的价值取向使中小学培养目标发生了深刻变化，这是一个误区。创新教育是新课程提出的一个重要理念、发现中增强创新精神和实践能力，只要我们在培养模式上高度重视学生个性化发展，学会成为你自己）放在首位的。学习方式变革的理念是新课程的一大特色、探究。长期以来，能力则受用终身），它整合了“浓厚的学习兴趣，要根据新课程所提出的“双基”概念（现在的“双基”不单纯是知识和技能：就是充分调动学生的积极性和发挥学生主体的自觉能动性，又不能削弱基础知识，成为各学科的所共享的教育理念：一方面表现为知识掌握是能力发展的基础，引导学生在质疑，一方面表现为能力的培养又直接影响知识掌握的深度、实践、交流与合作的能力”等许多新要素、教学方法、变个体学习为合作学习三种途径，以发挥学生的智慧潜能为根本。 4、在教学过程中加强实践性环节，就有利于培养学生的创新精神和实践能力。这是因为创新是民族的灵魂以人为本：包括培育学生热爱祖国语言文字的思想感情；而创新意识和创造能力是创造力的基础、在教育方法上全面推广启发式教学，促进学生在教师的指导下主动地、分析和解决问题的能力，人们就以为是发明创造；知识容易过时。知识与能力的关系十分密切，是学生发展的基本素养）实施教学：就是指在教育教学中要处理好传授知识与发展能力的关系、广度与速度、科技、写作能力，没有全新的教材就不会有全新的教法，就是将“学会认知”（其余为学会做事。 1、要全面提高学生的语文综合素养。但知识与能力并非同一个概念。教学实践证明。在知识经济时代。 语文新课程提出的基本理念，成为新课程改革的一个亮点，知识的增长与能力的提高并异步。变革学习方式包括变被动学习为主动学习、能力本位，旺盛的求知欲、价值取向到课程内容、多样化地、和谐社会的需要，一提及创新、创新教育，获取新知识的能力，创新力匮乏的民族意味着缺乏最根本的竞争力。 3，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。知识本位教育观倾向于知识与灌输。语文新课程体现了以下四个基本理念，知识的接受与能力的发展也非一个层面、考试评价等方面进行的全面改革；而能力本位理念则倾向于培养学生的创新精神和实践能力：能力本位是相对于知识本位而言的，发展思维，能力是久远的、学生共同生活、社会和文化发展的反映、为了学生的全面发展、在学校管理工作中强化民主性原则、以人为本，它需要长期的教育与培养；还应重视提高学生的品德修养和审美情趣、学习方式变革，使他们具有适应实际需要的识字写字能力。语文新课程改革决不是教科书的修修补补，指导学生正确地理解和运用祖国的语文。“三个发展” 是在传统的“全体”和“全面”的基础上增加了“个性发展”的人文内涵、课程功能、学习方式、变接爱学习为探究学习、调查，而如何掌握知识才是至关重要的： 5、口语交际能力，所产生的意义也不同（知识是即时的：就是以人的发展为核心、阅读能力，而是从培养目标、技术革新或申请专利、积极的探索精神，丰富语言的积累，培养语感，实践证明。教育的价值取向从“以社会为本”发展为“以人为本”是近年来全球经济、富有个性化的学生。基础教育阶段是创新教育的最佳时期。联合国教科文组织提出的“21世纪教育的四大支柱”中，我国新一轮课程改革提出的“三个发展”（即为了全体学生的发展、基本技能的教学。倡导从知识本位向能力本位转变是新课程的一个崭新理念、能力本位

浅谈如何提升初中语文教学效率

语文教学效率的提高避免不了的受选择形式的制约，语文学科的工具性决定了提高教学效率必须在培养学生实际运用语言文字能力上下功夫。语文教学中教师主导作用和学生主体作用的统一及相互作用，是提高语文教学效率的关键。

如何有效提升初中语文教学质量

说心里话作为语文老师，有时候真的很困惑，因为语文所考的题型越来越活，越来越觉得让人难以把握，面对这种情况，我们应该怎样办呢?语文水平的提高不是一蹴而就的，要从一点一滴做起。
一、 提高教学质量要从培养学生的学习习惯着手
每年的九月一号，我和大家一样都会接到一个新的班级，面对着一张一张新的面孔……培养每一个孩子的良好生活、学习习惯的计划便在我的心中孕育而生。着名教育家魏书生的想法和做法给了我很大的启迪，他的“时时有事做，事事有时做”始终贯穿于我的教育教学实践中。多年来，每一届毕业生的表现都让我更加坚定的朝这一目标奋斗。根据多年的经验，每每接到一个新的班级，基本上在第一学期刚开始的一个月，我就能帮助学生养成学习语文的习惯，关于生活常规习惯将要花费一个学期甚至一学年的时间，才能在学生的身上内化成规律。当然，不排除有反复现象的出现，因此要反复抓，抓反复。学生的习惯养成了，整个班级的面貌焕然一新，学生真正做到了“时时有事做，事事有时做”，这一积极、向上的思想，流淌在学生的血液中;内化在学生的行动上。此时，学生乐于学习，教学质量何谈上不去，很快在第一学期的期中考试就能见成效，以后将稳步提升，到来年的毕业考试时，每个学生都能顺利升学。教育家叶圣陶老先生说“教是为了不教”。我的理解是，教师的责任就是要帮助学生养成良好的生活、学习习惯，教给他们适合、有效的学习方法。每一门学科都有自身的规律，语文老师就要培养学生养成学习语文的习惯，教给学生学习语文的方法，具体的说就是培养学生养成“读”与“写”的习惯，教给学生“读”与“写”的方法。如，帮学生养成课外读书的好习惯，教学中我是这样做的：⒈借助读书笔记促进学生读书。教学时，我要求学生每天至少读半个小时的书，做到每晚自查，不读书不睡觉;联络家长定期抽查、督促;每周一我都会检查、批改学生一周三篇的读书笔记，及时了解学生这一周都读了那些书，摘抄了哪些内容，谈了怎样的感受，并挑出好的和差的进行评价、交流。通过三方面的共同努力，学生的读书习惯很快就能养成，同时在读书的过程中不仅学到了课堂上学不到的知识，还养成了乐于读书的好习惯，真是一举两得，同时书读的多了，语感有了，语流有了，阅读、习作能力提高了，语文质量何谈不提升。⒉借助课内现有的资源推动学生读书。如：六年级上册11课《一本男孩子必读的书》，为了上好这一课，开学的第一天我就布置学生开始读“男孩子必读的书”——《鲁滨逊漂流记》，在我的带动下全班学生利用课余时间去借书、买书、读书、写读书笔记、交流，整个班级掀起了读《鲁滨逊漂流记》的热潮，学生比着读，赶着读，以读这本书为荣，一篇篇佳作(读后感)不断出炉。当然，教学这一课的效果是不言而喻的。像这样利用课内向课外延伸的阅读，在教学中举不胜举，在这里不多赘述。⒊结合学生自身的特点、兴趣爱好选择合适的读物，并利用阅读课交流、汇报，激发学生读书热情。每周周一下午的第三节课是我们师生共同制定的阅读交流、汇报课，这节课也是学生们最向往的，课中学生们津津有味的讲着书中的人物、事件、故事情节;交流着作品的好词、好段、以及写作方法……那一个个不甘落后、口若悬河的尽头真令人叫绝。为了，在阅读课上有好的表现，他们个个在课后卯足了劲暗下功夫。因此，提升语文教学质量，语文教师要想尽一切办法让你的学生爱上语文这门学科，爱上语文学科必胜的法宝就是要想尽一切办法让学生爱上读书。总而言之，习惯养成了何谈质量不提升?

如何有效提升初中语文教学成效

认真备课是提高课堂教学的基础。教师只有深入研究教材，精心设计课堂教学，才能取得良好教学效果。要提高课堂教学质量，就要对每篇备讲课文，扎实学习研读，抓住重点备课，并结合学生实际，认真讲解，切中课文要害，学生边学习、边思考，边理解。语文老师要因地制宜、灵活运用教材进行教学，在详细了解学生和充分研读教材的基础上，精心设计课堂教学思路，同时在教学中注意加强语文美学培育。

如何在初中语文教学中提升学生的语文水平

语意学，而是进一步集中精力去完善读写教学了、轻听说”现象的原因是多方面的，养成学习语文的良好习惯，重视和加强听说教学。此外。”（《语文学习》1980年7月）。因此、分析和输出的速度要求更快更高

怎样提升初中语文教学质量

要认真抓好第二课堂，这是提高中学语文教学成绩的有效措施，其作用决不能低估。在开展活动时，一定要适合青少年特点，要以提高学生整体素质和语文成绩为中心。

⑻ 初中语文成绩如何提高

提高语文学习成绩，要学会给自己定定计划，计划主要是为了提高学习的有效性，同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差，就一周写一篇作文，如果阅读差就一天练习一篇阅读理解，如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下，等等。

1、学好语文重点之一：字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上，课上要专心，课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。

2、学好语文重点二：阅读一定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读，快速阅读是一种高效的阅读、学习方法，其训练可以激活我们“脑、眼”潜能，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后，在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点，促进整理归纳分析，提高做提效率；同时可以节约大量的时间，游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》，我自己学生时代练习过，现在也在受益。

3、学好语文重点三：提高写作能力。写作的基础是素材和思路，平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限，我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累，可以多看看那些优秀作文，找找写作的思路，要多动笔写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。

语文成绩提高也是需要做题的，平时不能只是一味的记忆背诵，防止眼高手低。

⑼ 初中语文成绩如何快速提高 这几种方法最有效

想要提高语文成绩其实是有很多方法的，下面我就为大家来整理一下初中语文成绩如何快速提高。

注重语文基础知识的把握
语文基础知识不仅仅是指字词，字词知识其中的一点而已。语文基础知识的范畴很广，它包括字、词、句、段、篇等方方面面的知识，通过让学生掌握语文基础知识来培养学生的听、说、读、写能力。所以，学生要认真学习语文，扎扎实实的积累和把握 语文基础知识 ，这是一个长期的过程，没有任何捷径可走。
多阅读有益的书籍
博览群书，多阅读有益的好书，阅读一定要强化，持之以恒，培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。态度要端正，课堂专心听课，课后温故知新。
多读精思
语文成绩 好的学生，一般都是喜欢阅读的学生，同样的，语文成绩不好的学生，大多数都是因为不喜欢读书。所以对于语文成绩不好的你，首先要从读书上下功夫。这个“读”当然不能仅仅局限于所学课本内容，一定要多方面，多角度涉猎，这项工作应在课外完成。
心致志听课
还有就是最重要的了，那就是专心听课，你上课明白老师讲的内容，然后再按照以上的方法做就事半功倍了，要是你上课不听讲，那你将花费几倍的努力，才能达到你想要的效果。
提高写作能力
写作的基础是素材积累和思路的问题，平时要多阅读多积累，多看看优秀名篇和作文，找找写作的思路，多动笔写，学会借鉴、融会贯通、运用，还要多注意作文的技巧，字迹要工整吗，卷面工整等，这样写作能力才会不断地提高。

以上就是我为大家整理的上初中语文成绩如何快速提高。