语文文言文不好怎么提高初中

❶ 初二语文的文言文差，有什么办法可以帮助他提高呢

方法就是买一个文言文词典，让学生多去掌握一下经常出现的文言文字词释义，让孩子多读一读文言文，多去自己尝试翻译，学会请教老师。

❷ 初中语文文言文比较差，有什么好方法提高

在学习语文的过程中，文言文是必不可少的一部分。它作为古人传播文化、撰写书籍的文字方式，在语文课上有很重要的地位。虽然文言文自小学开始学习，但是小学只是初步接触，让孩子有个大概的印象。真正学习理解文言文还是在初中。初中的文言文比小学要深入一些，也更难一些。很多学生在学习文言文时成绩很差，不理解文中的意思，甚至读不通顺。这让很多家长焦虑不安，想要让孩子提高文言文的水平。下面来谈一下我的几个建议。

首先就是要把这些初中的文言文弄懂，照着资料把不理解的字词弄懂，并且多次阅读。确定书本上的文言文弄懂后再找一些别的文言文，照着资料翻译出来持续朗读，多看一些文言文对自身的帮助很大，这是自己的弱项，最笨的办法也是最有效的办法。

以上仅代表个人观点，若有不同看法，欢迎在评论区留言讨论。

❸ 初中课外文言文不好怎么办

写好一篇不足千字的应试记叙文，有几个问题应该引起我们的注意：

① 调动情感的问题。做好作文的准备工作，这是一个大题目，里面大有文章可作。比如选材的问题。如果选取一些自己比较陌生的材料去作文，就很难调动起自己的创作情感，所以就要有意识地选择一些比较熟悉的材料，最好是发生在自己身上的或者是我们生活的环境里的一些人或事。还有一个尽快入题的问题。150分钟的语文考试划给作文的时间在一个小时左右，那么我们从审题立意到开始动笔，时间最多不能超过15分钟，当然也不能少于10分钟。在这段时间里，我们不仅要考虑文章的立意、布局谋篇，更要把自己的情感调动起来，让自己“走进”所要记叙的场景之中去。这种“身临其境”正是情感被调动起来的表现。

② 截取生活片断，借助“主旨”这根红线，连缀成篇。这是由作文的篇幅所决定的。一篇千字文章，不可能把事情的始末全部交代清楚，就是能够交代清楚，也只能是叙述故事的梗概。这样，不仅内容不厚实，而且还缺乏生动性，不可能“以情动人”。而截取生活中的几个典型片断，进行具体细致的描写，则可以避免此类情况的发生。

③ 描写还是叙述的问题。叙述故事情节，往往容易出现语言干巴，欠生动的现象，这样就达不到“以情动人”的目的。所以在记叙文的写作中，最好采用描写的方式，即抓住生活中的三两个特写镜头，进行具体形象生动的描绘。我们知道，对事物的描写，越具体了就越形象，从而也就越生动。

最后，再提一个建议：充分地利用课文。

既然提高阅读理解能力的有效方法是“读”，那么从这个意义上讲，只要广泛地阅读就可以了。是的，除了快餐式的文章，还有那些垃圾式的文章之外，我们读什么文章都可以。

但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你的`无声的老师。我祥数芦们在读文章的过程中，对“写了什么”“怎么写的”，思考的正确与否呢?如果无人请教，我们将无法确定。可是如果我们去读课文，就不会存在这些问题。每篇课文都有阅谨带读指导，课文之后还附有一些注释，它们可以给我们解疑答惑，帮助我们积累知识。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外，读什么都可以，那么我们为什么不选择课文这个最有力的工具呢?第二，课文大都是一些典范作品，不需要我们再去浪费时间挑选。第三，高考的出题原则是“题目在课外，答案在课内”。就是仅仅从这个意义上讲，我们也得重视我们的课文啊!

综上所述，如何学好语文呢?从读写入手，提高我们的语文素质和语文能力。

不过如果你问考试技巧，首先要总结字词，当然是随堂总结。还有古文的一系列的总结，也要近早的提前做好。我那时是从高一开始总结的，作文的素材推荐书“鞋里的沙”那种有短而有意义的文章的书来看，并最好记住，考试时才能用

其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。

而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况毕迹且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。

对于学好语文可谓是:积少成多,日积月累必出成绩!所以,语文的学习绝对不是一日之功,要在平时多阅读,加强阅读的数量,可以了解书中的大意.四大名着是必读的,再给你推荐几本好书,而且这些书都是可以从网络上看的,如果要收藏恐怕就要买全套的了:钢铁是怎样炼成的鲁滨逊漂流记\骆驼祥子昆虫记\很多诗次词方面的书籍都要浏览一翻,这样必定能够学好语文!

背诗词是要先了解这首诗的含义以及背景和压韵,也就是平时说的平仄,这样再背起来可谓是省事省力又省劲

❹ 语文怎么提升文言文

1. 如何提高语文阅读和文言文能力

楼主语文成绩相当优秀了。

文言文的欠缺，我认为需要加强三点： 一是对课本中的古文（古散文）要熟读到几乎能背的程度，其中要能背几篇。 二是要在熟读、背诵的基础上，逐字逐句理解其含义（有极少数字句，语文专家没有能够注释出来的，没办法解释的除外）。

并且要记住一批字词（大约100个左右，看自己对语文课程的时间安排）的原义、引申义（如“兵”的原意是武器，引申为士兵、军事等）。准备一本古汉语词典。

三是学习《古代汉语》中的语法知识。《古代汉语》教材（我参加过自学考试，记得有一位专家编写的，下面说的都是这套教材特点），里面有许多课文（古文），作为中学生，时间有限，难以一篇篇阅读。

但这套书里说到的古汉语语法知识，内容也不是很多，了解一下古汉语的语法与现代汉语有什么不同，这是容易做到的。同时，《古代汉语》教材也有对一批字词的解释。

因为解释的字只有100个左右，比起古汉语词典，需要记忆的数量适中。《古代汉语》教材是中学语文老师的必备参考书，学校图书室应该可以借到。

当然，如果有时间、有兴趣，也可以多翻翻古汉语词典。 这样通过交叉火力、“三管齐下”，提高阅读文言文能力的效果如何，应当可以预见。

至于现代汉语，熟读某些词汇丰富的课文，熟悉、掌握课文中的词汇，既是考试所必需，也能丰富自己的词汇量，使写作时能够用不同的词语表达意思，展示表现力。熟读某些课文，也是基本的功课。

虽然我们平时说话用词比较鲜活，但娱乐性、讽刺性、幽默感太强，总不能在考试写作中老是用“打酱油”、“哥是个传说”之类的油腔滑调的用词、用语，否则，评卷老师很可能不客气。从我们现在社会的“主基调”看，讲话要以严肃为主流（特别是四川地震之后，强调国家的多粗没灾多难），娱乐性的东西常常摆不上桌面。

词语、口气还是要以语文教科书里的课文作为涵养。 我们知道，除了词汇、语法、修辞之外，写作的主题、题材来源于生活。

那么，大至国家大事、小至百姓生活（也可以说百姓无小事）都需要适当关心。关心的主线，现在就是“以人为本的科学发展观”。

长期以来，城乡差距太大，农村经济、文化落后，农民、农业、农村的“三农问题”已经成为社会稳定的关键问题。一个人如果连吃饭都成问题的话，对社会不是好事。

高中生对科学发展观的基本理论观点要搞清楚，围绕这条主线，对国内外时事适当关心（时间有限，不可能全天看报纸电视、上电脑研究新闻，只能适当关心），这便于写作时寻找、挖掘主题，也有利于提高政治课程的学习考试成绩。

2. 【怎样提高文言文阅读水平】

众所周知，阅读水平的提高并非靠一日之功，文言文阅读也不例外.最有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化. 先说积累.不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了.老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学.到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇的时候，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了.这种学习方法是极不可取的.因此学习文言文的第一就是要积累.而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、枯卖各种句式的变化等也就已经包含在其中了.更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养. 那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，“诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇.”这“一定数量”，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭没凳逗送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）.这些是对每一位高中生的最起码的要求.随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高.这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高.背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了.在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了. 再说转化.这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力.把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和方法，具体来说有以下几个方面. 掌握实词的意义.虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实.掌握文言实词主要有4个方面： 1.词的古今异义.着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了.如1999年高考第11题d项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同.这是词义演变. 2.一词多义.文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化.如“发”字，在“见其发矢十中八九”（《卖油翁》）中作“发射”，在“顷之，未发，太子迟之”（《荆轲刺秦王》）中作“出发”；在“去北军二里余，同时发火”（《赤壁之战》）中作“点燃”；在“发图，图穷而匕首见”（《荆轲刺秦王》）中作“打开”；在“大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发”（《五人墓碑记》）中作“发动”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉”（《五人墓碑记》）中作“抒发”；在“孤当续发人众，多载资粮，为君后援”（《赤壁之战》）中作“派遣”；在“发闾左适戍渔阳九百人”（《陈涉世家》）中作“征发，征调”；在“即道意中事，无毫发爽”（《促织》）中作“极短的长度单位，十毫为一发”；在“野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）中作“开放”等.这些都是课内所见的，平时不断积累实词在语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高. 3.通假字.通假字是指本应该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字.如“张良出，要项伯”（《鸿门宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”.另有一些古今字，在课本中也列入通假字的范围，这是由于在古代有的字义项较多，后来就在原字的基础上另造了一个新字，以分担它的一个意义，原来的字叫古字，后起的字叫今字.如“莫”和“暮”：“莫”是古字，“暮”是今字.从意义上看，通假字与本字是无关的，而古字与今字则是有关的.高中课本中涉及到的通假字和古今字大约不超过100个，识记起来并不困难. 4.词类的活用.古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音.这是文言实词的特殊用法，如名词用作动词，名词用作状语，名词的使动用法、意动用法；形容词用作名词，形容词用作动词，形容词的使动用法、意动用法；动词用作名词，动词的使动用法、意动用法等.理解词类活用对掌握实词是大有好处的，但不必死记硬背.在平时学习、诵读过程中，即可把握这种语言现象，关键要用心去理解. 掌握虚词的用法.虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一.由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用.《大纲》规定要掌握18个虚词，2000年《考试说明》规定要掌握30个虚词.我们可以把这些虚词分为若干类来把握：以代词为主的有“之、其”等，以副词为主的有“既、但”等，以介词为主的有“以、于”等，以连词为主的有“而、则”等，以语气词为主的有“也、矣”等，另有兼词“焉”等. 把握文言句式.只要有了诵读的基础，。

3. 怎么提升语文文言文成绩 高考

（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。

经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。 二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感 *** 彩、语体色彩等辨析同义词的方法。（二）积累文言实词 《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个，其实要适应要高考的需要，应该是越多越好。

（三）积累古诗文名篇。 不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。

老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。

这种学习方法是极不可取的。因此，学习文言文最重要的一条就是要积累。

而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义。

4. 每次语文就文言文丢分,怎样提高文言文

一、日积月累 “字求其训，句索其旨”，这是我国宋代着名学者朱熹的读书经验。

读文言文应该力求弄清楚每个字的词义，每句话的语意。然而，文言文的运用环境已经与现实环境大相径庭，字、词、句式都已和现代文有了显着区别，因此，文言文与现实的差异性决定了识记是我们学习文言文的主要途径，决定了必须通过长期的努力，日积月累，才能真正地提高文言文的阅读能力。

二、熟读多背 学习文言文，必须通过背诵一定数量的文章，去积累语言，掌握文言的字、词和句式。流利地读通文句，形成语感只有在朗读背诵中才能见效。

文言文在生活中很少运用，客观上缺乏实践的环境，不熟读背诵是没有办法学好的。多读多背，才会逐渐形成语感，才能渐进地领会文章内容。

因此我国古代读书十分强调吟诵，背诵。唐人白居易幼时读书致“口舌成疮”，曹植十岁记诵诗赋十万余言，我们在赞叹古人勤奋之余，应当把熟读背诵作为一条基本的方法。

文读多了，要求背诵就水到渠成，且能理解大意。其所谓“读书百遍，其义自见”。

记诵一些名家名篇，还能在文言文复习时，在阅读课外文言材料、分析字、词、句、判别语义时，有一个迁移的参照对象。 三、“以本为本” “本”就是课本教材，文言文课内学习是第一位的，是基础，课内学得好、学得精，脑中装了几十篇文章，熟悉了相当例句，知识积累便可转化为能力，就能举一反三。

我们文言文学习，往往有这样的误区：重课外资料，轻课文内容；重习题训练，轻课文整理；重死记硬背，轻迁移推断。这是一种不科学的学习方法。

教材中的文言文，经过专家选定，难易适中，有其经典性、示范性和系统性，是前人经验与智慧的集中体现。学习文言文的立足点是从教材（课文）出发，根据教材（课文）的知识点安排循序渐进，把教材中的课文当作学习的根本。

❺ 初二如何提高文言文

1. 我是初二的,怎么提高语文的阅读题的分数和文言文的分数

你才初二想提高阅读题的分数并不是太难的 O（∩_∩）O~ 用心就好啦！

当你做阅读题的时候，首先要浏览一遍每个阅读的问题。浏览过以后，再去看全篇文章孝慎李，看阅读的时候一开始如果想要提高的话，一定至少看两遍！ 记住哦~~~ 当你看第一遍的时候可以大略的看看文章的主要内容，心里明确一下文章的主旨！第二遍的时候就要仔细的看了！ 把握文章重要的部分，结合题目一起阅读，这样就会提高的很快的！ 回答的时候也不用毫无头绪的到文章里一点点的找啦！

对于文言文阅读呢。先要把每句话理解，如果不能理解透彻，知道大概的意思就可以啦。有些文字或者词语的意思可以根据文意猜出来的，当要求解释加点字或词的意思时，就可以根据文意猜啦！ 翻译句子时，一定把握文章的大概内容，然后尽量逐字翻译，因为那样准确率会很高的！ 如果实在不会哪一个字的话，可以跳过去的，嘿嘿~~~~~~ 千万不要为了凑字而胡诌哦，那样会改变句子的意思的！

希望对你有帮助哟！

2. 初二如何提高语文

语文，一般中考格式，39的选择题，9分的翻译，15-18的自主，60的作文。

其中，一片说明文，一篇古文，一篇诗歌鉴赏，一篇议论或是散文，除开作文，就阅读题得分最重要。说明文，只要多读，在文章中就有答案（并且，一般他的三个题都是选择，很容易）古文的话，上课认真听，多看一些古文，多背，只要明白一些特殊词句的用法和意思，就没问题（一般，三选择题加一翻译，翻译一般是三句话，9分，总共就18分）诗歌鉴赏的话（我次次满分，先自豪下~~）第一问就会问比如诗章哪个字用得好，你就找一些名词活用的，打的时候，最好用优美的句子先将诗的意境描绘出来，在分析，第二问，一般就问表达了诗人什么感情，就不多说了，谁都会的（一般两问6分）接着是填空，就一个背字。然后的阅读大题，是个难点，读的时候不可走马观花，要紫气揣摩作者思想，同时在回答是要用优美的句子（老师就吃这一套）。就这些差不多了吧，动了技巧，一切都不是问题，像我这些，语文课就用来看课外书~~~~~~

先找出问题出在哪里 是基础题做的不好 还是阅读部分扣分多 或者是文言文出问题 再者是不是作文没有扣住主题拉分 然后再对症下药

若是基础题做的不好平时就要多注意课文下的注解 上课要勤记笔记（最好记在书上） 特别是老师补充的一些文学常识都是比较重要的 考前要翻一下课本 并不一定要全部背下来 但脑子里要有个大概印象 记注重点（若不知道重点 平时可以向语文成绩好的同学借笔记参考）总之平时只要注重积累就会攻克这一关的

若是阅读部分扣分多 需注意答题技巧 其实很多很多题目是可以套的 比如叫你赏析句子 你可以写运用了什么什么的修辞手法 写出了什么什么 表达了作者什么样的感情 这些老师平时讲试卷都会讲的 要注意积累 还有很多题目可以在文中找到答案 要立足文本

若是文言文出问题 则一定要多记多读 这是非常必要的 中考的文言文都是课内的 这些分数是必拿的 不能失分 方法则跟基础题差不多

若是作文没有扣住主题拉分 审题时要深思熟虑后再下笔 平时写的好的作文符合题意的都可以套的 这一般可以得高分 平时要注意积累素材 思考一下这个题目该怎么写 并不一定要动笔

3. 初二要怎样提高语巧迟文呢

1.基础。

基础平时掌握好，该背的背背熟，做到一分不扣。2.阅读：文言文 ，一般让你解释字的意思的字都是课内或练习中遇到过的，只要联系以前遇到过的字词就行了。

翻译句子要字字落实，最好不要加上自己的语言。3.诗歌鉴赏。

句子赏析的题目一般分析重点的动词，或是古诗中的修辞手法。分析诗人情感一般遵循“由景到情”。

4.说明文、议论文：记住他们的基础知识（比如说明方法及它的效果）。5。

记叙文孝滚：多练。记住基础知识。

比如各种表现手法、修辞手法及其效果作用。6。

作文：一般来说初中记叙文容易得分。开头点题，抓住一件小事展开描写（多添加人物描写手法）。

大概就是这样。

4. 如何才能教好初二语文的文言文

文言文教是初中语文教学中极为重要的一部分。文言文学习有助于学生了解我国古代丰富灿烂的文化，有助于对学生进行爱国主义、民族自豪感、高尚道德情操教育。那作为一位语文教师如何才能教好文言文呢？

一、教师要有扎实的古汉语功底。

古代汉语与现代汉语相比，二者既有继承关系，又有发展变化。特别是在发展方面，如古语语音、词汇、语法和文字诸方面，古今都有明显差异。因此，作为一名语文教师，自己首先要大量阅读一些优秀的文言作品，还要系统的掌握古代汉语中的一些语音、词汇、语法和文字方面的知识，这样才能很好地驾驭教材，给学生讲好教材内容。

二、培养学生学习文言文的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。要教好文言文，最重要要的是要让学生对文言文感兴趣。激发他们读原文的热情，让学生在不断学习中感悟文言文的美，在潜移默化里接受良好的道德教育。把学习文言文变为学生积极主动，自觉自愿的欲望行动。

三、把握好文言文教学过程中的几个重要环节 。

1、文言文预习

课文中任何一篇文言文都有注释，阅读文言文时要借助注释，了解课文出处、写作背景、文化常识、与课文有关的作者经历。指导学生学习文言文必须养成利用工具书的习惯。使用工具书，对于学习文言文来说，有着特殊重要性。比如“此诚危急存亡之秋也”中的“秋”，不查找工具书，学生也可能不把它理解为“时”。还可以适当让学生参看一些文言翻译书，作为复习巩固所学内容的资料，但不能过分依赖一些古文翻译书。

2、文言文的讲解

教师要力戒串讲全文的传统教学方式，要相信学生，要让学生在预习的基础上自己先翻译，教师只做一些难点的点拨。第一步，先让学生反复朗读课文，在朗读中培养语感。第二步，学生试译。可让学生试译不同段落。第三步，教师疏通文义，对一些常见文言实词、虚词中古今不同的读音、词义；通假字；词类活用；特殊句式等内容帮助学生进行归纳、比较、总结。第四步，在通读、熟读全文后感知课文中的人物形象、课文主题。教师要提倡学生各抒己见，不受拘束地发表自己的见解。

3、文言文阅读的拓展

教师应多鼓励学生大量阅读文言作品，不求他们能读懂多少，而是要求广泛阅读，在大量阅读中潜移默化地提高学生阅读文言文的能力。在假期给学生布置自己感兴趣的文言作品去读，如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《孟子》、《聊斋志异》等等，并适当作一些读书笔记，写一些心得，提高学生对文言文的分析、鉴赏能力。

时代在发展，教育在革新。教师只有不断更新教育观念，不断探索创新教学方法、模式，才能在教学上出成效，文言文教学也是如此。

欢迎采纳 希望帮到你

❻ 初中语文的文言文比较差，应该怎样提高呢

可以阅读文献，或者去看教育部规定的这样的名着。这样可以提高初中语文的文言文，因为本身对于初中文言文来说，那么它有非常多的这样之乎者也，那么，你可能会需要看一些咱们中国的历史书，你比如说二十四史，或者中华上下5000年，这样的书籍来进行阅读，那么可能会让你的初中语文的文言文，有个非常好的提升，当然，你也可以去参加辅导班，那么去报这样，类似的文言文的辅导班的话，那么对于这样的说文解词来说的话，那么也是有非常大的提升，所以我觉得对于这样途径，还是应该让我们自己去选择 。

❼ 如何提高初中语文文言文的阅读理解能力

对每一篇
1.通读全文，不认识的字，注音，查古汉语字典，通晓大体意思
2.尝试自己翻译，尤其是难懂段落，最好写下来
3.找译文，改正
4.最重要，对于自己不知道，不熟悉的又重要的，字段，问老师或上课认真听一下老师讲的，
5.如果初中课本上的文言文，你掌握很熟练的话，就没问题，考试的时候，虽然有时考不熟悉的文言文，但是其中大多数
字词
都是课本上的相同意思，只不过位置变了而已

❽ 初中语文的文言文比较差，应该怎样提高呢

初中文言文阅读很差怎么办?其实还是读文言文读的少的原因，可以让孩子在寒暑假多背诵一些文言文名篇，家长可以陪孩子一起去背诵，和孩子去理解每一句话的意思，去发现这些名篇中的传世名句，让孩子慢慢喜欢，产生兴趣，自然孩子就会慢慢的开始研究文言文，喜欢文言文!

1 从课内文言文抓起。把已学的课内文言文课下注释、所学句型、实词和虚词的用法，一一进行巩固和复习，做到熟练掌握。初中考试课外文言文的选取，多多少少会和所学的课内文言文有所关联，所以，熟练掌握课内文言文是提高文言文的基础。

2 买一本合适的文言文注解，初中课内文言文全解之类的。书内都已经是总结好了的知识点，常见虚词的用法、常见实词的解释，在理解的基础上进行背诵识记，最好结合课内的文言文例句，才会记得牢固。

3 遇到不懂的文言实词或者虚词，有两个小方法：一是从自己学过的文言文中进行筛选比对，二是找到该字的相关成语，从成语中来理解这个词语的意思。比如：假，可以从文言文《送东阳马生序》中找到“多以书假余”，我们推知出“借”的意思;同样，也可以从成语“狐假虎威”中得知“假”的意思是“借”。这对学习实词和虚词有很大的帮助。

4 买古今对照的文言文。直接拿课外单纯的文言文进行阅读，学生遇到的生字和生词会比较多，可能会打击看书的积极性。为了避免这种情况的出现，可以给孩子买一本古今对照的文言文，遇到新词可以先筛选，运用所学知识无法推断的，再看下课后的注释，这样记忆就加深了。慢慢地积累，一一识记，会增加学习文言文的自信。

5 增加学习文言文的自信和兴趣。当积累了一段时间的实词虚词后，可以让孩子自己尝试着写简单的文言文，和同学或者老师分享，得到家长同学老师的赞许后，孩子的兴趣和信心会成倍地增长。平时也可以选取一些影视剧的古文对白，和孩子一起分享观看，创造一个学习文言文的机会。

❾ 语文初一的文言文如何提高

1. 怎样才能学好初一的语文的文言文

大致分为这几步：1.加点字解释（重点词，常用词）；2.句式识别、理解（判断句，倒装句）；3.古今异义词（解释句子时会出错）；4.一词多义（便于理解句意）。

当然，通假字也是很重要的，它决定着字的读音，书写时要特别注意，一般通假字注释中都有解释，划出来重点记。 语文文言文就像英语，加点字（单词）就是基础，一般课外文言文考试的字词解释都是课内学过的。

有些零零散散的练习需要划节奏或者断句，这种就是语感的问题了，基本上主语和动词之间一划是最容易识别的，剩下的就要靠平时多读课内文言文，兄稿胡理解后就大致知道什么是什么词性，就跟诗歌一样划分。

2. 如何提高初一新生文言文的阅读水平

不知道你现在水平如何。

我从最开始说敬掘吧，我是这样理解的：诗词（入门必看，字少，易理解，同时也可增加对古文的兴趣） — 人物传记（基础必看，字多，但文言的句式意思相对固定，而且从传记里能看到很多古人智慧才干的经典） — 文章选段（进阶必看，字一般，内容经典，比如《瓯喻》、《送何太虚北游序》等等这类寓言、智慧、道理的文章。也从这里开始慢慢学习掌握文言文实、虚词在文中的用法等等）我个人认为，初中生掌握了这些内容已经足够用了。

如果还想更加深入的学习古文，在掌握了前面提到的内容之后，可以看故事原文羡拦，比如众所周知的《红楼梦》，当然，我是指原版，不是指翻译了之后的那种（课本上的）现代文与文言文的结合体。还要更深入一点，比如文言文断句呀什么的，那就等以后大学报考汉语言文学专业吧。

参考书，看课本吧，如果觉得肤浅，可以去书店买高中的语文教材或者专门的古文书籍。

❿ 初中语文文言文比较差怎么办

1. 初中语文不好怎么办

。

.初中我感觉不需要特别多的课外语文知识吧高中比较吃课外的知识和积累不过初中搞得怎么这么紧张= = 90多分都算差？？ 魔鬼学校……你才初二怕什么喜欢看科学着作没问题呀 接着看 英文书接着看 有些英文书也是可以提升知识的啊至于别的书不要说不喜欢 我只能说你没碰见好看的 希望你去刻意挖掘一下 阅读理解的答题技巧什么的，其实上高中也有人不大懂 技巧的问题要一直多多了解 慢慢你就懂了 自己找几篇阅读理解 看看他们问标题的作用 你会发现其实就那么几个作用 都会有重复 或者看看修辞手法赏析也会有类似的答案 这个时候就看你的总结能力了 你语文不好就更需要这种技巧了 不过不是让你硬背 而是要刻意培养这个我要按照技巧答题的意识 字不认识就多看书 自己刻意挖掘！ 不会的就去查字典 不许偷懒字丑的话 可以找班里字好看的同学 找一部分字迹去复印 刻意模仿 初中了描字帖也不合适 而且你也不会好好练也学不来那个字 就找个同学的刻意去模仿写写 平时作业时间充裕就慢慢写 一笔一划横平竖直规规矩矩的好好写 不可能写不好 这是态度问题 这是态度问题！！ 这里，高二学生一枚，文科生，有更多问题欢迎追问，我尽量把经验告诉你如果觉得我的回答好点个设为最佳答案 祝你学习愉快~。

2. 初中语文的课外文言文不好有空衡此办法提高吗

文言文是中国学生头痛的首要问题：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。看你语文功底很好啊，这不是问题的.

不过不用着急，学起来也蛮简单的。教你一个方法

1.上课一旦老师讲到文言文部分，一定要专心听，因为老师讲到的一定是容易考的，而且是重点

2.可以买一本古文中常用字的注释字典，市场上有的哦！到书店去看看吧.上面很全的，不懂得生字或古今异义词可以查到

3.准备个本子，把每课的古今异义词，一词多义，通假字等知识点归纳起来（可以经常翻阅，很重要） 重在积累，一顿不能吃个大胖子。所以要下工夫

4.适当看看课外书 ，关于古文的，或古文讲解的。比如《论语》《道德经》等等，开始会很枯燥，但越读越有意思。特别是附有讲解的

就是这些了，持之以恒，绝对没问题。祝你成功

3. 初中的文言文基础太差,怎么办,有没有什么补救的办法

翻译文言文，既要做到内容忠实于原文，又要做到文字通顺流畅。翻译的基本方法大致可以概括为以下几点。

一. 落实

即落实原文每个词、每句话的确切意义。要通观全篇，仔细钻研字、词、句、篇。例如：《桃花源记》中的“男女衣着，悉如外人”一句，有人把“外人”译为“外国人”有人译为“世外之人”，理由是“桃花源是陶渊明空想的乌托邦”其实这是一种误解。从《桃花源记》全文来看，后面还有“此中人语云：‘不足以外人道也’。”“此中人”即桃花源中人，“外人”即桃花源以外的人。

二. 保持

即审慎地辨别原文所表达的感 *** 彩，保持原文的语气。例如《陈涉世家》中的“王候将相宁有种乎”，句末的“乎”相当于现代的“吗”，似乎像疑问句。但是细审句子的语气，并不是有疑而问，而是表示陈胜愤慨的 *** 。

三. 调整

即对句子中的个别词序作必要的调整。古汉语的语法与现代毕竟有所不同，有时就要调整词序。如《郑人买履》中的“何不试斗迅之以足？”需要调整为“何不以足试之？”然后再译作“为什么不用脚试试鞋呢？”

简单的几个文言文翻译方法，给大家推荐一下，童鞋们，可以试试哟！掌握正确技巧，文言文什么的都是小意思了，加油咯，之前在考拉网上看到一些文言文习题练习，可以试试啦，感觉还不错！

七年级语文第四单元 竹影 观舞记 口技之同步课外提高模拟题集

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4. 孩子语文的文言比较差,该怎么办呢

您好！

学好文言文其实就是提升孩子的阅读能力。最重要的是必须先让孩子掌握课本上的文言文知识，这里的掌握不是基本知道文章大意就行了，而是落实到每个字、词、句的意思，一些常在课本上出现的字词，孩子可以大概背一下，具体有拦唤哪些释义。

其次就是增加孩子的文言文阅读量， 对于课外的文言文不一定要完全理解，但要能看懂句式，了解大概的词句用法，如古今异义、一词多义、词类活用等，这些不但对理解文言文有好处，对孩子做文言文之类的练习题也大有帮助。

5. 我的初中语文比较差,高一开始应该怎样去学习语文

我刚上完高一，深有体会啊，作此为鉴！

首先，坚持每天做基础知识的积累，要有专门的记录本，一定要做！！

其次，先巩固背诵初中的文言文，预习背诵高中文言文，因为高中文言文是重点也是难点。

再有，可以买一些诗词鉴赏的书，诗词鉴赏也是较难的，要用情景还原的方法体会作者的情感，也要关注有时所给的诗词背景。

还有，现代文阅读只能靠练，不过我觉得，这部分教育很有问题，此是后话，暂且不提。

最后是作文，一定要扣题，字字扣题，句句扣题，扣到不可思议的程度，一开始我无法相信，后来我才发现，越扣题得分越高，这是技巧，考试策略！