高考语文选择题表达得体的是什么

‘壹’ 解决高中语文选择题的技巧

语文考试实际上就是调动自己平时的积累来回答问题的过程，不仅要善于回忆，更需要在理解题意的基础上组织答案。下面是我为大家整理的关于怎样解决高中语文选择题，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1怎样解决高中语文选择题

一、要有扎实的功底

语文考试实际上就是调动自己平时的积累来回答问题的过程，不仅要善于回忆，更需要在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意 句子 的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。

二、自己做题的 方法 和题型

如果基础好成绩却没有别人好，可考虑自己做题的方法，这是其一。其二，应研究几份试卷看看有没有哪种题型特别薄弱。找准问题，对症下药。

三、做题的方法

做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。要注意相信自己的第一语感，不要轻易改动，相信自己的第一印象。

四、做选择题的办法

做对题的根本因素还是对知识的掌握，但在考试中掌握一些方法，一些应试技巧，也有助于得分。

选择题都有题干，题干当中包含内容和要求。选择题总是有正确选项和迷惑选项这么两种选项。正确选项当然是正确答案，而迷惑选项则是用来迷惑考生的，看考生能不能区别正确选项和迷惑选项。题干的后面，一般有四个选项。如果是单选题，则只选择一个选项作为答案，其余的都是迷惑项;如果是多选题，则要选择两个或两个以上的选项作为答案。

2解决高中语文选择题的方法

一、词语题

对于词语题来讲，就运用到了你平时使用词语的程度了。一般情况下，平时我们写 作文 的时候，要注意用词的正确性。不要使用网络上的那种错误的搭配，否则会对你这个题造成不必要的影响。

二、 成语

成语的使用，会出现在句子里。这个在技巧上，一般会用一些我们平时不太熟悉的成语，例如，万人空巷一类的，大家望文生意的情况下，就会出现理解上的错误。而对于成语的掌握就是多了解一些成语的出处及 故事 ，就能掌握。

三、病句题

遇到病句题的时候，是最疼痛的，因为习惯和书面表达总是会有差距的。因此，建议你在平时的时候，多注意一个句子的完整性，包括主谓宾等。最重要的就是句子的改变结构，一般情况下，例如倒装句式啊，词语的搭配情况啊。

四、标点题

这个对于同学们来讲，就要看你对于句子的掌握程度如何了。在一般情况下来讲，了解标点符号的作用，然后再了解一下句子的前后联系关系，就可以做到判断正确了。还有，起到并列或者是递进的词语在标点符号题里也很重要。

五、排序题

这个是给你几个句子，让你排列出正确的语序来。这个与英语里的一些题是一样的道理。要你进行时间上的，逻辑上的，结构上的一些正确的判断。因此，建议你先从时间上看，然后再从逻辑上看。还有，语言的风格也要体质一致。

3解决高中语文选择题的方法

平时多积累：平时看得多，读得多，在考试的时候才能有思路，平时的积累很重要

考试认真分析：

1、对重要词语的理解

2、对重要句子的理解

3、对标题含义的理解

4、对修辞手法的理解

5、注意转折，尤其是“但是”，“可是”这样的词，出现这样的词，作者的观点往往就要出现了

6、做完题之后，再通读一遍，并将前后问题对照看看。

7、连贯题

连贯题并不是特别常见，有些同学做连贯题靠的是语感，能做对固然好。但是要做到题题做对，还是要掌握一定的方法的。最关键的就是要看关联词，一般这类题目都会出现一些暗示。其次要根据句意的层层递进或者总分(总)的结构去排序。

4解决高中语文选择题的方法

语文基础题

先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。

答题策略：

1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。

2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。

3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。

怎样解决高中语文选择题相关 文章 ：

1. 高考语文选择题冲刺答题技巧

2. 怎样做好高中语文选择题

3. 怎么做对语文选择题

4. 高中语文选择题技巧

5. 语文选择题怎么做

6. 高中语文选择题答题技巧

7. 怎么把高中语文学好:考试答题技巧

8. 高中语文考试的答题方法

9. 高中语文成语选择题

10. 高考语文选择题冲刺答题技巧

‘贰’ 怎样做好高中语文选择题

怎样做好高中语文选择题?一定要在选择题里，针对自己的弱点，寻找突破。下面是我为大家整理的关于怎样做好高中语文选择题，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

怎样做好高中语文选择题

一定要在选择题里，针对自己的弱点，寻找突破。平时应注意搜集记忆模糊的字词。如果把做过的所有关于读音、错别字、 成语 的正确写法，整理在一个本子上，每天打开本子，浏览一遍整理的内容，经常横向比较相近相似的音、字或成语，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做题时不要一味地求新、求奇，要注重题型的规范性。历年真题是最好的样题，要吃透。多思考出题者对选择题的常考点，多比较几份卷子的相似题，你会有很大收获。要在每天的反复 总结 中进一步提高，保持不失分的感觉。

还有一些良好的 学习 方法 也是对你很有必要的，每天早上要花二十分钟看书，加深记忆，积累一段时间会有很大进步!当然平时做错的题能收集记忆就更好了。

语文容易丢分的地方在选择题上，建议在发完卷子不让动笔的时候看选择题，回答时，要凭第一感觉，由于考试中注意力高度集中，所以第一感觉很灵敏，要尽量避免反复修改。在审题时把所有点都看到，并运用平时掌握的技巧，比如回答选择和填空题时，如果不能明确是哪个答案，可以用排除法。

说到“排除法”，做选择题有很多种方法下面介绍一些归纳(文理各科均适用)：

直接法：直接从题意出发，利用所学的知识判断选择项的正确性。

淘汰排除法：这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答案。注意有时题目要求选出错误的选项，那就是排除正确的选项。

检验法：将选择支逐一代入原题材中，找出符合条件的选择支。

要做好高考语文选择题，还应注意几个问题：

要掌握好各章节的基本知识，要把书弄透了，基本上说有的书都要背个差不多，这是最基础的。

一定要注意审题，审题也是一种重要的基本能力，要注意平时加强培养这种能力，在考试中要弄清题材中的条件，各选择备选项的含义，然后再做题。

高考语文的选择题考察其实就是一个分水岭，它瑞然不是最难得题目，但却最容易出错，考生们稍不留心就会出现各种各样的错误，怎样做好高考语文选择题，其实并不是很难。

2做好高中语文选择题的方法

一、语文选择题主要是考察知识点，而有一些选项中的题目完全是为了混淆视听，像病句选项，不符题意选项，这样做有助于提高准确率。但是如何排除呢，其实有一个很简单的方法，将所有脑海中的 语文知识 全都抛开，只看“试卷题目”表达的信息，你认为说清楚是什么事了，那基本就没错。如果选项有可能让你误解，那么出错概率就比较大了。

简而言之，就是你把题目的意思(第一感觉)得出后，看看还有其他意思的解读，如果有的话，那很有可能会出错。

这种排除法是跳出原有语文思维，只去理解试题的本身含义，这种技巧有些类似于考驾照科目一，理论题目，很多人没看书的人，照样能够考高分，同样的道理，是因为用常识去做题，而不是带着知识点去做题，每到题目出来拼命思考这事那个知识点，由于记忆不全，都是是是而非的答案，这样出错率就比较高了。

二、语文选择题的答题方法

高考语文做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。语文考试，实际上就是调动已有的积累来回答命题者问题的过程。在此过程中，我们不仅要善于回忆，更需要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意 句子 的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：欲速则不达;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记整洁、美观、有效的原则;然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：选择题共42分

三、高考语文选择题的答题技巧

选择题当直接选择答案不确定时可以用排除法进行选择，排除掉最不可能的项就会知道答案了。而假如排除法也不能达到目的，可以暂时选择一个你觉得最可能的答案，然后对该题目进行标记，继续做下面的题目，最后试卷做完再反过头来看这个题目。千万不可以一直停留在这个题目上面。因为后面可能有许多你会的题目，不能因为一道题耽误了后面的题目。

不仅对于选择题，对于明显不会的题目都可以做标记然后跳过，这样可以尽最大可能的将自己会的题目做出来。

3做好高中语文选择题的方法

1、运用心理效应

运用心理效应包括做深呼吸;告诫自己，仔细审题等等。

2、要有扎实的功底

语文考试实际上就是调动自己平时的积累来回答问题的过程，不仅要善于回忆，更需要在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中必须注意句子的简明连贯得体、注意保留命题者的原意、注意满足题旨、注意少用绝对化的句子。

3、自己做题的方法和题型

如果基础好成绩却没有别人好，可考虑自己做题的方法，这是其一。其二，应研究几份试卷看看有没有哪种题型特别薄弱。找准问题，对症下药。

4、做题的方法

做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。要注意相信自己的第一语感，不要轻易改动，相信自己的第一印象。

5、做选择题的办法

做对题的根本因素还是对知识的掌握，但在考试中掌握一些方法，一些应试技巧，也有助于得分。

选择题都有题干，题干当中包含内容和要求。选择题总是有正确选项和迷惑选项这么两种选项。正确选项当然是正确答案，而迷惑选项则是用来迷惑考生的，看考生能不能区别正确选项和迷惑选项。题干的后面，一般有四个选项。如果是单选题，则只选择一个选项作为答案，其余的都是迷惑项;如果是多选题，则要选择两个或两个以上的选项作为答案。

4做好高中语文选择题的方法

一、发音题

对于找到正确发音或者是错误发音的字，同学们，记得，一定要做好心理准备。一般情况下，一些常见字，多音字，或者是常见却不常读音的字，会出现在题里。这类题，没有什么技巧，无非就是平时多积累。

二、字形题

对于这类题来讲，一般情况下，会有好些看似形一样的字，然后让你看其读音，这种题，一般是常见的字，生僻的字一般也不会出现在这里。对于这个题和上面的题一样，平时的时候，多积累，没别的办法。

三、词语题

对于词语题来讲，就运用到了你平时使用词语的程度了。一般情况下，平时我们写 作文 的时候，要注意用词的正确性。不要使用网络上的那种错误的搭配，否则会对你这个题造成不必要的影响。

四、成语题

成语的使用，会出现在句子里。这个在技巧上，一般会用一些我们平时不太熟悉的成语，例如，万人空巷一类的，大家望文生意的情况下，就会出现理解上的错误。而对于成语的掌握就是多了解一些成语的出处及 故事 ，就能掌握。

五、病句题

遇到病句题的时候，是最疼痛的，因为习惯和书面表达总是会有差距的。因此，建议你在平时的时候，多注意一个句子的完整性，包括主谓宾等。最重要的就是句子的改变结构，一般情况下，例如倒装句式啊，词语的搭配情况啊。

六、标点题

这个对于同学们来讲，就要看你对于句子的掌握程度如何了。在一般情况下来讲，了解标点符号的作用，然后再了解一下句子的前后联系关系，就可以做到判断正确了。还有，起到并列或者是递进的词语在标点符号题里也很重要。

七、排序题

这个是给你几个句子，让你排列出正确的语序来。这个与英语里的一些题是一样的道理。要你进行时间上的，逻辑上的，结构上的一些正确的判断。因此，建议你先从时间上看，然后再从逻辑上看。还有，语言的风格也要体质一致。

怎样做好高中语文选择题相关 文章 ：

1. 高考语文选择题冲刺答题技巧

2. 怎么做语文选择题

3. 怎么做对语文选择题

4. 高中语文选择题技巧

5. 怎么把高中语文学好:考试答题技巧

6. 语文选择题怎么做

7. 怎么做高考语文题客观题

8. 高中语文120个答题技巧

9. 高中语文考试的答题方法

‘叁’ 高考语文题型及解题技巧有哪些

1、语文基础题
先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。
答题策略：
1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。
2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。
点击查看：高考语文阅读答题模板及解题技巧
3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎;错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它;选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题;成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。
2、自然科学和社科类文章阅读
这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点：
1.注意思考的严密、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误;依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。
3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。
4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。
答题技巧：
一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。
三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。
3、文言文阅读
针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓;主角是谁，与他人关系怎样;事有几件，由几人所干;事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。
1.文言实词的理解：坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
2.虚词的意义和用法：以理解句意为前提，根据词在句中的位置化虚为实，断定词性和用法。
3.“筛选信息”和“把握文意”：这是文言文阅读的最后两道题。要注意整体把握。尤其最后一道“把握文意”题，该题四个选项的设置。大多是按原文内容先后顺序排列的，往往选不恰当的项，这既对理解全文有帮助，也为解前面的题提供了有效的信息。此处宜稍放慢速度，力争做正确，做完后，回过头来检验前面几个题的正误。
答题技巧：
1.要学会圈圈点点，因为第i卷使用答题卡，圈点是可以的。把人物、主要事件划一划。
2.要先读文言文的最后一题，即内容的概括分析题。这个题实质上可称为“文言文的白话译文”，它对人物、对全文内容、对事件的分析都十分清楚明了。所以先读了此文。就相当于读了译文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推断词义。不要想当然，要调动自己头脑中的知识储备。
4.文言文的翻译，要先看此句前面的文字含意。因为上下文是最好的提示。前面的句子理解了，后面的句子自然会水到渠成。
5.除了常见的文言实词以外(大纲规定的120个)，还要在考前看一看课本中注释的其他文言实词，只看注释即可。
6.文言虚词要在“而、与、乃、其、所、为、焉、以、因、于、则、之”等常用词语上，再复习一下。
4、文言翻译
文言文翻译：首先要读顺句子或语段，读顺了翻译就成功一半;句中重要实词虚词解释，要注意结合上下文推断;翻译时应注意文言文的句式，语序的变化调整，省略成分的补充;注意译句的通顺上口，书写认真。没有哪一位阅卷人会在空白处打对号的。所以那些杠杠框框该填的必须填上，不论自己答对还是答错。
古文翻译重在直译，字字落实。
5、古诗鉴赏
古典诗歌鉴赏：首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。
1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。
2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。
3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。
4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。
5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。
6.认真组织答案，如果是语段。则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。
答题技巧：
古诗鉴赏重在字句的理解。要从诗中找答案，各种方法要学，但关键是对本诗的理解，特别是在意境上要把握好。意境就是作者写这首诗表现的心境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落实到词句中。
记住的关键一点就是：答案在诗歌内，在字句内在作者表达的情景内，如“冷、清、寂、绝、暗、阴、闹、笺、泪”中。
诗歌鉴赏的表述，要紧贴诗句展开，可贴标签，不可夸大或缩小，实实在在的表述为好。如2002年“折柳”，2003年“冷、咽”的诗眼，都是据本诗内容去分析，不可硬套。当然，表述应有技巧。就是分析这个词的来龙去脉，在此处的含义。这样表述就清楚了。
6、名句默写
名句名篇默写：看清四选三，还是三选二，还是全做，记得牢，拿得准，写得对。
7、阅读题技巧
（一）、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
（1）能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；
（2）能确定词语指代的内容：一般出现在上文，找出后代入原文，看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（抓要点概括，推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住）
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__赞美与敬佩之情等，赞美了他（人物性格、精神品质）
三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。
模式:（1）.点明何种表现手法（2）.表现了什么内容（3）.表达了怎样的感情？如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了。
五、记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性.
（3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下；内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）
1.结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。
2.内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3.写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验，提出对问题的看法。
启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
8、语言表达题
1.语病修改。从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规_范，注意审题，不要把正确的改为错误的。
2.仿写。明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写。①内容合理(上下文意衔接、情调一致等);②句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等);③修辞上，注意比喻和排比手法;④符合题目要求，尤其特殊要求;⑤语句通顺(否则扣分)。
3.扩展。①答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)，如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”;暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。②答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。
4.压缩语段。①理解和归纳是压缩的前提和基础;②注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩;③合乎题干要求，要点全面，答案通顺。
5变换(选用)句式。①明确变换的原则;不得改变原意。②注意把握原句的句间关系。③语句要通顺。
6.得体、连贯题。要根据要求来作答。
答题技巧：
1.读懂读清题干，是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。
2.按题干的提示要求做题。题干既是要求，同时也是提示，是暗示。所以按照提示要求做题会事半功倍。
3.语言表达题每年会出现一些新题型。每位考生心理要有所准备，但其测试的方式方法可能有些与平时的不同，而能力要求却是每位考生早就心中有数的。
4.识图识表题，可以在平时训练一下。准备这一部分的测试，其考查的形式一定要多一些，全一些。有备无患。
9、材料作文应对策略

一、材料作文相关知识
1.材料作文的特点：
（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；
（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。
2.材料作文的形式：
（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）读后感等。
二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。
（一）、给文字材料作文
1.结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。
2.审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。
3.具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。
记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。结尾用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。
写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。
围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.
读是基础，感是重点!!
三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分
1.保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。
2.规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。
3.拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。
4.规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

‘肆’ 高考语文表达方式和表达技巧有哪些

表达技巧有表达方式、修辞方法、表现手法、结构模式等共四个层面的内容

表达方式
一、抒 情方 式
（一） 直接抒情（直抒胸臆）
（二）间接抒情
1、借景抒情
（1）总论——情与景的关系
（2）借景抒情（情景交融）基本形式：
①触景生情（景→情）：
②以景结情（情→景）：
③缘情布景：
④寓情于景（有景无情）：
⑤景略情在：
（3）情景与哀乐的四种关系：
①以乐景写乐情
②以哀景写哀情：
③以乐景衬哀情
④以哀景写乐情
2、借物抒情
（1）定义及举例
（2）托物言志和借景抒情的区别：
①借景抒情是通过对景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪，诗人在诗中表达的是含蓄的感受，所以它有乐、哀、愁，但我们绝不会把这种情绪看成是一种思想。
②托物言志，更重要的是诗人要通过描写的物来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。
3、借事抒情（用典故）
（三）直接与间接抒情的相关范畴
1、点染2、曲直3、隐显4、移情
二、描写方式（正面描写与侧面描写）
（一）基本概念：
（二） 考试重心
（三） 正面描写命题角度。
1、虚实结合
（1）定义（虚实的内涵）
（2）“虚”的三类内容
①神仙鬼怪世界和梦境。
②已逝之景之境。
③设想的未来之境。
（3）虚实结合的作用——“虚实相生”
①相反相成
②相辅相成
（4）“虚纯闷”与联想、想象
2、动静结合
（1） 基本概念
（2） 常用方式——以动衬静
3、点面结合
4、细节描写
5、色彩的渲染
6、描写（观察）角度的变化
7、白描
8、做庆弯疏密
9、诗中有画：
二、议论
三、记叙
修辞手法
一、比喻 四、借代 七、设问
二、比拟 五、夸张 八、反问
三、双关 六、对偶 九、互文
十、列锦
（一）定义
（二）作用（艺术效果）
1、凝炼美。2、简远美。3、含蓄美。
十一、迭字

表 现手法
一、象征：
（一）定义 （二）条件与特征
（三）作用：
1、把抽象事理表现为具体的可感知的形象。
2、可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托差念深远之意。
二、联想和想象
三、抑扬
（一）概念：
（二）分类
1、欲扬先抑
2、欲抑先扬
（三）相关范畴——褒贬
1、似贬实褒 2、似褒实贬
四、衬托
（一）概念：
（二）分类：
1、性质分类
（1）利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬
（2）利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。
2、内容分类：
（1）人烘托人（2）物烘托物（3）景物烘托人物
3、特别提醒——烘托实际上是一种侧面描写。
五、对比
渲染
六、用典
（1）用语 （2）用事①引用神话故事。②运用历史故事。
方式类型 （1）明用典故 （2）暗用典故（3）正用典故 （4）反用典故
七、照应
八、以少总多、以小见大

结构模式
一、层层渲染、铺垫
二、伏笔、照应
三、结构对比：
四、卒章显志
（基本上就是这样了，如有问题请追问，乐意解答。）

‘伍’ 高中语文选择题的答题方法和技巧

语文选择题一定要仔细审题。

高考语文选择题中第一步最关键的就是要仔细审题，仔细审题的目的也是在于充分的理解题意，审题时正确解题的首要条件，通过审题，可以掌握解题所需的第一手资吵茄料。一直条件，弄清题目要求。
迅速浏览原文,了解答题文意。
2.迅速抓住题目的要点,看明白是要求选正确的还是错误的,及时画出重点词语。
3.原文圈定文字区域,一字一句对比,找出自己想要的答案。
要有扎实的基础知识，背记内容不可马虎。多动笔练习，培养做选择题的语感。边做历届高考题，便认真分析答案，要能举一反三。寻找规律，突破难点。

答题技巧

1、议论类文本

个人建议是先看题目和选项再去原文中按照选项逐字逐句的对比，可以抓住选项中的关键词从而快去定位原文，不要去直接读文章，不仅慢还记不住。带着问题去读，才能有效的找到答案。还有两个选择最优解，一般来说最优解都是在大的结构和逻辑上有错误，而次优则是一些模棱两可的小细节。这个分是很好拿的，所以认真认真认真，可以满分。

2小说

和论述类不同，小说是先通读，有个对人物背景情节的整体感知然后再选。总之一定要能在文中找到依据，切忌凭感觉做题。

3、实用类文本

大致的方向是跟租段议论文类似的，带着问题去文中找答案。

4诗歌

诗歌鉴赏同小说类似，通读题目，作者，诗文，注解。从上到下，缺一不可。而内涵的理解则从表面到深入，可以表达情感的关键词入手，景物，意向，气氛等，总之就是个整体的感觉。然后再看选项，逐字逐句甚至逐词。

5文言文

断句，常识，内容概括。断句一靠语感二靠技巧，就是什么宾语后断开，虚词有的要断开之类的，不展开。还要联系上下文，这个很重要，能知道一些词是人名地名。还有一些上下文的关系。常识靠积累或者找相关书籍弊碰誉学习。

6语言文字运用

成语，病句，得体。病句是有固定的错误类型的，需要自己找相关的书籍是可以训练的。

‘陆’ 高考语文语言得体修改技巧

第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
第二，精读文章的能力。 读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
第三，对于古代语言和文化的基本了解。 掌握古代语言基本词汇和特点，读懂浅易的文言文，了解古代文化常识、古人的观念和追求。既是对中国传统文化传承，也是对传统文化的思考。追根溯源，才能传承发展。
第四，在理解的基础上，背诵足够多的古诗文，对古代知名作家有基本的了解。 高中凡是要求背诵的古诗文最好能熟读成诵，理解深刻，经久不忘。对于知名作家如李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等最好能读一下相关传记。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社会和文化。
第五，观察、体验、阅读、思考、表达是一体的。 没有对生活的观察和体验不可能有对世界的感性认知，没有广泛的阅读不可能加深对世界的理解。这里的广泛阅读不仅仅局限于文学作品，政治、经济、军事、社会、哲学、心理等方面的着作都可涉猎，他们不仅可以增广见识，还能提供认识世界的不同角度，提供解决问题的不同思路。 对自然、社会、人生的思考，是我们表达的基础。没有对这些问题的个性化思考就只会人云亦云。
高考语文语言考查的不仅仅是语言表达能力，而是对整个语文能力的综合考察。没有体验、阅读、思考，空洞的表达是打动不了人心的。高考语文虽有技巧，但一切技巧的前提是实力的提升。

‘柒’ 高考语文题型都有哪些 是后面那些比较活的题 例如写颁奖词之类的

你说的是高考语言表达，包括三方面：简明、连贯、得体。
一、语言表达连贯是语言运用的基本要求，也是高考的重要考点，几乎成为历年高考的必考项目。
解题的基本方法和思维角度主要有：1．保持话题的统一性；2．保持语意的粘连性；3．保持情景的融合性；4．保持逻辑的严密性；5．保持语句的照应性；6．保持结构的一致性；7．保持角度的合理性。
例如
1．依次填入划横线处的句子，与上下文衔接得最好的一组是（ ）
2.仿照下面的排比句子，选择新的陈述对象，另写一组句子，要求意思完整。
3.用一句话（不超过30个字）概括以下一则新闻的要点。

二、“得体”就是语言的表达要注意并适合各种情境条件。高考大致从以下几个方面考查语言的表达是否得体的问题：1．能够根据表达方式，做到语言得体；2．能够根据目的，做到语言得体；3．能够根据交际场合、对象的差异，做到语言得体。
例如
1.某电视台招聘业余记者和业余播音员各一名，竞争激烈。假定你打算应聘，请你分别从三个方面介绍自己的优势，力争被唤迟者聘。
应聘记者：_________________________________________________________________
应聘播音员：______________________________________________________________
2.一名记者向美国总统罗斯福问到一个不能回答的问题，请你根据当时的语境代为回答。
记者：总统阁下，您能就反攻的时间说点什么吗？
罗斯福：你能保守秘密吗？
记者：这难道还有问题吗？
罗斯福：_______________

三、“语言表达简明”考查的面较广，涉及到词语、短语、句子，着重考查词语的理解能力、语言的感知能力和对语境的体悟能力。
使语言表达简明的方法有五种：1．找主干，理枝叶（发现和删除赘余词语，发现和消除歧义）；2．分析句间关系（发现和删除重复的语句）；3．把握文段主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）；4．恰当地运用省略和指代；5．恰当地进行概括或合并。
例如
1.为了使语言简洁流畅，下段文字中，加粗的虚词有些应该去掉。根据上下文，应去掉的最恰当的一项是（ ）
……
2.下面是一个通知的原文，旦亏它非常啰嗦，试加以修改，不超过30字。
明天下和薯午两点在会议室召开高中语文教师会，座谈高中语文教学新大纲，希望高中语文教师准时出席，并带上高中语文新教学大纲。

‘捌’ 举例说明汉语表达的得体性要求

得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。这是很有道理的。得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。它牵涉的问题很多，这里仅从中学生的实际出发，作简要说明。一、注意各种情景条件这情景条件，主要是指下列三点： 1．交际场合交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 2．交际对象交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。 3．交际目的交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的亩码重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方铅兄的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？此外，还迅激哪要注意自己的身份等。例1：把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中转述。要求：①不变更原意；②人物、人称表述准确；③时间、地点交代清楚合理。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行？” A．当天下午，小王在交门口对郭老师的女儿姗姗说到这件事。 小王说： B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。 小王说： 这是一道高考试题，从中可以看出“得体”的一些基本要求。小李请小王转达自己的意向目的明确，明间、地点、人物、事件说得清清楚楚，话也说得“客气”，包含着尊重小王的意思，也就是说是得体的。小王怎么转述呢？需要根据条件，时间不同，一是“当天下午”，一是“第二天一大早”；地点也不同，一是“校门口”，一是“语文组”；对象也不同，一是郭老师的女儿，一是郭老师本人。只有说话的目的相同。因此小王在及情境下应该这样说：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”在及条件下，小王应该这样说：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行？”因为同郭老师说话就在语文组，所以不要点出地点“语文组”。小王这两次“转述”都是“得体”的。

‘玖’ 高中语文选择题答题技巧

语文是作为高考的第一科，我们在答高考语文时要掌握一定的技巧和方法，让我们在语文上有不错的发挥，这样有利于我们下面的考试，所以我们在平时就应该不断积累、加强训练。为了帮助大家学好语文，我整理了一些答题技巧，希望能帮助到大家。隐笑

答题技巧

1、议论类文本

个人建议是先看题目和选项再去原文中按照选项逐字逐句的对比，可以抓住选项中的关键词从而快去定位原文，不要去直接读文章，不仅慢还记不住。带着问题去读，才能有效的找到答案。还有两个选择最优解，一般来说最优解都是在大的结构和逻辑上有错误，而次优则是一些模信慧棱两可的小细节。这个分是很好拿的，所以认真认真认真，可以满分。

2小说

和论述类不同，小说是先通读，有个对人物背景情节的整体感知然后再选。总之一定要能在文中找到依据，切忌凭感觉做题。

3、实用类文本

大致的方向是跟议论文类似的，带着问题去文中找答案。

4诗歌

诗歌鉴赏同小说类似，通读题目，作者，诗文，注解。从上到下，缺一不可。而内涵的理解则从表面到深入，可以表达情感的关键词入手，景物，意向，气氛等，总之就是个整体的感觉。然后再看选项，逐字逐句甚至逐词。

5文言文

断句，常识，内容概括。断句一靠语感二靠技巧，就是什么宾语后断开，虚词有的要断开之类的，不展开。还要联系上下文，这个很重要，能知道一些词是人名地名。还有一些上下文的关系。常识靠积累或者找相关书籍学习。

6语言文字运用

成语，病句，得体。病句是有固定的错误类型的，需要自己找相关的书籍是可以训练的。

好用书籍推荐

这种情况下我就推荐大家使用一系列的套书。蝶变的专项系列就很不错，不仅灶坦含有文言文，现代文专项训练，还有文学常识等专项图书，不管是内容上还是答题技巧上都有很好的讲解。解析全面，特别适合用来掌握基础知识点，以及巩固自身使用。

‘拾’ 表达得体题

下面是某校辩论队获得省中学生辩论赛冠军后该市教育局向其拟发送的贺信的片段，其中有五处措辞不当，请找出并作修改。

惊闻你校在省首届中学生辩论赛上痛击对手，勇获冠军，展现了我市中学生良好的精神风貌，为我市赢得了荣誉！谨向你们致以诚挚的祝贺。同时务必以这次比赛作为新的起点，全面实施素质教育，在新的征程中不忘初心，再接再厉，为我市教育事业发展添砖加瓦。

【答案】①“惊闻”修改为“欣闻”；②“你校”修改为“贵校”；③“痛击对手”修改为“战胜对手”；④“务必”修改为“希望”；⑤“添砖加瓦”修改为“再谱新篇”

【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题察者贺干的要求，如本题“下面是某校辩论队获得省中学生辩论赛冠军后该市教育局向其拟发送的贺信的片段，其中有五处措辞不当，请找出并作修改”，考生要关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系。“惊闻”一般指坏事，多指“噩耗”“坏消息”，与“贺信”的场合不合；“你校”使用不当，称与对方有关的事物时候一般用“贵”；“痛击对手”使用不当，语气太重，可改为“战胜对手”；“务必”指一定，必须的意思，口气太强硬，可改为“希望”；“添砖加瓦”不当，“添砖加瓦”指建房屋时给不断地添砖块加瓦片，后比喻做一些工作，尽一点力量，多用在自身，此处用在教育局给学校的贺信中，使用不当，应改为“再谱新篇”。

20.下面这封书信有多处使用不规范或不得体，请找出五处并加以修改。

尊敬的×××先生：

寄呈的《美玉生烟》已收悉，再三过目，深感敬佩。你深厚的古诗词功底，独到的解读之法，对我的诗歌创作有些许帮助，我自愧不如。这里按你的要求，我冒昧地对几处作了雅正。随信寄回，谨供参考。

顺祝

冬安！

××君

2018年12月12日

【答案】①称谓“尊敬的××先生”须顶格②祝语“冬安”须顶格③“寄呈”应改为“寄来”④“过目”应改为“拜读”⑤“些许”应改为“莫大”⑥“雅正”应改为“改正”。

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有问题得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用，本题主要考核的是语体的得体。本题，题干已经指出语段是“书信”，且“这封书信有多处使用不规范或不得体”，要求“找出并作修改”。仔细阅读这封书信，可发现：①书信格式要求中，称谓要顶格写，所以称谓“尊敬的××先生”须顶格；②书信格式要求中，祝贺语要顶格写，所以祝语“冬安”须顶格；③“寄呈”，是个谦词，“呈”字是指自己将书信等恭恭敬敬地给对方看。寄呈说白了就是“寄给”。这里是别人寄给自己信，表达不得体，应改为“寄来”；④“过目”，看一遍嫌孙（多用来表示审核），一般用于下级请上级看自己所送东西或者文章等，属于敬语。这里是说自败派己看别人寄来的文章，表达不得体，应改为“拜读”；⑤“些许”，一点儿；少许。用于此处不够态度谦虚，表达不得体，应改为“莫大”；⑥“雅正”，敬辞，把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教。此处是说自己对别人的文章进行修改，表达不得体，应改为“改正”。

20.下面是某中学给即将来校进行教学改革讲座的张教授发送的短信的部分内容，其中有五处存在表达上的错误，请找出并作修改。（5分）

 听说先生不日来敝校进行教学改革讲座，我代表全校师生表示热烈的祝贺！倾听先生的报告，将使我们广大中学教师的教学目标更加高远，教学理念更加先进，教学手段更加多样。真诚希望先生倾尽绵薄之力，使这次讲座圆满成功!

听说改成欣闻；祝贺改成欢迎；倾听改成聆听；高远改成明确；绵薄之力改成全力。

20．下面是一位大学生受邀回高中母校所作报告的片段，其中有五处用语不得体，请找出并作修改。（5分）

这次能回母校汇报我的学习和生活，不胜荣幸。在校史馆中，我看到很多事业有成的校友忝列校史名人录，非常羡慕也非常惭愧。学生不良，有几幅拙作奉送给母校，敬请惠存。今天有许多恩师在座，我来不及一一拜谢，一定另找时间登门拜访，当面赐教。我的发言也许有不妥之处，欢迎禀告。

20．【参考示例】①“忝列”改为“荣列”；②“不良”改为“不才”“不佞”或“不肖”；③“赐教”改“聆教”；④“也许”改“难免”；⑤“禀告”改为“批评指正”。

20．下面是某校一则启事初稿片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。（5分）

我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。

“堵住”改为“堵塞”；“管子”改为“管道”；“换掉”改为“更换”；“打算”改为“计划”；“正遇上”改为“正值”。

20.下面是一封邀请函的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。

第四届“挑战杯”中学生模拟联合国大会，计划于2018年10月5日至7日在北京王府井大饭店召开。会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家忝列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。

诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。

【答案】(1)将“拨冗”改为“隆重”(2)将“忝列”改为“亲临”(3)将“拜读”改为“阅读”(4)将“鼎力”改为“全力”或“大力”(5)将“垂爱”改为“喜爱”或“青睐”

【解析】

【详解】本题考查的是语言表达的得体的能力。语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。本题主要考查的是谦敬、身份、主客的得体。例如“拨冗”是请别人抽出时间参加活动，这里用在“组委会”，是语言的主客的不得体。“忝列”谦敬不当。“鼎力”别人对自己的帮助，此处用错了对象。“垂爱”指上对下赏识爱护，也用做敬辞，指别人对自己赏识爱护。

20．下面是某校园广播站的一则广播稿，其中有五处表达不得体，请找出并修改。（5分）

《吕梁英雄传》（长篇小说），作者系我国着名作家马烽和西戎。全书共80回之多，全部是吕梁草命史的真实写照。为提高冏学们的阅读鉴赏能力，校广播站将播出专题节目，为大家解读这部小说，到时将开通热线，由王宏老师为同学们垂询相关问题。敬请关注！

20．①“《吕梁荚雄传》长篇小说）”改为“长篇小说《吕梁英雄传》”；②“系”改为“是”；③“全书共80回之多”改为“全书共80回”；④“全部”，删去，或改为“都”；⑤“垂询”改为“解答”。（一处1分）

解析：本题所给文段是广播稿，括号中的内容是不能读出来的，故应去掉括号，将“《吕梁英雄传》（长篇小说）”改为“长篇小说《吕梁英雄传》”；广播稿要求口语化，通俗易懂，“系”是书面语，有文言特点，应改为“是”；同样道理，“全书共80回之多”应改为“全书共80回”；“全部”容易误听成“仝不”，引起歧义，可改为“都”，也可删除；“垂询”，敬辞，称别人对自已的询问，用在为同学们解答问题的场合不得体，可改为“解答”。

21.下列各句中，表达得体的一句是（）

A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。

B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。

C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。

D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。

【答案】C

【解析】

本题考查学生对口语表达是否合理的辨析能力。口语表达是语文的常考题型，与人交流语言要委婉，礼貌用语体现一个人的素养和身份，而且有利于相互交流，所以在交往时，说话要有礼貌，要得体。A项“承蒙”为敬辞，用于称别人对自己的帮助，不能用于自己；B项，“高足”，本意良马、骏马，犹言高才，后常用称呼别人学生的敬词，不能用于自己；C项正确；D项“恭候”，意为恭敬地等待，敬辞，用于自己等待别人，不能用于他人。故选C。

1、您多次诚意邀请，我就敬谢不敏了，明天一定准时赴宴。（“敬谢不敏”表示因能力不足而拒绝，应改为“恭敬不如从命”）

2、 李华在班会上立下誓言，十年寒窗苦读，岂能马齿徒增，必驰骋考场，蟾宫折桂！（马齿徒增，自谦词，比喻自己年岁增加了，学业或事业却没有什么成就。）

3． 编辑对作者说：“你的小说我看过了，其中的不妥之处，我已经斧正了。”（改正）

4． 今日是舍叔七十寿辰的日子，我提前为他准备了礼物以表达我的心意，希望他能喜欢。（家大舍小令外人，改为家叔）

5、您寄来的特产我就笑纳了。（“笑纳”是请别人接受自己的礼物，此处用于自己接受别人的礼物，不得体。）

6、您托我为令堂在本地查找心脏病特效药一事，我定会鼎力相助，请您放心。（“鼎力相助”是敬词，指别人对自己的大力帮助，不能指自己对别人的帮助，可改为“尽力而为”。）

7、我将托人惠赠给您一件礼物，相信您会喜欢。（“惠赠”是敬辞，指对方赠予财物等，此处用于自己赠给别人礼物，不得体，可改为“敬赠”。）

8、我们特邀请专家作题为“健康校园，防患未然”的讲座，届时欢迎同学们光顾。（“光顾”是个敬辞，“光”是“使增光彩”的意思，“顾”义为“访问”。“光顾”就是说：“（你）到来使（我）增添光彩。”最初是主人对宾客来访时讲的敬语，后来多用作商店或服务性行业欢迎顾客上门时讲的客套话。本题中把“光顾”改为“参加”。）

9、对大家交来的拙作，我们将聘请知名作家认真评选，择优发表。（大作 ）

10、许多同学莅临现场，参加了学校诗社举办的“我与诗歌有个约会”活动 。（来到）

11、我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。（对  ）

12、一学生毕业后又回到母校，见到当年的班主任，激动地说：“老师，久仰了。您身体还好吧？”（久违）

13、主人送别客人的时候，客人说：“请留步，足下改日再来拜访。”（在下）

14、你身为教授的学生，不思学术进步，真是忝列门墙！（“忝列门墙”，表示自己愧在师门。“忝”，表示辱没他人，自己有愧。多作谦辞。句中说对方，不当。）

15、王鑫目标高远又能脚踏实地，热心助人不计得失，我垂青于他，和他成了好朋友。（“垂青”，古时黑眼珠叫青眼，对人正视表示看得起叫青眼相看，“垂青”表示重视，比喻得到重视，受到优待。一般说对方对自己的重视，如“多蒙垂青”。此处说自己重视别人，不当。）

16、高三毕业，他将精心总结的笔记送给我，我很感动，决心好好惠存。（“惠存”，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。句中说自己保存，不当。）

17、毕业多年，学生一直感念您的化育之恩，值此佳节之际，恭祝恩师节日快乐！（对）

18、现诚挚邀请您莅临会议，为我们的活动做出认真的指导。（“做出认真的指导”不得体，不宜对邀请对象提这样的要求。）

19、以下请柬具体内容表述有一处不得体：我校团委决定于本月18日 举行“我爱祖国”演讲会。 您是着名演讲家，对演讲颇有研究。  现诚挚邀请您莅临会议，为我们的活动做出认真的指导。 敬请届时光临。（缺少具体时间和地点）

20、先生的大作《金秋不再遥远》已付梓,本期将就正于读者。（“就正”是请求指正,用错了对象。）

21、余老师刚退休,接到学生小王的一封信,信中写道:“如今,您离我而去,在我心中您的音容宛在,我一定牢记您的教导,刻苦学习,争取考上重点大学。”（“音容宛在”多用于敬爱的人去世。）

22、教师节到来，小王打电话给老师表达登门拜访之意，老师说：“欢迎叨扰。”（叨扰：客套话，打扰，多指受到款待，表示感谢。）

23、小王站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面讲的只能算是狗尾续貂。”（抛砖引玉是谦词）

24、看到您老95岁高龄还这样硬朗，我们从心里高兴，祝您长命百岁。（"长命百岁"含有再活五年之意，用于已95岁的高龄的老人身上，不得体。）

25、—条请柬：“我明日搬新家，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒……”（“府上”改为“家中”或”寒舍“）

26、央广新闻广播稿：近期的多场暴雨，造成泸沽湖景区道路阻断……滞留斿客可望明日返回丽江。（“可望”改为“有望”(广播不能出现谐音)

27、收到大会的邀请，我很高兴。因近来身体不适难以参会，现让我的高足代我前去，不能亲自到会，深感遗憾。（将“高足”改为“学生”。）

28、虽毕业多年，但学生我仍垂念师恩。（“垂念”改为“感念”）

29、我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了。我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。（“失陪”改为“离开”。）

30、下面是某大学生写给一位大学教授的自荐信内容，其中有五处表达不得体，请找出并作修改：

我叫刘云亭，愚兄刘风亭是您从前的学生，他对您的人品学识赏识有加，使我对您仰慕已久，希望您有幸收我为徒。您的几部着作我已全部购买惠存，今寄上论文一篇，恭请拜读，不胜感激!

【答案】①愚兄→家兄  ②赏识有加→非常钦佩  ③删掉“有幸”  ④惠存→收藏  ⑤拜读→指教

【详解】试题分析：此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。①“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。材料中用来称自己的哥哥，不正确，应改为“家兄”。②“赏识有加”指认识到别人的才能或作品等的价值而给予高度重视或赞扬。多半用于前辈对后代、领导对下属、大师对学生。材料中用于自己对老师，不得体，可改为“非常钦佩”。③“有幸”意思是幸运，有运气。材料中说教授收自己为徒是“有幸”，不得体，应删掉。④“惠存”是敬词，意思是请保存，多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。材料中指自己收藏了教授的作品，不得体，可改为“收藏”。⑤“拜读”是读别人作品或书信的敬辞，材料中用来指教授读自己的文章，不得体，应改为“指教”。

20. 下面是学校广播站的一份广播稿初稿，其中有五处不合要求，请找出并作修改。（5分）

同学们：大家好！欢迎聆听校园广播。今日的主题是“礼行天下”。中华文明已逾五千年，中国素享“礼仪之邦”美誉。作为新一代青年，我们要学礼、知礼、守礼，不要做出违背礼仪的事情。

20.①“聆听”改为“收听” ②“今日”改为“今天” ③“逾”改为“超过”④“素享”改为“素有” ⑤“美誉”改为“的称号”

20．下面是某校学生会一则通知初稿的片段，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）

根据学生会的工作打算，定于本周四下午第三节课后，在学校综合楼四楼多功能厅召开学生会工作会议。希望大家看到通知后相互说一声，不得不来；并请提前向班主任请假，按时惠顾。学生会到时候会严格考勤，对无故不参加会议者进行通报。

20．（5．分）①“打算”改为“计划”或“安排”；② “说一声”改为“转告”；③ “不来”改为“缺席”；④“惠顾”改为“参会”（或“参加”“与会”）；⑤“到时候”改为“届时”。（每处1分）

20．下面是某位师范大学毕业生写给某中学的自荐信正文的一部分，其中有五处在用语等方面不恰当，请找出并改正。（5分）

本人学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优秀，大学期间八次总评，囊括六个第一。本人爱好广泛，在文学、体育、艺术等方面都颇有建树。本人有良好的语言表达能力和人际沟通能力，与同学们玩得非常融洽，深受广大师生的爱戴。如能在贵校就教，我将任劳任怨，爱岗敬业，为学校的发展增砖添瓦。

20．（5分）

①囊括 荣获；②颇有建树 取得优异成绩；③玩得 相处；④爱戴 喜爱；

⑤就教 任教（答对一处给1分）

20．下面这封书信有多处使用不规范或不得体，请找出五处并加以修改。（5分）

尊敬的×××先生：

寄呈的《美玉生烟》已收悉，再三过目，深感敬佩。你深厚的古诗词功底，独到的解读之法，对我的诗歌创作有些许帮助，我自愧不如。这里按你的要求，我冒昧地对几处作了雅正。随信寄回，谨供参考。

顺祝

冬安！

××君

2018年12月12日

①称谓“尊敬的××先生”须顶格②祝语“冬安”须顶格③“寄呈”应改为“寄来”④“过目”应改为“拜读”⑤“些许”应改为“莫大”⑥“雅正”应改为“改正”（错误与修改全对方可得1分，任意答出5点即可）

20．下面是某人发给朋友的一则手机短信中的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。(5分)

我于昨晚得知家母重病住院、急需手术、资金不足的消息。甚为挂念。现承蒙×××捎去5000元，以尽绵薄之力，请务必领受；他日抽闲我定当莅临医院探望。祝愿老人家病体早日康复!

 20.“家母”改为“令堂”（或“令慈”）；“资金”改为“费用”；“承蒙”改为“拜托”

（或“劳驾”）；“领受”改为“收下”；“莅临”改为“前往”。

高足和爱徒 （别人学生和自己学生）  惠临、光临与来到（别人和自己）   垂青等于厚爱、重视       叨扰等于打扰    补壁之作（谦辞，糊墙之作） 惠存       屈尊、枉驾  （敬辞）   宵衣旰食  （勤于政务）