期末语文考试好学生怎么抓

Ⅰ 语文期末考试怎样才能考好，90分以上

敢问你是多少分制？

如果是100分制，在我印象中100分制大多存在于小学，小学的话压力不要太大，主要专攻基础，好词好句随便看几眼，90分应该是没有问题的。
如果是120分制，基础仍然是重点，但建议多关注阅读、作文和选择——选择：看似不起眼，但一道就是3分，堪比阅读题。选择主要考以下内容：1.基础，如字音字形，这个就多背一下吧。2.病句题，这个面太广了，但主要还是多练，一天就5道选择，亲身试验，好用！（病句小技巧：关于国家和党的80%是对的）3.名着题：多读书。
关于阅读题：em...实在太广了，一时半会讲不清楚，实在不行私聊发给你资料。
作文：重中之重重重重重！多读好词好句，多积累。这里比较推荐王鼎钧的作文书，个人感觉好用。切记：开头不要过长，100字内切入主题；记得随时点题；书写要好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！这个可以让你扣1～3分，很重要！

Ⅱ 初中生语文成绩应该如何来抓

我有一个外甥女五年级开始由我辅导功课，当时语数外都是红灯，今年参加中考，语文一百一十几，虽然不是很高，但是对我这个没有教师资格的大兴老师而言，已经很安慰了。
我对她的教学方法其实很简单，说白了就两点：
第一，用初三总复习的教材。从预备班开始，就给她看初三的复习资料。很多人都有误区（包括小朋友自己也很抵制），认为初三的教材很难。其实只要念过初三的人都知道，初三总复习是从最基础最简单的内容开始的。而且这些资料往往总结概括了语法、词法的考点，历年的主要题型，除了一些课内阅读段落，其他题目要完成都不会很难。刚开始她一直说自己不行，成绩本来就很差，根本不可能做出初三的题目，做过几次后发现中考的模拟卷除去作文和课内阅读，其他的题目能做出50%-70%，自信心大增，从此开始会自己主动做语文题目。
第二，就是作文。说实话，她的中考作文是我替她写好的。我没有本事猜题，但是从历年的考题可以看出，大作文都是要求学生写“成长感言”。中考前帮助每个同学准备一到两篇这样的文章，并且适当训练一下如何套用自己写过的文章的技巧，效果很明显。

Ⅲ 如何在语文考试中取得好成绩

现代文、文言文和 作文 是语文考试中的三个核心，这三个题型不仅分数比重高而且也是同学们丢分最多的地方，那么我们怎么样才能突破这类题型呢？下面我们就结合学霸的 经验 ，来聊一聊如何在语文考试中取得好成绩？

如何在语文考试中取得好成绩

1、胡怡冰——上海中学，中考语文成绩137 分（满分150 分）

学霸语录：我会放低对结果的期待，但不会放低对自己的要求，会全力以赴。

学霸经验：“联想、追忆”让古诗文背诵变简单

中考默写篇目的古诗文大多在初三之前的学习中，就已经接触过，初三的总复习老师也会一遍遍地默写，加强记忆，所以我认为背诵并不是什么难事。第一步，先理解诗词大意，然后多读几遍，加深印象。第二步，我会合上书，进行追忆。追忆需要付出较大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。这么一联想、追忆，整首诗就非常容易背诵了。

2、王红佳——北京市第四中学，成绩排名为班级前十

学霸语录：第一，不要害怕独身一人，不愿妥协不是坏事；第二，是欲望教人孜孜不倦地汲取。

学霸经验：现代文阅读并不难，掌握 方法 最重要

对于现代文阅读题本身，背答题技巧确实是最有效的提高方式。浏览过 文章 和题目后，再次精读文章，圈画细节、对象特征以及情感和道理，甚至写作手法。再套用老师 总结 的相应题型的答题方法进行答题。但是，有些时候，这些细节都做到了，还是常常有疏忽。我觉得，不必做题，可以分析参考书中阅读理解题的答案来增加对得分点的敏感，其中很多相似的写法或事例也有利于一篇新文章的分析。

不过，如果不是急着应考，在平时也可以提高这方面素质。上语文课的时候，仔细倾听老师的提问和同学的回答，别人的观点往往有利于自己对事情有更全面更深层次地思考，思维的锻炼是非常有必要的。另外，阅读书籍和关注实际问题的讨论，都有利于提高自己的分析能力。

3 陈佳怡——杭州二中，中考语文成绩109 分( 满分120 分)

学霸语录：玩学相结合，寻找适合自己的方式。

学霸经验：“好好读题、展开论证、漂亮收尾”——一篇优质的考场作文是这么炼成的？

首先是好好地读题，理解出题人的意图。题目讲述了大学者金克木的读书经历，对于这样一个题目，大部分人应该都会向 议论文 的方向去写；其次是抓住议论的中心。这段材料猛地看去就是学习和阅读的题材。我认为它不仅是写出了正确读书的方式，还讲到了读书的其他方面，像坚持与积累。于是属于我的一篇《谈学习》就诞生了，取这个题目是源于培根的《谈读书》，给人一种清晰明了的感觉。

接着便是对中心论点展开论证，议论文中可以运用到平时积累的论证方法，还可以将多种方法相结合，使文章内容更丰富。读书与学习是平常我们接触较多的话题，材料自然更充分，按从古至今，国内国外的顺序来写，可以使条理清晰。最后用简单的文笔收尾能使老师眼前一亮，从而使分数更高。

如何在语文考试中取得好成绩

阅读理解题答题四大技巧

1、多角度组织答案，要答全面。

对一句话的理解，不要仅限于一点，从多角度去想，列出个一、二、三条来。每条都需短小精悍，语言精炼，语义明确，且直捣要害。千万不要答非所问，想到哪里就写到哪里，并且语义不清，模棱两可，给人以烦乱的感觉。因为阅卷人通常都是以采点给分，答对一点给一点的分，就算答多了但不严重影响主旨，也无关要紧。

2、结合原文，进一步充实。

所考查知识点往往为纯知识性的，你不能只答知识点，必须结合原文。否则，就像一副骨架立在那里，让人看了会毛骨悚然，顿生厌恶情绪。最好的办法是，以文中的信息、内容为载体，套用上知识性、专业性的语言，答题会有血有肉，完美无缺。

3、语言要精练，表述不要拖泥带水。

有很多学生答了很多，但答不到点子上去，原因还在于语言表达能力欠佳。有的学生生怕答不全面，说不透彻，把所有的空格都答满了。还嫌不够，就又另辟一块新地，用箭头所指，再多答上一点。殊不知，你这样可犯了“使卷面脏乱差”的大忌，千万要不得。试卷上的空格一定是够用的，只要你掌握了准确信息，严密组织答案，答的不一定太多，但答到点子上就行了。否则，答多了也没用，反倒是劳而无功。

要想培养良好的文学素养，要想练就一身好本领，要想学有所长，要想功成名就，平时就必须要养成良好的读书习惯。此是另一话题，另当别说。

如何在语文考试中取得好成绩

语文学习 的五大原则

1、循序渐进。语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字，每周背几首诗能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，看几篇文章，每学期读一本名着。

2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3、自求自得。端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4、博研结合。一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5、语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

Ⅳ 怎样抓学生的背诵和基础语文

背诵，是学习语言的好办法。发展学生的记忆力，提高理解文字的能力，促进写作，规范学生的书面语言，积累语言，培养学习习惯，培养学习兴趣，都有赖于背诵。背诵还具有发展学生思维等多种功能。尤其重要的是，小学阶段是人生中记忆力最旺盛时期，小语教材中的课文又大多文质兼美，通过背诵，让学生积累大量的佳辞妙句，精美篇章，不断充实语言库存；并从背诵中领悟体味作者谋篇布局、遣词造句的匠心所在，悟得表达方法的真谛，这将使他们终生受益。语文教师应抓住这一有利时机，多方引导学生多读，多读至熟读，熟读至背诵。《语文课程标准》特别强调要背诵一定数量的篇目，这就要求我们教师不仅要重视学生的阅读，还要重视学生的背诵。三年级是小学阶段学生语文学习的关键期，更应该重视学生的背诵能力的培养，因此我们本学期制定的教研主题就是如何提高学生的背诵能力。
一、两个有利于。
1．背诵有利于增强理解能力。人们的记忆有两种，一种是机械记忆，一种是理解记忆。小学生理解能力差，主要是机械记忆。随着年龄的增长，理解能力逐渐增强，记忆力也由机械记忆转化为理解记忆。苏步青教授曾经说，他小时候背诵《孟子》、《史记》等书，很多内容都不理解，但硬是背下来了。随着背诵的增多和年龄的增长，所背内容都一一理解了。他今天深厚的文学功底，就是那时候由背诵打下的。事实上，一个人等到理解力强了，恐怕背诵的大好时光也就过去了。应当趁年纪小，精力旺盛，记忆力强时大量背诵。就像牛儿吃草一样，先抢着囫囵吃进去，到吃饱了以后，再卧下去慢慢反刍、咀嚼、消化、吸收。
2．背诵有利于提高写作能力。只有多背，吸收和储备大量语汇，才能使学生提高写作能力，具备较好的语文素质。如果说背诵是为写作蓄源的话，那么写作就是清澈的泉流了。唐代诗人杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。”这里的“破”，就有点熟读成诵的味道。读“破”了万卷书，写起文章来就会有神来之笔。古代的一些文人学士，如韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼……他们没有学过语法、修辞、逻辑，却能写出流传千古的好文章，其奥秘就在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。鲁迅先生在谈到他写第一篇白话小说《狂人日记》的准备工作时也说过：“大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。”可见，背诵是与写作紧密相连的。这些名人背名篇、背名着，就如同不拒细流蓄水成渊一般，为他们创作之流备足了丰富的水源，才有“不尽长江滚滚来”的诗文传诵。
二、背诵的十个方法。
1．理解意义法。即引导学生在理解的基础上背诵，首先要理解词语的意思，理解句子的意思，理解文章的意思，然后再诵之以口，记之以心，达到“熟读成诵”的目标。
2．提纲挈领法。即引导学生抓住重点词语，重点句子，理解其表达的主要内容，以此作为记忆的凭借，加快背诵速度。
3．比较异同法。有的文章几个段落机构相似，可以引导学生通过比较分析，认清它们的相同和不同之处，促进背诵速度的提高，收到事半功倍之效。
4．化整为零法。即让学生把一篇文章分成几段，每段再分成几节、几句。先一句一句、一节一节、一段一段地背诵，由少而多，逐步积累，直到全部背诵熟练。
5．图影启示法。把所要背诵的内容，按其叙述顺序将内容归纳为“图画”，并借助幻灯、投影、多媒体等电教手段（或简笔画）放出每一小节的内容图片，帮助学生降低背诵的难度。
6．表演促进法。小学生好动，爱玩，形象思维占主导地位。我们可以顺应这个心理特点，采用表演的方式，引导他们在表演中加深理解，在表演中练习背诵。
7．连句成文法。在背诵时，可引导学生寻找一些关联词语或重要句子作为记忆的支撑点帮助背诵。
8．抄写强化法。这种方法较适应于一些短小精彩的片断和古诗、名句，通过抄写加强记忆。因为抄写时，手、眼、心多种感官协同活动，将信息传递给大脑中枢，在大脑皮层中留下较深的痕迹。同时通过抄写还可以掌握一些难字的笔画与结构，便于下一步较准确的默写。
9．难点突破法。要求背诵的内容难度并非一样，一般情况下，如只背一段开头和结尾部分易背，中间难背，可引导学生先突破中间部分。
10．配乐激励法。即给学生放一些音乐，创设一定的声乐气氛，帮助学生在轻松愉快的刺激中练习背诵。
背诵的方法是很多的。在实际的背诵中，常常是几种方法配合使用的。同时，对于方法的选择，也要因人而异，因文而异，灵活运用。这样，才能不断提高背诵的质量，达到教学的目的和要求。
三、我们的七种做法。
中国有句古话“读书百遍，其义自见”。汉语词汇丰富，运用灵活，要使自己对语言的运用不假思索、得心应手，必须对语言文字作千百次的重复，才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中固定下来。熟读和背诵，就会产生如朱熹所说的“豁然贯通”的效果，既掌握了文，也领悟了道，达到领悟语文教学的本意之目的。
1.指导背诵课内段落。小学语文课文大多是文质兼美、语言规范、浅显易懂的文章，是学生积累语言的好教材。教学中，必须以读为本，要求学生多读多背，充分发挥教材的语言示范功能。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这句名言道出了学语文的真谛。在朗朗的书声中，课文的优美境界、象征意义、传神描绘，常能得到充分酣畅的体现。读，不仅是基本功，是理解文章内容的途径，而且是训练学生积累语言的重要活动。所以在教学中，教师要给学生熟读和背诵的时间，让学生扎扎实实地读熟课文，把握课文实质，将文中的语句化为己有。例如我们在教《东方之珠》这一课时，从以下三方面指导学生背诵：（1）背诵与看图相结合。要求学生在背诵课文时，仔细看图，使学生感受画面所表达的思想内容。（2）背诵与悟意相结合。《东方之珠》这篇文章文字优美，蕴含丰富。在教学中我注意引导学生通过重点词句理解课文的思想和内容，了解香港三处景点的不同特点，重视培养学生凭借语言文字进行再造想象的能力。使学生领会其中的意义。
2．指导背诵优美文段。我们可以结合教材，指导学生熟读背诵一些美文片段。如学习了《东方明珠》《小露珠》等文后，我们让学生自由诵读，有选择地背诵其中片段，有的甚至进行默写。学生背诵了一定数量的课文，积累了大量语言材料之后，就会从中领悟出一些规律，产生认识上的飞跃。所背诵的东西一旦烂熟于心，则其词语、韵律、等都会转化为学生自己的语言素养，使他们的语言能力大幅度提高。
3．时间。学生的积累是需要时间的，教师要舍得将教学时间、作业时间交给学生自由支配。每日的早读无疑是背诵名篇佳作的最佳时机，教师应组织好学生的早读，放手让学生采用自己喜欢的方式进行背诵。可以读出声音、可以与其他学生一起背诵、可以边走边背……每日的课堂作业、家庭作业也应辟出一定时间让学生去读书课文。学生在学习积累一定的片断后，要创造条件给学生展示的机会。如定期开展一些读书交流活动，让学生上台表演，有展示自己的机会，调动他们学习的积极性。
4.练读，训练语感 。学生以自己喜欢的方式练习朗读，培养语感。一般有同桌齐读、小组齐读、自己默读、边做动作边读、边读边背等，形式多样，可灵活运用。 比如在练读《掌声》时，学生不时给同学或自己鼓掌，场面热烈，读书的激情很高。直观性和趣味性调动了学生背诵课文的情趣，在欢笑声中，即使基础较差的学生也很快背了上来。 值得注意的是，学生练读时，老师也要积极参与。学生读，老师也读，而且最好是边走边读，以自己的情绪感染学生。学生同桌之间比赛，看谁读得准确、流利。
5.试背，强迫记忆 。老师大声背诵，学生随着老师无声或小声地尝试背诵。老师背诵时一定要放慢速度，留给学生充分的思考余地，易出错的地方还要加以强调。哪个地方学生没跟上，就要求学生在书上作标记，背完后动手写一写。 试背能引导学生集中精力去背、去想，避免了嘴在动、心已飞的现象，变被动学习为主动学习。试背的遍数要随背诵篇目的难易程度而定。
6.抽背，以点带面 。 让背诵速度较快的同学起来背诵，这样既了解了学生的背诵情况，又激起了其他同学的背诵欲望和竞争意识，起到以点带面的作用。抽背过程中，老师示范背诵，并接受学生的评判，能赢得学生的喝彩和尊敬，学生会以你为榜样，背诵劲头更足。
7.通背，及时检查 。按学生背诵的先后顺序排列名次，按背诵的准确程度为学生打分，对自己的分数不满意的同学可以重新背。先背上来的同学可以当“小老师”，检查其他同学。
我们指导学生背诵课文的方法进行了一个学期的实验，效果比较好。一是大大调动了学生背诵课文的积极性，一改过去拖拖拉拉的现象，出现了争先恐后的局面。二是它顺应了小学生机械记忆力强、善于背诵的特点，能充分调动学生眼、口、心、脑等各种器官积极参与记忆活动，大大加快了记忆速度。另外，教师自始至终积极参与，师生互动，既联络了师生感情，又促进了教学，一举两得。但本学期时间比较紧张，有一些工作做得还不到位，所以下学期我们在继续做好这个教研主题的基础上，还要要求学生进行必要的课外阅读，并给予必要的指导。（虽然各班给学生推荐了一些书目，如《窗边的小豆豆》《夏洛的网》等，但远远不够，交流等活动也较少）
四、指导学生在课外阅读中积累。
所谓“书到用时方恨少”，这“少”字我认为有以下含义：一是读的少，二是记的少。如果让学生多读点书，多积累一些，天长日久，待到说话、作文时便能呼之即出、信手拈来、左右逢源。研究表明，只有“博览”才能给人的大脑皮层形成多侧面的语言刺激，使大脑中原已经形成的联系系统更为完整严密。那么，下学期我们将从以下几个方面做好工作。
1、备足资源，创设条件。鲁迅曾说“读书必须如蜜蜂一样采过许多花，才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得的就非常有限了。”因此，我们将充分利用学校的图书馆和班级图书角这两块主阵地，选择适合儿童阅读的各种书籍，如寓言、童话、诗歌、科普小说，以满足学生课外阅读的需求。为了保持书源的鲜活，最大限度地扩大学生的知识面，我们打算组织学生开展献书活动。采用“献——订——剪”的方法，尽量为学生提供丰富的读物。
2、指导摘录，明确方向。人们常说“好记性不如烂笔头”。所以，指导学生从阅读的文章里摘录精彩语句、文段是积累知识的一种好方法。因此，我们会要求学生准备摘录本，要求把自己认为好的、对自己有用的词句摘抄下来。教师适时进行摘抄指导，杜绝学生流于形式、盲目地抄，只重视了“量”而忽视了“质”。为了使学生摘抄有方向，也可开设几节“好词佳句”赏析课，指导学生对摘录内容进行理解、品析、比较。最后通过多种形式的朗读，使学生达到理解、能够运用。
3、展示成果，诱发兴趣。学生年龄小，意志不强，所以教师在指导阅读积累中要善于激发学生的兴趣。小学生的表现欲非常强，在通过阅读——摘录——评析之后，很多学生都愿意展示自己的学习成果。我们应充分满足他们的这种需求，利用活动课，通过各种形式的竞争或游戏，使学生始终处于盎然的兴趣中。这样，学生不仅交流了积累的内容，更重要的是在交流的过程中学生对这项活动也会产生浓厚的兴趣。
最后我化用陶行知老先生的一句话，他的原话是“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”，这是教师的教和学生的学的目的，属于德的范畴；我们是不是可以这样说：千教万教，教孩子弄懂；千学万学，让孩子会学。弄懂是目的，会学是方法。这应该属于智的范畴。我们教研组将会团结一致，从这两个方面着手，努力做好自己的本职工作。

Ⅳ 小学语文期末考如何复习更有效

像小学语文考试无非是基础知识，磨仿衡阅读理解，写作。那么为了更好的复习，以下几点可以参考看看：

1.读背课文。将读和背放在一起，就是让小学生平时多读课文，而且是带入感情式读法大液。因为读课文一定要融入课文当中的情景，主要来说就是培养语感。背课文还是为了怕考试会出现填空类的题目，例如说将某古诗默写出来或者某个片段默写出来。那么将课文背熟就不用担心填空了。

2.理解题目。题目是考试中一项重要的问题，理解了题目万事大吉，不理解题目考试的分数下降。比如说像作文，题目说叫你写人，你写的是景。那不就是偏题了嘛，说明你一点都没理解题目。

3.读课外书。平时读多点课外书，写作文可以运用课外书中不错的名言警句，为自己的文章加分。有时间还可以做做瞎做课外阅读练习，看看自己有哪方面的理解不足。

4.写日记。同样是为了给自己的作文提供素材，每天留心外面的风景，今天发生了什么事情。到时候写作文的时候可以派上用场。

Ⅵ 怎么复习语文期末考的好

一、思想重视
期末复习是期末考试取得好成绩的有力保证，首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖一本书的内容，全面检测我们的能力，是检验我们一学期学习效果的主要形式之一。学习半年了，究竟学得怎么样？学生自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。“复习”不是可有可无，要下功夫搞好。
二、讲究方法
俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。这里向大家重点推荐一种复习法。
1、按照“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、知能并存”的原则，把期末复习分成四个阶段：（1）基础复习；（2）强化能力；（3）查漏补缺；（4）模拟练习。
2、拿出一半的时间进行基础知识复习。对这些内容一项一项地归纳、整理，真正搞清楚，弄明白。然后，侧重能力测试题型的解题思路、技巧的练习。在此基础上，进行查漏补缺，以求尽善尽美。最后做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型、考场规则。四个阶段，四个方面，环环相扣，逐步深入，四位一体，一气呵成。
3、在复习过程中，要充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，自己归纳、总结，找规律，抓特点，和同学一起讨论、研究，不放过每一个疑点，不遗漏每一个重点，不忽视每一个考点。
三、巧用试题
每位教师手里都有自己的期末练习题，还有学校订购的单元检测与期末复习题，期末复习题主要是供我们复习用，试题绝不能拿过来做一遍，一对答案了事。应先按上面讲的前三个阶段，逐项进行复习，然后再做题。做完后核对答案，发现问题，查漏补缺。最后，按期末考试的要求，独立完成“期末测试题”，起到事半功倍的效果。

加分啊

Ⅶ 怎么样才能把语文期末考考好

语文期末考郑哗复习方法如下：

1、按照循序渐进，阶段侧重，精讲精练，谈丛氏知能并存的原则，把期末复习分成四个阶段，基础复习，强化能力，查漏补缺，模拟练习，四个方面，环环相扣，按照阶段循序渐进地复习；

2、基础复习强化能力阶段，背诵含散全册的所有的诗句，保证在诗句默写部分准确掌握，对这些内容一项一项地归纳，整理，真正学习透彻，侧重能力测试题型的解题思路，技巧的练习；

3、查漏补缺，模拟练习阶段，进行查漏补缺时以求尽善尽美，做两套期末考试模拟试题，熟悉考试题型，考场规则，四个阶段，逐步深入，四位一体，一气呵成，充分发挥学生自己的学习积极性，在老师的指导下，归纳，总结，找规律，轻松应对语文期末考试。

Ⅷ 语文期末考试怎样才能考好，90分以上

语文多注重的是作文，作文要写的好就得多阅读文章，文摘等，这就是经验的累计可以丰富自己的见识，其次就是老师的指导，指导你怎么去答别的题目，当然作文老师也会和你讲，但是还需要你自己要更加去加强

Ⅸ 语文学科期末如何复习才能得高分

语文要想拿高数，主要靠的还是自己腔销平时的积累。平时积累量特别的重要，但是在考试之前也可以进行一下突击的复习。首先说古诗，古诗最好全复习一遍，如果平时背的不好，可以跳几首比较着名的句子，或者说比较着名的故事吵圆汪背下来，因为那个考的几率比较大。文言文比较简升仔单，考试的时候翻译要符合文章整体的意思，不要当翻译某一句，如果有某个词不懂，可以根据前后文推测一下。

阅读都有固定的答题模式，考试之前可以复习一下这个，在考试的时候，只要放松压力，认真的读阅读。阅读想拿高分并不难，最重要的是作文。在考试之前可以复习一下作文的结构，然后多读几篇作文，增加自己的阅读量，或许是考试之前，一定要多读几篇满分作文。不仅仅是对文章的熟悉，你也要注意文章的结构，把它的作文结合到你的作文你才能得高分。

Ⅹ 如何帮助孩子准备期末语文考试

大家好！ 我是冯老师，首先非常感谢兰妈给我们提供了这样一个特别的交流平台，让我有机会与大家分享孩子的期末语文考试的复习。我做过很多次面对面的讲座，但是今天我是第一次通过YY网络平台跟大家交流，让在城市的各个角落的我们如面对面那么直接，让我们感觉到距离并不遥远，心情还是有点激动。今天讲座的主题是“家长如何帮助孩子准备期末语文考试”。名义上是一次讲座，但我更愿意当成一次愉快的地聊天，从我做老师以及母亲的经历来与大家分享。 本学期成都地区的期末考试就要来临，从五号到十号这个期间各个学校会陆续进行期末考试。复习时间还有一到两个星期了。对于小学生的语文期末考试，家长的帮助作用比其他学科和学习阶段明显得多。小学阶段的孩子，家长辅助复习，孩子要听，相比较初中生，家长要帮扶就困难得多啦，读初中的很多孩子不和家长谈考试复习。家长除了外围一些必要的准备外能更好的帮助孩子准备期末考试，也只有小学生才会有空间和可能。 在这个美好的夜晚，希望通过我们的分享，能对孩子的期末语文考试有所帮助，更重要的是能让各位家长树立正确的面对考试的心态，以有助于孩子的综合发展及健康成长。 今天晚上的时间分配：前一部分时间由我独聊，剩余时间和各位家长进行互动交流。 一、定好考试目标，做好复习动员 定目标对于每个孩子的考试非常重要，有了目标就有了前进的动力，每个孩子才能很好的约束自己的懈怠，科学地管理好自己的时间，让自己不再拖拖拉拉，懒懒散散的。无论是低年级孩子还是高年级孩子，定的目标要合适，这个准则可以用“跳一跳，可以摘到桃子”来形容。 1、如何给低年级孩子定目标。 对于低年级学生，定的目标要具体。考得好对孩子来说比较模糊。记得我教一年级的时候，有一个孩子懒散，写作业的时候想方设法少些甚至不写。但是每次期末考试却特别认真，考试成绩也不错，比起和他一样的糊涂孩子，考试就令人放心多了。她妈妈用孩子最喜欢的活动或者东西来诱惑孩子：给他定了非常具体的目标，这里贴出她妈妈的考试目标记录： 如果是放暑假前的期末考试，我会把成绩同他很向往活动联系起来： “语文、数学和英语三科都考了100分，可以选择旅游或者去外婆家；95分以上可以看电影。”放寒假前的考试我给儿子说：“你的期末成绩决定你今年的鞭炮数量”。（因为她儿子太酷爱鞭炮了）我知道孩子有实力，只是懒惰，所以我给儿子提出这样的目标。我知道孩子没养成写作业的好习惯，所以我特别紧张儿子面对考试的态度，我不断用这样的方式强调考试的重要性 。如果以后他自己很重视了，我会劝他放松点。 低年级家长不但要给自己孩子设定目标，做家长的自己也应有明确的期末辅导目标：家长首先要关注孩子的身体。低年级学生冬季考试的时候请病假比较频繁，请假原因基本上都是发烧、感冒、咳嗽之类。这倒不是考试综合症，而是低年级学生年纪小体质弱，加上天气寒冷、干燥，很容易感冒、发烧。这就需要家长注意孩子的生活规律，督促孩子及时地增减衣物，多喝水，保持身体健康。家长其次要做的是了解孩子的学习情况，制定帮扶的重点内容，做好时间规划。 2、如何给高年级孩子定目标。 高年级的小学生在面临考试时，不像一二年级的学生那么无所谓了，他们开始紧张考试的分数，担心成绩不好。这时家长就要指导孩子正确对待考试，帮助孩子减轻自我压力。让他们明白：考试就是考查学习水平，不要给自己定太高的指标。建议家长多和孩子进行交流，要了解孩子的平日里的学习实力。制定期末计划最好能以“超过自己”为目标，这样孩子也更能接受，比单纯的念叨“要考多少分”来得更有效。比如：孩子是班级的中等水平，家长却给孩子定一个进入前五名的目标，无论如何，孩子在太短时间内，即使你给他们赏赐黄金万两，他们也无法实现，孩子只能望洋兴叹罢了。 好成绩的取得取决于平时的刻苦学习和临场的出色发挥。低年级孩子学习的知识点少靠“重赏重罚”也许能突击。而高年级学生“重罚”有可能让孩子背负重压，适得其反。一个合适的目标要符合孩子的学习情况，经过孩子努力是有可能实现的，它在给孩子带来挑战的同时也提供了动力。为了帮助孩子树立合适的目标，父母需多和孩子沟通，增加对孩子学习情况的了解，还可以听听孩子的老师的建议。所以说高年级孩子的目标设定就是：只要在平日里学习的基础上进步就好。如果是班级倒数一名，只要成为倒数第二名，这就是孩子的合适目标。 二、了解孩子学习的知识系统，做到帮扶胸有成竹 小学语文考试，一般由基础型题目、阅读题及习作（低年级是写话，中高年级是作文）三大版块组成。 1、基础知识版块的复习。 期末的时候：语文基础知识的复习是可以达到迅速提分目的。平日里学得再好，如果期末的时候不进行有意识地过关复习，都难以考出理想的成绩，因为每个人都会遗忘曾经学习过的知识。 中低年级学生的几大块基础知识系统：会拼读拼音、生字表的生字听写过关、认字表里的生字会认、语文天地里的练习非常熟悉、老师出的专题复习卷和使用的检测试卷等，家长可以看看孩子哪个版块的知识有漏洞，有针对性地选择帮扶内容。 高年级学生的基础知识版块：每篇课文里的日积月累的生字词语、四字成语、每学期要求掌握的句式变化和修辞等。 每到期末，小学语文老师都会有计划地进行复习。特别是生字词听写过关，指定背诵的课文和古诗填空，这是考试内容中最常考的基础内容，家长进行帮扶能起到立竿见影的效果。 2、阅读版块复习。 无论是哪个年级，小学语文考试都有阅读题的考试。家长辅助孩子复习基础知识容易一些。低年级孩子的阅读简单，在文章里找词语、句子勾画、抄写或者回答问题。家长辅导起来不是太难。 高年级孩子的阅读辅导困难一些，因为阅读是对孩子基础知识和知识能力的综合考测。家长可以了解孩子本学期阅读题要考的知识点，发现孩子没有掌握好可以找一些类似的阅读题有针对性地练习。比如阅读题中新学的说明方法：家长有意识地找来练习，就很容易应对阅读的知识点考试。不过，阅读提升主要考平日里的积累和基础知识的扎实学习，家长的辅导提升空间不是很大，最多对是阅读技巧和本学期的阅读知识点的提升而已。 3、习作部分的复习。 低年级孩子看图写话： （1）写话内容辅导：什么时间，谁在什么地方干什么？图上人物的样子，穿着等，他们想到了什么？说了什么？做了哪些动作等。 （2）格式提醒：开头空两格，注意逗号、句号的运用，当然能把冒号和前引号及后引号用好就更好。 高年级孩子习作： （1）内容提醒：按照习作的步骤完成，最重要的是审题，弄明白本次习作的几个要求，不要漏掉其中的任何要求。学校里老师布置的作业多，主要监督孩子进行作业落实就行了。 如果孩子有时间，低年级孩子可以让孩子认认字，听写生字。抽背课文或者古诗，让孩子写一写应背诵篇目的关键词语等。高年级孩子主要是分析孩子做的期末测试卷或者专项复习卷，家长可以把孩子错的题目进行整理，抄写或者打成电子文稿，让孩子过关。这样的复习能起到事半功倍的效果。当然无论低段或者高段家长，都可以抽背语文书上应背诵的课文或者故事，填写关键词语。