如何抓牢一年级语文教学

㈠ 一年级语文提高教学质量的措施

提高一年级语文教学质量的措施主要有以下几点：

一、教师要努力上好每一堂课，保证课堂40分钟高效。

家校努力

作为教师努力提高教学誉举质量是工作的追求，教无定法，每个老师各显神通将会把一年级语文教学质量推上新台阶！

㈡ 如何辅导一年级语文 怎么教好小学一年级语文

1、教一年级最直接的办法是讲故事，吸引他们的注意力，不乖就不给讲故事。再有就是让他们画画，学会慢慢静心。当然，能听故事和画画是有要求的。完成要求的才能享受故事和画画。

2、用物质奖励来促使他们遵守纪律，比如小红花（这个最有效，墙上和学生手里同步发放）其他可以用适当的学习用具来奖励，比如作业本、铅笔、橡皮等等。

3、树立威信，这一点尤其重要，只是个人见解，不喜勿拍。

4、重要的是要让孩子信任你，能让孩子感觉到你在乎他的每次细节，哪个孩子打了哪个孩子，问清楚后让全班同学说对错，再让做错事的同学像别人道歉，另一个同学也要说没关系，那么孩子会很信任你。

㈢ 一年级语文教学措施与方法

一年级是小学的起点，学生语文基础薄弱，语言表粗凳达能力有限。因此，一年级语文教学需要注重以下措施与方法：

1.创设良好的语言环境：在教室中布置丰富多彩的语文环境，比如挂上各种形式的语文作品，设置与课文相关的语文角落等等，可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。

总之，一年级语文教学需要注重营造良好的语言环境，培养学生的语言表达能力和阅读能力，注重情境化的教学，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握语文基础知识。

㈣ 如何教好一年级的语文

1、让孩子养成一个良好的听课习惯，预习习惯和良好的写作业的习惯。
2、培养孩子们学习语文培键码的兴趣。
3、把要会配哪写的字，抓实抓牢！
4、让孩子们多亮孙读书，以培养孩子们的语感！

㈤ 教好一年级语文的诀窍

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道"兴趣是最好的老师"，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。

二、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。

总之，组织课堂教学是一门艺术，

能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

㈥ 如何上好一年级的语文课

一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须要有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点做法：

一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容或排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。组上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗?如果今天准上课坐的最幽正，发首最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今人天谁能得到小红花”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这整环节都能很好地把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们米奋学不，某行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座饲实式等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”（教育学生不要大声喧哗）；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵做什么?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是要有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什么、怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一并始的细致对以后的教学会非常有用。

三、老师讲课时要使用儿童化语言。

一年级孩代同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制能力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说我们来做个“我朋友”的游戏好不好？学生一听肯是会感兴趣。如果哪个学生找做了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。

四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给子鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，史加坚定学习的自信和勇气。

总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

㈦ 如何教好一年级语文

不要有挫败感，理想是丰满的，现实是骨感的，呵呵。

正常的一年级学生就是这个样子，不是你想象中的'，个个都是乖乖囡，哈

一、用物质奖励来促使他们遵守纪律，比如小红花(这个最有效，墙上和学生手里同步发放)其他可以用适当的学习用具来奖励，比如作业本、铅笔、橡皮等等。

二、端正心态，如果不是对你的的工资有大的影响，千万不要生气，也不要怕别人说你教不好而面子上过不去，脸皮要厚一点。因为现实生活中的学生就是这样子的，跟电视上差别很大的。呵呵

三、树立威信，这一点尤其重要，只是个人见解，不喜勿拍。

树立威信不是靠黑脸，也不是惩罚，或者奖励什么的，你可以经验不足，你可以业务不熟，你可以教错了拼音，但是绝不能没有公平和正义。这是我的切身经验和体会，老师对学生影响最大的不是渊博的知识，而是伟大的人格魅力!!!!!!!

我从来不因为学生成绩好就放任他违纪，也不因学生学习差就严词厉色，统统一视同仁。

我更不会因为教学的需要就敷衍学生告状，我会停下教学来断案，哪怕是很小的纠纷，绝不会不分青红皂白各打五十大板，对原则性的错误我不会因为是小孩子就容忍，我会很严厉地批评，对优秀品德的同学， 我绝不会吝啬表扬，我会一次又一次地表扬，而不管他成绩好不好。

我的学生没有不佩服我的，也非常听我的话，虽然我会说“我不太清楚、我要上网查一下、这个还有争论......”。

他们佩服我，不是因为我教学水平有多高，而是因为他们知道，我这里有公平和正义，我这里可以讲理，有对错的标尺。所以，在教学上就很容易指挥他们了，虽然教学效果不尽如人意，不过，我倒不是很在乎教学效果，呵呵。

㈧ 如何教一年级孩子学好语文

通过童话、寓言、儿歌等内容，力图从孩子发展领域所涉及的记忆力、语言表达能力、数学思维能力、逻辑推理能力、空间知觉能力、创造力、观察力、注意力等方面为孩子将来学好语文打基础。

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㈨ 如何突破小学一年级语文教学重难点

一、认真钻研教材，吃透教材，抓准教材的重难点。
小学语文大纲指出：小学语文教学，要使学生不仅长知识，还要长智慧，培养学生肯于思考问题，善于思考问题。做为一位语文教师，要明确这一目的，把我们的主要精力，放在发展学生智力上，着眼于培养和调动学生的积极性和主动性，引导学生学会自己走路，首先自己要识途。我感到，要把语文之路探清认明，唯一的办法就是深钻教材，抓住各章节的重点和难点，备课时既能根据知识的特点，又能根据学生认识事物的规律，精心设计，精心安排，取得事半功倍的效果。因此，认真钻研教材，吃透教材，就为教学时突破重点和难点提供了有利的条件。
二、发挥优势突破重难点
课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，在传统的小学语文教学中，解决这两个问题的方法有多种，如，语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等。然而，当信息技术与之进行了有机的整合，便会使常规的课堂教学如鱼得水，过去老师口诺悬河的解说，手舞足蹈的比划，表格挂图的机械呈现等手段立刻相形见绌。比如，语文第一册识字教学中有很多字理的演变过程，如果单纯地用书中插图让学生感受这种些字的变化过程，形式单一，孩子们的直观感性也不强，印象自然不会深刻，在“子”，“云“等生字的学习中利用信息技术，形象直观地演示这些字的演化过程在突出重点、突破难点上有着别的手段无法实现的优势。
三、学练结合抓牢训练点，突破重点、难点
语文教学的最终目的，就在于提高学生的语文素养，增强口语表达能力和书面表达能力，而素养的提高、能力的增强，关键在一个“用”字。在运用中领悟，在运用中发现，在运用中创造，这是学好语文的关键。特别是识字教学是重点的一年级，学生刚则接触小篇幅的文章，对于字词的积累是重点，为了更好的引导学生理解文章中的好词，积累语句，在学习《小动物的家》一课时，我注意引导学生整体把握全文，想一想，文中出现了几个小动物？这几个小动物把叶子分别当做了什么？以这两个问题为切入点学习文中的每个自然段，学生在学习中有了方向，就会带着问题思考，更好地为理解第一自然段做了铺垫。从而激起了学习感受第一段秋天来了大自然美丽的词句，积累到了“碧蓝碧蓝，金黄金黄，火红火红”等表示色彩的词，并相机用你喜欢的词说一句。这种些都是借助多媒体来完成的。

㈩ 如何教好一年级语文

本学期我又担任了一年级的语文,我班的孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,要想他们取得良好的教学效果,必须有效的组织课堂教学.这样才能保证一堂课的质量,也是衡量一节课成功与否的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成.那么在课堂上该怎样组织好学生,使其在我们的带领下有条不紊地学习呢?以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：x0d一、激发学生兴趣,吸引学生注意力.激发学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性.一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行正规化的学习.先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好前半节课,后半节课可以做练习或者游戏,不要把教学内容安排的过多,以免学生疲惫不堪,不仅没学到你意想中的知识,还使他们在下一节课中降低了学习的积极性.老师要从学生的实际出发,从教材入手,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点.我们可以做一些小奖品,比如小红旗,小红花等鲜艳可爱的东西.在上课前,可以这样说：同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就奖给他.比比看,今天谁能得到小红花.利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性.x0d二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的`学习环境.课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力.针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动.如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来.而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的,能起到一举两得的效果.当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学.同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以我们要在突发事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止.具体做法是：教师说请坐端正,学生马上作出回答就坐端正师：、小眼睛看黑板等.也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学.如：上课铃声响,安静等待老师进课堂.(教育学生不要大声喧哗)；请你跟我这样做：我就跟你这样做； 耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲.课程进行一半时可以活动一下如：点一点,摇一摇,拍一拍,扭一扭,笑一笑,哈哈哈,坐坐好.小朋友对笑一笑,哈哈哈特别感兴趣,当说坐会好时,都坐得很好了.教师和学生一唱一和对儿歌,既简单,又很有节奏感.使师生之间的距离缩短了,学生主动地参与到教师的教学过程中,没有走神的机会.我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节,都是抓好纪律的关键.你要求学生做的每一件事,必须事先让他们清楚.然后,我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么,怎么做,先怎样再怎样,哪怕是放几个学具,放哪儿,怎么放,都要说清楚.一开始的细致对以后的教学会非常有用.x0d三、老师讲课时要使用儿童化语言.一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们自制里差,注意力集中时间短,做事凭兴趣.比如做连线题,如果老师说让我们来做个找朋友的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣.如果哪个学生找错了或还没有找到朋友,老师说：哪个小朋友愿意帮帮他?学生听了觉得很亲切,他们很喜欢听这种语气,老师用这种儿童的语气跟学生说话,才能更好地吸引学生的注意力.总之,一定得蹲下与孩子们说话.x0d四、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心.每个学生都希望自己在老师眼中是最好的,一年级的孩子也不例外,最喜欢听到老师的表扬,一听到表扬就会有更好的表现.在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受到感染.当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说你真棒 你真行你真了不起你真聪明你说得真好等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说：还有谁能像他那样说?要是答错了,也要给予鼓励,如你坐下再想想,下次你一定能行等,也可以用掌声或送小红花等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学习的自信和勇气.总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一堂课的先决条件,教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养,不断实践总结,才能更好地驾驭课堂,达到最优最佳的教学效果.、

我也曾经有过与你一样的困惑。所以感同身受，欣赏你的好学和上进精神!一点经验供你参考，相信你一定能成为一名优秀老师的!支持你……如何教好一年级孩子学好语文 一年级是学生学习的起步，可谓是一个至关重要的阶段，孩子许多行为习惯的养成都在此时。孩子就像一张白纸，有待于我们教师去引导，去发现，才能勾画出宏伟的蓝图。由刚刚入学时a、o、e都不认识的孩子，到一学期后，既能读书又能写字甚至都能写小文章的小学生，一年级老师的功劳可谓大。那么如何让每一个孩子学好语文，通过这半年对冀教版小学语文第一册教材的教学，我感触教深。 一、打实拼音基础 拼音教学作为语文教学的一个重要方面是必不可少的，它同传统教学一样但又区别与传统教学。《大纲》要求学生做到正确拼读音节，并不要求会默写，不等于拼音教学可以放松，因为拼音是学生今后识字的一种重要手段。如果拼音学不好，那么学生今后学语文就会遇到很大的障碍。如何学好拼音呢?除了要学好声母韵母外，还要培养学生的拼读能力。组织这样的小游戏:让学生准备声母韵母卡片，小组做拼读练习。久而久之，拼读就会成为一种能力，可以说这是学好语文的第一步。 二、识字教学结合语境、抓反复 冀教版小学语文教材第一册识字量加大，要求学生会认的字356个，识字量加大，这是语文教学的一大难点。有些字含义不太具体，有些太抽象，学生不易理解，记起来更是难。因此在教学中，把识字教学放在具体语言环境中学习，除了让学生采用自己的好方法如抓字形、编儿歌、猜字谜等方法记字形外我还把字组成词语或句子，让学生反复读，以达到加深印象，记忆字音的目的。另外，根据学生的爱遗忘的特点，我勤复习、抓反复，实践证明，效果很好。 三、用好《写字》书，让学生写好字 写字是语文学习的重要一环。一年级可以说是影响学生写字好坏的关键时期。每次写字之前，我都先让学生观察、分析字形再书写，我们的教材每课之后都有写一写，并且配有《写字》书，这样每课教学之后，及时完成《写字》书，教师认真批阅、指导，学生良好的写字习惯很容易养成。 四、把课文还给学生 刚刚拿到语文课本一翻，我大吃一惊，怎么全是新课文?细细一看，我发现它全是从儿童的角度来编排的。不用说是学生，就连我还没有上学的女儿都十分喜欢翻看。既然学生这样喜欢，我们何不把它交给学生，让他们自己去学呢?在教学中我是这样做的: 1.让学生自己去读 本册教材课文选编的内容贴近儿童的生活实际，适合儿童的语言特点。因此，我总是让学生自己去说，鼓励学生说出自己的个性。如42页《跳绳歌》有些学生自己就能够边跳边读，以跳绳的节奏读出此儿歌，真可谓恰倒好处。又如93页《小动物怎样叫》一文，我还没说许多学生就能惟妙惟肖地读出各种小动物的叫声。难道这还用我们去教吗? 2.让学生大胆去问 在以往几年的语文教学中，我经常这样抱怨，学生不会提问题，因为不会提问题，所以他也就不想着去解决问题。因此每次有领导听课，效果总是另我不太满意。可是通过一年级近半个学期的教学，我发现学生不仅会提问，而且还很有深度。如我在教学《树和喜鹊》这一课时，在学生充分自渎的基础上，我设置了这样的环节，提出自己不懂的问题。一石激起千层浪，学生纷纷提问:“我不明白邻居是什么意思?”“为什么树很孤单?”“为什么喜鹊很孤单?”……还有一名学生提出了这样的问题:“老师第一只喜鹊是从那里来的?”难道此时我还能说学生不会提问吗?还会说他们没有认真思考吗?在以后的教学中，学生还向我提出了许多各式各样的问题，为学生学习语文打下了良好的基础。 3.让学生大胆去说 “说”是语文的一项重要基本功。一年级的“说”也是为今后的写打基础。我注意在每课的教学中都给学生创创设这样的环节，以培养他们说的能力。如在教学《心里的世界》一课中，让学生说一说看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到什么?在《太阳的香气》一课，我安排了这样的活动:你闻到过太阳的香气吗?同学之间相互说一说。在教学《自己去吧》一课时，我安排了这样一个活动:你能编一个这样的故事吗?……在这样的活动中，既深化了学生对课文内容的理解有培养了学生的语言表达能力。 一年级学生年龄较小，教他们学习语文，要注意方方面面，不仅要教会知识，还要培养能力，而且要养成良好的行为习惯。这只是我个人的点滴体会，还有更多的好办法有待于我们进一步探讨。