语文为什么那么有趣

❶ 你认为语文有趣吗为什么

语文是非常有趣的，因为他可以。增加知识储备，还能够教会我们做人的道理。

❷ 你为什么喜欢语文这门课

一、思路

1、写出自己的态度。

2、写出喜欢的原因。

3、表达赞美。

二、喜欢语文的原因

我原来就喜欢语文。因为语文是一种艺术，它融入了我们的历史和文化，它也特别可爱，现在有些学生对语文毫无兴趣，我以前也认为语文需要死记硬背，太没意思了，可是后来我终于认识到自己错了，语文是有趣的，生活中语文乐趣无毕并穷。

语文是我最好的伙伴，时时刻刻与我相伴。它让我理解了生活的意义，和生活的乐趣，让我保持自己的个性，去迎接生活中的挑战！

生活中处处存在着语文，蕴含着的哲理数不胜数，每时每刻都在激励着搭铅我，让我奋发向上。我只想说：我爱你，语文！

学好语文关键在于积累，方法如下：

1、听课和练习。

老师的授课是相当关键的，她给予我们的是经过筛选后的精华，并且有着很手枝迹强的指导和启发意义。练习也是必不可少的，并且要有一定的量。我们要通过听课和一系列同步练习或专题练习，将基础知识和基本阅读及写作技巧牢牢掌握。

2、看书读报。

只要你肯钻进书的海洋游历一番，一段较长时间后，你可能发现曾结结巴巴的你居然能出口成章。博览群书确实能快捷有效地积累知识，能在潜移默化中提高我们的阅读能力和语言的综合能力。一般来说，阅读量提高了，语文水平自然也提高了。

3、习作。

有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

❸ 你认为语文有趣吗为什么

我认为语文知识还是非常有趣的。也就是说语文的范围很广。无论我们接触哪一方面的文章，还有段落，我们都会得到更多的知识。

❹ 谁能证明学习语文有趣

语文是网络裤告之母，这话倒是名副其实。就连和它毫无血缘关系的数学，其实和语文还是有着密切关系的。你看！遇到应用题，你只会数字计算不会理解词句，你能懂得应用题的意思吗？遇到文字题，你不明岩亮题意，能做得出来吗？做不出吧。所以语文是网络之母。
语文是一门有趣的科目。有人问：“语文不是枯燥乏味的吗？看着那一连串的生字，心里烦透了。”不，绝对不是。语文的趣正是体现在生字上面。你看！“亨”加一笔变成“享”，“人”加以笔变成“大”，“大”加一笔变成“天”。多有趣啊！所以语文是一门十分有趣的科目。
语文也是一个快乐天地。有人又问：“看着语文书里的一字一词一句一篇，这简直是无聊世界，哪能算是快乐天地呢？不，绝对不是。语文的快乐之处正是这一字一词一句一篇。你看：“胡枣明小鸭在吃河里的鱼”又可以换成“河里的小鸭在吃鱼”。比如“火柴—柴火，事故—故事,蜜蜂—蜂蜜”。这些能够倒过来读的词句难道不有趣，不让你觉得快乐吗？

❺ 语文课为什么总是上得枯燥

我思考了可能有一下的几个方面：
一，有趣不是语文的特点。有许多人说，语文应该是很有趣的学科。这句话是有道理的，但后边应该加上，因为它描写了山河湖海历史现实昆虫鸟雀人情风俗……也就是说，语文之所以有趣是因为其内容是有趣的，但内容有趣并不等于教学也因此有趣，因为对语文教学来说，内容只是教学的一个要素，只是一个例子。对一个喜好数学的学生来说，数学岂不是也很有趣，对一个喜欢物理的学生来说，物理岂不是也很有趣？……因此，有趣并不是语文课的特点。
语文有两个特点，一是工具性，一是人文性。所谓的工具性当然指最能揭露本学科的特点语言的工具性，也就是说学生学了语文之后，看别人的文字，他能明白别人的文字里表达的什么。而且还懂得把自己的想法最妥当地表达出来。至于人文性我并不认为是语文学科很突出的特点，因为其他的学科照样也有人文性，比如历史政治美术等等没有人文性（也有其学科特点的工具性）吗？即使是数学物理都有人文性，第一推动丛书《细胞生命的赞礼》《可怕的对称》《时间之箭》《上帝与新物理学》等，其对学科描述无不是具有美感，让我这样读文科的人也饶有兴趣地把第一推动丛书基本翻了一遍。因此，人文性在严格意义上并不是语文的特点，每个学科都有其从学科的特点派生出学科的人文性，而有趣更不可能是语文的特点。
二，有趣是什么？有趣只是语文教学和学习过程的添加剂，一种达到教学目的的手段而已，虽然每一个老师都有必要让自己的课生动起来，让学生爱上你的课，但每一个老师面对着底下几十个学生的时候总会遇到一些口味特殊的学生，也难免照顾不周，这个时候，老师必须把主要的精力放在教学目的的达成而不少往兴趣方面走，虽然有时没兴趣达不到目标，但这样的现象似乎也不随时才出现，我们也有必要做自己不喜欢做的事情。
三，为什么学生有必要做一些自己不感兴趣的事情呢？因为语文的工具性特点就告诉我们学习在一定程度上是无趣的，因为对一个工具的掌握必然存在熟练的过程，需要一定时间和行为上的累积和反复，累积和反复的行为自然是比较容易引发人的疲倦，也就是说，语文学科引发学生有趣的内容，也有引发我们无趣的内容。
也就是说，老师有必要有责任要尽可能地把无趣的内容变得有趣，学生也有责任在无趣的工作中坚持下去。有人测试说，大概80%的学生以后从事的工作是自己并不感兴趣的，如果一个人在学习工作中把趣味性当作唯一的追求，那么那他的人生很可能要充满失望的情绪。
之所以提这个问题，是我前次听课的时候，一个老师讲的课非常地有趣，借班上课居然把一个班级的气氛调动得如鱼得水般的，听课的老师们都不得不感叹，这个老师调动学生情绪之高超为一般老师所没有的，但非常遗憾的是，他把语文学科的特点上没有了，他上的课是《大自然的语言》——语文课，但却上成了地理课，到评课的时候，我们询问他到底要达成什么教学目标，他傻了，据他说案提到，他的第一个目标的培养学生寻找重要信息的能力——这绝不是一节课能够达成的，我问，你最终让学生明白了如何寻找重要的信息？他不出来？我又问，你第二个目标讲的是说明顺序，还不够具体，根据课文来看，本文至少要让学生明白被说明的事物排列的顺序除了时间和空间之外还有一种是逻辑顺序，在逻辑顺序有一种是从主要到次要的顺序等等，但授课没有涉及到这方面的语文知识，以致评课老师都说如果这一节是地理课我们就受益匪浅了。
后来我问到原因，和我估计得差不多，因为他自己觉得有许多“知识”没有讲出来，心里难受，非得讲出来不可；二是学生被他调动起来后，他自己也进入了失控状态，学生被他控制了，他也被班级气氛控制了，也就是说，他这节课太突出了情感态度和价值方面而忽略了知识和技能过程方法的教学（突出某一方面是可以，但绝不是突出到别的目标丧失了），因此，这节课就变得走向不明。
讲这个道理当然还和时下有些老师在教学中大量使用多媒体有关系。有许多老师认为，多媒体和口头以及书面语言比起来，多媒体具有天然的画面声音优势，有些需要花费大量的语言描述的内容而且是我们教学中无需过多描述的，多媒体一播放，马上就清楚了。确实，多媒体比传统的媒质有着巨大的优势，但我们学习语文并不是研究科学，比如学习《大自然语言》，我们教学和生物地理老师的教学肯定存在着很大的不同。我们教的是语文，这篇课文只是为我们提供了一个例子，如果不使用《大自然语言》一课，我们也可以通过别的篇目达到教学目的——信息收集比如逻辑顺序的理解。
而多媒体过多的使用直接损害的是学生的想象力，比如一首古诗，让不同的学生想象诗中的意境就各各不同。前次上诗歌构图想象课之后，我问学生这些画面是怎么来的？很多学生都是以自己的家乡或者自己看到过的景物剪辑而成的，而多媒体一出现就把学生多样性扼杀了，它总是无形中暗示学生，这样的画面才是美的，才是标准的。
这也是工具对目的达成的损害。
也就是说，兴趣也是一种工具，有时侯过于追求兴趣也会对教学的目标达成造成减损甚至虚无，在很多的时候，兴趣总是和效率冲突，在追求趣味性的时候，我们不得不痛苦地放弃了效率，而教学是讲究效率的，不说一篇课文，只要我们知道一个学期要完成一本书就知道里边必然有效率要求的，有时上课因为学生或者老师等各方面的原因，效率不高，就会在其他一些篇目，尤其是容易理解的篇目，比如用牺牲诗歌的兴趣来弥补。
有时课上的枯燥确实是为了节约时间。
不知道其他老师在教学预设和教学生成方面是怎样考虑兴趣和生成方面的矛盾

❻ 简单说说你觉得语文有趣吗为什么

有裂耐趣。肆亩春
因为可耐碧以使我们更好的表达自己内心的情感和想法，而且能更形象生动的描述周围的人和事。

❼ 语文学习有意思吗

语文当然有意思：
1。身为炎黄子孙，就没有说语文没意思的权利，语文是我们国家的语言，是不可以受到任何侵犯，尤其是来自国人的蔑视。尊重语文，尊重我们中国自己的文字，这是我们国人的必需的品德。
2。如果我们不学习语文，就不会表达自己的思想。不，不是单纯的表达，是精辟地说出自己的意思，是向别人委婉地表达自己意见的方式。
3。语文中有许多有趣的故事，我们可以说，每一个文字的后面，都有一个精彩的传说。就好象四库全书一般，一本普普通通的满纸文字，就是一个又一个的尸体，无数文人的血泪。
4。我们可以使用文字来表达自己的不满。还记得[红楼梦]吗？“满纸荒唐言”的精辟与悲凉！

❽ 语文的有趣在哪里

可以学到知识,阅读有趣的课外书籍,如果不学语文,有些字也不认识,所以学好语文,应该别的科目也会学好,比如数学,做题时要理解题的意思,就得靠语文.

❾ 语文是最有趣的一门学科

《精卫填海》、《自相矛盾》、《守株待兔》、《王戎不取道旁李》、《杨氏之子》……这些节选自《山海经》、《韩非子》、《世说新语》等国学典籍的文言文，全都是部编版小学语文的选材，现在的孩子学习任务与键迅我们小时候的学习情况相比，简直不可同日而语没禅。

古诗文犹如一颗璀璨的明珠，小学教材中古诗文的入选比例越来越大，体现了对传统文化的重视，部编版教材增加孩子阅读宽度的心思，是非常明枯亮尘显的。

被古诗文滋养的孩子除了诗情和文才，还有高贵气质和格局，所以从另一个角度来看，语文仍然是最有趣的一门学科。

说句题外话，《世说新语》是我最喜欢的一部古籍。

❿ 你为什么喜欢语文

写作思路：可以写语文可以说是无处不在，喜欢上语文课，因为语文课丰富、有趣，而且还可以使人们在各方而得到锻炼。

正文：

语文可以说是无处不在，在生活中的角角落落，你都可以寻找到语文的踪迹，我想，你如果对语文失去了兴趣，失去了热爱的心，你必定对生活也放弃了希望，你的人生便不再拥有绚丽的色彩。中文是一种我们无时无刻不在交流的语言，如果没有共同的语言，你又何来有共同兴趣爱好的朋友，有浓厚师生情的老师，有你最基础的知识文化呢。

我喜欢上语文课，因为语文课丰富、有趣，而且还可以使我们在各方而得到锻炼。特别是那节有表演内容的语文课更是使我至今难忘。

还是刚人中学不久的一天，第二节课上课铃声刚响过，语文老师便满面春风地走进教室，我猜想，一定是有什么好事。

果然不出我所料，老师开日就笑着说：“今天，我们来上一节不同寻常的语文课，来一场‘背诵与表演’的比赛，要求人家按顺序背我们学过的、要求背诵的课文。如果谁背错了，或是没背出来，就要到我这里拿一张纸条，按上面的要求为人家表演节目。目的呢，一来希望同学们能认真回顾一下以前学过的课程，二来是丰富同学们的生活，使人家得到锻炼。”

话音刚落，同学们便拍手叫好。比赛开始了，同学们一个接一个背得特别认真，唯恐有一点错误。不好，前面的同学忘词了，想了半天也白费，只好认命了，拿了一张纸条，为人家表演节目。表演过后，比赛又继续进行。哎呀，不好!马上就要轮到我了。

我好着急，一个、两个……前面的儿个同学都顺利地通过了。到我了，我刚站起来，便冒了一身冷汗，接着背诵时嘴唇也直打哆嗦，再一着急，忘词了，真倒霉!我心里埋怨着，可同学们却都欢迎我这个文娱委员为大家表演节目。

我取了一张纸条，要求是让我表演一位人最后的醉鬼的形象。这怎么行呢?我一个“女流之辈”怎么能献这样的丑呢?我焦急地等待着，等待着同学的宽恕，但事不由人，没办法，只好献丑了。我踉踉跄跄地走了几步，同学们就已笑声不止了。

我有些不好意思，但老师向我投来鼓励的目光，我又鼓起勇气来接着演。我投入极了，仿佛自己真的.是一位醉鬼。表演在一阵掌声中结束了。人家都说我演得不错，老师也表扬了我，比赛又继续进行……

我喜欢这样的语文课，因为它不但使我们巩固了知识，而且也陶冶了情操，使我们在诸方而都得到了锻炼，要是这样的语文课能多上几节该多好啊。