语文什么什么让人什么成语是什么意思是什么

Ⅰ 什么什么让人四字成语是什么成语是什么意思

⑴ 引什么人什么的四字成语

应该是 引什么入什么的四字成语吧，没有引什么人什么的四字成语哦！
引人入胜 形容 优美的境界。引:引导.引人进入佳境。现多用来指风景或文艺作品
引狼入室 引：招引。把狼招引到室内。比喻把坏人或敌人引入内部。
引狗入寨 比喻主动把敌人或坏人引进来
引虎入室 意思和上面2个差不多的
引水入墙 比喻自招灾祸
引人注目 形容人或事物具有特色,能吸引人们的注意.
引入歧途 引导别人向一个错误的方向发展
引入迷途 把某种成分或因素引入某磨燃种场合或论题中的行为或情况

有带引、人和入字的成语我基本就知道这些了，不知道能不能对你有帮助了。

⑵ 什么四字成语的意思是都很容易地解决了

举手之劳、不费吹灰之力、轻而易举、小菜一碟

⑶ 有个四字的成语啥的，意思是受限别人之下，或是寄于别人之下是什么呢，指点下

是寄人篱下啊

⑷ 什么人什么闻四字成语

骇人听闻
hàiréntīngwén
[释义] 骇：惊吓；震惊。指使人听了非常吃惊。
[语出] 宋·朱熹《朱文公文集·答詹师书》：“浙中近年怪论百出；骇人听闻；坏人心术。”
[正音] 骇；不能读作“hái”。
[辨形] 骇；不能写作“赅”。
[近义] 危言耸听 耸人听闻
[用法] 含贬义。多用来指惊人的坏消息或事物。一般作谓语、定语。
[结构] 兼语式。
[辨析] ～和“耸人听闻”、“危言耸听”；都含有“使人听了吃惊”的意思。不同在于：～重在“骇”字；“耸人听闻”重在“耸”字；“危言耸听”则重在“言”字。
[例句]
①报纸登了一条～的消息；某地不法商贩用工业酒精制酒而致多人中毒。
②新闻媒介披露了这同一天同幢楼里发生了两起凶杀抢劫案；真是～啊！

[英译] astounding;appalling
[成语故事]
隋炀帝杨广时，着作郎（官名）王劭常用一些荒诞言论取悦皇帝。他曾谎报说：有人抓了一只乌龟，它的腹部有“天下杨兴”四个字，预示着杨家江山兴旺长久。当皇后死时，王劭又说：皇后原是菩萨转生，她现在只是回到天上去……他这些“骇人视听”的奇谈怪论虽然遭到有识之士的鄙弃，却得到杨广的欢心。这样，王劭在着作郎的位置上坐了将近二十年。“骇人视听”现写为“骇人听闻”。

耸人听闻
sǒngréntīngwén
[释简纯义] 耸：引起注意；使人吃惊。指故意夸大事实或作过于激动的表情；使人听到或看了感到震惊。
[语出] 清·恽敬《杂记》：“豫章大镇；或书有不可达者；故托辞为此；抑为州将者；以此耸人听闻；豫绝系援；皆未可知。”
[正音] 耸；不能读作“cǒnɡ”。
[辨形] 耸；不能写作“丛”。
[近义] 骇人听闻 危言耸听
[反义] 本来面目 不偏不倚
[用法] 用作贬义。用来指恶意的夸张或说惊奇的话。一般作谓语、定语。
[结构] 偏正式。
[辨析] ～与“骇人听闻”区别在于：～偏重于“耸”；指让人震惊瞎咐虚；一般指不符实际的事情；“骇人听闻”偏重于“骇”；指让人害怕；多指凶残的坏事。
[例句]
①这种人专爱传播那些～的消息。
②许多资产阶级报纸为了推广销路；经常刊登一些～的消息；吸引读者。

[英译] sensational

⑸ 人世间最美好的四字成语是什么代表了什么意思

万紫千红。万：每家每户。紫：紫气东来。千：人人不同。红：红红火火。意思是人世间极致美好。

⑹ 让人被吃的迷住,可以用什么四字成语

流连忘返
liúliánwàngfǎn
[释义] 流连：留恋；舍不得离开。返：回；归。指沉迷于游乐而忘归。后常形容对美好景致或事物的留恋。
[语出] 《孟子·梁惠王下》：“从流下而忘返谓之流；从流上而忘返谓之连；从兽无厌谓之茺；乐酒无厌谓之亡。”清·蒲松龄《聊斋志异·卷十·葛中》：“未几；花渐含苞；百资斧将匮；寻典春衣；流连忘返。”
[正音] 连；不能读作“liàn”。
[辨形] 忘；不能写作“往”；返；不能写作“反”。
[近义] 依依不舍恋恋不舍
[反义] 迷途知返
[用法] 多含褒义。多用于对景物的迷恋。一般作谓语、定语。
[结构] 联合式。
[辨析] ～与“恋恋不舍”有别：～常指人对景物、地方；有“忘了回去”的意思；一般不作状语；“恋恋不舍”指人与人之间的依恋；没有“忘了回去”的意思；多作状语。
[例句] 精致、秀丽的苏州园林使游客们～；乐不思归。
[英译] lingeron；fettingtoreturn

⑺ 什么什么于人的四字成语是什么

假手于人
[读音][jiǎ
shǒu
yú
rén]
[解释]假：利用。借助别人来为自己办事。
[出处]晋·陈寿《三国志·魏书·宠涓传》裴松之注引皇甫谧《列女传》：“今虽三弟早死；门户泯绝；而娥亲犹在；岂可假手于人哉！”
[例句]曹操派祢衡去见刘表，是欲杀祢衡而采取的～之策。

⑻ 有什么四字成语是很少人知道的要解释和意思

A
安身立命：生活有着落，精神有寄托

B
不分轩轾：不分高低，轻重
不羁之材：不受拘束的非凡之才
不容置喙：不许插嘴
不刊之论：不能改动或不可磨灭的言论
不爽毫发：一点也不差
不一而足：不止一种或一次，而是很多
不足为训：不能当作典范或法则
白衣卿相：比喻安贫乐道的书生
坂上走丸：形势发展很快
暴戾恣睢：任意干坏事
暴殄天物：泛指任意损坏糟蹋物品
筚路褴缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业艰苦
鞭辟入里：形容能够彻底说明问题，深中要害

C
惨淡经营：苦费心思于谋划并从事某项事情或事业
草长莺飞：形容江南春天的景色
陈陈相因：因袭旧套，没有革新和创造
沧海一粟：沧海中的一粒谷子，比喻非常渺小
曾几何时：才多少时间，比喻时间不长
曾经沧海：比喻曾经见过很大的场面眼界开阔，对比较平常的事物不放在眼里
缠绵悱恻：形容心情痛苦不能排遣的样子，形容悲苦不能排遣的心情
差强人意：大体上还能使人满意
城下之盟：逼迫签定的条约
春风化雨（夏雨雨人，春风风人）：比喻及时给人以教育或帮助
寸草春晖：比喻父母的恩情子女难以报答
从善如流：乐意接受别人的正确意见
厝火积薪：把火放在堆积的柴草下面，比喻隐藏着极大危险

D
待价藏珠：比喻有真才实学，等待被人赏识重用
蝶化庄生：比喻事情虚幻无常
丁公凿井：比喻语言之辗转传误
东窗消息：比喻谋害忠良的阴谋诡计
待价而沽：比喻某些人等待时机出来做官
多藏厚亡：财货储藏得很多，往往会招来很大损失
东鳞西爪：比喻事物零碎，不全面
得鱼忘筌：比喻成功后就忘了赖以成功的事物
掉臂不顾：掉转臂膀，头也不回，形容不加理睬
杜门却扫：关闭大门，不再打扫庭院路径，屏客谢客，清净自适
洞若观火：形容看得清楚明白

E
峨冠博带：原是古士大夫的装束，后来比喻穿着礼服

F
翻云覆雨：比喻反复无常或玩耍手段
飞短流长：造谣生事，搬弄是非
G
甘之如饴：比喻乐意从事某种辛苦的工作，勇于承担最大的牺牲

H
高山景行：比喻行为光明正大，指崇高的德行
高屋建瓴：比喻居高临下，不可阻挡之势
躬逢其盛：亲自参加了那个盛典，或亲自经历了那种盛世
姑妄言之：姑且随便说说
孤行己见：只按照自己的意见办事，不接受别人的意见
骨鲠在喉：比喻心中有话不说出来不痛快
故态复萌：形容重犯旧毛病
顾盼自雄：左顾右盼，得意忘形
顾影自怜：自我欣赏
瓜熟蒂落：条件、时机成熟，事情就能成功
挂一漏万：形容列举不全，遗漏很多
管窥蠡测：对事物的观察和了解都很狭窄片面
汗牛充栋：形容书籍很多
涣然冰释：比喻嫌隙、疑虑、误会等完全消除
画虎类犬：比喻好高骛远，终无成就，被人作为笑柄
缓不济急：形容办法太慢，赶不上应用
怀瑾握瑜：比喻人具有纯洁美好的品德

J
击节称赏：打着节拍赞赏，形容对别人的品质，诗文或艺术的赞赏
饥鹰饿虎：比喻凶残贪婪
机变如神：机智权变，神奇莫测
鸡虫得失：比喻无关紧要的细微得失
鸡飞狗走：形容因惊恐而混乱不堪
鸡零狗碎：形容没有什么价值的琐碎的东西？
积毁销骨：形容毁谤太多，使人无以自存
及锋而试：原指趁着士气正高，及时作战，后泛指抓住有利战机，及时行动
诘屈聱牙：形容文辞艰涩，读不顺口
计日程功：可以数着日子计算功效，进展很快，短时内能成功
胶柱鼓瑟：比喻固执拘泥，不能变通

K
空谷足音：比喻难得的音信，言论或事物
空穴来风：比喻消息和传说不是没有原因的
枯木逢春：比喻重获生机
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营
狼奔豕突：狼和猪东奔西跑，比喻成群的坏人乱窜乱撞
劳燕分飞：比喻人别离
离经叛道：比喻背离占主导地位的思想和传统
廖若晨星：稀少得好象早上的星星
临深履薄：比喻谨慎成惧
临渊羡鱼：比喻只有愿望，不去实干，也就无济于事
龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼
力透纸背：形容书法追劲有力，形容文章深刻有力
流金铄石：能使金石熔化，形容天气极热

M
目不见睫：眼睛看不到自己的眉毛，比喻没有自知之明
目不窥园：形容埋头读书
目迷五色：形容颜色又杂又多，看不清楚，比喻事物错综复杂，分辨不清
米珠薪桂：米像珍珠，柴像桂木，形容物价昂贵，生活困难
明日黄花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物

P
判若鸿沟：形容界线很清楚，区别很明显
蓬荜增辉：由于别人到自己家里来或张挂别人给自己的字画等使自己感到光荣
朋比为奸：相

⑼ 四字成语大全带解释随便什么四字成语都行，就是要带意

不以为意 不把它放在心上。表示对人、对事抱轻视态度。

不足介意 不值得放在心上。

才高意广 才学高的人，抱着奢望，难以成事。

才疏意广 疏：粗疏；广：广大。才干有限而抱负很大。

差强人意 差：尚，略；强：振奋。勉强使人满意。

称心如意 形容心满意足，事情的发展完全符合心意。

诚心诚意 形容十分真挚诚恳。

出其不意 其：代词，对方；不意：没有料到。趁对方没有意料到就采取行动。

出人意表 表：外。出乎人们意料之外。

春风得意 旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。

春意盎然 春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。

春意阑珊 阑珊：将尽，将衰。指春天就要过去了。

辞不达意 辞：言辞；意：意思。指词句不能确切地表达出意思和感情。

词钝意虚 形容由于心虚而说话吞吞吐吐。

粗心大意 粗：粗蔬。指做事马虎，不细心。

得意门生 得意：称心如意；门生：亲授业的弟子或科举中试者对座师的自称。后泛指学生。最满意的弟子或学生。

得意忘形 形：形态。形容高兴得失去了常态。

得意忘言 原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。

得意洋洋 洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。

得意之色 得意：称心如意。因非常称心如意而露出傲慢的神色。

⑽ 什么什么于人的四字成语是什么

假手于人

[读音][jiǎ shǒu yú rén]
[解释]假：利用。借助别人来为自己办事。
[出处]晋·陈寿《三国志·魏书·宠涓传》裴松之注引皇甫谧《列女传》：“今虽三弟早死；门户泯绝；而娥亲犹在；岂可假手于人哉！”
[例句]曹操派祢衡去见刘表，是欲杀祢衡而采取的～之策。

Ⅱ 语文是什么 让人怎么样

1、语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。

2、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

3、语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。

4、语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。

5、语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。

(2)语文什么什么让人什么成语是什么意思是什么扩展阅读

“语文”的发展：

1905年，清政府废除科举制度，全国开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都从西方引进，只有语文一科，教授内容仍是文言文，称为“国文”。五四运动后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到冲击，小学将国文改称为国语，侧重学习白话文，中学仍称国文，以学习文言文为重点。

20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丐尊二人提出“语文”概念，并尝试编写新的语文教材，因日本侵略中国而被迫中止。

1949年6月，当时华北人民政府教育部教科书编审委员会着手研究通用教材，叶圣陶再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成为中小学母语课程通用名称。

Ⅲ 语文是什么 让人什么

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味 语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩；
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是精彩的动画,让人乐在其中.
语文是美妙的画卷,让人大饱眼福.
语文是 动人心弦的歌曲 ,让人 如痴如醉 ;
语文是 韵味无穷的景色 ,让人 心旷神怡 ;
语文是 色彩艳丽的图画 ,让人 称赞不已 ;
语文是历史悠久的名胜,让人留恋往返.
语文是久别重逢的故友，让人难舍难分.
语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中.
语文是一本有趣的书，让人难以忘怀.
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。
语文是惟妙惟肖的国画，让人赏心悦目。
语文是朗朗上口的诗句，让人陶冶情操。
语文是荡气回肠的音乐，让人心旷神怡。

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Ⅳ 语文是什么是，让人什么

语文是浩瀚无边的星空，让人冥思遐想。
语文是风景迷人的圣地，让人流连往返。
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。
语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺。
语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽。
语文是神态悠闲的白云，让人浮想联翩。
语文是浪花飞溅的大河，让人心潮澎湃。
语文是和煦温暖的春风，让人心旷神怡。
语文是典雅高贵的银盘，让人浮想联翩 。
语文是粗莽凌乱的大地，让人视野宽阔。
数学是奔流不息的河流，让人开拓创新 。
语文是通往睿智的道路,让人的思想变得成熟。

Ⅳ 语文是什么，让人什么;语文是什么，让人什么

1、语文是浩瀚无边的星空，让人冥思遐想。

2、语文是风景迷人的圣地，让人流连忘返。

3、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

4、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

5、语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。

(5)语文什么什么让人什么成语是什么意思是什么扩展阅读

“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现在19世纪80年代，始用者为清末大儒张之洞。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。

在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词，叶夏二人亦开始尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。

全国解放后，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改成“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学母语课程通用名称。