中学语文教学法这门课学什么

1. 为什么要学习中学语文教学法,它有何作用

可以帮助你更好的教育学生。

做一个好老师的方法：

1、心中有爱。

好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。

用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，缩小师生间心灵上的距离，使他们把教师当成知心朋友。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。

所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。要能从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，要成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。

2、提升素质。

俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。我认为要做一名好老师，甚至必须有一河的活水。

这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础。

3、广阔的知识面。一个好的老师不会把自己仅仅局限的自己的专业方面，同时还要有相当的知识储备。

就像我们经常听到的那句话“你要教给别人一瓢水，首先你自己得有一桶水”。作为老师，在不断提高自身专业水平的同时，也要扩大知识容量。一个博学的老师总是更容易受到学生的爱戴的。

高考前的心态：

1、适度平静

高考之前的考试，有个别同学会考的特别好，而有的同学又会考的特别差，这时候，就会使一些同学产生焦虑的情况。

这时候，会有张扬的同学和内向的同学出现，在这里，如果你是张扬的同学，你可稍平静一些；相反，平静的同学可稍张扬一些。当然，保持自己最自然的方式，不要刻意追求。一定压力下的平静能使考前心态趋于平静。

2、适度自信

这里说到地适度自信，是要考生考前找回以前自己考得好的经历，相对的给自己一些鼓励，但切忌不可盲目自信。自信，是给考前的心态打一剂良方，适量即好。

2. --中学语文教学法----名词解释，急需，多谢

1）语文教学方法是根据语文教学的特点，针对学生的年龄特征实际程度，为完成一定的语文教学任务，师生共同活动中采取的具体手段，包括教师的教法和学生的学法。语文教学方法在语文教学过程中最容易与语文教学方式混同。比如，在一堂讲读课上，教师决定选用朗读法来引导学生初步了解课文内容。而实际上教师是通过教师范读、个别学生试读以及全班集体朗读的方式来进行的。因此，可以说，教学方式是教学方法的细节，或者说，教学方式是落实教学方法的细小措施。这是需要注意区别的。
2）前理解是哲学解释学中的一个非常重要的理论与概念，没有前理解，也就没有所谓理解，因此，前理解是理解之所以产生的前提和条件。
所谓前理解，简单的说，就是相对于某种理解以前的理解，或者说，在具体的理解开始之前，我们就对要理解的对象有了自己的某种观点、看法或信息，它主要表现为成见或偏见。海德格尔将“前理解”的结构分为“前有”、“前见”和“前设”，一切理解都是在“前理解”的基础上所达到的新的理解。

人决不会生活在真空之中，任何人都有他特定的社会和思想文化背景，有其特定的民族的心理结构，只要他存在于这个世界，这一切就注定为他所有，并对他产生影响，这就是“前有”。

任何在前有中已被理解的东西，我们都会事先不由自主的把自己的“见解”加在上面。这样，通过理解，就可以为我们的概念加以把握了，这就是“前见”。

当我们理解一个文本时，总是对它预先有一个假设，任何理解其实都含有某种假设，这就是“前设”。

前理解包括了理解主体一切精神要素的总和，即价值观念、知识经验和情感因素等，也就是知、情、意的统一。
3）审美是对语文教学本质的观照。对话主体在对话过程中，运用强有力的言语材料，直接对人或人类的生命存在本身进行塑造、规范和引导，以促进人的审美化发展，提高生命质量的原则。 “以美启真”、“以美引善”、“以美怡情”是 “文本优势”，审美教育功能是语文对话的要义之一。语文对话以“美”为抓点，采用“读美文”、“析美词”、“品美句”、“赏美景”、“感美情”等方法，从整体到局部，由浅入深，由表及里地理解课文，领略课文的精妙之处，挖掘文本之美。

3. 语文是一门怎样的课程

语文,人文社会科学的一门重要学科,是人们相互交流思想的汉文及汉语工具.它既是语言文字规范的实用工具,又是文化艺术,同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问.
意义：语文一词在不同的学科里有不同的所指. 一般而言,语文是语言文字的简约式统称.在“语言文字”这一短语中,语言是狭隘的,特指口语.语言文字的实质即广义的语言. 语文是基础教育课程体系中的一门教学科目闭雀,其教学的内容是言语文化,其运行的形式也是言语文化.语文是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称. 语文是口头语言和书面语言的简称.（钱威、徐越化 中学语文教学法 华东师范大学出版社 2000年6月）. 语文也是语言文字或语言和文学的简称. 语文这二字,单看字面上,语文的“语”,意为“自己及他人的言论”（通俗点说就是你说话时运用的语言）,“文”意为“文字”、“书面言论”.语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字. [哲学] 语文是进行表述、记录、传递口头或书面信息的文字言词的物质存在形式；语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀、及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容. 科学没有国界,部分学科有区域性和民族性特穗茄征.中国大陆地区汉语区的语文特指汉语文,它是以现代汉语为表述的形式,选取文学库里优秀、经典的作品,通过教师的指导,用来丰富学生的情感,提高学生的思想认知境界,激发增强学生的思维能力的一个传承人类文明的基础平台的一门重要学科. 英语等语种也是语文的轿族早一种形态,中国少数民族地区也学习民族语文. 在中国台湾省,汉语文被称为“国文”或者叫“国语”. 语文知识包罗万象,语文能力是学习其它学科和科学的基础.
编辑本段历史起源
起源
“语文”一词出现的历史并不长.1905年,清朝在废除科举制度以后,开始开办新学堂.当时的课程以至教材,都是从西方引进的,只有称为“国文”课一科,教授的仍是历代古文.五四运动爆发以后,提倡白话文,反对文言文,国文课受到了冲击,小学于是改设“国语”,教材具有鲜明的口语特点,选用的都是白话短文或儿歌、故事等.中学仍设国文课,白话文的比重也明显增加,选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品.在20世纪30年代后期,叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念,并尝试编写新的语文教材,可惜因日本侵略中国而被迫终止.全国解放后,叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一,改称“语文”.这一建议被华北政府教育机关采纳,随后推向全国,从此,“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课.
学习
语文,是一门博大精深的学科,要想学好语文,学习兴趣、好的学习习惯等都是很重要的.有人感到学习语文很吃力,我想主要是由于没有掌握正确的方法,没有拥有一把打开语文之门的金钥匙. 学好语文,要注重培养学习兴趣,养成好的学习习惯,积累学习方法,增强学习能力等.我希望当你读完这篇文章后,能为你的语文之路,垫石铺地,为你的语文大厦添砖加瓦,为你的学习铺上一条通天大道. 学科相关书籍
对语文学习感兴趣,就为你的语文学习奠定了最坚实的基础.无论做任何事,兴趣是最重要的.两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求,可以说是精神支柱,朋友,如果你现在暂时对语文,并不感兴趣,没关系,你可以从“零”开始.培养兴趣,可以去背诵,抄录一些精彩的片断,富有哲理的名人名言,以及课外知识都可以.这样,慢慢积累,在某一天,你会突然发现,原来当一个才多识广,知识渊博的学者竟如此容易.你还可以参加一些关于语文方面的活动,比如演讲、征文等等.爱因斯坦说过：“在学校里和生活中,工作的最重要的动机是工作中的乐趣,是工作获得结果时的乐趣,以及对这种结果社会价值的认识.”正如刚才说的,你可以参加社交活动,那有人便会问了,如果赢了,当然会使我们斗志高昂,兴趣更浓烈,而相反,则会挫伤我们的积极性,对语文反感,那岂不是适得其反吗?我可以肯定地回答：“不会的!”.这样看你如何认识结果的价值.正如所说,会信心百倍去学好语文,如果失败了,可以自我检讨,是哪里做得不好,“挫折是强人的一笔巨大财富,弱者的万丈深渊”,你可以想想,正因为发现了缺陷,我们才会去弥补,才会做得更好.学习兴趣是基础的话,好的学习习惯,则是一位技艺超群的建筑师. 学习习惯的好坏,直接关系到你学习质量的好坏.叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授,他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯,帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”.由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性,其实好的习惯,主要还是靠自己去养成的.农村有句俗语是这样说的“习惯成自然”如果你坚持一个好的学习习惯,久而久之,则会成为雷打不动的“自然”.那怎样养成好的学习习惯,我们可以从学习实践中,文章作品中去领会.《礼记》中说“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”这就是一个好的学习习惯,我们可以把它慢慢融入我们的学习之中.“学而不思则罔 ,思而不学则殆”,则又给我们敲响要“学”“思”结合的警钟.“学而时习之”,“温故而知新”有许多的名人对学习做出了总结,我们不妨一试（但不可盲目）.其实,更重要的是要我们从学习中去总结,比如说,在一个幽静的地方,我们不妨坐下静静心,默默想想散文、名言之类,不但更能愉悦心情,而且还增深了印象.如果说好的学习习惯是一位独具匠心的建筑师,那好的学习方法则是精美实用的建筑材料.
方法
说学习方法,“语”为话语,“文”为文字.其实与学习习惯有许多交叉之处,比如：抄录精彩片段,吟诵古诗,随时写下精彩瞬间等等都是好的学习方法.语文学习重要的就是积累与运用,上面的那些方法都是积累的重要手段.我们运用语文知识可以说是包罗万象,可用在诸多方面,譬如：社交、写作、演讲……无不与我们密切相关,有人学习语文很有一套,但运用时却是茶壶里装饺子——倒不出来.其实学的目的就是用,这是纲.由于方法因人而异,我就不多讨论了!我相信亲爱的朋友你定会有锦囊妙计的.好的学习习惯,兴趣浓厚,方法很对,若没有语文学习能力那还是无济无事. 学习能力是渐渐培养和积累的.有人说鲁迅的文章很难懂,其实就是因为没有找到突破口,我们理解一句话一定要联系当时的时代背景,及上下文语境,这样你才会将难题迎刃而解.学习要重视基础能力巩固,首先要谨记一些写法、修辞及符号的用意,只有这样坚实的基础,才可去拔高.“欲速则不达”学习能力的培养并非一日之功,需要你的恒心.
魅力
语文,覆盖面最为广泛,上至天文时空,下至地理人文,俯瞰芸芸众生,包罗世间万象. 深味人间真情,在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；体悟人生真谛,在语文的妙笔下闪耀理性的熠光；历经社会百态,在语文的书卷上嬉笑怒骂；徜徉自然之乐,在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇绝. 走进语文,感受名着文化的熏陶魅力,语文温馨的人文关怀等着您； 走进语文,触摸每位读者心灵的欢乐与哀伤,语文独特的视角期待着您 走过一段长长的路,背后弥漫的是朦胧的云烟.品品语文,寻找逝去的岁月,释放跃动的心声,拨开云雾见日月,畅想前所未有的高远境界.丝丝问候与关怀融化了你的烦恼与忧愁,点点滴滴的积累与记忆成就了你人生的飞跃. 吟一首短诗,博得满堂喝彩； 写一篇美文,赢得大家青睐； 问一个问题,收获无限精彩. 此谓语文的魅力! 钻文学,品美文,彰显大家风范； 读《三国演义》惹人无尽遐想； 看《红楼梦》,引人无数情思； 读读神话、童话,驰骋想象的空间； 背背诗词、骈赋,扣住文化的脉搏. 一篇散文,在缠绵绯恻中体会肝肠寸断的凄苦； 一出戏剧,在曲折迂回中迭出动人心魄的震撼； 一首诗歌,在含蓄凝练中读出超脱凡世的清远； 一部小说,在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往. 走进文学,探索文化,在心灵的光盘上镌刻语文的美妙,一份恒久,一份轻松,笑问人生,夫复何求?
编辑本段研究对象
1950年8月1日,随《中华人民共和国教育部颁发中学暂行教学计划（草案）及中等学校暂行校历（草案）令》的公布,一个崭新的学科名——语文,庄严诞生. 语文语法刍议封面
除1956年3月19日至1958年3月8日语文被分设为汉语和文学两科间隔两年,一直沿用,已经51年了.然而,由于51年来新中国教育事业发展空前迅猛,加上“文革”的遭折,语文学科竟连个“科学定义”都还没有!因此,51年来语文教育界见仁见智、莫衷一是,应试教育的白热化浪潮现将语文教育推倒了业内外人士公认公愤的“少慢差费”困境之中.今春以来,以《人民教育·语文教育世纪谈》专栏和《中学语文教学·问题之鉴》专栏倡导的“语文教育问题大讨论”正如火如荼,人声鼎沸.业内外理论与实践两路人马正荟萃于“语文教育问题”之中.不探索出解决语文教育问题的办法,不得罢休,实为家国大事.如何使语文教育走出“少慢差费”笔者认为应实事求是理性思维,抽薪止沸,对“语文”这个概念作出科学的辨证,并取得共识,尽快解决语文学科基础理论方面的问题.语文科学概念问题已50年了,也有必要总结成功的最根本经验,上升到理论.有了科学的理论指导,实践就不至于徘徊不前.所以,“语文”必须解释.用实事求是的认识武器,“语文是什么?”问题完全能解决,也肯定有科学的解释. 语文是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称.一是听、说、读、写、译的语言文字的能力,也就是运用书面语和口语的能力；一是记忆和理解语言和文化的知识,也就是语言学和文化学.任何语种都属于语文的范畴,文艺文和实用文都是语文中的文章体裁,不仅仅是指文学的东西才是语文.
编辑本段研究方法
“语文”一词,《辞海》和《辞源》未收编作注.《现代汉语词典》的解法是“‘语言和文字’也指‘语言和文学的简称’”.《新华词典》注为“‘语言和文学’,也指‘语言和文章’或‘语言和文学’”.这些工具书,因都没有把“语文”作学科名来解,对“语文教育问题”几乎不起好作用.释法是否科学?也就另当别论了. 在作过大量的调查和分析之后,我得出：“语文”一词的原义,不应是“什么和什么”,只能是“中国古今书面语言作品”,是“文章”. 1932年,上海大江书铺刊印了复旦大学陈望道先生的修辞学名着《修辞学发凡》,书中大量使用了“语文”一词!有“汉语文”、“语文分离”、“语文合一”、“语文正常关系”、“语文改进”、“语文的体式”、“完美的语文”等.大教授这些“语文”是指什么呢?细读《修辞学发凡》全书,清楚得很,“语”是来源于口语的书面语,“文”是来源于文言（文饰之言）的书面语,未形成文字的口语叫“话”,形成了文字的是“文”.陈望道先生花费笔墨篇幅要说的是“‘语辞’和‘文辞’都是需修之辞”.一清二楚. 《中国文学史》现当代各版本教材,都少不了“话本”这个词.“话本”是什么?以中文系出身为主的语文老师们大概都知道“话本”是“旧时说书的人说唱时用的底稿”.老中国话本曾是“不登大雅之堂的小说”.明清两朝作兴的是“八股文”.不知何时起,“话本”上的语言被叫作“白话”,“话本”上的文章和跟“话本”语言风格相同的文章有了“语体文”的名号,跟“文言文”平起平坐、分庭抗礼了.当代中国人都写“语体文”,不再之乎者也破承起束了.我查过文言文家族的衰败史,其统治地位被语体文夺去,是鸦片战争以后的事,是连续倒霉背运上百年的结果.带头造反的康有为、梁启超,搞了次“新文体运动”,随后是一批无产者搞“‘五四’文化运动”,再后来,文言文的宝座在三十年代中后期国民党统治区的“文艺大众化问题大讨论”中摇摇欲坠,最后在四十年代的“延安文艺整风运动”中轰然倒塌.活该!谁叫文言文要八股九股、僵化腐 学科工具书
朽,束缚禁锢自明清以来老百姓的头脑,阻碍科学与文化的进步,最终导致国门被洋人活活打破了呢?再不说白话,写语体文,非搞得亡国灭种不可!有脑子的人是不会坐视不管的! 伟人毛泽东在天安门豪迈发出“中国人民从此站起来了!”一声宣言之前,“语文”是“古今中国书面语言作品”——“语体文”和“文言文”——的“联合式简称”,是名词术语,是可以抽出“文章”之象的一个普遍概念. 《语文教学通讯.学术刊》2011年第6期的《正本清源话“语文”》确证“语文”一词在1925年就在普遍使用,一直到1949年,“语文”一直作为“语言文字”的简称而使用,作者用了大量的考证资料确证了这一说法.

4. 汉语言文学专业学要上哪些课程

汉语言文学专业学要上哪些课程？

主要课程有语言学概论,现代汉语,古代汉语,汉语史,中国文化概论,中国古典文献学,文学文字解读,文学理论,马克思主义文论,中国现当代文学,中国古代文学,中国近代文学,民间文学,比较文学,外国文学,美学,写作,文艺心理学,文学批评,自然科学基础等 汉语言和汉语言文学是同一个专业吗？ 不是的啦！汉语言文学，顾名思义包括汉语言和文学两部分，汉语言主要是语言学、文字学、古代汉语、现代汉语等等，文学包括中国古代、现代、当代文学，外国文学，比较文学等等等~~~

汉语言文学专业中哪些课程是专业课？

专业课每个学校的设定可能不太一样，不过大体应该是差不多的~汉语言文学可以分为文学和文字学两个大分支，每年这两种课都是交叉进行的，我就说说我们学校的吧。
文学方面有：中国当代文学、中国现代文学、中国古代文学、外国文学史、文学概论、论文写作
文字方面有：现代汉语、古代汉语、语言学概论
基本上就是这些O(∩_∩)O~

自考课程汉语言文学专业要考哪些课程

汉语言文学专业（本科段）考试计划（新旧计划对照）表
序号
现行计划课程名称
学分
原计划课程名称
学分
必考
选考
1
2
√
中国近现代史纲要
马克思主义基本原理概论
2
4
政治经济学(公共课)
6
3
√
美学
6
美学(原为选考)
4
4

中国现代文学史
6
中国现代文学史
(含当代）
6
5
√
中国古代文学史（一）
7
中国古代文学史
8
6

中国古代文学史（二）
7
7

外国文学史
6
(原计划无)

8
√
语言学概论
6
语言学概论
4
9

外语
14
外语
14
(新计划无)

中国通史
8
任
选
二
门
1
中国文化概论
5
(原计划无)

2
中国古代文论选读
4
中国古代文论
4
3
西方文论选读
4
西方文论
4
4
文艺心理学
5
(原计划无)
4
5
马列文论
4
马克思主义文艺论着
选读(原为必考)
4
6
现代修辞学
4
实用修辞学
4
7
民间文学
3
民间文学
3
中学语文教学法
3
行政管理学
4
云南地方文化
3
秘书学
4
学分合计
65

58
毕业考核
1.语言课综合考试或文学课综合考试二者选一
二者选一
不计学分

汉语言文学专业要学些什么课程

汉语言文学专业主修：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论桥裤、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学、美学、批评文学等。

汉语言文学专业需要哪些课本

你说的这个是肯定会学的，但是课本不一样。各学校自定教材的。初次还有一些公共必修课
其他课程还有基础写作，外国文学，中学语文概论，逻辑学，古代文论。古代文学大多数学校是袁行霈的古代文学四卷本，现代文学是现代文学三十年，当然很多学校是其他课本。
别的大部分是学校老师的选修课，如当代作家作品鉴赏，影视美学，文艺心理学，文艺美学，西方现代派文学，唐宋诗词鉴赏。这些都是老师自选教材的。有的老师直接用自己的讲义。
我想，你可以换种方式提问，看你想知道哪个学校的教材。这样比较清楚

汉颤滚语言文学专业都开设哪些课程？跪谢！

汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、网际网路、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。 主干学科：中国语言文学 主要课程： 语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、中国古典文献学、外国文学史、汉语史、语言学史学等。

汉语言文学专业学习哪些内容

我是北京师范大学汉语言文学专业的学生，马上就要毕业了。
汉语言文学专业分为语言和汉语两大部分。
语言主要课程有：现代汉语、古代汉语、中国汉字学、汉语史（或文字茄消余、声韵、训估学）、中外语言学史、语言文字资讯处理
文学主要课程有：中国文化概论、中国古代文献学、文学概论、马克思主义文论、中国现代文学史、中国现当代文学作品选、中国古代文学史、中国古代文学作品选、民间文学、比较文学
其他还有：文艺心理学、中国文学批评史、语文教学论。自然科学基础等。

汉语言文学专业07年自考课程

你是要查那个地方的呢 ？汉语言文学专业课程设定各个省的有点差别
:e.sina../exam/2006-12-06/201463677.

汉语言文学专业学什么

古代汉语，现代汉语，古代作家作品专题研究，现当代作家作品专题研究，美学，文学概论，基础写作，逻辑学，普通话

5. 中学语文教学法可难学吗

不难。难点在于对中学语文课程性质的明租晌理解。 《中学语文教学》创刊于1979年，是由北京市教育委员会主管，首都师范大学主办的社会科学类学术期刊。据2019年第11期期刊内页显示，激锋《中学语文教学》编辑委型尘员会有编委19人，顾问4人；编辑部有美术编辑1人，责任编辑1人。

6. 中学语文教材教法自考难吗

不难，好考。《中学语文教学法》是于2005年由高等教育出版社出版的图书，作者是王世腊睁堪，论述了语文教学的主要原理及经验，内哗腔容包括语文教师专业化，语文课程百年沿革及其经验教训等。在理解了该书内容后，考试是比较好轮芦岁考的，总的来说还是需要自己的努力。

7. 湖北自考04579中学语文教学法课程考试大纲

根据考生的需要，教务老师搜集整理了湖北自考04579中学语文橡核教学法课程考梁轿掘试大纲的相关信息，以供考生查看。
课程代码：04579
课程名称：中学语文教学法
本大纲指定教材为：王世堪主编，《中学语文教学法》(第二版)，高等教育出版社，2005。
点击下载：湖北自考04579中学语文教学法课程考试大纲

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8. 自考课程汉语言文学专业要考哪些课程

汉语言文学专业（本科段）考试计划（新旧计划对照）表

序号
现行计划课程名称
学分
原计划课程名称
学分
必考
选考
1
2
√
中国近现代史纲要
马克思主义基本原理概论
2
4
政治经济学(公共课)
6
3
√
美学
6
美学(原为选考)
4
4

中国现代文学史
6
中国现代文学史
(含当代）
6
5
√
中国古代文学史（一）
7
中国古代文学史
8
6

中国古厅胡代文学史（二）
7
7

外国文学史
6
(原计划无)

8
√
语言学概论
6
语言学概论
4
9

外语
14
外语
14

(新计划无)

中国通史
8
任
选
二
门
1
中国文化概论
5
(原计划无)

2
中国古扮蚂拦代文论选读
4
中国古代文论
4
3
西方文论选读
4
西方文论
4
4
文物态艺心理学
5
(原计划无)
4
5
马列文论
4
马克思主义文艺论着
选读(原为必考)
4
6
现代修辞学
4
实用修辞学
4
7
民间文学
3
民间文学
3

中学语文教学法
3

行政管理学
4

云南地方文化
3

秘书学
4

学分合计
65

58
毕业考核
1.语言课综合考试或文学课综合考试二者选一
二者选一
不计学分

9. 语文教育专业主要学什么

主要的学习内容为：《现代汉语》、《中国现当代文学史》、中国现当代文学作品、中国古代文学史、中国古代文学作品、外国文学史、中国文学概论、西方文论、新闻写作、中学语文教学法、语文教法实践、逻辑学、书法、语言学概论、教育心理学、美学、文艺学、中国文学批评史、应用文写作、英语、思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、多媒体技术与应用等。

就业前景主要是文职类工作，以及学校的语文老师。

(9)中学语文教学法这门课学什么扩展阅读

语文教育专业是"语文"和"教育"的综合，是人文社会科学的一门重要学科（文学）。培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识、基本技能和基本素养的专业人才。

古代汉语、现代汉语、文学概论、中国现当代文学、教育原理、教育心理学、中小学语文教材教法、中小学语文教学研究、现代教育技术、写作、中小学语文教学实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

汉语言文学教育专业的就业率之高，就业待遇之丰，同时，教育战线的工作者辛勤工作，为社会消除了一大部分不安定因素。汉语言文学教育专业的最初设立至今，它的逐步完善与飞跃发展我们有目共睹，汉语言文学教育专业，尤其是师范类院校的汉语言文学专业，必将在越来越多元化的社会环境中为莘莘学子营造更加广阔的发展空间。