二年级语文题雾在哪里课文

❶ 二年级上册语文雾在哪里

二年级上册语文《雾在哪里》一文表现了雾具有覆盖范围广、变化快、浓度大的特点。

雾在哪里释义：

从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。有一次，雾飞到海上，说道:“我要把大海藏起来。”

于是，他把大海藏了起来。无论是大海，无论是船只，还是蓝色的.远方， 都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。四周变黑了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把岸边藏起来。”

雾把岸边藏了起来，同时把城市也藏了起来：房屋、街道、树木、桥梁和行人，连同小黑猫，甚至它们的黑尾巴和爪子。雾把一切都藏了起来，什么也没剩下。

他躲在城市的上空，说道：“我该再把谁藏起来呢？”

看来，他再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。”

雾把自己藏了起来。这样，大海连同船只以及远方，天空连同太阳，岸边连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它们挥起黑尾巴，用黑爪子小步快走着。

雾呢，不知消失到哪里去了，他藏了起来。

❷ 小学二年级语文《雾在哪里》原文、说课稿及教学反思

【 #二年级# 导语】《雾在哪里》是一则有趣的科普童话故事，作者运用拟人化的手法，将雾这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。以下是 整理的小学二年级语文《雾在哪里》原文、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文

从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一天，雾飞到海上。

“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把海岸藏起来。”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》说课稿

一、说教材

教材分析

《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课改握文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美。

《雾在哪里》是一个童话故事，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。

因此在教学本薯悄文时除了让学生掌握生字词外，更重要的是在理解课文内容的基础上，借助课后题，仿照课文句式想象说话，体会雾的顽皮淘气。

二、说学情

二年级的学生具有丰富的想象力，比较乐于阅读童话类文本，一年级上册第六单元也是一个以“想象”为数歼渣主题的单元，所以学习这篇课文有一定的基础。但是二年级的学生在学习《雾在哪里》这篇课文的过程中有部分生字会造成阅读障碍，同时，二年级新课程标准要求“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”但二年级的学生在写话上表达还不清晰，所以，本课的教学目的主要为培养学生识字、写字和写话的兴趣。

三、说教法

教学是一门艺术，“教学有法，但无定法；施教之功，贵在得法”。根据新课程标准的要求以及本课的教学目标和学生的知识基础、认知规律，我选择了多媒体课件辅助教学，在教学过程中适时演示有关幻灯片激发学生充分想象，主要采用了如下的教学方法：

1、范读法。指导读好雾说话时的语气语调，体味雾的淘气。

2、提问法。为了加深学生对雾这一形象的理解和认识，我设计了若干个问题引导学生在反复的阅读课文中，动脑、动手、动口，逐步体会雾淘气、顽皮的性格特点。

3、比较法。通过对相似句子的比较让学生发现课文结构的相似之处，并以此引出仿写句式。

4、读说结合法。对于二年级的学生来说，说话写话还处在模仿阶段，模仿是提高写话能力的重要一步。本着学以致用的原则，我采用读说结合的方法，出示图片，引导学生观察，并通过适当的想象完成仿照课文句式写话的教学任务，如此以读促说，以说促写，读写结合，提高学生的写话能力。

四、说学法

1、朗读法。新课标规定：“阅读教学要重视朗读。”学习本课着重从朗读入手，通过范读、自由读、齐读、指名读等多种形式让学生在朗读中体会感悟。经过以往的朗读训练，他们很容易感受到童话语言的生动有趣，容易从朗读中获得学习童话的喜悦感。

2、圈点勾画法。着眼于培养学生提取重要信息的能力，要求学生在找出重

要信息的同时用笔进行圈点勾画。

3、自主—合作—探究。课堂上，调动各种手段，引进激励机制，把学生的眼、耳、脑、手各个感官调动起来，读一读，想一想，说一说，在这个过程中体会雾的淘气。

五、说教学过程

进行新课前，我已经要求学生对课文进行了预习，并提出如下预习要求：

1、给课文标上自然段序号。

2、朗读课文，读准字音，认准字形。

【篇三】小学二年级语文《雾在哪里》教学反思

《雾在哪里》这篇课文作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，用生动有趣的语言形象地展现在孩子们的眼前。因此，在教学中我主要围绕雾“淘气”“藏”来设计。抓住雾“淘气”，雾把什么“藏”了起来等问题，引导学生采用不同的形式来进行朗读。让学生边读边思考，在读中悟，在读中加深对课文的理解。

一、朗读训练力求扎扎实实

语文学习“以读为本”，“读中体会”。对于低年级的学生而言，“读”更是重要，这对于理解语言、感受人物情感的能力培养，逐渐掌握朗读的技巧有“推波助澜”的作用。课中，我把“雾”说的五句话作为朗读的重点，通过多形式的朗读来体会“雾”的淘气，充分利用个别学生示范读来感染其他学生，再读时自然而然地表现出“淘气”的特点。另外，很多时间都花在朗读课文上，培养学生读的兴趣和习惯，在熟读基础上理解，与文本间的交流更为密切。

二、语言训练力求扎扎实实

引导学生找课文中语言来说，自由选择内容练习说话，将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。而根据图片仿照课文，展开想象练习说话，也是语言训练的重要环节，因为有图片，学生有话可说，因为前面有句式训练的铺垫，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。

❸ 课文雾在哪里

课文《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话。

《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话 ，运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

课文把雾描述成一个淘气的孩子，写他在和世界玩捉迷藏的故事，充满了童真童趣。同时，也让我们感受到了作者对大自然的喜爱之情。本文入选人教部编版二年级上册语文教材第19课 ，并由左小群参与朗读。

❹ 雾跑到哪里去了二年级

这个问题出现在二年级上册第20课雾在哪里，解答：

雾把自己藏了起来，不久，大海连同船只，天空连同大海，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人，小黑猫也出现了，它摇着尾巴，悠闲地散步。

他形容雾一个淘气的孩子，哦，消失了，到哪里去了呢？被太阳一晒之后，雾他蒸发了，在空气中蒸发了，所以不见了。因为物是雨滴形成的，所以阳光一照之后，他就容易蒸发。

《雾在哪里》，是一篇童话故事

课文把雾描述成一个淘气的孩子，写他在和世界玩捉迷藏的故事，充满了童真童趣。同时，也让我们感受到了作者对大自然的喜爱之情。

课文是一个童话故事，运用拟人的手法将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，整篇课文生动有趣。

“我要把自己藏起来。”不久大海连同船只，天空连同太阳海岸，连同城市街道，联通房屋和桥梁都露出来了，路上走着行人小黑猫也出现了，他摇着黑尾巴悠闲地散步。这一段从景到人、到动物让我们看到到雾把自己藏起之后，云开雾散，一切恢复原状之后的样子。

❺ 二年级语文上册雾在哪里

《雾在哪里》知识点

多音字

藏cáng （躲藏）zàng（宝藏）露lù（露珠）lòu（露面）行xíng （行走）háng（银行）散sàn（散步）sǎn（散文）

理解词语

顽皮：（儿童、少年等）爱玩爱闹，不听劝导。无论：表示在任何条件下结果都不会改变。霎时：极短时间。岸边：江、海、湖、河等水边的陆地。甚至：强调突出的事例。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。散步：随便走走。消失：逐渐减少以至没有；不复存在。

句子解析

1.从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。“又淘气又调皮”写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。

2.房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。“甚至”说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。

3.“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。“霎时”表示时间很短，说明雾变化很快。“把天空和太阳一块藏起来”表现雾浓度大。

问题归纳

1.发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。雾来到校园里，“我要把教室和操场藏起来。”于是，他把教室和操场藏起来了。霎时，校园变成了一个仙境，都看不见了。

2.发挥想象，说说雾消失后还会有什么变化？路上走着行人，小黄狗出现了，它喵喵叫着，快乐地唱歌。路上走着行人，小汽车也出现了，它嘟嘟地叫着，飞快地奔跑。

3.从雾的变化和活动可以看出，雾又什么特点？雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。

课文主题

文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象，说明了雾很大、很浓，变化很快的特点，突出了它的淘气又调皮，表现了大自然的奇妙。

❻ 二年级雾在哪里的课文

二年级雾在哪里的课文回答如下：

小学语文二年级上册第20课《雾在哪里》，这是一个童话故事，写了雾藏在大海、天空、太阳、海岸、城市和自己后的所出现的景象。说明了雾很大、很浓，它的变化非常快等特点，也突出了主题，它非常淘气，同时表现出大自然的奇妙。

作者运用了拟人的手法，将人们熟悉的自然现象“雾”描述成一个小孩子和世界捉迷藏的故事。

另外，这篇文章的段落有相似点，在描写雾的变化时都是先写了雾在自言自语说话，然后又写了雾把什么藏起来，最后写了事物被藏起来之后的景色，课文中的语言也有特点，用了“无论……还是……都……”这样的句式，来表达大雾笼罩下的景象。

❼ 雾在哪里

《雾在哪里》是部编版二年级语文上册第七单元的一篇课文，作者是俄罗斯的谢尔古年科夫。这篇课文把雾描绘成一个淘气的孩子，他把大海、天空、太阳、海岸、城市等藏起来，最后没有什么可藏的了，他又顽皮地把自己藏了起来。

根据二年级学生的特点，课上我设计了两个想象的说话练习:

1.在雾把大海、天空、太阳、海岸、城市藏起来以后，我安排了这样的练习，雾还会把谁藏起来？藏起来有什么变化？

2.雾消失后还会有什么变化？路上走着行人，（                        ）也出现了，它（                        ）。

在此基础上，让学生仿写课文，降低了写作难度，学生们也能出口成章、下笔成文了。

从前，有一片雾，他是个淘气的孩子。

有一天，雾来到了田野。

“我要把田野藏起来。”于是，他把田野藏了起来。无论是农民伯伯，还是种出来的粮食，都看不见了。

雾来到了果园。

“现在我要把果园藏起来”。于是，雾把果园藏了起来。无论是红通通果子，还是茂盛的果树，都看不见了。

雾来到了树林。

“现在我要把树林藏起来”。于是，雾把树林藏了起来。树木，草地也都看不见了。

雾来到城市。

“我要把城市藏起来”。雾把城市藏了起来。房屋、桥梁，甚至行人和小猴子，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

雾躲在城市的上空，说到：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，没有可藏的了。

“我要把自己藏起来”。雾把自己藏了起来。

不久，田野连同农民伯伯和粮食，果园连同果子和果树，树木连同草地，城市连同房屋和桥梁，路上走着行人，小猴子也出现了，它在树上快活地爬来爬去。

雾呢？消失了，不知到哪里去了。     

从前有一片雾，他是个调皮的孩子。

有一天，雾飞到了学校。“我要把学校藏起来。”于是，他就把学校藏了起来。无论是高大的教学楼，还是小小的教室，都看不见了。

雾笑嘻嘻的来到田野，“我要把田野藏起来。”于是，他就把田野藏了起来。无论是营养的蔬菜，还是绿油油的麦苗和金黄的玉米，都看不见了。

雾来到了果园。“现在，我要把果园藏起来。”于是，他就把果园藏了起来。无论是红红的大苹果，还是黄澄澄的柿子，都看不见了。

不一会儿，雾把一切都藏了起来，没有可藏的了，雾就下定决心把自己藏了起来。

不久，所有的景物都回来了。学校连同教学楼和教室，田野连同蔬菜、麦苗、玉米，果园连同苹果和柿子。所有的一切都恢复了，不像是刚才那样白茫茫的一片了。

从前有一片雾，他是个淘气的孩子。

有一天，雾来到了森林。

“我要把森林藏起来。"于是，他把森林藏了起来，无论是高大的树木，还是可爱的动物，都看不见了。

  “现在我要把田野藏起来。”于是，他就把田野藏了起来，无论是成片的田野，还是辛苦的农民，都看不见了。

雾来到了花园。

“我要把花园藏起来。” 于是，他把花园藏起来了，同时也把城市藏起来了。房屋、街道、树木、汽车，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

雾躲在上空，说道：“现在该把谁藏起来呢？”

雾把自己藏了起来。

不久，森林连同可爱的动物，田野连同辛苦的农民，花园连同美丽的城市，都露出来了。

雾呢？消失了，不知道哪里去了？

从前，有一片雾，他是个淘气的孩子。

“我要把田野藏起来。”于是，他把田野藏了起来  ，无论是金黄的玉米，还是辛苦的农民伯伯，都看不见了。

“现在我要把果园藏起来。”于是，他把果园藏了起来，无论是香甜的苹果，还是高大的树木，都看不见了。

雾来到树林。

“现在我要把树林藏起来。”于是，他把树林藏了起来，无论是可爱的小动物，还是高大的树木，都看不见了。

不久，雾走了，田野连同果园和树林，小动物连同树木，都能看见了。

从前有一片雾，他是个淘气的孩子。

雾来到田野里。

“我要把田野藏起来。”于是，雾就把田野藏了起来，无论是绿色的草地，还是黑色的土壤，都看不见了。

雾想把果园藏起来，于是，雾就把果园藏了起来，无论是苹果树，还是梨树，都看不见了。

雾又来到树林里。

“我要把树林藏起来。”，于是雾把树林藏了起来。同时也把房屋藏了起来，树木、桥梁，甚至行人和小黄狗，都看不见了。

没有可藏的以后，雾就想把自己藏起来。

不久，田野、果园、树木，房屋，桥梁都露出来了，还有路上走着行人，小黄狗也出现了，它摇着黄尾巴，快活地在路上走来走去。

雾呢？消失了，不知道哪里去了。   

从前有一片雾，他是个淘气的孩子。

有一天，雾飞到田野上。

“我要把田野藏起来。”  于是，它把田野藏了起来。无论是金黄的小麦，还是野草，都看不见了。

“现在我要把果园藏起来。”于是，他把果园藏了起来。无论是茂密的大树，还是红红的苹果，都看不见了。

雾来到学校。

“现在我要把学校藏起来。”雾把学校藏了起来，同时也把村子藏了起来。房屋、街道、树木、汽车。甚至行人和小黄狗，雾把一切都藏起来了。什么也都看不见了。

他躲在村子的上空，说道:“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

不久，小麦连同野草，大树连同苹果，学校连同村子，街道连同房屋和汽车，都露出来了。路上走着行人，小黄狗也出现了，它摇着尾巴，在地上打着滚儿。

雾呢？消失了，不知到哪里去了。

从前，有一片雾，他是个淘气的孩子。

有一天，他飞到了田野。

“我要把田野藏起来。”于是，他把田野藏了起来  ，无论是高大的树，还是农民伯伯，都看不见了。

“现在我要把果园藏起来。”于是，他把果园藏了起来，无论是香甜的水果，还是高大的梨树，都看不见了。

“现在我要把树林藏起来。”于是，他把树林藏了起来，无论是大树，还是草坪，都看不见了。

“现在我要把城市藏起来。”他把城市藏了起来，无论是房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫都看不见了。

他在城市的上空，说到:“现在我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

不久，田野和果园、树林，都露出来了，路上走着行人，小鸟也出现了。它在天空中快活地飞来飞去，

雾呢？消失了，不知到哪里去了。

从前有一片雾，他非常淘气。                                                                    有一天，他飞到了果园，说到:“我要把大海藏起来。”于是，雾就把果园藏了起来，无论是果树，还是各种各样的果实都看不见了。

雾来到田野，说:“现在，我要把田野藏起来。”无论是白菜，还是小白兔，都看不见了。

雾又来到了树林里，“我要把树林藏起来。”雾说到。雾又把树林藏了起来，无论是树木，还是草丛都看不见了。

雾飞来飞去，他发现所有的东西都被他藏光光了，他想:“那我就把自己藏起来吧。”雾又把自己藏了起来。

不久，所有藏起来的东西都出现了，甚至行人和小黄狗也出现了，他吐着舌头，快活地走来走去。

雾呢？消失了，不知到哪里去了。

从前有一片雾，它是个淘气的孩子。

有一天，雾来到田野。

“我要把田野藏起来。”于是雾把田野藏了起来。无论是油菜、西红柿，还是架子上的豆角，大大的青蛙，都看不见了。

“现在我要把果园藏起来。”于是雾把果园藏了起来。无论是金黄的鸭梨，大大的橙子，还是又大又红的苹果都看不见了。

“现在我要把树林藏起来。”于是雾把树林藏了起来。无论是高大的树木，美丽的野花，还是一望无边的草原，都看不见了。

雾自言自语地说:“我现在该把谁藏起来？”他看了看四周，说:“没有东西可藏了，反正我今天也玩的很开心，我要把自己藏起来。”于是，雾把自己藏了起来。

不久，田野、果园、树林都慢慢的恢复。小青蛙也出现了，它在田野里快乐地捉害虫。

雾呢？消失了，不知道哪里去啦。

从前有一片雾，它是个淘气的孩子。

有一天，雾飞到田野里。

“我要把田野藏起来。”于是，它把田野藏了起来。无论是美丽的野花，还是金黄的玉米，都看不见了。

  “我还要把果园藏起来。”于是，它把果园藏了起来。无论是香甜的水果，还是树木都看不见了。

  “现在我要把树林藏起来。”于是，它把树林藏了起来。无论是可爱的小动物，还是高大的树木，都看不见了。

雾躲在树林的上空，说到:"现在，我该把谁藏了起来呢？”看来，再也没有可藏的了。

  ”我就把自己藏起来吧！”雾把自己藏了起来。

很快，雾就变没了，野花连同玉米，水果连同树木，树林连同小动物，这下能看的清清楚楚的了。

从前，有一片雾，他是个淘气的孩子。                       

有一天，他来到田野，“我要把田野藏起来”。于是，他把田野藏了起来。无论是金黄的玉米，还是黑黑的土壤，都看不见了。     

“现在我要把果园藏起来”。于是，他把果园藏了起来。无论是大树，还是果子，都看不见了。 

雾来到树林。                   

“我要把树林藏起来。”他把树林藏了起来，同时也把村子藏了起来。房屋、道地、树木、广场，甚至行人和小鸟，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在村子的上空，说到:“现在，我该把谁藏起来呢?我要把自己藏起来。”说着雾就把自己藏起来了。                   

不久，玉米连同土壤，大树连同果子，树林连同城市，道路连同树木和广场，都露出来了。路上走着行人，小鸟也出现了，他拍动着翅膀，快乐地飞翔。

雾呢？消失了，不知道哪里去了。

小小笔头动起来，我相信，在写作的路上，只要他们一步一个脚印，踏踏实实的去思，去想，去写，总有一天会妙笔生花的。

                     

                       

❽ 二年级雾在哪里课文原文

雾在哪里课文原文如下:

从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。

有一天，雾飞到海上。

“我要把改裂裂大海藏起来。”于核闭是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

雾来到岸边。

“现在我要把海岸藏起来。”于是，雾把海岸藏了起来，同时也把城市源并藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢?”看来，再也没有可藏的了。

“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。

不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。

雾呢?不知道消失到哪里去了。

《雾在哪里》是谢尔古年科夫创作的一篇科学童话，被选为人教部编版二年级上册语文教材第19课。

❾ 二年级语文20课雾在哪里

20课 雾在哪里

本文主要写了雾飞到海上，把大海藏了起来，把天空连同太阳一起藏了起来。雾来到岸边，把海岸和城市藏了起来，一切都看不见了，雾又把自己藏了起来，一切又都露出来了，雾最后消失了。

(7-8自然段）：写雾想把自己藏起来；

（9自然段）：雾把自己藏起来，一切都露出来了；

（10自然段）：雾消失了。

课后生词

雨雾,云雾      淘气      乐于助人      黑暗    上岸      街道      桥梁      甚至       至于      关切      闪躲        失去

❿ 雾在哪里二年级上册课文

《雾在哪里》是谢尔古年科夫创作的一篇科学童话，被选为人教部编版二年级上册语文教材第19课。

作者是俄罗斯作家谢尔古年科夫，擅长描写人的心理，对自然景致具有很强洞察力，代表作《秋与春——谢尔古年科夫诗意小说》，主要描写在森林里终日与灌木、野草为伴的幸福，为现代社会处在疏离、隔绝和孤独之中的人们，指明了一条充满诗意的救赎之路。