为什么这次语文考不好的原因

Ⅰ 语文考不好的原因

1.注意力不集中，上课不听讲爱发呆，爱做小动作；

2.厌学，考试成绩差、学习效率低；

3.不爱写作业，做作业拖拖拉拉，贪玩好动做题慢；

4.记忆力差，单词、课文、公式，刚教过就忘；

5.不爱读书，或读书慢，理解能力差，缺少想象力；

6.丢三落四，做题马虎，大题不会做，小题总出错。

Ⅱ 语文考不好的原因15条

语文高分的取得，不关乎智商，不在于你在班里成绩处于什么位置，而在于以下几点：

一、认真的态度

1、课堂上认真

最近两周我们在复习七年级的学习内容，从生词、文学常识、古诗文名句、名着导读和课文内容几个方面逐一展开，可谓是面面俱到，甚至有的单元后面涉及到的一些小常识我都让学生复习了一下。

很多学生，尤其是女同学，一直在认认真真的读读、背背、写写。看得仔细，写的认真，回答的准确，默写自然都过关。可是班里有几个特别调皮的男生，别人读词的时候，他们交头接耳，跟这个说两句，去戳那个两下，我每次转过去的时候，他就装作很投入的边读边写，我走过去了，他们继续自己的小动作，几次叮嘱就是改不了这个坏毛病。包括来找我的男生，他的复习资料都不拿出来，跟同位用一本，估计是没怎么写怕我责怪他。

别人在认真学习的时候，你在开小差，别人在玩的时候，你也在玩，你怎么会学好呢？

2、作业上认真

我经常跟学生说的一句话是：作业不是给我写的，不需要敷衍我。老师布置的作业，是对学习内容的及时温习和巩固。试想一个从来都不写作业的孩子，他怎么会取得较高的成绩呢？

而且现在的很多学生，缺乏耐心，写的字极其潦草，并不是写不好，而是想早早完成可以好好玩玩。完成作业的质量，是由对待学习的态度决定的。

二、积累的程度

记得幼时学书法的时候，爷爷经常跟我说“冰冻三尺非一日之寒”，然后就拿王献之的例子鞭策我。语文的学习是一个慢慢积累的过程，词汇的积累、阅读的积累、写作的积累，通过长时间的积累，才会在语文考试答题时游刃有余，得到较高的分数。

你喜欢阅读吗？你读过多少书，又写过多少读书体会？阅读的积累可以提升自我的文学修养，又能在语文作文中高人一筹。

你擅长做笔记吗？你的笔记本上记了多少阅读答题技巧，积累了多少字词，又整理多少篇文言文？

好习惯的养成重在每日语文知识的积累，长此以往，我们积累的内容将是自己的宝贵财富。

三、坚持的力度

无论做何事，都离不开一颗坚定不移的决心。当你立志要做好某件事的时候，你的实践经验将影响你成功与否。但是，你不努力，不坚持，空有梦想，怎么会实现。

学习也是如此，我决定这个周读完《海底两万那里》，结果开始读了几页，过了几天不想读了，以至于一个月都没有读完。我要提高作文水平，我想每周写一篇周记，可是到了周末，我就不想写了，以至于到现在作文还是如此。

语文的学习，在于我们日复一日的坚持。我要提高作文水平，就需要经常阅读，需要经常练笔，持之以恒，不能中断。

希望语文成绩弱的同学，对待学习有着认真的态度，并通过不断的积累，不断坚持下去，总会看到希望的曙光。

Ⅲ 为什么我语文总是考不好

语文不好的原因有很多，我在这里大概的给你分析几种：1
首先要从最基本的字词，课文默写，或是文言文默写入手，要把基本分拿稳拿实；2然后一定要熟悉那些较为重要的课文的大概内容，主旨，中心思想。3如果你是初中的话，接下来还要看文言文，包括字词，翻译，还有文言文的内容，主旨，还有内容的正确分析，可能你之前做过的题目总是那些题型，但考试的时候做过的肯定会跟平常的不一样的，所以你对文言文的内容一定要理清楚，这样见到新题目才不会不会做，3课外阅读，在做课外阅读的时候，一银升定把文章好好看明白，多看几遍也没关系，最好看了以后能把文章大概内容在心里理清楚，这样做题目的时候思路就会清晰的多，4作文，如果是命题的作文，那在开始作文的要求中可能会给你提供一些素材，或是什么的，记住在大部分时候最好不要写要求中有的补充的题目，因为这样很容易和别的考生重题，这样的话阅卷老师看到后，给你的基础分就不高，就算文笔好一点，多给的分页没有其他的题目多，所以最好不要选要求中有的题目，所以我们在写作文时，应该首先从题目上来突破，这样能吸引老师的注意，这样对你这篇作文的基础分就高，我想你应该败握明白的，每次你看书的话，肯定也是挑一些没看过的题目，新颖的题目来看的，接着是内容，记住无论是写什么文章，写的内容都一定要紧扣主题好了，应该就是这些了，希望你的语文能锋枯老有所提高，可能写的有些长，但用心看看，我觉得会对你有帮助的

Ⅳ 语文考试没考好的分析原因

总有一些同学在临近中考、高考的时候产生多种不适，比如焦虑、烦躁、失眠、头痛等。各人的对事物的看法不同，心理素质不同，因此紧张的程度也不同，如果过分紧张，或者压力过大的化，就会严重影响最后关键时段的学习，下面介绍一些缓解压力，克服心理不适的方法，仅供考生参考：
宣泄释放法
压力、烦躁情绪持久地积压在心里，就像洪水一样，泛滥成灾，必须找一个渠道，将自己的困惑，
压力宣泄出去。可以尝试的方法有：
倾诉法
找一个适当的对象，如好朋友，家长，老师，甚至是学校的心理咨询人员，将自己的烦恼告诉他们，以倾泻自己的痛苦，这样在谈话结束时，自己会有一种如释重负的感觉。
运动法
或许大家都有自己爱好的运动，例如篮球，足球，实在没有爱好的同学，跑步也行。可以适当加大运动强度，将自己的不满，反抗都发泄到运动中去，这样是很好的缓解压力的方法。但是运动宣泄法，务必要注意适当，不要变相成为虐待，对身体产生伤害，要顾及到接下来的学习任务。
强制转移法
可以采取强制的方法，将自己的注意力从由高考产生的不适情绪中转移出来，去注意另一事物，如远景，图画，宠物等。学会全身心地去关注除考试以外的事物，这样避开烦躁的情绪，或许你会在周围的事物上受到启发。
深呼吸法
深深的呼吸数次，可以缓解压力。一般紧张的人呼吸会比较短促，或者不规律，可以用深呼吸的反其道而行之，以缓解压力。另外深呼吸的时候，由于更多地氧分子进入血液，还可以调节脑部紧张的神经，从而达到解压得目的。
按摩解压法
按摩是一种很好的缓解压力的办法。按摩没有必要去找专业的按摩师来做，可以自己来完成一些简单的自我按摩。如用拇指压按太阳穴，做眼睛保健操，有拇指和食指提捏后颈部等，如果考生的父母懂得一些按摩的话，也可以请父母帮助按摩。
“汤疗”缓解法
强调下，这里的“汤疗”不是现实生活中的那种汤疗，这里的汤疗是指利用热水来缓解压力的一些办法。如泡泡热水澡，睡前用热水洗洗脚，或者睡前喝半杯加糖的热牛奶等。
药物治疗法
如果是精神气质性紧张的同学，可以让医生开一些谷维素片来吃。谷维素片可以调节植物神经紊乱，但是同时也要征求医生的建议。

Ⅳ 7年级语文试卷考不起的原因300字

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗桥凯。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就春消凯不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了扒唤怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

Ⅵ 为什么语文成绩突然下降

学生语文成绩下降的话，也不要惊慌，找到成绩下滑的原因，对症下药即可。

语文成绩下降的原因

1、学习态度不端正

学习态度不端正的问题，是导致一切学习问题的“罪魁祸首”。因为只是态度的问题，和学习耐世能力毫无关联，有的同学明明语文学习能力不错。但就是不好好学习，态度不端正带来的影响就是无法体会学习带来的成就感，只有挫败感。

2、基昌中肢础知识点都没掌握

由于语文基础知识点没有掌握好的原因，导致学习成绩下降。

3、学习没有积极性，靠家长催着学

学生确实很难建立自律的学习习惯，学习没有积极性的时候，就需要家长的引导。

4、专注度太差了，很难养成阅读习惯

低年级的同学存在专注度的问题，不光影响语文成绩，更影响学习习惯。以阅读为例，专注度太差的同学，是很难养成阅读习惯的。

解决方法

1、注意平时积累，规定自己每天阅读三十分钟，将好词好句摘抄到笔记本上并定时的翻看，有助于提升写作水平；

2、上课认真听讲，坚信课上一分钟课下十年功的道理；

3、对于阅读类的大题通常有答题模式，要在不断的练习中去总结规律，做到以一敌百，比如我们可以将阅读分为小说、散文、记叙文等不同体裁的板块，再逐个板块的去寻找规律，举个小说类的例子，问某个人物的性格特征时，我们可以在阅读文章的过程中培颤把握作者的感情色彩，是批评还是褒扬，如果是赞扬在答特征时就要用好的词语去修饰，并且需要掌握不同结局、人称的作用等答题规律。

以上就是我整理的语文成绩下降的原因，感谢阅读。

Ⅶ 为什么语文成绩差

语文成绩差可能是上课注意力不集中。

对语文没有兴趣，或者是跟不上老师讲课的进度，这都是导致成绩差的原因，要提高自己的阅读理解能力，这样可以有效地提升语文成绩。

老师一般都会讲解试卷，题目往往有多种解题思路，每个人的切入点也不太相同，所以，老师讲解试卷时，如果发现老师的切入思路，做题方法和自己的不同，需要好好听听老师的方法。

记录下来，如果老师的切入点跟自己相同，要看看老师的解题步骤是否规范，每一步是否合理，老师是怎么从上一步拖出下一步的，看老师对得分点的把握。

提高语文成绩办法：

1、大量阅读

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

2、背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字）、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。

Ⅷ 高中语文考不好的原因是什么

学习方法不合理，学习习惯不得当。一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法和习惯。对于高中语文，在学习的过程中袭皮码，他们既没有文体意识，也没有题型意识。上课老师补充概括的知识点和答题技巧他们没有记录和积累的习惯。在练习中遇到自己不会或做错的类型题也不懂得归纳整理。

语文不好的原因剖析

第一，学习态度不端正，学习兴趣不浓厚。

一些同学在语文课上不认真听课，虽然不睡觉、不讲话，但是精神游离在课堂之外；作业敷衍了事，不认真对待；相对于其他学科，对语文学科投入的时间过少。

第二，语文积累贫乏，语文视野狭窄。

对新知识的理解，是以原有的知识结构为背景的。一些同学在文学、文化、甚至语言方面的积累都过于贫乏，这就使他们很难顺利、准确地学习新的知识。因为新知识的往往是对这些原有拍哪知识的进一步加深和拓展，没有对原有知识的理解和掌握就无形中加大了他们对新知识理解的难度。

第三，缺乏积极思考的意识和习惯 。

课堂上一些同学很少主动思考问题，即使是对于老师明确提出的问题，同学们也不愿意去思考，或者刚想了一会就放弃了。他们更愿意听老师来帮他们分析，更愿意记录老师总结好的答案，而不愿意去思考老师问的问题。

第四，理解分析和概括表达的能力差 。

在课堂上当老师抛出一些问题以后，在老师的不断鼓励和提示之下，也有一些同学希望能够回答老握厅师的问题，但是他们的理解分析能力太差，他们很少能理解题目的内涵，即便个别同学在头脑中似乎理解了一些，他们又找不到准确、流畅的语句把它们表达出来。

语文成绩不好的根本原因

第一，重视程度不够。 不少学生和家长都觉得语文成绩不容易拉开，成绩好的130，成绩最差也能得八九十分，所以，没必要在语文上花精力，学与不学差距并不是很大。

第二，学习方法不对。 一些同学几乎没有清晰明确的语文学习方法，有的同学用老一套“死记硬背”来应对文言文，用“生搬硬套”来面对作文，要知道经过多年的教育改革，语文的知识点变得又多又杂，考查的范围也非常的广，考查的灵活性也大大提升。

第三，主动性不够。 正因为重视程度不够，学起来才变得被动。语文是一门特殊的学科，它的特殊在于需要同学们自己去积累、应用，“学习永远是自己的事情”，到了高中，语文老师仅仅是引导大家如何学习，具体的知识还需要同学们自己主动去索取。

Ⅸ 语文成绩不好的原因有哪些

导语：语文成绩不好的原因有哪些？如要学好语文，以上问题要尽可能全面解决。老师负责激发兴趣、传授方法、科学训练；家长负责解放思想、做好指导和保护工作，让孩子迎接风雨健康成长；学生自身积极向上，努力配合，进入自主学习的轨道！

语文成绩不好的原因有哪些1

1、认识的偏差

有的学生不能正确认识语文学科的特点。语文学科的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。语文学习往往会出现花了一些时间而看不出成效的现象，但是只要能坚持不懈，付出定有回报。有些学生的功利心太强，一旦努力没有效果，马上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自弃，殊不知一旦抛开语文不学，或不能坚持不懈地学习，很快就会看出退步来，所谓“逆水行舟，不进则退”就是这个道理。还有的学生不能认识课内和课外的关系。

2、学生自我调适能力不强。

喜欢文科的同学也宁可花时间在政治、历史上，因为这些学科投入少，见效快，在这种心态下，一些本来对语文感兴趣、语文学得较好的学生对语文学习也失去了热情。再加上高三复习阶段，各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤学生的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来”，学生的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了。

语文成绩不好的原因有哪些2

第一，来自教材的原因

众所周知，语文教材的编写是以单篇文章为单位的，而不像其他学科以知识结构为单位。教育部组织编写语文教材的目的很大程度上在于传道，培养学生正确的价值观是语文教材编写的前提，其次才是语文知识的学习和审美能力的'提升，从历史上这种以单篇文章为学习单位的做法也确实发挥了其他科目无法取代的作用，但同时，教材篇目之间各自为政，知识难以形成体系，对语文知识的学习层次很难螺旋上升，因为教材缺乏对知识科学有效的梳理，知识点零星地点缀于各篇文章之中，甚至出现了知识点重复严重而对新知识的吸取不足的问题，例如小学讲修辞，初中讲修辞，高中继续讲修辞，从而造成语文学习只有课文思想深度的增加，而无对学科最新研究成果的引进，而教参对教学的作用也仅限于对具体课文的分析，并无应对考试的知识的梳理。

第二，考试引导的原因

很多老师苦笑语文考试的特点是课上学什么，考试不考什么？以初中考试为例，学生和老师花了大量的时间和精力分析课文内容，结果发现课文原文在考试中很少出现。这就造成了教师对课文的讲解是一套思路，对考试的应对又是一套思路，而对考试知识点的总结，由于没有教材与教参的支撑，完全靠教师个人自觉的梳理，而且没有10年以上的教龄很难做出深入而有条理的分析，可以说对考试的应对，没有哪个学科像语文学科这样更依赖教师个人的能力。如果一个教师没有专研的精神，那孩子们只能自认倒霉啦！语文教材与考试的脱节必然导致语文是一个难以学会的学科。

第三，学生自身的原因

语文知识琐碎而广博，没有一定的积累，确实难以取得较高的成绩，善于积累、持之以恒是必不可少的，但现实的问题是时间难以保证，孩子进入初中以后，作业量猛然增加，学生有写不完的作业、上不完的辅导班，读书的时间只能是挤压、挤压再挤压，甚至很多学校明确要求学生在校期间不准读课外书，学生学习语文正常的途径也时常被堵死了。另一方面语文学习漫无目的，只是看几本书，对思想的熏陶确定无疑，对开阔视野也大有助益，但从考试的角度来说，如果没有科学的方法指导，那也是收获寥寥，长此以往，哪个孩子还有学习的信心呢？