小学语文教师的基本技能是什么

Ⅰ 语文教师的基本教师技能有哪些

语文教师应具备的专业技能：

一、知识理论方面

1、教育学相关知识的储备

2、青少年心理学相关知识的储备

3、语文学科基本知识的储备

4、语文学科基本理论和体系的了解

5、对于语文学科发展脉络的了解

6、丰富的实践经验

二、语言表达方面

1、对于文本准确、简练的概括能力

2、清晰、流畅、富有逻辑性的语言分析能力

3、将抽象的语文概念和知识形象化、具体化、生动化的转换能力

4、将口头语言和肢体语言巧妙结合的能力

5、流畅且有文采的写作能力

三、组织管理方面

1、确定合理目标和计划的能力

2、引导学生的能力四、组织教育和教学方面

四、组织教育和教学方面

1、制定语文教育教学工作计划、编写语文教案、组织教材的能力

2、组织语文课堂教学、保证语文教学工作顺利进行的能力

3、进行教育资源整合的能力

4、勇于创新的能力五、教育机智方面

五、教育机智方面

1、自我表现的监控能力

2、主动学习，不断提高自身语文修养的能力

3、对自身语文教学设计、课堂组织和管理的反思能力

4、对于学生语文学习的观察能力

5、对于语文学科教育的科研技能

六、师德方面

1、热爱教育事业，热爱语文学科教学

2、热爱学生

3、树立正确的世界观、高尚的价值观

4、以身作则、严于律己的能力

Ⅱ 简述小学语文教师必须具备哪些能力

1、有良好的品德修养和政治情操：作为语文教师要对政治、社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶岁枯现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的升睁行动感动学生。教师在讲有关乎笑洞政治思想性强的课文时，摸其声，拟其状，关键处声泪齐下，痛骂喜兴，表于言状，会收到良好的教育效果；2、语文老师要具有“人文性”素养：健康的身心，端庄的仪表，使命感、责任感。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语、古代汉语、古典文学、外国文学、文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。3、要有相当的文史知识和文学修养。小学语文涉及古今中外的文学名着，诗歌、散文、小说、议论、童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好；4、小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新、追求创新、以创新为荣；5、要有丰富的自然科学知识。

Ⅲ 一名小学语文教师应具备哪些基本素质

1、首先，作为一名小学语文教师，首先朗读水平是必备的。普通话要达到二级甲等水平，也有极少地区可以放宽到二级乙等。
2、其次，小学语文教师要有一手好的粉笔字。语文老师承担着学生文字书写规范的重要任务。语文的课程标准中一个重要的教学目标就是文字的书写，课堂上文字书写的指导，在小学低年级阶段是必要内容。如果一个语文老师不能有一手好的粉笔字，那对小学生的文字学习也会产生不良影响。因此语文教师一定要练一手好字。即便不能在短时间内，改变自己的写字风格，那么也要在面试备考时，横平竖直，认认真真写好板书，并且要注重板书的规范和整齐，用形式来弥补书写的不足。
3、最后，小学语文老师要懂得调节课堂气氛，这也是每个老师都应该注意的。但是语文老师尤其如此，语文承担着人文教育的重要内容，不仅要让学生掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具备识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，而且要注重语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。因此语文老师要灵活地把握运用教材，在教学的过程中注重对学生情感的培养，对学生生活实践的指导。

Ⅳ 小学语文教师应具备哪些专业素养

1要有良好的品德修养和政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素勤学苦练诚实勇敢助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览，在讲课过程不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。作为语文教师要对政治社会事事关心，关注国际国内风云变换的世态，敢于揭批社会上的丑恶现象，见义勇为，见不义敢说敢斗，身教言传，以自己的行动感动学生。教师在讲有关政治思想性强的课文时，摸其声，拟其状，关键处声泪齐下，痛骂喜兴，表于言状，会收到良好的教育效果。
2语文老师要具有“人文性”素养。具体可以理解为：健康的身心，端庄的仪表，使命感责任感。小学语文教师要在语文知识方面全面掌握现代汉语古代汉语古典文学外国文学文学理论等语文学科知识，要在听说读写方面具有较强的能力。对这些必须达到全面扎实尽可能做到精通，对其所有问题都能做到知其然，知其所以然，举一反三，触类旁通。
3小学语文教师的教育素养应包括教育理论素养语文教育能力素养及语文教学研究素养等方面。教育理论素养主要是指小学语文教师对教育科学知识的掌握，能够恰当地运用教育学和心理学的概念范畴原理，处理教育教学中的各种问题，能清晰地表达自己的教育思想和教育设想。
4要有相当的文史知识和文学修养。小学语文涉及古今中外的文学名着，诗歌散文小说议论童话等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。语文教学的目的大致是两个方面：一是培养学生的阅读欣赏能力，二是语文表达和写作能力。教师对学生的教育也在两个方面，一方面通过课堂教学学生获取基础知识，形成基本技能；一方面通过长期的接触，潜移默化的教师身上受到影响，有时不知不觉中从教师身上受到的影响效果强烈而持久，可伴随一个人的一生，许多大作家都提到过他们的启蒙老师。
5小学语文教师要博览群书，要有良好的读书习惯，喜欢写作，不断地有新作从报刊电台发表出来，如果教师写不出东西，怎能教学生写出好文章呢？这方面山区优秀教师刘让贤给我们树立了榜样，他的文章经常登报，并编纂出书，由他指导学生写出的作文在省内外报刊中登载。激发了山区学生的作文兴趣。
6小学语文教师的创新素养最重要的是有引导创新意识，其核心是推祟创新追求创新以创新为荣。小学语文教师具备创新素养才能在教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。具有创新素养的小学语文教师，才能在教学中营造民主宽松的学习环境和学习氛围，培植学生学习的自信心和主动意识，鼓励独立思考，自主探究合作学习，激活想象力和创新思维。
7要有丰富的自然科学知识。小学语文教师不仅要有扎实的语言文字知识，还要有比较丰厚的自然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在教学中用到。例如：《黄河像》〈琥珀〉有考古生物学知识，〈凡卡〉要有旧俄时代的历史知识，〈冬眠〉有动物知识等，还有生理卫生天文地理民族风俗等方面的知识。所有这些仅靠语文知识是讲不透的。
8要有多方面的艺术修养。对小学语文教师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生的自然就好，教师的宿舍是研究室，文学名着文房“四宝”名家书画名词名言贴满墙壁，都会显出小学语文教师的独特风格。
9语文教学可说是集德智体美劳五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不能胜任的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，左右逢源，收到良好的教学效果。

Ⅳ 小学语文老师需要具备哪些素养

1、语文教师应具备较强的听说读写能力
这应该是作为一个老师的必要条件。“工欲善其事，必先利其器。”语文教师要善于倾听，敏锐地捕捉学生在表达中存在优势与不足而加以鼓励与引导。
普通话是教师的职业语言，口语是教师进行教学活动的重要工具，因此能说一口标准、规范、流利的普通话，掌握一定的口语表达技巧，是一个教师尤其是语文教师的一项基本技能。我们很多语文教师的话语没有语文味，刻板，粗糙，不打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动人心，无法让人有倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。当代一些优秀的教师如斯霞、李吉林、霍懋征、于永正、王崧舟等都非常重视口语表达技巧，他们在教学中不断总结探索语言运用的规律，努力追求语言的艺术，形成自己独特的教学语言风格。可以说，他们教学上的成功，在极大的程度上取决于对语言的运用。所以，一个成功的语文教师，必须具备一定的口语表达技巧。
“书读百遍，其义自见。”在语文教学中，朗读是不可缺少的环节，也是学生最重要的学习方法。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中的滋味，熟读甚至成诵。于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，慢慢的，也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言，慢慢地，你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。所以，语文教师必须掌握一定的朗读技巧，做到“低吟而体其味，诵读而达其情”，真切动情地读出自己的感受，读出文本表达的特色，读出文本的价值。
语文教师必须能写一手好字，尤其是粉笔字、钢笔字。字要写得端庄大方，笔顺要正确，你要求学生有一个眉清目秀的作文本面，可自己的板书龙飞凤舞，杂乱无章，你哪里还有说服力呢？
语文教师会写、擅写应该是分内事。不仅要写教学论文、教育故事、教学随笔、教育案例，积极探索教育规律，研究科学、高效、有序的教学方法。还要写杂感、诗歌、小说等，尤其是下水作文。语文教师写文章不是为自己增添一层油彩，而是从心底深处去感应、领悟和阐释教学生活和人生；语文教师能写，不仅在于指导学生作文，还可以产生“青出于蓝”的“桃李效应”，语文教师写文章，还有更深层次的作用，那就是能影响自己对教材的分析把握，或是影响自己讲课时的层次安排、语言表述和课堂结构设计等。叔本华说“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消融掉，才会变为自己的东西。”能写的人往往对教材的分析比一般人要深刻得多，对作品的本质特征获得高于一般人的敏锐感悟力和评判力。
2、语文教师要具备较强的解读文本的能力
韩愈说：“师者，传道、授业、解惑者也。”一个好的教师，要想高质量地传道、授业、解惑，必须要具备较强的钻研教材的能力。钻研好教材是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，可以说教师钻研教材的情况，直接影响到教学的效果，只有钻研教材深了、透了、广了，才能很好地解决教学过程中的预设和生成之间的关系。
我们备课时的资料往往就是课本、教参、网络上下载来的教案，教师没有深入解读文本，缺乏个性体验，没有见解力和创造性阅读。这样的话，教师就不能文本知识进行有效的扩展和深化，教学自然就没有深度和厚度。备课时，首先要深入文本与主人公对话，读出个性体验来，理解主人公的内心情感；而后透过文本与作者对话，作者的写作背景是什么？写作意图是什么？最后，我们要思考编者的意图是什么？把它编入小学课本的目的是什么？搞清楚这些，我们再去备教案，效果会好的多。
3、语文教师要具备较强的教学设计能力
教学设计能力是语文教师必须具备的核心专业能力之一。教学有法，但无定法，可以说教学设计能力是最能彰显教师智慧和素养积淀的。
所以教师要有以下教学设计能力：
1．设定具体教学目标的能力
具体教学目标的设定应有利于学生今后的发展，有针对性、有效性，在教学过程中关注学生客观存在的差异性，最大限度地发掘学生的学习潜能，促使学生自觉地达成目标。能从认知、情感和心理驱动这三个领域，制定出更好的教学目标，帮助学生达到高级的认知水平，从而成为更有深度的思考者和更成功的问题解决者。
2．确定教学结构的能力
教学结构是一个纵横交错的结构。横向结构指教学目标、教学原则、教学流程、教学策略、教学评价等内容的相互联系。纵向结构是教学环节的相互联系，也就是人们通常所说的教学流程。一个完整的教学结构，自然应包括学生的预习、导入、讲解或讨论、作业布置、小结等各个环节，也就是主题的呈现、主题的展开、主题的完成。在研究教学结构对课堂教学的作用时，能从学生的实际出发，根据学生的综合能力进行教学环节的设计，教学节奏紧凑。该花力气的地方要舍得花力气，在不必纠缠的地方作简洁处理。
3.选择教学策略的能力

Ⅵ 信息化时代小学语文教师应具备哪些基本能力

信息化时代小学语文教师应具备以下基本能力：

1、信息处理能力。

当今社会，科学技术的迅速发展，知识更新的日新月异，教师肩负着传承文化、服务社会、培育人才的重任，必须具备良好的信息选择与加工、处理能力，以利于更好地完成教育教学工作。

2、教学分析与设计能力。

能根据对教学大纲或课程标准、学生实际、教材内容的分析来确定教学目标、教学重点及难点，并依据教学规律及教学原则来选择教学策略、教学媒体和资源，组织教学内容，设计教学程序与方法，编写出具有教师个人风格的教学设计教案。

3、课堂教学组织实施能力。

包括课堂组织与管理、语言表达、讲解与提问、板书板图、演示操作、反馈与回应、进程调控与突发事件处理的应变能力。

4、人际交往能力。

教育过程实际上是师生之间在理性和情感两方面的动态的人际交往过程，只有在师生关系民主平等、和谐一致、亲密无间时，教师的主导作用和学生的主体地位才能真正得到保证，教育和教学才会收到应有的成效。

5、教学监控与评价能力。

教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

当语文老师这几点很重要：

一、要有较高的文化素养

大家都知道，老师是学生的表率，现在的小学生模仿能力较强，就是说，老师要求学生做到的，自己要先做到；要求学生不做的，自己也坚决不做。另外，作为语文教师，一定要熟练掌握《汉语拼音方案》，因为学好汉语拼音是学好语文的基础。

二、要能说一口流利的普通话

普通话是现代汉民族的共同语言，更是教师的职业语言，这些都是语文教师所应具备的基本功。

三、要有一颗善良的心

古人说：“善良的心是衡量一个人的标准。”老师对待每一个学生都要有一颗“慈母”之心，在教师的眼里学生应该是平等的，绝不能有高、低、贵、贱之分。

四、要入细

老师应深入学生的内心世界，经常和学生谈心，更多的去了解学生的生活和学习，和学生打成一片。只有这样，他们才能对你放下畏惧的包袱主动接近你，向你诉说他们的心里话，这样你就可以更深入的了解他们的情况。“因材施教”才能不误人子弟。

Ⅶ 小学语文老师的基本能力

术业有专攻，老师也应该是一份技术性的工作，可不知从何时起，谁都可以来当个老师，尤其是各种辅导班如雨后的小草般纷纷冒出来。在各科里面，似乎别的科目还有一点专业性，尤其语文老师真的是谁都可以干。

如果只是抱着课本念，语文确实是比别的科目要容链银易教，当然事实上并非如此。

小学语文老师首先要具备解读文本的能力。

一篇课文拿到手，读完之后，它的教学目标是什么？重难点又是什么？散落在各段的知识，如词语的积累、修辞手法、多音字、词语的解释和造句、结构分段、段意和中心思想，这些你都要能够在通读文本的过程中要注意到。作者写这篇文章的背景，写这篇文章的目的，以及编者把这篇课文放在这个单元的目的，你都要能够把握。

文章的解读能力需要在大量的实践中形成并提高，不是一两篇文章就可以训练出来的。

对文章进行了精确地解读，那如何把你的解读形成教案呢，这也就需要你的设计教案的能力。

设计教案你要对国家颁布的《课程标准》了然于心，对你的学生了然于心。一篇裂游课文可以设计无数种教案，但是肯定只有一种教案是适合你班的学生的。以这两项作参考，你要设计出一份教案。教学活动的安排要恰当适宜，要让学生始终跟着老师的讲课一起走，这就得考验老师的教案设计能力了。

有了一份完美的教案，只能说是完成一小半的工作，再天衣无缝的教案，你也得会上啊。这就得考验老师的课堂教学能力。

如何在课堂上将本堂课的目标落实，如何突破教学的重点和难点，如何使学生在这堂课上有收获，这些都需要老师有扎实的课堂教学能力。这种课堂还分三种，一种是教学课文，一种是讲解作业，还有一种就是作文课。这三种课堂区别是明显肆唤销地，尤其是作文课，不领着孩子去写，让他们自己抓耳挠腮的是写不出什么东西的，老师得会写。

这三种能力都有一个支撑就是解读学生的能力。

每个学生都是活生生的人，每个学生都是不同的，我们在课堂上肯定做不到因材施教，但是要在心中有数。在设计教案时、在课堂教学时，要让心中的这份有数化为实际行动，一堂课要让不同层次的学生都有收获，这才是一堂还不错的课。眼睛里看得见学生，这是每个老师的基本要求。

如果要让自己的课获得学生的认可，老师自己的基本功也是不可忽视的。其实也就是四个字：听、说、读、写。口语表达能力，同样的一句话，怎么说学生才能印象深刻，怎么说才不至于课堂沉闷，怎么说才能不伤害孩子。对于语文老师来说，朗读水平也至关重要。写，不光是要有一手好看的字，你还得会写文章，会写下水作文，让学生看到老师的写作过程才是最好的教学。

如果老师再会点别的才艺也很好，如果会简笔画，在教学过程中是非常有作用的，唱歌、乐器什么的都行。

小学语文老师也是一个专业性很强的工作，要让自己成为专业性的老师，这一点很重要。

Ⅷ 语文教师的基本功是什么

我是一名有二十年左右工作经验的小学语文老师。我认为语文教师的基本功对于自己教学是十分重要的。语文教师的基本功是什么呢？具体有以下几个方面：

一是“三字”，具体是钢笔字、粉笔字、毛笔字。 我记得印象深的老师是刘老师。我之所以喜欢他，是从欣赏他的字开始的。他黑板上的板书，在我眼里简直就是龙飞凤舞，圆润中不失飘逸。不知不觉地努力做到一丝不苟，书写整齐。我由对他的字产生好感，渐渐地变成对他的喜欢，直到现在，我在板书的时候，也会想我的学生是不是像我喜欢刘老师那样喜欢我，并进而喜欢我的语文课。

二是“一话”普通话。 作为老师，职业为授业解惑，以口口相传作为主要途径，如果普通话都不标准，学生上课听不懂，学不明白。特别是一个语文老师，更是这样。加上国家现在着重推行普通话，所以作为语文老师必须有一口流利的普通话。

三是运用先进信息技术。 现在科学技术日新月异，教育技术也有长足的发展，各项信息技术可以很好辅助我们教学。但现实中有一部分语文老师，特别是一些年纪偏大的信息技术的学习，这块素养很是落后于年轻老师。因为信息技术素养在许多老教师的意识里没有引起重视。随着信息技术的发展，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要，不少教师缺乏信息学的基本知识，不能使用或正确有效地使用现代的教学手段，教学质量增长不高。

四是语文专业素养 。我认为语文教师应当成为语文的化身。用语文的方式教语文，语文的方式来思考、来感悟、来表达，叙事、隐喻、抒情、对话，乃至一声问候、一句评价。具体体现在听、说、读、写上，在课堂上的分分秒秒，语文老师把自己语文素养可以展现得淋漓尽致，让学生由衷敬佩我们，这样语文教师才是一名合格老师。

五是老师语文基本功提高办法有：1、无论上课、下课，其他时间都说普通话，让真正普通话成为校园语言。2、每天练习三字，自学自练，并向其他教师请教。3、不断充电学习，从教育类的书籍、报刊，从中学习新的教育方法、理论、技术，以此来提高自身的教学水平。

语文老师应该具备五大基本功

做一名语文老师不容易，做一名优秀的语文老师更不容易，做一个着名的语文老师是我们的梦想。做一名语文老师，我觉得应该具备五大基本功。

一、语文知识的基本功

我看过一位高中语文老师写的教案，从汉语拼音到标点符号，从字词到语法，从修辞到文言文，整整写了有15万字，写得清清楚楚 ，明明白白。就连什么时候把句号放在后引号的里面，什么时候把句号放在后引号的外边，都写得一清二楚。

我想，一个高中语文老师，还需要把拼音、标点符号研究得那么透彻吗？这个老师说，这些最基础的东西必须要搞透彻。

二、书写的基本功

语文老师的字要写得相对好一些。如果数学老师的字写得难看、英语老师的字写得难看、 体育 老师的字写得难看，好像是一件很正常的事情；而如果语文老师的字写得太难看，大家就会觉得不应该。这大概就是人们对语文老师的一种特殊要求吧！

语文老师的字，不但要写得好看，笔顺还要正确。如果语文老师写的笔顺不对，那么学生也会跟着老师犯错。把笔顺教错的语文老师还是有的。

三、讲课的基本功

语文老师讲课的内容要准确，拿不准的先不讲，吃不透的，等吃透了再讲。

在授课的方法上，不要照本宣科，要书里书外相结合；不要一言堂，要启发教学，注意互动；要会控制时间，不要拖堂，拖堂会引起学生的反感；还要会控制课堂纪律。

语文老师要研究一点演讲艺术，并把它运用到授课当中。

四、写作的基本功

语文老师还要具备一定的写作能力。为什么呢？因为不管是小学语文老师，初中语文老师，还是高中语文老师，都需要教作文，你一点写作能力都没有，怎么行呢？语文老师就是学生的作文教练，足球教练，怎么也得会踢几脚吧！

再一点，语文老师有时，还要写点论文什么的，你不会写，评职称可能就会受到影响。

五、文化的基本功

所谓文化的基本功，我认为语文老师要懂点文学。语文课本中经常会涉及到文学作品中的内容，比如《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》等。有时，语文课本中还涉及到一些外国文学名着的内容，所以语文老师对外国文学也需略知一二。

有句话叫文史不分家。 历史 知识语文老师也需要有一个大致的了解。虽然不需要像 历史 老师那样精通，但也决不能一无所知。

总结： 其实，当好一名语文老师挺不容易的。既要精通自己的专业知识，还要需要博览群书，具有深厚的文化底蕴。希望各位语文老师们，能从以上五个方面去打造自己，使自己成为一名优秀的语文老师！ 闫老师简介：

语文老师的基本功，就是教书育人 把自己所学习到的知识，都毫无保留的传授给学生们。

当好学生们，心中的德才兼备的好园丁。语文老师，不仅仅给学生们传授更多的文化知识。语文老师的一言一字，教学方法，方式对学生的影响力特别大。即能给学生们带来学习兴趣与爱好，也能使学生产生厌学，弃学。

尤其是一位一，二年级的语文老师，是学生的启蒙老师，一言一字一行都关系到学生未来的语文成绩及快乐成长！

一，二年级的学生，老师要从笔画笔顺，先后顺序的基本功教起的同时，学习拼音字母，教学生掌握声母韵母的变换运用。

然后教学生学习一些填空，组词，写一段完整的句子。学生这个过程 都需要语文老师一步步的指教。

常言道：万丈高楼平地起！学生的语文基础知识很重要。学生的语言表达能力，写作，与人沟通交流等等，都离不开语文知识。

所以说，语文老师责任重大。教学生不仅要有耐心，还要有信心。语文老师在课堂上，给学生教课时每一个字，词，句子，每一个环节都很重要，一点就不能忽视。

比如，拼音，声母，韵元音节读不标准，就会影响到学生普通话的发音标准。

学生写字笔画笔顺不到位，写出来的字体都不规范，长期下去学生已养成不好的写字习惯，是很难改变。（高考字体不规范会扣分的，这样会影响到学生的整体考试成绩的。）

除此之外 ，语文老师，教三到六年级的学生重点是，学生写作文的最关键时期。学生不仅会造句，写短文，还要学习写看图写文。除此之外，三年级学生必须学写记叙文。语文老师要给学生讲语法知识，记叙文的写作特点，记叙文，有哪些写作手法。

记叙文，选择人物，地点，时间。文章的倒叙，插叙，顺叙。其中的夸张，排比，对偶，拟人等手法的合适运用。

此文的中心意思还要明确，段落要清晰，层次要分明，人物要典型等等。这些都具备了，一篇记叙文写的才生动，耐人寻味。

当然了，语文老师还有教高中，大学老师。这样文化高的老师，都是博览群书，古典文学，写诗写论文等等是样样精通。

无论是小学生启蒙语文老师，还是大学语文教授。在课堂上教课的一言一行一字。对学生的影响都特别大。

我举一例，说明语文老师教课的每一个词语，一个字都特别重要，对学生的影响力也很大。

从前有个语文老师。教学生一个成语，（铿锵有力）

一次这位学生，在一次学校演讲大会上。竟然把这成语说成是坚将有力。当时全校同学都捧腹大笑不止。

当时这位学生就感觉莫名其妙。我讲的没问题呀，有那么可笑吗！

当走下演讲台时，他一位好同学告诉他。你把一个成语说错了。

当时这个同学是羞愧难当呀！我怎么会患这种小儿科的错误呀！

由此可见，语文老师的基本功就是要先自己掌握更多知识，才不会不误人子弟呀！

语文老师的基本功，个人认为是以下几点：

1.一口流利的普通话。语文老师是教祖国语言的，必须把普通话学好。作为语文老师，教育部要求普通话水平为二甲，也就是达到播音员水平。

2.一手漂亮的粉笔字。学语文，写字少不了。那么，写一手漂亮的粉笔字，就是语文老师的基本功之一。对学生影响很大，很深。

3.一堂高效的语文课。作为老师，当然要上课好，语言风趣幽默，教学手法多种多样，驾驭课堂的能力超群，调动学生思维的花样迭出，并且教学重点突出，教学难点突破，让学生有收获。

4.一篇象样的下水作文。语文老师除了教学生语言基础知识外，还要教学生作文。那么自己写一篇下水作文，尤其重要。

5.一颗慈祥的爱子心。视生如子，爱校如家。对学生充满慈爱之心，对学生一视同仁，不歧视差生。

6.一种高度的责任心。把教书当作事业，当作毕生的追求，对学生高度负责。

当然，还有其他的许多方面，这里就不一一赘述了。

这个问题对于我来说，语文教师的基本功就是善于学习，善于观察，善与讲解，善于思考，，，！

我的语文知识就是全靠读小学的五年打下的基础，特别是小学三年级的时候，我们班调来了一位新的语文老师，这位老师刚调来的时候还是农村的一位种地人，由于前一位语文老师调走了，就临时把这位老师调来了，据说这位老师的文化程度也不高，好像也是一个初中文化程度吧，所以也临时调来当我们的民办老师。

但这位语文老师而且也是我们的班主任老师给我这一生留下了很深刻的印象。

这位老师虽然文化不高，知识不多，但她特别爱好学习，特别爱好自己的这份工作和责任感。

她为了能给我们讲好课，把每天的时间都用在了讲课上和学习上，白天要给我们讲课，下课后还要亲自给我们批改作业，回到家里还要每天坚持听收音机，或者看报纸，看书等等，第二天上课的时候又把她学到的知识讲给我们听，到假期的时候她出外去 旅游 ，回来后她就把她 旅游 的所见所闻详详细细的讲解给我们听，我每天听她讲的课都很喜欢，也很好奇，而且她教我们怎么写信，怎么写作文，都讲的很好，使我确实学到了许多的知识。

那时还要经常带领我们全班同学去郊外捡狗粪卖给她们队里，用于班里的勤工俭学，还带我们去找老年人给我们讲忆苦思甜的故事，在这些过程中老师也给我们讲了许多详细的知识，使我受益匪浅！！！

我想这些也许就是语文教师的基本功吧。

我是一位从教24年的小学语文老师，当一位语文教师教龄超过十年，他就会发现，不仅要练好书法、朗读、备课、写作等基本功，最好能练好如下四个基本功：

1、快乐心态

教师不仅要时刻将自己的心灵调在快乐频道上，同时也要学会用快乐而睿智的方式教育孩子 。

比如，后进生小明上课爱讲话，性子急的老师就会直接批评。但这样做，上课的感觉就不好了！

而高水平的老师做法有两种：

（1）隔山打牛法

表扬他的同桌，直接说小明的同桌这节课表现好。

小明本来在走神，老师提到他的名字，他立刻警醒。发现老师并没有表扬他，而是表现他的同桌，就知道老师希望他认真听课。

（2）找茬表扬法

表扬小明前几天进步的地方，小明一听老师表扬他了，会立刻停止走神，并在心里想：今天我要好好听课，表现得更好。

用表扬的方式来代替批评，这是老师永远快乐的真正秘诀，也是老师必须练好的基本功。

2、背字典

教学艺术是一门遗憾的艺术。

十年前，学生问我“挑剔”的“剔”是读第一声还是第四声。

因为我们平时看电视，剧中都是读第四声，我就说读第四声。

结果，回来一查字典：它只有第一声。

又如，“天下没有不散的筵席”中的“筵”，影视剧里面读第四声，而正确的读法是第二声。

如果语文教师不去背字典，会闹很多笑话。

上几天，有一个学霸介绍他被背字典的方法：一般字典有53个偏旁，他每天背检字表里的5个偏旁里的所有字，11天背完。

这个方法确实不错，只背字音，方便快捷。

如果能背下词典，教师将更具文化自信。

莎士比亚的作品为什么精彩？因为他的总词汇量达到1.5万－2.1万。

3、背诗词

腹有诗书气自华。诗词积累是语文教师绕不过去的坎。

上几天，一位同事被刘禹锡的一首诗卡在了课堂上，小脸红一块紫一块的。

因为题目出得比较隐晦，他一时想不起来，当时，教师的威严直接扫地。

现在小学语文题目越来越难，里面的诗词没有一定的积累，你是解决不了的。

4、忘记学生

上几天，我的一个六年级同事想向上一届学生借旧的语文书和补充习题，发信息给学生家长，说明来意，家长直接把老师的微信删掉了。

这一事件令老师寒心，毕业才几天，就“人走茶凉”了。

其实这一现象老林在教书第五年的时候就发现了。

我在笔记本上这样写道：永远不要主动联系你教过的学生或他的家长。

忘记学生是一位教师必须练好的基本功，这也是最痛苦的基本功。

作者介绍：

老林，小学语文老师，教龄24年，喜欢读书、教育、钢琴、编程、 旅游 、书法、软件、分享干货的博主。

愿结交天下挚友，共创美好人生！

不知您同不同意老林的观点，欢迎来评论区与我交流！

语文教师的基本功，就是语文老师的专业素质。

包括书写，朗读，语言表达，阅读，写作，教材解读，教学设计诸方面。

语文教师功底要厚实。能熟悉古今中外的文学史，箸名文学作者，汉语言文字的准确表达及使用，通晓汉语辞格和各种手法，掌握各种文学体裁特点，文体写作规范，古今汉语知识，文化常识，文学常识，体现在教学实践中。

做一名语文教师不容易，做一名优秀的语文教师更不容易。后辈的青年教师需勤学苦练，青出于蓝胜于蓝。

文品如人品，作为语文教师，一定要爱学习，勤学习，坚持终生学习，品学兼优，必须具备扎实的基本功，才能满足教学工作的需要。

1、语文学风

学无止境，语文学习要树立良好的学风，要惜时如金，见缝插针，把学习贯穿于教学始终，坚持勤奋好学的优良品质。虚心使人进步，骄傲使人落后。要目光远大，高瞻远瞩，善于交流，努力取人之长，补己之短，不断学习，努力提高自己的道德修养，养成良好的语文学风。

2、语文技能

语文基础知识贯穿语文教学始终，打铁先得本身硬。这些基本功包括汉字书写，标准的普通话训练，语言口头表达能力；还有汉语语法基础知识训练；语法修辞的运用。坚持活学活用，把书本知识与教学实际紧密结合起来，要融会贯通，学用结合。

3、钻研教材

教师要努力钻研教材，熟练掌握教材重点难点，使用现代化教学手法，如电子白板，幻灯片，用新的教学手法提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让教师教好教材内容，让学生学好课本知识，师生紧密配合，共同达到教与学的目的。

4、抓好阅读

阅读就是多读书，一切知识都来自苦读书，作为小学生就要多读课外书，多读小学生优秀作文选，除此，要熟读课文，熟背课文，还可多读唐诗三百首，读后多摘抄名言佳句，在读书中多积累，并学会运用。书读百遍，其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。书中自有颜如玉，黑发不知勤学早，白首方悔该书迟。鼓励学生多读书，多积累，为写作奠定坚实的基础。

5、注重写作

小学二年级学写话，三年级开始写周记、作文，每期各八篇。写作文对于小学生来说，还是一大难题，所以教师要在教课文时，用课文的中心思想学做人，用写作方法教作文，达到人文结合，引导和指导学生进行作文训练。其次，教师要教给学生写作文的方法；写范文，读给学生听；还要详批阅作文，用中肯准确的评语鼓励学生大胆写作；还要做好每周的作文讲评。花红要靠育花人，要全面提高学生的写作水平，教师必须爱写作，要用榜样的力量去潜移默化的感召学生，让学生从内心深爱写作。

语文的学习面非常广泛，涉及各方面的知识，因此，要搞好语文教学工作，教师必须具备渊博的知识，要用大爱的阳光温暖学生求知的欲望，达到人文结合，这样才会让语文教学工作取得令人可喜的成绩。

我们学校有这样一位老师。她没有学历，甚至连语文专业基础也没有，然而，她却是一个很优秀的语文老师。

她40多岁才当上老师。实习一年，上岗培训一个月，直接代课4年级。不过，她拜了一个老师傅，每次讲课都要和她学习一番，然后，才去讲给学生们。

开始，很多同行都看不起她，认为考试的时候她们班肯定垫底。

然而，等成绩下来却让我们大吃一惊。他们班竟然考入全校前三。

原来，她有一个原则，就是绝对基础题不能丢分。什么意思呢，就是除了作文和阅读其它题不能丢一分。平时，她就是这样教导孩子们的。

有很多成绩差的孩子们，习惯不好的孩子们，经过两个月的努力，都适应了这位老师的方法，也认同了这位老师。

如今，这位老师已经50多岁了，她已经是我们学校教学经验丰富的好老师，还受到很多年轻老师的膜拜和学习。

其实，语文教师的基本功除了专业知识、爱心、责任心等外，关键还有一颗严格的心，严格要求每一位学生。

“严格”二字说起来容易，做起来很难。老师有时也会偷懒，睁一只眼，闭一只眼，然而，严格的老师不会丢掉一个孩子，她会睁大眼睛，提高孩子们的成绩，教育孩子们做人！

最大的基本功就是做一个真人

Ⅸ 小学语文老师的教学基本功有哪些

1、教态基本功。教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生感情交融。教态的变化对激发与保陪亩乎持学生的注意力，传递信息及促进语言交际活动有着重要的作用。教态是由教师的动作、表情及体态构成的，主要表现在眼、手、身的动作上。眼的动作就是要盯住学生。

2、语言基本功。 教学也是一种语言艺术。教师的语言有芦悉时关系到一节课的成败。教师耐裤的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，