二年级语文我是什么

Ⅰ 小学语文二年级上册《我是什么》

我会变。太阳一晒，我就变成汽，升到天空，我有变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫做“云”。

我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我又变成花朵飘下来，人们又管我叫做“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾难。人们想出种种办法，让我多做好事，不做坏事。

小朋友，你们知道我是什么吗？

Ⅱ 小学二年级语文上册中的课文《我是什么》 有什么道理

《我是什么》通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。

《我是什么》是一篇常识性课文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

教材简说：

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。

Ⅲ 小学二年级《我是什么》“我指的是什么”

小学二年级《我是什么》中我指的是水。

原文：

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。

(3)二年级语文我是什么扩展阅读：

《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册语文教科书，由晓澄朗读 。本文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

水（化学式：H₂O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大气水、海水、地下水等），蒸馏水是纯净水，人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到的水）。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。

本课采取拟人手法，以第一人称叙述，读来亲切自然，是指导学生进行有感情朗读的好教材。就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有变化。第一、二段可以读得“神秘”点。第三、第四段要读得有变化。如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲。学生的模仿性较强，指导朗读时加强范读。

Ⅳ 二年级语文我是什么

我是一棵小草，穿着一身亮绿的衣服，在风中摇摆。原本我还在土壤里待着，当春姑娘悄悄来临的时候，我就会探出头来，在这神话般的环境中享受着春天的温暖！
我是一棵小草，每天早晨，一颗颗晶莹的珍珠为我梳妆打扮。这时候，勤劳的小蜜蜂和美丽的小蝴蝶飞过来，它们唱着歌、跳着舞，想向我打招呼：“你好哇！小草妹妹！”“你们好啊！”我说道。我还跟小花、大叔、小溪打招呼……

我是一棵小草，忽然，雨的前奏响起来了，风呼呼地刮着，它趁人不注意，悄悄地来了，给我洗了一个痛快的澡，雨后的空气格外清新。

我是一棵小草，一些顽皮的孩子在我身上踩着，但是我一点儿也不生气，而且恨不得多一点在我身上踩，这是为什么呢？是因为我听见一个小孩说：“走在这草上。我感觉好舒服啊！”一天。一位农民伯伯牵着两头大牛，一头小牛来吃草，那三头牛好像是一家人；它们一见了我，就迫不及待地吃了起来，它们吃的津津有味。我这时心想：完了完了，我要翘辫子了。可是没想到我又长了起来，而且比原来还要高，我又看见那些牛胖了起来。

我是一棵小草，几阵秋风吹来，树叶一片片地掉了下来，我也枯黄了，我们被一位老奶奶收集起来，晒了几天，还被丢进了灶房，我知道我的时间并不多了，但是我并不是想办法逃走，而是默默的等待……

我是一棵小草，我奉献了顽皮的小孩，小牛和老奶奶，我多么幸福啊！我为我自己感到骄傲，感到自豪

Ⅳ 小学二年级语文《我是什么》教案

小学二年级语文《我是什么》教案如下：

课前透视：

作者根据水的特点采用拟人的手法，生动地介绍了水的三态变化。课文共有五个自然段，全文共五段，可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

作者抓住“水会变”这一显着特点，围绕“变”字，用第一人称“我”对水的变化进行了生动的描述，其中运用了如“我在天空漂浮着，有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上”以此来形容水变成云后的不同色彩。

而云遇冷又变成了雨、雹子、雪。课文分别用“小水珠”、“小硬球”、“小花朵”来描述雨、雹、雪的形态；用“落”、“打”、“飘”三个动词来描述雨、雹、雪落到地面时的情景，描写形象、确切、得体。

水在不同场合有不同的形态和不同的动态，课文选用了“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳舞”、“唱歌”等拟人手法，写出了水在不同场合的不同动态，最后，写了水与人类的关系。全文语言优美，想象丰富，把知识性、科学性融于趣味性之中。

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重点：正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

信息资料：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

朗读感悟：

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

切入举偶：

1、故事导入：同学们，今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。

2、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？"千条线，万条线，落到水中看不见。"

Ⅵ 小学二年级语文上册《我是什么》人教版

一、魔术激趣，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。

2.师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。

3.师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文)

4.师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?

生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。

生2：水才能在变成雨、雹子、雪。

生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。

师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段

1.师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)

2.师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的?

生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3.师：谁还变成了“云”?(指名说)

4.师：我也喜欢变“云”(师读)

5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读)

6.师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己?

生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。

7.师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?

8.师：谁能读出这种喜欢呢?

9.指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)

学习第二自然段

1.师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读)

2.指名说。(雨、雹子、雪)

3.师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的?

生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落)

4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?

生：我是变成小硬球打下来的。

师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”?

生：因为小硬球非常重，所以打下来。

师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读?

生：应该很有力，很重的读出来。

师：那你试一试?(生读)

师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)

师：我们一起读一读(边做动作边读)

师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

5.师：能不能给它们调换一下位置呢?

生1：可以。

师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗?

生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。

师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

学习第三自然段

1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的?

2.师读第三段。

3.师：谁来说?(指名说)

生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

师：那你一定睡的很香吧!

生2：我看到我在小溪里散步。

师：那你是怎样在小溪里散步的?

生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。

师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?

生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!

师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢?

生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

师：谁在海洋里，你在干什么的呢?

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。

师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。

4.指名读---评价---小组比读。

学习第四自然段

1.师：我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的?

2.师：请同学们认真读一读第四段。

3.师：谁来给大家介绍一下自己?

生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。(板书：温和暴躁)

4.师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”。

生：温和就是很和气，很温柔。暴躁就是在发脾气，很厉害。

5.师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?

6.师：看，人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)

7.师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗?

8.自由读—指名读---评---女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分。

9.师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)

生1：我们可以植树造林。

生2：建三峡大坝来发电、防洪。

师：是啊!三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。

生3：我们北方特别缺水，可以把南方的运往北方。

师：你可真聪明，这其实就是我们的“南水北调”工程。

10.总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!

11.师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧!(开始行动吧!)

Ⅶ 二年级语文我是什么.我是什么请你说一说写一写

[yǔ
wén]
语文

（语言和文学的简称）
编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

Ⅷ 人教版小学二年级语文上册课文《我是什么》

一、魔术激趣，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢魔术吗?老师给大家表演个小魔术，瞧!好玩吗?想学吗?谁是今天最出色的孩子，下课了老师一定教给他。

2.师：今天，老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，(师指课题问：瞧!我是什么呢?)，相信会读书的孩子一定能找到答案。

3.师：请同学们把书翻到P144，开始读吧!(生自由读课文)

4.师：谁来说，是什么?(水)你是怎么知道的?还有其他吗?

生1：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。

生2：水才能在变成雨、雹子、雪。

生3：水能淹没庄稼，灌溉田地。

师：原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书：水)，它还会变呢!你们愿意做小水珠吗?(愿意)那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

二、精读课文，指导朗读

学习第一自然段

1.师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)

2.师：变成什么了?谁来说?那，是怎么变的?

生：我们变成了“云”，太阳一晒，我就变成了汽，升到天空，我又变成了无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。

3.师：谁还变成了“云”?(指名说)

4.师：我也喜欢变“云”(师读)

5.师：还有谁喜欢变“云”?(指名读)

6.师：现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己?

生1：我在早上和中午的时候穿“白衣服”。

生2：我在下雨前和晚上时穿“黑衣服”。

生3：我穿上“红袍”，因为我是在出现朝霞和晚霞时，才穿上。

7.师：请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?

8.师：谁能读出这种喜欢呢?

9.指名读。(喜欢吗?一般：谁能读这种喜欢?好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)

学习第二自然段

1.师：我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么?(指名读)

2.指名说。(雨、雹子、雪)

3.师：我们现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的?

生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。

师：原来我们变成了“雨”是落下来的(板书：落)

4.师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?

生：我是变成小硬球打下来的。

师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”?

生：因为小硬球非常重，所以打下来。

师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读?

生：应该很有力，很重的读出来。

师：那你试一试?(生读)

师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)

师：我们一起读一读(边做动作边读)

师：瞧!大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

5.师：能不能给它们调换一下位置呢?

生1：可以。

师：好的，保留你的意见。有不同的看法吗?

生2：我觉得不能，因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢;“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力;“雨”比起来不轻不重，所以“落”。

师：是啊!我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

6.大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。(也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读。

学习第三自然段

1.师：我们多会变啊!请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们是怎样生活的?

2.师读第三段。

3.师：谁来说?(指名说)

生1：我看到自己在池子里安安静静的睡觉。

师：那你一定睡的很香吧!

生2：我看到我在小溪里散步。

师：那你是怎样在小溪里散步的?

生2：我在小溪里慢慢走，因为小溪里的水流的很慢。

师：我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?

生3：我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!

师：那你一定是个跑步能手，你怎么会在江河里奔跑呢?

生3：因为江河里的水流的非常的急，非常的快。

师：谁在海洋里，你在干什么的呢?

生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌，还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的热闹。

师：我们的生活真丰富啊!(板书：丰富)你能读出这种感受吗?试一试。

4.指名读---评价---小组比读。

学习第四自然段

1.师：我们有着

Ⅸ 小学二年级语文《我是什么》原文是什么

原文：

我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

小朋友，你们猜猜，我是什么？

赏析

《我是什么》课文是一篇科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

水，是生命之源。没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。水，是人们生活中天天离不开的东西。云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。

这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”（江河湖海）中睡觉、散步、奔跑、跳舞。

水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。

Ⅹ 二年级语文仿写“我是什么”怎么写

“我是什么”仿写：

1. 我是一朵白云，当我在天空慢慢的飘过时，我想这样告诉你。

2. 我是一阵风，当我倾听了大地万物的故事时，我想这样告诉你。

3. 我是一滴雨，当我从天空飘落了，把大地涂绿时，我想这样告诉你。

4. 我是一颗种子,当我快快的成长为一棵高大的大树时，我想这样告诉你。

5. 我是一滴水，我是普普通通的一滴水，我有晶莹的外表，我更有美好的心灵。

6. 我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢？飘到深山里，变成雪松。

7. 我是一朵花，我也应该向着太阳开放。这柔媚而温暖的阳光，这湿润而清鲜的空气，这哺育着我们成长的祖国大地，给了我们生存的条件。

8. 我是一棵小草,我会把大地变得很绿很绿。

9. 我是一朵白云,我会把天空变得很美。

10. 我是一只小兔子,我会跳到妈妈的怀抱里。