小学一年级语文平翘舌音怎么上

❶ 浅谈一年级语文如何进行翘舌音教学

一、注重直观,把握发音。
小学生思维体现在直观形象性较为突出,以形象的事物来促进学习更能帮助小学生理解不太容易明白的知识点。语音教学中,由于发音的部位与发音的气流、发音的原理,这些理论性较强的诠释是不适合告知学生的,让单调、复杂、繁琐的表象变为简单通俗的知识点,是学习的一个最简便的过程,所以采用比较形象直观的方式是非常有必要的。
zh、ch、sh、r这四个声母都是由舌尖和上齿龈后部(上齿龈与硬腭交界处)构成阻碍而发出音来的。由于发音时舌尖翘起抵住上齿龈后部与硬腭交界处,所以称为“翘舌音”。但不是将舌头向内卷,堵住喉咙口,成为有些教师口里的“卷舌音”。这样不但卷起的舌头阻止了读音清晰地发出来,还会使发音的人因为气流受阻而感觉十分难受,听的人也会感觉发出来的读音有股很大的堵塞声,听起来也别扭。进行教学时,再事先强调学生注意的基础上,当遇到翘舌音时,教师可用手当成舌头,手指慢慢地向上翘。并结合简笔画,在黑板上画出嘴里舌尖与上齿龈及硬腭的位置。以这样形象的演示促使学生领会到翘舌音正确的发音部位,能更好的掌握翘舌音的发音。
小学语音部分的教学,应该说是一个比较重要的语言学习阶段。教学字的读音时,可以要求学生在自己本身语言功底的基础上进行预习,事先要求学生用笔圈出翘舌音等易读错的字,借用工具书查找出正确的发音,然后自行试读。教师在强调易读错的音的基础上,并正确试读给发音错误的同学听,纠正为何错的原因,让其懂得如何正确发音。这样以形象的手势来配合发音,就能改变单用口阐述的抽象性,更能被学生所接受。
二、注重聆听,抓准发音。
“听后读”就是在聆听的基础上辨别出读音,然后再朗读。这样不但能使学生辨别出翘舌音,还可以使学生在听的过程中去掌握翘舌音,再模仿发音的人朗读出来。其实最常见就是教师示范读,在课堂上这也是教师采用最多的方法,但这种“听后读”多次运用学生会感觉单调乏味,失去了兴趣的学习是不能收到很好效果的,当然这种“教师示范的‘听后读’”也只局限于课堂上。
吕淑湘先生说过:“教学,教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习方法教给学生,学生可以受用一辈子。
”在教授读音的过程中,不妨也可以运用这些“听后读”:1、看电视中的“听后读”。特别是纪录片,纪录片的解说员,在讲解时往往语音准确,流畅自如,最主要的是饱含着深情,学生在辨别读音的同时能学到语言方面的知识,还得到语言情境中情感的熏陶,可以收到一举两得的效果。2、玩耍中的“听后读”。学生玩耍时的交流是一种潜意识中的学习,可以要求学生在玩乐里,注意对方的言语,在学校时尽量用普通话来对话。3、对话中的“听后读”。生活中的言语对话能体现出自身的语言功底,当然说话时要处处注意自己的发音,特别是翘舌音的发音。
三、注重说读,巩固发音。
小学生掌握基础知识,领会基本技能,可以概括为“听说读写”。口头的述说,言语的交流,使学生从日常生活中能潜移默化出许多书本上无法学到的语言基本功。通过语言基础转化为内在的知识技能,固“说、读”就呈现出了它间接学习的功能。

❷ 一年级平舌音和翘舌音表内容是什么

平舌音有3个：z、c、s；

翘舌音有4个：zh、ch、sh、r

平舌音发音时舌尖抵住上齿背或者下齿背都可以。舌头平平的，而翘舌音舌头一下翘了起来 平舌音就是舌头平伸，抵住或接近上齿背，发出的z、c、s等，除了zh、ch、sh、r之外的，其他都是平舌音了。

翘舌音是舌尖翘起，接触或租槐接近前硬腭。这两类声母的发音部位一前一后，完全对立。发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，并从中挤出，摩擦成声。

(2)小学一年级语文平翘舌音怎么上扩展阅读：

利用普通困型慧话声韵配合关系来区分。普通话声韵配合规律显示：

（1）以ua uai uang作韵母的字，声母是zh ch sh，如“抓、耍、拽、庄、床、双”等；

（2）以en作韵母的字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”做声旁的少数字外汪答，其余字的声母都是舌尖后音。

（3）以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；

（4）以un作韵母的字中，只有“顺、楯、吮、舜、瞬”五个字的声母是sh,其余字声母是s。

❸ 一年级平舌音口诀

一年级平舌音口诀如下：

翘是平的两倍多，重点记平是捷径。

声韵配合有规律，偏旁类推记典型。

洼（ua）歪（uai）汪（uang）没有平。

ong韵可与s声拼，不与sh声相并行。

en母“参（cēn）岑（cén）森，怎谮（zèn）”读为平。

eng韵“层锃（zēng ）”也是平。

a母“扎匝杂砸，擦嚓撒洒，萨飒卅”还为平。

ou韵“邹诹（zōu），走嗽（sòu）”是平要记清。

字中含有“曾（多音“噌chēng”除外）子曹左，喿（zào）尊”，见到就可读作平。

“赞造兹奏司，次桑采斯，最卒”字中有此也读平。

“召、主、占（“钻”除外）旅氏” 字含，没有平。

“裁去衣、俊去人” 有此偏旁都是平。

要分清它们，应从两方面入手：一是正确区别平、翘舌音的发音（方法可参考《怎样区别发音易混的声母》）；二是辨别、记忆、掌握平舌音和翘舌音作声母的字。

汉字中大部分是形声字。相同声旁的形声字，大多数又会同声母拆拆散。如“喿、曾、宗、卒、采、仓、曹、从、散、司。叟、遂”作偏旁的字，绝大多数是平舌音；“占、中、主、专、、朝、成、出、少、善、申、生”作偏旁的字，绝大多数是翘舌音。因此，强记一些平、翘舌音代表字或偏旁，可以方便地类推，确定一大批御告平、翘舌音的字。

❹ 一年级平舌音和翘舌音怎么区分

一年级刚刚接触汉语拼音，不能区分平舌音和翘舌音是可以理解的。可以从音节的外形、尘历丛发音部位和发音方法等方面去区分它们。

1、从音节的外形上看，不管是平舌音还是翘舌音，都是从声母上去看，不要管音节后面的韵母和声调。在音节中，z、c、s为声母的是平舌音，zh、ch、sh、r为声母的是翘舌音。

2、从发音部位上看，平舌音z、c、s又称为舌尖前音，就是利用舌尖抵住上门齿背这样的阻碍发出的辅音。上门齿背比起上齿龈来，位置靠前。翘舌音zh、ch、sh、r又称为舌尖后音，是由舌尖向上翘起和硬腭前部相接触，使气流受阻而构成的一种辅音。

3、从发音方法上看，在发平舌音时，舌尖抵住上门齿背，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。然后舌尖微离上齿背，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声。翘舌音在发音时，舌尖是上翘的，派樱利烂扒用舌尖与硬腭前部相接，使气流受阻而发出。

除此之外，还可以利用说绕口令、记住一些典型的例字等方法，加强练习，反复体会，相信会在短时间内就能把两者区分开来。

平舌音和翘舌音