一年级语文下册还怎么写

㈠ 看图写话一年级下册写作文

1. 一年级语文下册看图说话怎么写呀

一年级语文，经常会出现看图说话的题型，这其实就是语文科目中后来作文的雏形，只不过比作文简单的多，所以，看图说话，也算是在为后面的学习打基础。

那么，我们先来看看，怎样去写看图说话。看图说话一般采取四步法进行，即一看二想三写四查。

一看就是认真看图、读图、并且要读懂图。二想，想其实就是思考，就是要想清楚，图中出现的一些要素有哪些。

一般都是把握住：人物、时间、地点、事件（主题），结果等要素，跟记叙文的六要素一致，但没有那么复杂。说简单点，就是要想清楚，什么时间，什么人，在什么地方，做什么事（主题或重点），结果如何。

这也是看图写话的方法。所以，写的时候，就可以按照这样的思考步骤进行，即什么时间，谁在哪里，干什么，结果怎样。

三写即动笔去写，把刚才思考到的要素全部写出来，并按照一定的顺序去写。四查，即检查，检查你写的语句，是否顺畅自然，是否有错别字，是否书写认真等。

完成这四步，看图写话就算是完成了。那么，下面我们来看图写一下：图中我们看到的信息很明确，有很多的学生，在做各种各样的活动，主题是：课间活动。

那么，我们按照刚才的写作方法来进行构思：时间：课间；地点：校园里；人物：同学们；事件：做各种各样的活动；结果：大家很开心（都在张嘴大笑）；主题：课间活动（一定要抓住主题）。写作顺序：顺时针方向，从图画中的乒乓球开始，转一圈，把看到的活动都写出来。

那么，我们就可以这样写了：课间活动时间到了，同学们都来到了校园里，做着丰富多彩的课间活动。有的在打乒乓球，有的在踢毽子，有的在玩跳绳。

我最核雀喜欢跳绳了，可以自己一个人玩跳绳（单人跳），也可以和大家一起跳绳，能跳出好多的花样呢！每一样课间活动，旁边都会有很多观看的或者等待参与的同学，看着我们玩，可把他们急坏了。在学校里，我最喜欢的就是课间活动了，我们玩得真开心！以上就是我的回答，希望能够帮到你。

关于这个问题，肯定还有很多很好的想法，欢迎各位小伙伴们留言交流哦！本回答内容属作者原创首发，版权归作者所有。若需转载其他刊物，请联系作者。

谢谢。

2. 一年级看图写话巜让座》

公交车上，小明看到一位老爷爷上来了，赶紧站起身来给老爷爷让座。小明把老爷爷扶到自己的座位上坐下。改早早老爷爷夸小明是个懂事的好孩子。

让座作文（2）

有一天早上，一位盲人老爷爷走上了公共汽车，可是车上没有了座位，这时候有一位戴红领巾的小女孩连忙站了起来扶着盲人睁槐老爷爷说“老爷爷，你坐下吧。”盲人老爷爷说“谢谢！”公共汽车上的人都开心的笑了。

让座作文（3）

午后，在公交车上，挤满了人。到站了，上来一位老奶奶，小莉看见了，连忙给老奶奶让座，老奶奶看见了，摸着小莉的头说：“谢谢你，你真是个懂礼貌的好孩子。”小莉说：“不用谢，这是我应该做的。”

让座作文（4）

早上，小明乘公共汽车上学。过了一会儿，小明看见一位老人上车了，他白发苍苍，胡子花白，还拄着一根拐杖。小明把老人扶过来，把位子让给老人。老人竖起大拇指笑着说：“你真是一位优秀的少先队员。”小明帮了老人就笑了。车上的人夸小明这么关心老人，车上的人也笑了。

3. 一年级下册语文看图写话小白兔大象采蘑菇怎么写

一天早晨，小白兔要去河对岸采蘑菇。

小白兔看见小河很深，她过不去。她请大象来帮忙.小白兔骑在大象的背上，大象背小白兔过河。

小白兔看见有那么多的蘑菇，高兴地叫了起来：“哇！好多的蘑菇呀！”大象到岸了，小白兔跳了下来。她采了好多好多的蘑菇，也送大象好多蘑菇。

于是，小白兔回家让她妈妈煮了很香的蘑菇汤。（-----洪健翔） 在森林里，小兔要去离家不远处的对岸采蘑菇。

小兔到了那里，看见一条小河挡住了他的去路，小兔发愁了：我不会游泳，该怎么过河呢？这时，他发现大象伯伯在吃草。 小兔说：“大象伯伯，您能帮我到对岸去吗？” 大象伯伯说：“可以！” “谢谢您！大象伯伯！”小兔说。

于是，小兔就骑到了大象伯伯的背上，到了对岸的时候，小兔非常感激大象伯伯。 “ 啊！这里的蘑菇真多呀！”小兔说。

有的蘑菇是圆形的，有的像把小雨伞，小兔采了许多蘑菇，高兴地回家了！（-----蔡润钰） 早晨，天气晴朗，万里无云。小白兔家里的蘑菇吃完了，她想：天气这么好，我去采蘑菇吧！她提着篮子出门了，走着走着前面出现了一条河，拦住了小兔子的去路。

它看见河对面有很多的蘑菇，小兔看了直流口水！可是河水太深了，小兔子过不了河，它急得团团转。这时，来了一只大象，小兔对大象说：“大象伯伯，你能背我过河摘蘑菇吗？”大象说：“好吧，你坐到我背上，我背你过河。”

小兔高兴地爬到大象背上，大象背着它过了河。小兔对大象说：“谢谢你大象伯伯。”

大象说：“不用谢，你快摘吧，摘好后我再送你回去。”小兔采了很多很多的蘑菇，骑在大象伯伯的背上就高高兴兴地回家了。

（----何林子越） 清晨小兔睁开朦胧的眼，一丝温暖的阳光从窗户照了进来。哇！今天的天气真好呀！树林里的小鸟在唱着歌、田野里的人们辛勤地翻着土准备播种、小河里的鱼儿也自由的游来游去、就连小草也绿了、花儿也争着开放。

原来春天已经悄悄的来了。 小兔看见远处的山上冒出了一大片的蘑菇，高兴极了。

它拿着篮子准备去对面的山上采蘑菇，它高兴的又蹦又跳嘴里还哼着歌就往那边走去。可是刚要到达蘑菇的旁边却没想到中间却隔了一条小河。

小兔先是发呆了一会，心想：“这可怎办呢”？就在小兔想着要放弃采蘑菇的时候，这时一阵吼叫声惊醒了发呆的小兔，原来是一头大象。“有办法了”。

小兔开心地走到大象的跟前说：“大象伯伯您这要去那呀”？“我要去河那边采蘑菇给我的孩子吃”大象开心地说。小兔又说：“我也是要到那边去采蘑菇的，可是这条小河我过不去正发愁呢！这下好了我们都是要去采蘑菇的您可以背我过去吗”？大象开心的点点头说：“好吧你上来”。

说着就用鼻子卷起小兔让它坐在背上。 他们一下子就到了河对面，开心地采着蘑菇，不一会儿功夫就把篮子采满了。

小兔和大象伯伯一起唱着歌高高兴兴的回去了。（----刘紫叶） 一天，风和日丽，春光明媚。

兔妈妈让小兔兰兰去河对面采蘑菇。兰兰答应了，它拿起篮子蹦蹦跳跳地去采蘑菇，看见河对岸有许多又大又新鲜的蘑菇，可是水又太深，它自言自语地说：“没有木船，没有木桥怎么过河呢？”正在这时，来了一位大象伯伯，它看见小兔很烦恼的样子就问它：“小兔你怎么啦？”小兔说：“我想过河去采蘑菇，可我不会游泳。”

大象说：“我来背你吧！”“谢谢您，大象伯伯。”大象蹲了下来，让小兔爬上去，小兔在大象的背上觉得自己好像飞了起来。

没想到的是河水才漫过大象的脚指头。到河对岸了，大象让小兔下来了，小兔对它说：“大象伯伯，您真爱帮助别人啊！”最后，兰兰采到了许多又大又新鲜的蘑菇。

回到家，妈妈看见一篮像小雨伞一样的蘑菇，高兴得嘴都合不拢了，说：“我们家兰兰会帮妈妈干活了。”（---张芷翊） 一天，小白兔美美想去河对岸采蘑菇，但小河很宽，怎么过去呢？正在发愁时，一只大象走过来说：“小白兔，你怎么了？”小白兔说：“大象伯伯，我想过河采蘑菇，可过不去。”

大象笑着说：“没关系，你可以坐在我背上，我送你过去呀！”小白兔开心地坐在大象背上，大象抬起粗粗的大腿二三步就到了河对岸。小白兔连声说：“谢谢你！大象伯伯！” 小白兔走进蘑菇森林，哇！好多蘑菇，一，二，三，四，五，六………数都数不清，小白兔一边唱歌一边开心地摘着蘑菇，不一会儿，它摘了满满一篮子，蹦蹦跳跳地回家了。

（----胡捷宁） 早上，小兔兴高采烈的去采蘑菇。小兔走着走着，它看见前面有一条长长的小河，小河挡住了它的去路。

小兔不会游泳，它自言自语的说：“该怎么办呢？”恰好，大象伯伯走来了。 小兔有礼貌的说；“大象伯伯，我想过河。

可是，我不会游泳，您带我过河好吗？” 大象伯伯回答说：“你到我的背上来吧！我带你过河。” 大象伯伯弯下腰，让小兔爬上来。

小兔连声说：“谢谢您！大象伯伯。” 过了河，小兔看见草地上长着许多的蘑菇。

小兔高兴的说：“啊，这么多的蘑菇呀！”小兔就一个、二个、三个。

的数起来，蘑菇真多呀！小兔就把最大最好的蘑菇送给了大象伯伯。

大象伯伯开心的说：“小白兔，你真懂事呀！” （----林知妍） 今天，天空万里无云，春风拂面，。

4. 一年级看图写话 我的妈妈

我喜欢的人有很多，不过，我最喜欢的还是我的警察妈妈。

我的妈妈是一名警察，三十多岁，个子不高也不矮，不胖不瘦，她有一头发乌黑乌黑的长发，长着一双水汪汪的眼睛，眼睛下嵌着一个高高的鼻子。

妈妈平时工作很忙，身休不好。但是妈妈在生活上对我特别关心。每天早晨，天还没亮，她就第一个起床，精心为我做早点。然后把我送到学校，再匆匆忙忙地赶去上班。妈妈说：为了我的身体健康，她再怎么辛苦都愿意。记得有一次，深夜我发高烧，她连忙拿来体温计给我量体温，一看三十九度，她忙忙跑向书房给我冲药，等我喝完药已经是深夜三点，妈妈问我你的身体舒不舒服，我说：“没事有点儿热，妈妈听了抱着我连忙奔向医院。操心劳累的您，满脸笑意地看着我一天天长大，而您额头上的皱纹也日渐增加，但您并不介意，我知道，您的心是不会老的，您的爱是不会变的。我该如何报答您呢？谁言寸草心，报得三春晖！

妈妈不但在生活上对我无微不至，还对我的学习非常关心。她对我的要求很严格，她总是叫我写作业要姿势端正，注意保护好眼睛。要把字写好，写完作业要认真检查。记得有一次，妈妈给我检查作业时，发现有一个字没写工整，妈妈很生气，还让我重做了一遍。妈妈总爱说：“做一件事，就要把它做得最好；”当我第一次拿到奖状时，您比我更高兴；当第一次骑自行车摔伤时，您让我从哪里跌倒就从哪里起来……太多太多的第一次，让我懂得了许许多多的道理。

妈妈是那么关心我，是那么的爱我。妈妈爱我，我也永远爱我的妈妈。我要认真学习，报答妈妈的关心和爱护。

这就是我最喜欢的人——我的警察妈妈。

㈡ 小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读

26个大小写字母的音标是：

A a [ei] ，B b [bi:]， C c [si:]， D d [di:]，

E e [i:]， F f [ef]， G g [d3i:]， H h [eit∫]，

I i [ai]， J j [d3ei]， K k [kei] ，L l [el]，

M m [em]， N n [en]， O o [u]， P p [pi:]，

Q q [kju:]， R r [ɑ:]， S s [es] ，T t [ti:]，

U u [ju:]， V v [vi:]， W w [′d∧blju:] ，

X x [eks]， Y y [wai]， Z z [zi:][zed]。

(2)一年级语文下册还怎么写扩展阅读：

小趣闻

含有五个元音字母的最短的英语单词是dialogue(会话)。

不含任何元音字母的最短英语单词是by、my。

根据统计，单词中使用最多的字母是e，平均每八个中有一个。

用英语从一数到一百，你会发现有一个元音字母从不出现，这个字母就是a。

㈢ 一年级下语文写作文

1. 一年级下册语文第4单元续写作文

爱看书的我 我是个开朗的人，我爱打篮球，但我最爱的是看书。

只要有一本 书在我的面前， 我就快速的去拿那本书，认认真真的看起来。一个小 时后，我开开心敏拦心的看起了电视， 分钟过后，我出去跟小朋友一起 玩。

点钟到了，妈妈再次叫我去看书。日子一天一天的过去了，星 期一又到来了。

早上， 我在床上的时候， 我就把床头上的书拿起来看。 我看了又看， 7 点到了，我忙忙的去上学了。

自我介绍 嗨！大家好，我的名字叫陈骁威， 我今年 7 岁啦，在东门大街小 学一年级二班上学。 我戴着一副小眼镜，长着两只大耳朵， 黑亮的头发， 水灵灵的眼 睛，逗人开心的小嘴巴，圆圆的脑袋。

我的爱好是音乐和画画， 因为 音乐是一切美好的声音，图画是所有美丽的色彩。 我的缺点是粗心大意，考试经常漏题，以后我要努力，改正这个 坏毛病，发扬优点，做一个全面发展的好学生。

广播操比赛 这个星期我很开心， 因为这个星期， 我们学校要举行广播操比赛。 为了在这次比赛中获得名次， 我们班上全体同学都准备了很久。

争取 获得名次。但由于在比赛中发挥不好，我们只取的了第二名。

但我们 不伤心，因为我们都尽力了。我们在下次的比赛中，一定会更努力， 我就快速的去拿那本书， 认认真真的看起来。

一个小时后， 我开开心心的看起了电视， 4 分钟过后，我出去跟小朋友一起玩。 4 点钟到了，妈妈再次叫我去看书。

日子一天一天的过去了，星期一又 到来了。早上，我在床上的时候，我就把床头上的书拿起来看。

我看 了又看， 我的一天 今天下午第一节 ， 我上了体育课。老师教我们侧平举，还练习了双脚 跳，还有跑步。

还有一些我叫不上名字的动作。这节体育课让我感到 很累，我真希望不要再上这样的课了。

可是， 妈妈说，只有这样才能 达到锻炼身体的目的。于是，我又对下一节体育课充满了期待。

爱看书的我 我是个开朗的人，我爱打篮球，但我最爱的是看书。只要有一本书在 我的面前， 点到了，我忙忙的去上学了。

快乐的我 早上，我把作业写好了，妈妈起来了，我对妈妈说： “妈妈，我 把作业都做好了。 ”吃过早饭后，妈妈带我去溜冰。

到了溜冰场，我 穿好溜冰鞋，开始溜冰了。溜冰的时候，我一不小心摔倒了，井寒把 我扶起来了，我连声说： “谢谢你，周井寒。

”周井寒摔倒了，我也把 他扶起来。 今天，你帮我，我帮你，我们互相帮助，我们真快乐啊！ 植树 春天到了， 树叶绿了， 小草也绿了，大雁从南方飞回来。

有三个小朋 友在栽树，有一个小朋友扶着树，一个小朋友培土，还有一个小朋友 说他去打桶水来浇树，他们渡过了愉快的一天。 我的书包 我上一年级了， 妈妈给我买了一个新书包， 以后它就是我形影不离的 新朋友了，现在认识一下它吧： 我的书包是方形的蓝色书包， 上面有我最喜欢的奥特曼和一些英 文字母， 英文字母上还画了个足球， 书包两边有两个口袋，可以放我 的水壶， 书包上有四个带拉链的袋子，大袋子放我的课本，中袋子放 本子，小的放文具盒， 最小的放钥匙，这样可以让我很方便地把东西 取出来。

我背它上学的时候， 同学们都说很神气， 我很喜欢我的书包！你 们听了一定也很喜欢吧！ 春游 今天 ， 阳光灿烂，在这个春暖花开的时节，同学们在老师的带领 下来到了动物园。动物园里真热闹， 有漂亮爱表现的孔雀，会说话的 鹦鹉， 调皮的猴子， 会表演节目的聪明的海豚和海狮„„看到这小动 物活泼可爱我很开心。

快乐的星期天 今天是星期天， 妈妈带我去新华书店里买书。 新华书店的书可真 多呀，让人眼花缭乱、目不遐接。

我们买了《鲁西西外传》 、《动物故 事》 、《看图作文》 ， 妈妈把书的钱付给营业员阿姨，我们准备回家了。 我的脚就开始跳了起来， 因为妈妈买给了我这么多书明渗。

我坐上妈妈的 摩托车，总桥槐胡算安静下来了。啊！每天都是星期天那该多好哇！ 我的爸爸 我的爸爸特别爱抽烟 ， 每次我劝他不要抽 ， 他都不听我的话 ， 这使 我很担心他的身体。

有一次， 我趁他不注意的时候，把他的烟藏了起 来，他急得团团转，我取了一个糖给他，他说，我不吃糖，糖吃多了 牙会生虫的，我说烟吃多了， 还会死人呢，爸爸笑笑说， 你这个小鬼 头，是不是你把我的烟藏了？我认真对他说，我是爱你才这样做的。 我的班主任 我的班主任侯老师今年 36 岁，平时总是笑眯眯的，同学们都喜 欢她，她也很爱我们， 每次我作业出错的时候，老师就会认真地给我 讲解。

放学的时候，她总是和我们一起出校门，并告诉我们路上要小 心。我爱我的老师。

春天来了 冬天过去了，春天来了。小鸟从窝里探出脑袋说： “再见了， 冬天。

”燕子从南方飞到北方了。 公园里柳树绿了， 金黄色的迎春花开了， 粉红的桃花也开了。

小朋友们都到公园玩耍了。有的放风筝，有的玩电动飞机。

五彩缤纷 的风筝把天空打扮得可漂亮了 小河里的冰融化了。 小鱼在水里快活地游来游去， 吐着泡泡。

捧起一朵朵很美很美的水花。 田野里小草发芽了。

麦苗也绿了。农民伯伯开始春耕了。

睡了一冬天的小青蛙也醒了。 它说： “我冬天睡得真舒服啊。

” 我要忙着到田野里去捉害虫了。小蜜蜂说： “我也要到花丛是。

2. 怎么写一年级下册看图写话题作文

在我的铅笔盒里躺着一块小小的橡皮，虽然它不起眼，可它是我学习上的小伙伴呢！ 橡皮的作用大家一定都知道，所谓橡皮就是用来擦错别字的，记得一年级的时候我在课堂作业本上写错了字，那时的我连橡皮的作用是什么都不知道，于是我努力想怎么才能把错字消掉，这时侯老师走了过来，问我怎么了，我把原因告诉老师后，老师从我铅笔盒里拿出了一块长方体，告诉我：“这是橡皮，能擦去所有用铅笔写的字。”

侯老师边说就边把错字擦掉了。 开学了，妈妈给我买来一块大的橡皮，用了很长时间，渐渐的，橡皮变的越来越小，原本魁梧的身体现在变的瘦小，终于有一天橡皮擦没了，我为那块橡皮感到悲伤，留在世上连称赞都没有，而死去了却也无人留意，有一天我终于明白了橡皮活在世上的意义，那就是舍己为人的精神，默默地为别人服务，我真感动啊！ 橡皮舍己为人的精神是宝贵的，是值得我们学习的。

3. 一年级下册语文参照彩虹写一篇小作文

彩虹

秋天到了，可天还是那么的闷热，这几天，天气变了，下着雨，闷雾被散开，新鲜的空气出来了。

雨后的天空蔚蓝如洗，只有几条淡淡的白云浮在空中，太阳快要钻出云彩，可为什么西边还是阴沉沉的呢？瞧，西边出现了一道七彩的虹，与蓝天、白云相映衬，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上，一下子令人心愉神爽。路边的行人不约而同停住了脚步，异口同声地说：“多美的彩虹呀！”彩虹的颜色可真漂亮，她色彩斑斓，从红到紫自然过度，不带一丝矫饰，没有半点拼凑，着实让人赏心悦目。

写到彩虹，于是，我不禁想起了 “雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥，赤橙黄青蓝紫，数数一共有七条”的诗句。

4. 小学生一年级语文我的收获怎么写

《我的收获》 这一学期快要结束了，我有很多收获。

我从一个不懂事的孩子变成一个有知识的孩子。 在语文方面我有了很大的进步。

在老师的教导下我认识了700个生字，我学会了写作文、写日记，积累了许多好词好句。在妈妈的陪伴下，我读完了一本《成语故事》。

在生活上我在很多收获。我会帮妈妈做一些简单的家务。

比如：擦桌子、洗 *** 、洗袜子、扫地。我还学会了穿衣服、穿鞋子、叠被子、整理房间。

期末即将来到，我会更加努力，争取有更大的收获，我相信，只要有辛勤的付出，就会有更大更多的收获。

5. 小学一年级语文怎么写

写人的文章，要先确定这个人的特点，你想写他的哪个方面。

举个例子吧。比如你想写你的一个好朋友。

写他这个人很热心，爱帮助人，那就先构思一些例子，比如如何帮助隔壁邻居家的小孩，如何帮助你还有你班上的同学，如何帮助马路上遇上的正要过马路的老人等等。记住！举例子是个好方法，既会让你的文章饱满丰富，又不会给人空洞的感觉，还能在瞬间使字数增加。

写的时候要有详有略，详细的写一件事情，然后再略写几件事，一笔代过。采用最讨巧的结构——总分总，就可以了。

总体把握小学生写作文 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国着名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。

反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。 二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合 一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。 学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。 五、实施五项训练 根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练： （一）、字词训练。

学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。

丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。 （二）、句子训练。

只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。

可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。

以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。

它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。

通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。

通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。

学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。

从而学会 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。 实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。

学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。

在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。 写出诚实的自己的话 “写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。

旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。

“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力。

6. 小学一年级作文《我的收获》 怎么写

《我的收获》

这一学期快要结束了，我有很多收获。 我从一个不懂事的孩子变成一个有知识的孩子。 在语文方面我有了很大的进步。在老师的教导下我认识了700个生字，我学会了写作文、写日记，积累了许多好词好句。在妈妈的陪伴下，我读完了一本《成语故事》。

在生活上我在很多收获。我会帮妈妈做一些简单的家务。比如：擦桌子、洗 *** 、洗袜子、扫地。我还学会了穿衣服、穿鞋子、叠被子、整理房间。

期末即将来到，我会更加努力，争取有更大的收获，我相信，只要有辛勤的付出，就会有更大更多的收获。

7. 1百50个字的一年级作文

我们班学生写的作文，希望能帮到你！

名字是《一对好朋友》

在一片大森林里，住着一只机灵的小猴子，它有一个非常要好的朋友——圆嘟嘟的小刺猬。

星期六的一个早晨，小猴子找到小刺猬说：“小刺猬，我们一起去野餐吧！”小刺猬高兴地说：“好啊，这真是个不错的主意。”小猴子说：“我去河边打水，你去摘果子。”小刺猬爽快地答应了。它戴上一顶漂亮的帽子，蹦蹦跳跳地走出家门。突然一阵风吹来，帽子被刮到了树枝上。小刺猬伸着胳膊使劲抓，怎么都抓不着。小猴子看到了，飞快地爬到树上，轻而易举地把帽子摘了下来。小刺猬戴上帽子，高兴地说：“谢谢你，你真是我的好朋友。”小猴子笑嘻嘻地说：“我擅长爬树，这没什么！我们一起去摘果子吧！”说完，它俩高高兴兴地去摘果子。

这真是一对好朋友，这真是开心地一天！

㈣ 小学语文一年级下阅读写作文

1. |谁能帮我写一篇小学一年级的读书征文

打开窗 欧澄裁 清早起，打开窗——阳光走进来，洒在我身上； 晨风跑进来，摸摸我脸庞；鸟语和花香，一起飘进房…… 小小花苞 若冰 小小花苞，裹着白袄，站在冰雪里，迎候春天到。

小小花苞，春天一到，用美丽的微笑，向春天问好！ 小蘑菇 樊发稼 小蘑菇，你真傻！太阳，没晒，大雨，没下， 你老撑着伞，干啥？ 小蚂蚁 顾佳程 小蚂蚁，真勤劳，到处去把食物找。 都怪地面太清洁，一点食物没找到。

我送蚂蚁几粒饭，蚂蚁对我眯眯笑。 假如我是一只小鸟 施莹莹 假如我是一只小鸟，我会飞上蓝天，跟白云姐姐玩耍，向太阳公公问好。

假如我是一只小鸟，我要飞到沙漠里，带去许多植物的种子，让沙漠露出绿色的微笑。 爱国篇 国旗上的星星 张向阳 国旗上的星星，是祖国妈妈的眼睛。

看着你，看着我，慈爱的目光多么可亲。 看我们天天向上，祖国妈妈真高兴。

折纸 郑志刚 一张白纸四方方，折只鸽子长翅膀。和平鸽，听我话，飞在高高蓝天上。

阿里山上送封信，日月潭边照张像。告诉台湾小朋友，我们一起把歌唱。

游西湖 符笙 西湖水，波光闪，坐上画舫来游览。 苏堤长，白堤短，像个八字写水上。

湖心亭，把花看，阮公墩，把戏赏， 三潭映月留影忙，西湖处处好风光。 找圆 金荪华 你找圆，我找圆，大家一起来找圆； 正月十五月亮圆，甜甜汤团圆又圆； 天圆圆，地圆圆，家圆圆，国圆圆； 人与人，圆圆圆，和谐家园多团圆。

丝绸面料出钱塘 杜鹃 APEC会上喜洋洋！各国总统穿唐装。五颜六色真好看！丝绸面料出钱塘。

成长篇 小广播 王力良 奶奶年纪大，读报眼睛花。我来做个小广播，满口标准普通话。

精彩新闻一条条，奶奶听了笑哈哈。 银杏叶 蒋应武 银杏叶，一片片，夏天像扇子，冬天像蝴蝶。

我在地上拾一片，送给爷爷当书签。 灯塔 张继楼 天黑了，浪睡了，大海静悄悄，只有灯塔妈妈睡不着。

睁着眼，到处瞧。看看有没有，还没回家的船宝宝。

蚂蚁搬蜗牛 袁秀兰 一只蚂蚁到处走，两只蚂蚁握握手，三只蚂蚁交朋友，搬回一只大蜗牛。 这就是了。

2. 小学一年级作文与阅读训练

[小学一年级作文与阅读训练]小学一年级作文与阅读训练1.有一个爱读书的朋友我们班的大队长缪舜同学个子不算高，胖乎乎的，脸上镶嵌着一双大眼睛，鼻梁上架着一副近视眼镜，真像个小学者，小学一年级作文与阅读训练.缪舜特别喜欢看书，是个小书迷.如果他得到一本好书，他会在走路的时候看，躺在被窝里的时候看，甚至于有一次我去他家玩的时候发现他拿了本书在厕所看.由于缪舜看书时间太长，眼睛过度疲劳，刚到五年级它的眼睛度数已经到四网络了.有一次，我和他一宴野首起去王府井书店看书，当时离书店开门营业还有十几分钟的时间，他就已经着急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，跺着脚说：“怎么还不开门啊？”不一会，门终于开了，他撒腿就往楼上跑，等我上了楼，发现他的身旁已经放着一大摞挑选好的书了.他低着头津津有味地看着，有时候看着看着还情不自禁地笑出声来，他已经完全沉浸在书的内容里了.过了大约一个多小时，我对他说：“怎么该回家了.”他说：“再看一会吧！”就这样大约又过了快一个小时，我催他快回家，这时他才无可奈何极不情愿地占了起来，小学一年级作文《小学一年级作文与阅读训练》.拿着他买的书，像捧着宝贝似的回家了.第二天早上，我发现脑门上有个大包，我问他是怎么回事？他有点不好意思地回答说：“我昨天走路看书的时候，一不小心撞到电线杆上了.”哈哈！他就是个这样脊迅的人———一个爱看书的怪人.2.春天春天来了，你听！你听！春姑娘迈着轻快的步伐向我们走来了.她把那漂亮的纱衣抖了抖.和暖的春风就刮起来了，大地开始复苏了.春天来了，柳树吐出了嫩芽，绿油油的小草悄悄地从地里钻出了“小脑袋”来.桃花粉的晌数似霞、梨花白的似雪、迎春花黄的似金，它们竞相开放，散发着迷人的芳香.迎来了许多美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞，有的正拍打着翅膀，慢慢的落在了花蕊上了，在吸收甘甜的汁水，有的在上面对另外一只蝴蝶的触须撞来撞去……春天来了，河面上的冰开始融化了，“春江水暖鸭先知”，鸭子们最早下水，它们高兴地在水中游来游去，喜鹊也飞回来了，它们“叽叽，喳喳”的欢唱着，像是对我们说：“春天到了！春天到了！”它们有的在修补冬天被寒风刮破的巢穴，有的在飞来飞去的寻找食物，还有的在寻找适合自己的地方建立自己的新家园……春天来了，人们在春光的沐浴下开始了户外运动，老爷爷、老奶奶们都出来了，有的在舞剑、有的在打太极、还有的在草地上做早操……叔叔阿姨们也忙着在河边、道路两旁植树搞绿化.啊！我爱春天，春天的气候是那样的温暖；春天的阳光是那样的明媚；春天的景色是那样的迷人.让我们张开双臂，去拥抱这美丽的春天吧。

3. 一年级关于读书的作文

享受读书的快乐 从懵懂无知的小孩，到今天能书善写的少年，是书籍一直在陪伴着我成长。

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 莎士比亚说：“书是全世界人类的营养品。”

我喜欢读书，源于伟人对我在思想上的引领，更源于自己的切身感受。读书，丰富了我们的课余生活，让我足不出户，便能了解大千世界；让我阅读文字，便能思绪万千。

我是爱幻想的男孩，所以，对幻想类的书籍也就特别着迷。最近，我又迷上了《哈利·波特之混血王子》一年级作文：读书的快乐一年级作文。

这是一部奇幻作品，徜徉其间，能够让读者感受魔法的奇妙，来到一个丰富的想象世界 书中的人物性格鲜明，有血有肉，描写栩栩如生。既有动作片般的精彩，吸引你的眼球，又有奇峰迭起的故事情节，引人入胜。

看着看着，我常常会忘记吃饭，忘记睡觉，甚至忘记做作业。 如果你没看过这本书，你大概会觉得奇怪，这本书中到底有怎样的奇妙故事呢？下面我就先向你透露一点点吧：在魔法学校里，哈利从教室的储藏柜里翻到了一本魔药课本，它的前主人是“混血王子”。

从此，哈利在神秘的王子的帮助下成为“魔法奇才”。于是，他与伏地魔进行惊心动魄的较量，揭开伏地魔不同寻常的身世之迷；与马尔福进行斗争，揭穿他的阴谋…… 你也是个爱幻想的孩子吗？你想领略书中更多的精彩？那就和我一起来看这本书吧！相信，这本书一定会让你展开奇妙想象的同时，充满智慧，充满快乐！ 无忧考网：。

4. 一年级短文阅读

方感到新鲜.是的，这里不仅地方好，人的心灵也好，我们的班主任宋永芳老师对待学生和蔼可亲，“一下子照亮你的眼睛”.我陶醉在这个知识的海洋里.إ

此时的我，非常激动，真想大声对每一个人说：我终于见到了大海！我心中的大海！

浪一层又一层地赶来，碰撞着卧在海面的礁石，溅起了水花又落了下来；冲湿了我的脚丫，还顽皮地带走了我留在沙滩上的印记，作为它永久的珍藏.看着大海时时奔来，好象永远不知疲倦；听着大海刻刻喧腾，似乎永远都那么快乐.立在海边，海潮在拥抱着我，和我一同嬉戏，与我一样那么开朗，活泼.

久久站在大海面前，好象一切都 静止了，云不再飘，心不再动，只是顿时觉得我们是如此渺小.凝视着这无垠的海，我的心也开阔了不少，觉得自己能包容一切.有句伟大的名言：比海洋更广阔的是蓝天；比蓝天更广阔的是人的胸怀.从城市挣脱出来，望着那奔腾的大海，你不由得想张开双臂，迎上去呐喊，扑上去拥抱.这时候，就会觉得胸襟豁然开朗，大有包容整个世界的宽广.

5. 一年级语文阅读练习

小学一年级语文短文阅读练习精选我的家乡 我的家乡在荷花村（cūn）。

荷花村是个美丽的地方。 池（chí）塘（táng） 里，荷花红红的。

小路旁，嫩（nèn）草绿绿的。瓜地里，西瓜圆圆的。

山坡下，泉水清清的。 我的家乡真可爱！（1）、短文共有_____小节，第二节有_____句话。

（2）、读短文，再填空。荷花村是个美丽的地方。

池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。

瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。

彩 虹 雨过了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。

青蛙说：“彩虹是座七彩桥，站在上面可以看到最美丽的风景。”海燕说：“彩虹是大发卡，戴在大海妈妈的头上，她显得更加漂亮了。”

蝴蝶说：“彩虹是大花环，围绕着飞舞，心里无比快活。”1，短文有（ ）小节，第2小节有（ ）句话。

2，文中有（ ）个人说话，请在文中圈出它们。3，根据短文内容，填一填。

（1）大花环 （2）大发卡 （3）七彩桥青蛙说彩虹是（ ），海燕说彩虹是（ ），蝴蝶说彩虹是（ ）。有趣的天空 小妹妹站在窗前，抬头看着天空。

蓝蓝的天空，飘着几朵白云。一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，最大的一朵像白熊。

小妹妹向它们招招手：“朋友们，快来和我一起跳舞，好吗？”（1）这篇短文有（ ）小节，在文中标上小节号。（2）读一读，圈一圈：天上的白云像什么？请圈出来。

（3）读一读，连一连：给词语找好朋友。一匹 白熊 一只 金鱼一朵 白云 一条 山羊一头 白马 一个 朋友小铅笔 我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。

它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。

水缓缓地流着，好像在说：“小朋友，你要好好学习呀！”1、这篇短文（ ）节。2、第二节有（ ）句话。

3、用“_____________ ”划出描写铅笔头上大白鹅的句子。4、这篇短文主要写了：（用“√”） ①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。

………………（ ） ②水要小朋友好好学习。…………………………（ ） ③这支铅笔很美丽。

………………………………（ ）春 雨 春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题： 春雨到底是什么颜色？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！” 小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。”

麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了。”

1、给短文标上小节号。 2、在括号里填上合适的词： （ ）的小草（ ）的桃花 （ ）的柳树（ ）的杏花 3、春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个什么有趣的问题？请你用“ ————”把句子划下来。

4、按短文内容填空： 1）小白鸽认为春雨是（），小燕子认为春雨是（），麻雀认为春雨是（）。 2）你能像小鸟们一样说说春雨的颜色吗？ 我说：“春雨是（）的。

你们瞧！，春雨（）。”5、连词成句： ①屋檐下②小鸟③争论④有趣的⑤在⑥一个⑦问题小蜻蜓 清请的小河边长满了绿油油的草，夹杂着许多不知名的野花。

这就是小蜻蜓活动的天地。 小蜻蜓，身体轻，看上去好像一架小飞机。

它们有时在花间飞舞，有时轻轻掠过水面。这里飞飞，那里停停，小蜻蜓过者悠闲的日子。

1、短文共有（ ）节，标上小节号。 2、正确连线： 一架 野花 一棵 飞机 一朵 青草 3、在正确内容的括号里打√ ① 小蜻蜓活动的天地在哪里？ 小河边（ ） 大树下（ ） 原野上（ ）竹林里（ ） ② 小蜻蜓看上去像什么？ 小蜜蜂（ ） 小飞机（ ） 小蚊子（ ） 小燕子（ ） 4、为什么小蜻蜓过着悠闲的日子？请把有关的语句用“___”划。

出来小白兔的时钟 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。

太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。

天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。1、这篇短文有（ ）小节。

第2小节有（ ）句话。2、小山羊送给小白兔什么花？请用“____”把答案在文中划出来。

3、根据短文内容填空：（ ）花早晨开，（ ）花中午开，（ ）花晚上开。好 邻（lín） 居（jū） 每天早晨（chén），我都能（néng）听见花喜（xǐ） 鹊（què）的叫声。

我醒（xǐng）来就（jiù）趴（pā）在窗（chuāng）台上，数一数大树上落下了多少只花喜鹊：一只、两只、三只……啊（ā），一共有九只，比昨（zuó）天又多了两只哪（nǎ）！ 我真高兴，花喜鹊已（yǐ）经（jīng）把我家的大树当成（chéng）它们的家啦（lā）！ 花喜鹊帮助（bāngzhù）大树除（chú）害虫（hài），每天还把我从（cóng）睡梦（shuìmèng）中叫醒（jiàoxǐng），花喜鹊是我的好邻居。1、短文共有（ ）小节。

第二节有（ ）句话。2、根据文章的内容选择。

（在正确的答案后面打“√”）“我”的好邻居是 （谁）？（1）大树 （ ） （2）花喜鹊 （ ） （3）小蝴蝶 （ ）春 姑 娘 春姑娘轻轻地飞来了。她飞过高山，来到江河，飞过森林，来到田野，把春风春雨送到人间。

1、短文共有（ ）句话。2、拼读拼音，从文中找。

6. 1

一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】 二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】 三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】 四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】 五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作文】 六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】 第一部分 小学语文1-6应掌握的基础知识要点 一、汉语拼音 1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24个韵母： 1） 单韵母：a o e i u ü 2） 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。

前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong 3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。 4、整体认读音节16个：zi ci si chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。 2、部首查字法。

如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。 3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。

如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。 三、理解词语 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。

如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。

如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感 *** 彩 褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 五、选词填空： 先分清楚所给的近义词在意义、用法或感 *** 彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选 填。

如：正确 准确 1） 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。 2） 这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举： 1） 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。 2） 他（一边）听音乐，（一边）画画。

3) 3、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5） 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。 6） （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7） （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。 8） （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9） （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。 10） （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11） （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。 12） 凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13） 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。 14） 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15） 他（一）读起书来（就）废寝忘食。 七、变换句式 1、“把”字句或“被”字句。

改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。

如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。

不能改为：一只老鼠把我打死了。 2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。

改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句 意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”

改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 3、陈述句和反问句：转换特点： 陈述句 反问句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：马跑得越快，离楚国就越远。

———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？ 4、肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。

—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句 1、扩句：首先找出句子的。

7. 小学一年级（我与阅读的故事）的征文怎么写300字

只留书香满心头

书，就像一只小帆船，领着你在知识的海洋里遨游。

从那以后，我也用自己的零花钱给自己买书“充饥”。这些书里，给我印象最深的还要数海伦.-凯勒的《假如给我三天光明》。在今后，我要做到读万卷书，行万里路。

渐渐的，在书的陶冶下，我变得不像以前那样贪玩了。书籍成了我不可或缺的精神食粮，成了我生命中不可缺少的一部分。

六年级下册语文第五单元作文：我和书的故事400字

作者：罗姿欣着名文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”没错，书也是一杯耐人寻味的绿茶，越品越有味，令人智慧、令人清醒。我非常爱读书，经常在书的天堂里遨游。

一个晴空万里的星期六，我和弟弟一起去书城看书。一进书城大门，只见里面人山人海，非常多人。我一边跑到三楼一边想：那本书应该在那里吧，不知道有没有人拿走了。我直奔“古典小说”的书柜边东寻寻，西找找，终于找到一本《红楼梦》，哎，怎么被人放得那么隐蔽呀！我把书抽取出来，贪婪地读了起来。我每次看到林黛玉做坏事的时候，我都会说：“你怎么能这样子。”我不欣赏林黛玉这种心胸狭窄、争风吃醋的人了。看着，看着，我把自己想象成了《红楼梦》这本书里的一个人物了。

“欣欣，我看完《迪迦奥特曼》了，我们一起看《魔法咪路咪路》吧？”我听见弟弟的声音，假装没听见，继续看自己的书。“欣欣，快点！《魔法咪路咪路》要来了！”哎！虽然书很好看，但是《魔法咪路咪路》更好看。我的脑子里很乱，两种想法都在争吵。最终，我拿了个一元硬币，正面在这里看书，反面去看《魔法咪路咪路》，我一丢，一看，是正面。后来我还是在这里看书。不过好险，选对了在这里看书，好好看哦！

以后的日子里，我经常到书城看书，有时会买一两本回去看。家里的藏书越来越多，我的知识也越来越丰富。书，是我生活中必不可少的精神粮食。我爱读书！

8. 一年级上册语文书我上学了看图写作文怎么写

我今天第一天上学。

我每天都盼着这一天来，盼呀盼呀终于盼到了。这一天日子过得很舒畅。

我昨天晚上十点就认为六点到了--六点就要起床了。我大喊一声“起床”，自己差点把自己吵醒，然后我又睡了。

睡着睡着我醒了，睁开眼睛看表，原来才三点钟呀，我“呼”得一下又睡了。睡呀睡呀一直睡到天光大亮，我起来就喊：“爸爸妈妈起床啊！”妈妈醒了，我还催妈妈：“妈妈妈妈快点呀，要不迟到了，快点嘛！”妈妈起来了，妈妈说：“你怎么这么早就醒了，再睡一会吧。”

我说：“不睡了，不睡了，我要起来上学啦！”我快快地吃完早餐，忙忙地走了。到了学校，我一看人多得不行，真称得起是人山人海。

我进了校门，老师正在带着同学们看着大旗杆子。开始升国旗，有一列列一队队大哥哥大姐姐扛着国旗来了。

他们把旗拴到旗杆上，旗慢慢地升起来了。我这是第一次在学校看到升国旗呀。

升完旗我们列着队走了，去上课去了。第一节是语文，第二节是数学，第三节还是语文。

第一节课老师给我们讲怎么注意安全，怎么保护自己。数学课讲的是“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”和“大小前后左右”，老师让每个同学都举手回答。

第三节课老师讲的是上课不要乱说话、坐端正。我们放学回家了。

放学了好挤呀，是一个人挨着一个人，像是都要把我们抢走，像是抢烧饼一样。我们走出了校门，我和爸爸妈妈离开了学校。

9. 一年级语文下册看图说话怎么写呀

一年级语文，经常会出现看图说话的题型，这其实就是语文科目中后来作文的雏形，只不过比作文简单的多，所以，看图说话，也算是在为后面的学习打基础。

那么，我们先来看看，怎样去写看图说话。看图说话一般采取四步法进行，即一看二想三写四查。

一看就是认真看图、读图、并且要读懂图。二想，想其实就是思考，就是要想清楚，图中出现的一些要素有哪些。

一般都是把握住：人物、时间、地点、事件（主题），结果等要素，跟记叙文的六要素一致，但没有那么复杂。说简单点，就是要想清楚，什么时间，什么人，在什么地方，做什么事（主题或重点），结果如何。

这也是看图写话的方法。所以，写的时候，就可以按照这样的思考步骤进行，即什么时间，谁在哪里，干什么，结果怎样。

三写即动笔去写，把刚才思考到的要素全部写出来，并按照一定的顺序去写。四查，即检查，检查你写的语句，是否顺畅自然，是否有错别字，是否书写认真等。

完成这四步，看图写话就算是完成了。那么，下面我们来看图写一下：图中我们看到的信息很明确，有很多的学生，在做各种各样的活动，主题是：课间活动。

那么，我们按照刚才的写作方法来进行构思：时间：课间；地点：校园里；人物：同学们；事件：做各种各样的活动；结果：大家很开心（都在张嘴大笑）；主题：课间活动（一定要抓住主题）。写作顺序：顺时针方向，从图画中的乒乓球开始，转一圈，把看到的活动都写出来。

那么，我们就可以这样写了：课间活动时间到了，同学们都来到了校园里，做着丰富多彩的课间活动。有的在打乒乓球，有的在踢毽子，有的在玩跳绳。

我最喜欢跳绳了，可以自己一个人玩跳绳（单人跳），也可以和大家一起跳绳，能跳出好多的花样呢！每一样课间活动，旁边都会有很多观看的或者等待参与的同学，看着我们玩，可把他们急坏了。在学校里，我最喜欢的就是课间活动了，我们玩得真开心！以上就是我的回答，希望能够帮到你。

关于这个问题，肯定还有很多很好的想法，欢迎各位小伙伴们留言交流哦！本回答内容属作者原创首发，版权归作者所有。若需转载其他刊物，请联系作者。

谢谢。

㈤ 小学一年级语文下册通知怎么写

写一份小学一年级语文下册的通知，可以按照以下格式来写：

• 标题：通知

• 主要内容：

（1）通知的目的：说明通知的目的，例如通知下册语文书的发放，或者是通知阅读比赛的安排等。

（2）通知的时间和地点：说明下册语行茄文书的发放时间和地点，或者是阅读比赛的比赛时间和地点等。

（3）注意事项：提醒学生注意事项，例如在领取书本时需要携带学生证或身份证等。

（4）结束语：希望学生能够认真学习、勤奋学习，并祝愿学生档蚂察取得好成绩。

• 签名：写上通知的发布人、发布时间、学校名称等信息。

示例：

通知

各位同学：

为了保证小学一年级学生的学习质量，学校将于5月20日（周五）开始发放小学一年级语文下册书本，具体时间为上午8:00-11:00。请学生携带学生证或身份证到学校办公室领取。同时，为了提高学生的阅读能力和文学素养，学校将于下月底举行小学一年级阅读比赛，请学生们积极参与，更好地发掘自己的阅读潜能。

敬请关注时间和地点，注意准时参加。祝愿同学们学习物胡进步、取得好成绩！

学校教务处

2023年5月14日

㈥ 一年级下册语文看图写话怎么写

首先 尽量先把背景扯出来，再把人物的穿着，长相，表情详写出来，最后看一看人物的动作，把他们的动作描述出来，尽可能多的运用之前课文中的词汇，保持语句流畅，少加“了”这个子。（把“小明去了电影院，看了一场电影”写成“小明去电影院看电影”）。不要啰嗦，写大概100-150字 （5-8行）即可

㈦ 一年级语文小报下册内容怎么写

内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。
1、材料准备：画笔、尺子、纸张、铅笔、橡皮、资料（书籍）等。材料应该固定打包放好，既节省时间，又能避免出现每次动手之前东拼西找而造成的拖延症。
2、主题和内容构思：在没有明确布置主题的情况下，则更有利于孩子发散思维、提高创新能力。在这种情况下，孩子和家长可以共同对现有资料进行整合、梳理、创新，完成一个创意过程，这样就更有利于帮助孩子自由思考，锻炼整理、归纳、发散的能力。
3、找资料：构思完成之后，需要针对定好的主题和整体思路寻找相关的、符合的资料。资料收集的过程对于孩子和家长来讲又是一个整理、完善构思思路的过程。

㈧ 小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读

小学一年级语文下册26个字母大小写怎么读

A(a,一声) B(bie,一声) C(qie,一声) D(die,一声) E(e,一声) F(叶（四声）+付（轻声）) G(gie,一声) H(ha,一声) I(医，一声) J(jie,一声) K(kie,一声) L(叶（四声）了（轻声）) M(叶（四声）+鼻音（闭口音），相当于英语em的发音) N(nie,一声) O(相当于英语）：的发音，一声) P(pie,一声) Q(qiu,一声 R(a四声+了（轻声）) S(ie（四声）+思（轻声）) T(tie,一声) U(u,一声呜的发音) V(牙齿轻咬在嘴唇上发ie音,一声) W(wa,一声) X(xi,一声) Y(ya,一声) Z(zie,一声)

小学一年级语文下册26个字母大小写的标准读法：
a bê cê dê e êf gê ;
ha i jie kê êl êm nê ;
o pê qiu ， ar ês tê;
u vê wa ， xi ya zê 。
附原26个逗旁字母：
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

26个汉语拼音字母表的发音
汉 语 拼 音 声 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h
[喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh
[诗]
y [医] w [巫]
汉 语 拼 音 韵 母 表
a[阿] an[安] ao[奥] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[欧]
e[鹅] en[恩] er[儿] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[乌] un[温] ua[蛙] uo[窝] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[烟] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[弯] uang[往]
整体认读音节
chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz

小学一年级语文下册语文百花园三怎么读

（1） 认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（2） 记忆大小写字母：分陪指颤别找出大小写相同、相似、不同的了母，分类记忆。
（3） 巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相芦败应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。
（4） 说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自已收集到的资料。
（5） 请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。
（6） 按顺序背诵大小写字母。

小学一年级下册语文93页怎么读

xiao三声 xue二声 yi一声 nian二声 ji二声 xia四声 ce四声 yu三声 wen二声 jiu三声 shi二声 san一声 ye四声

上面的是26个汉语拼音字母表
下面读《人有两件宝》
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

语文26个字母大小写

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

小学一年级如何学习26个字母

教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。利用26个字母教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。26个字母教学对初学英语的小学生是个至关重要的问题。 一、趣味教学 摆脱枯燥 都说26个字母难教枯燥。是的，单纯的字母认读、记忆，和反复拼读练习确实比较乏味。如果不在教法上多做文章，小学生是不会感兴趣的。反之，如果在教法上来点“味精”，即在教学中穿插些趣味活泼的游戏，通过生动活泼的形式来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。教学26个字母的游戏活动大致分为以下三类：（一）认读游戏学习26个字母如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、认读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固字母的认读游戏很多，如“快速认读字母卡片记时赛”，出示三四张一组的字母卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么？”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了？”，还有各种猜字母的游戏……。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 （二）听辨音游戏要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如 Listen and circle（圈出你所听到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一类可以利用字母卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举字母排队”等。（三）听读游戏学习字母的主要目的是培养学生的认读能力。认读有一个熟能生巧的过程，只有反复多读，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如：读字母找到相应卡片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片认读游戏，“大字母与小字母连线”，“听字母圈字母”、“读字母涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。 小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使字母教学真正从枯燥中摆脱出来。 二、培养学生能力 提高学习效率教学26个字母，更主要的是培养学生运用字母的认读来学习英语的能力。能力的培养要根据教学内容循序渐进。 学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。尤其是提高了课堂教学效率。教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。这种做法有利于教师教、学生学，是一种促进英语教学良性循环的好措施。 三、严格要求 持久运用教完26字母认读，并不意味着完成了字母教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了字母的巩固，甚至有大小字母对不上现象。

㈨ 小学一年级语文下册生字笔顺怎么写

1、万：①一（横）②㇆（横折钩）③ノ（撇）。

2、冬：①撇、②横撇/横钩、③捺、④点、⑤点。

3、百：①一②ノ③丨④フ⑤一⑥一。

4、说：①点、②横折提、③点、④撇、⑤竖、⑥横折、⑦横、⑧撇、⑨竖弯钩。

5、朋：①撇、②横折钩、③横、④横、⑤撇、⑥横折钩、⑦横、⑧横。

(9)一年级语文下册还怎么写扩展阅读

1、万拼音：wàn，声母：w，韵母：an，声调：4声。释义：千的十倍，形容很多。

2、冬拼音：dōng，声母：d，韵母：ong，声调：1声。释义：本意为是“终”，即一年结束的意思，指一年的第四季的三个月。冬字从仌从夂。四时尽。古文冬从日。。

3、百拼音：bǎi，声母：b，韵母：ai，声调：3声。释义：数词一百，后引申为所有的、众多的，又特指百倍。

4、说（多音字）拼音：shuō，声母：sh，韵母：uo，声调：1声。释义：用话来表达意思。

拼音：shuì，声母：sh，韵母：ui，声调：4声。释义：用话劝说别人，使他听从自己的意见。

拼音：tuō，声母：t，韵母：uo，声调：1声。释义：解脱。

5、朋拼音：peng，声母：p，韵母：eng，声调：2声，释义：同门、同师为朋；同志为友。按此划分，朋为同学，友则是同道。

㈩ 小学一年级语文下册教学总结

【范文一】

时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：

一、抓实生字的认写，提高学生的识字能力。

本学期要求学生认识550个启高字，会写250个字。在教学中我把生字教学放在最重要的位置，生字教学是每堂课的教学重点，同时我又遵循认写分步，多认少写的原则。对于要求会认的生字，我引导学生找到识字方法，以便能快速地识悄渗尺记。现在学生已经掌握了许多好的识字方法。有熟字加偏旁法，熟字换偏旁法，熟字加熟字法，猜谜语法等等。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后，我会采用不同的形式，让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读，或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是：妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆，我就把它们串连起来是：“早晨，阳光照到丁丁家阳台上，妈妈给奶奶晒棉被。中午，妈妈要睡午觉，奶奶脱下棉鞋摆好，躺进被窝，奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了；或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。总之，想尽一切办法让生字重复出现，让学生对生字能牢牢记住。

同时在教学中重点还要抓实250个会写的字，要求学生能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并能在口头和书面表达中灵活运用。每学完一课的生字，我使要求学生在最短的时间内识记并正确书写。对于要求会写的字，我要求课课清（即每学完一课，学生就能对本课要求写的字能准确默写，不让生字放在下课书中识记）。采用课课清的方法主要是同桌之间互相听写（一人说生字，一人听写）。然后小组长抽查，同时在书写生字时，要求学生在田字格中书写规范、端正、整洁，在书写完生字后，同桌之间互相提出写得不好的地方，并指出改进的方法，从而使学生之间的学习做到互相监督，共同提高。

二、采用多读法，提高学生的阅读能力

阅读教学是教学工作中的重点和难点，每一篇课文的教学我强调学生的“读”，让学生在读中感，读中悟，然后同学之间互相说说自己读后的收获，对课文内容认识了多少，还有哪些地方不懂，我就在一旁引导学生再读课文，找出答案。之后，再指导学生读出感情。在学生入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟也就出来了，对课广的理解就不需要教师太多的分析了，学生就能根据自己对课文的理解，体会课文的思想感情，就能有感情地诵读课文了，并能根据课文要求和自己的喜爱，正确、流利地背诵课文片段。通过一个学期的反复练习，学生对这种阅读教学法非常的喜爱，自己的阅读能力地得到提高。

三、阅读课外书，提高词语积累能力

一年级的学生已经掌握了一千多个汉字，能阅读浅显易懂的课外书了。我鼓励学生在课外多看书，多学词语，和学生一起寻找课外读物。如《小学生天地》、《连环画》和《小星星》等等，都是学生的好朋友，并且向学校图书室借书，尽可能地让学生有书可读。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找妈妈》等课文中的插图。由于连环图每一幅图之间都有较紧密的联系且将九幅图合起来都有一个较完整的故事。除了仔细观察每一幅图，还要根据插图设置一些问题，帮助学生弄清每一幅图的意思和所表现的内容，让学生能用几句话把图意说出来，然后引导学生把每几幅图顺次连起来观察，结合学习课文中的重点词句，能根据几幅图说出一个完整的故事。不断积喊渗累好词句，慢慢养成了好的阅读习惯。然后一个月内开展一次词语展评，比比谁积累的词语又多又好，以此促进学生的阅读积极性。

四、好好利用《语文园地》拓展孩子的思维

语文园地中设置的口语交际，是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课，选好话题，使学生有话可说，其次采取适合儿童喜闻乐见的形式进行训练，如：每周一次的看图说话表演赛，两周一次的讲故事比赛，等，都在一定程度上激活了学生的思维。采取多种形式，配以科学的学法引导，可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上，通过提供典型范例，让学生观察、理解、模仿，既达到会“说”，又能够说好。训练的句式如：“有……有……还有……”、“先……再……最后……”等。

语文课堂教学是提高口语表达能力的主要途径，我们应充分发挥低年级语文教科书的作用，利用内容简短、语言精练、故事性强的特点，让学生反复朗读品味，必要时“拿来”仿一仿，用一用，说一说，所耗时间短暂，学习频率快捷。对于解决“怎样仿、用，如何促说”这一问题，我们不断在实践中摸索方法，学习研讨。实践证明，要提高学生的口语表达能力，必须改变语文作业设置内容和形式。因此，我要求一年级每天写一句话，先模仿写，再独立写，中间插上优美词句的积累；并让他们互相交流，以此促进“说”的训练。学生在交际时，我就在一旁认真倾听，发现语病，以适当的方式予以纠正，规范口头语言。同时如发现学生充满童趣的精彩语言，就及时给予肯定，使学生的思维更活跃，能自由、愉悦地参与口语交际。

五、开展语文实践活动，提高学生的创造能力

语文课还强调教师要创造性地使用教材，从而培养学生的创造能力。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。新教材中有许多学生进行展示创造作品的机会。如语文园地中的展示台就是学生展示创造的大舞台。为了让每位学生都有机会展示自己的才能，我经常在班级开展一些比赛，如识字比赛、唱歌比赛、讲故事比赛……，通过比赛，提高学生的能力。这个学期过“六一”儿童节，我们学校组织了全校师生开展“六一”儿童节活动。我就要求学生口语交际，你们上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？跟同学交流交流。现在你们是小学的第一个“六一”儿童节，我要求每个同学都要参加活动，每个学生通过这次活动要写一到三句话，使他们充分认识到节目的快乐，只要学生养成了爱思考爱想象的好习惯，就会在学习中有所发明和创造。这样，不但语文学科能够学好，借助想象的翅膀，其他学科的学习也能锦上添花。只地教师善于引导，学生个个都是天才。

六、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！

【范文二】

一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。

二、存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，一（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。

【范文三：】

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一、基本情况分析：

本班现有学生60人，大部分学生头脑聪明灵活，求知欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣。为了下学期语文教学更上一个新的台阶，特对这学期的语文教学工作总结如下：

二、主要成绩和经验：

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一，在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。第三，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。

（二）注意德育渗透，体现语文的情感性

我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性

我在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

（四）开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（五）重视学生良好课外阅读习惯的培养，大力提高学生的写作水平 。

三、存在问题与不足：

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯；

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性；

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位；

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯；

5、学生学习情况两极分化严重，有少数学生还没有掌握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想：

1、激发学生学习语文的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，我打算通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让所有的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很有趣。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的需要。

5、重视优生的培养和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

总之，这个学期的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。

【范文四：】

一个学期转眼就过去了，教学工作忙碌而充实，辛苦却快乐。现总结如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。

其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。

此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。

本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！

【范文五：】

临近教学尾声了，我越来越觉得时间过得飞快。接手一年级语文已经一学期了，可我却觉得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的还好，而有些事做得欠佳，现简单总结如下：

一年级小学生没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中，一但发现学生有问题出现，就及时教育，并组织学生说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有事还让班级中优秀的同学介绍自己成功的学习方法。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生以有知识经验，牵连出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以比较、区分。或给该生字换部首。课外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显

当然，老师最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的'积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

辅导也是一件非常重视的事情，我们班级的学生残疾情况是不同的。他们学习知识的能力也是不同的。有些学生接受得很快，有些弱智学生就需要老师反复细心的去教导。我常常利用课后时间去辅导学习有困难的学生，对不同学生制定不同的学习方法和不同的学习任务。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了教学上的许多不足，一些学生进步很快，学习成绩不错，但有个别学生习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了。在今后我会不断改进改进教学方法，以适应特殊孩子的学习。

【范文六：】

时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字

我们知道，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，注意激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

（一）指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很乐意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。通过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，积极表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

五、教会学生在阅读中巩固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体积极参与的过程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

六、注重课内外结合，调动家长参与课改的积极性，引导学生在课外识字 。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！