一年级语文上册直播第一课怎么教

㈠ 小学语文一年级开学第一课教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的小学语文一年级开学第一课教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文一年级开学第一课教案1

活动目标：

1、交流暑假中的趣事，感受充实暑假的快乐。

2、分享奥运健儿的美丽瞬间，体会奥运健儿的拼搏精神。

3、说出新学期对自己的要求，水滴们团结向上，让美留在身边。

活动准备：

1、整理学生的暑假作业，列出表扬名单。

2、两个学生准备分享暑假发生的一件有意义的事情。

3、一个学生准备分享奥运健儿的故事

活动过程：

上学年看到大家，都还是小小个，但是现在，可以互相看看，变化都有多大啊！看！(举例几个小朋友)真的特开心，新学期我们还能在一起学习，一起游戏，一起成长，一起进步！暑假中，躺在床上，葛老师脑海中总在想我们的新学期应该怎样度过，我希望我们的新学期，总会有美好的事情发生。比如说：每一天都过得很充实;全班71滴水滴互相帮助;在学习上你追我赶，像奥运健儿一样有拼搏的劲儿等等。

现在让我们先来看看暑假中大家快乐的样子。

活动一：我的充实生活

1、展示优秀的暑假作业。

2、两个学生讲讲自己的暑假生活，四人小组各自分享一个暑假中发生的趣事。

3、列出暑假表扬学生名单，奖励笔记本和笔，希望他们将自己充实的生活记录下来。

4、教师总结：充实有规律的生活会让我们变得更快乐，希望新学期的每一天大家都能与时间赛跑，上课认真听，下课痛痛快快地玩耍，课后静下心完成作业后舒舒服服地做你想做得事。

活动二：有股拼搏劲儿

这是一个奥运暑假，大家肯定都看过奥运会，相信很多中外的奥运选手都给你留下了深刻的印象，现在就让我们来感受感受他们身上的拼搏劲儿。

1、播放激动人心的奥运视频。

2、一个学生讲讲奥运健儿的故事

3、教师总结：不管这些运动员们在赛场上结果如何，他们为这一次比赛，整整准备了四年，每天接受大强度的训练，有的还经受着伤病的折磨，他们之所以能坚持下来，相信这股拼搏的劲儿守键。在学习上，同样需要这样一股劲儿，自己跟自己较真，今天的自己和昨天的自己比一比，到底有没有进步;和身边的同学较真，学习他的优点，一起进步。因此希望新学期的71滴水滴心中有股拼搏的劲儿，争取每天进步一点。

活动三：我的新学期目标

1、学生写下自己的新学期目标

2、大声说出自己的目标(想说的就站起来说)

3、教师总结：有了目标，就不会让我们在努力中失去方向，让我们沿着自己的目标每天进步一点吧！

小学语文一年级开学第一课教案2

教学目标：

1、回顾暑假生活，品味其中的各种滋味，为第一次习作铺垫。

2、回顾上学期的语文之星评比方式，表扬原来的语文之星，明确评到语文之星不难，只要踏实认真，就能获取。

3、回顾语文课堂常规，进行针对性训练，让学生养成良好的学习行为习惯。

4、学习本册语文书目录，了解篇目及每单元特色，激发学习兴趣。

教学重点、难点：

1、明确自己上学期的欠缺与本学期应有的学习态度，从而下定决心认真踏实地过好本学期的每一天。

2、进行课堂常规的强化训练，使学生养成良好的学习行为习惯。

教学过程：

一、说说假期的味道。

1、师：两个月的假期生活已经结束了，相信在这么长的时间里，一定有许多难忘的事，现在请你回忆一下，哪件事情给你留下的印象最深?

2、指名上台讲，教师稍作点评。

3、小组内畅所欲言。

4、师：刚才同学们讲得非常精彩，看来X期生活很丰富啊，如果能把这些瞬间保存下来，就更好了。回去先试着写写，我们把它作为开学的第一篇习作。

二、说说语文之星。

1、师：自从我们实行“语文之星”评比制度以来，很多同学都表现出了很高的积极性，与原先有了很大的变化。现在还记得语文之星的评比方法吗?

2、集体回顾。

3、请原来评到过语文之星的学生站起来，进行表扬。

4、师：评选语文之星难吗?为什么?指名回答，让学生明确语文之星与学习态度有关。

5、总结：平时上课专心听讲，踏实学习，细心做题，就有机会评到语文之星，我相信这学期一定能冒出更多的新星。从现在就开始行动吧！

三、说说课堂常规。

1、师：上课的时候该注意些什么?

2、集体交流听的要求、说的要求、读的要求、写的要求、合作学习的要求等，边交流边做做。

四、说说语文书

1、师：瞧，这是我们这学期用的语文书，封面很精彩，里面的内容更精彩。

2、打开目录，一起了解本册语文书有哪些篇目。

3、初读课题，你能说说每个单元都是围绕什么主题的吗?指名回答，教师补充。

4、希望大家回去能把这本书上的课文好好读读。

五、其它及小结

1、一两句话讲讲以下事情：

(1)讲钢笔写字的注意点。

(2)准备好本学期的共读书目及4本软面抄。

(3)充实图书角，鼓励多读书，努力爬格。

(4)各小组成员语文学习方面的职责分工。

(5)明确新学期的语文预习要求。

2、小结：老师相信，在新的学期里，同学们都能通过自己的努力，取得更优异的成绩！

小学语文一年级开学第一课教案3

目的：

1、带领孩子熟悉校园环境，教育孩子爱校、尊师，激发其成为小学生的自豪感。

2、进行坐、立、行、路队等训练，帮助孩子尽快适应小学生活。

3、初步排好座次，为第二周走向正常教学作好铺垫。

活动内容及过程：

一、爱校教育

1、老师祝贺小朋友成为一名光荣的小学生。

2、班主任作简单的自我介绍。

二、常规训练：

从现在起，你们可是一年级的小学生了，你们知道一年级学生该怎样做吗?让我先来看看谁坐得最像一年级的`小学生。表扬坐姿端正的同学。

1、训练坐姿

我们先来看看我们学校的哥哥姐姐们上课是怎样坐的(播放照片)。

老师说明要求：上课的时候正确的坐姿是：小手平放桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背要挺直，小眼睛要看着老师或黑板。

老师示范。现在老师要与大家一起念一个神奇的咒语，老师说：123，你们说：快坐好！我们小朋友就能变成一个个坐姿端正挺拨的小学生了。咒语你们记住了吗?我们来练习一下。老师与学生配合练习口令。现在老师要念咒语了，看谁能很快地变成一个小学生，坐得的小朋友，由副班主任老师发给孩子贴纸，作为奖励。师在课桌间检查指导坐姿还不太端正的孩子。

2、听课、发言常规训练

从今天开始，你们就是小学生了，上课的时候坐姿要端正，不能在教室里走来走去，也不能和边上的小朋友说话。如果老师说话了，你们就要看着老师，认真听老师在说什么。如果你们也在说话，老师的话就听不见了。现在我要看看哪个小朋友的眼睛正看着我，听得最认真。(班主任发贴纸奖励做得好的小朋友)如果老师请小朋友在课堂上发言，你也要静静地听。

你如果你要提问，或者发言，要先立起你的右手，经得老师同意后再发言。训练发言(师示范)：立起右手，经老师同意后，左移或右移一步，站立在课桌边的空位，双手自然垂直在大腿两侧，腰背挺直。发言要大声。老师提问，指名学生回答，巩固训练，发贴纸。

3、课前准备和下课时的常规训练

小朋友们学会了正确的坐姿，学会了眼睛看着老师认真地听，还学会了先举手再大方地发言。真棒！

现在，我们就要准备上课了。上课之前，我们要做哪些准备呢?老师教孩子摆好学习用品。从书包里拿出语文书和文具盒，提醒动作要轻，不要说话。照老师的样子，把书和文具盒放在课桌的左上角。老师又要说咒语了，老师轻轻地说：头往左边偏。小朋友们接：闭上小眼睛。训练口令。训练动作。指名做得的当小值日生。班主任对小值日生做培训，班主任说：上课，值日生：起立，全体起立，起立的要求与发言站立的要求一样，师行弯腰礼：同学们好！生行弯腰礼：老师好！要求问好声整齐、响亮。值日生：坐下。全体速度坐下，注意动作要轻。表扬坐下便坐姿端正的孩子。练习两次。

4、训练路队，带领孩子参观学校。

你们看，哥哥姐姐们的队伍排得多整齐啊。

要求：排队要安静，快速。排队、走队的时候要有精神，眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。

师示范

在教室的过道内排队(从矮到高)，发放排队序号牌，记住自己的位置。

训练走队，要求:眼睛望着前一个人的后脑勺，不要东张西望，更不能说话。上楼梯时，轻步靠右行走，眼可以看脚下。边练习，边带学生参观校园(重点是：水房、操场、厕所、饮水机)，强调：在课间休息时不能追跑、打闹，不要到别班教室玩耍。

5、回教室安排座次。

回自己刚才的座位上休息片刻。背上自己的小书包，安静迅速地在过道里按刚才的队型站好。男孩女孩先后站好，先女孩，再男孩。

按照从矮到高的原则，迅速安排好座位。

6、下课训练。

师：同学们学得真好，现在要下课了，我们应该怎么做呢?

下课训练：如果老师说下课了，我们应该怎样做呢?老师说：准备下课。一来，学生说：轻轻收，小朋友收好本节课用到的学习用品，二来，学生说：轻轻摆，小朋友摆好下节课的学习用品。

三、起立，老师喊口令：起立，师行礼：谢谢小朋友们！小朋友们再见！生行礼：谢谢老师！老师再见！师：请同学样轻轻地把椅子推回桌子下面，把课椅摆正。练习两次。发贴纸。

三、放学。

注意路队的纪律。

㈡ 小学一年级语文如何上好开学第一课

首先要给他们讲规矩,总结下上学期的,计划下学期的.虽小,但是都能懂的.

其次要排好座位,安排好小组长班长生活委员等等,把班长和组长的作用充分发挥好!

最后强调下作业问题!

上好小学一年级开学第一课的方法：

1.师生课堂互动

“小耳朵：仔细听;小眼睛：看黑板;一二三：坐端正……”在小学一年级的课堂上，同学们和老师们不停地互动着，有条不紊地开始了开学第一课。老师用亲切的语言一遍遍耐心地教孩子们如何坐端正，如何举手、如何放好书本等等。昔日的“幼儿园宝宝”，在老师的巧妙引导下，成为了真正的“小学生”，他们整齐的喊着口号，与老师互动着，并在短时间内很快交上了许多朋友，一年级的教室里瞬间充满了欢声笑语。

2.熟悉美丽的校园

“同学们，这栋最大最高的楼，就是我们的一号楼。”“这里就是食堂，小朋友在这里可以吃到美味的午饭哦……”在教室内排好座位后，一年级的同学们小手拉着小手，在老师们的.带领下，参观了学校的教学楼、阳光书吧、读书吧、食堂、校车等设施。在老师的介绍下，他们迅速熟悉了美丽的校园。

3.食堂演练

为保证全体新生在校顺利就餐，学校在上午10点进行了一年级新生食堂演练活动。各班在老师的带领下，有秩序的排好队依次进入食堂，各班在自己的位子上坐好，并熟悉自己的座位。随后，各班学生在打饭窗口整齐的排队，开始模拟练习排队打饭。小朋友们依次序走到窗口，再依次序回到自己的座位。老师们耐心地指导，小朋友们学得很快，马上就能自己排队打饭了。随着午饭时间的到来，小朋友们在自己的座位上吃得可香了!

4.校车演练

“今天上车后，请同学们记住自己的位置，每个人的位子都是固定的，方便老师清点人数……”校车上，老师们不厌其烦的一遍遍叮嘱着学生。为家长提供校车服务一直都是外国语高新学校优质服务的重头戏。为了让新同学快速熟悉校车，学校还在下午进行了校车演练活动。各线路校车早早地停在篮球场上，由班主任把要坐校车的学生带下楼，带领学生找到各自的校车，并认识各自的校车老师。校车老师带领着学生有序排队乘车，并安排好座位，对他们进行乘车安全教育。

通过一天的校园生活，孩子们迅速进入了“小学生”的角色，踏上了新的学习之旅。

㈢ 人教版：小学一年级上册语文第1课《画》教案及教学设计

【 #一年级# 导语】课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。以下是 无 整理的（人教版：小学一年级上册语文第1课《画》教案及教学设计），希望帮助到您。

【教案】

教学目标

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思知核，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教学重难点

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

教学过程

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时搭埋掘又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？

“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

1、找朋液携友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

【教学设计】

课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？

“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？

“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

㈣ 小学一年级语文老师第一课怎么上

一年级孩子活泼好动,自控能力差,注意力保持时间短,
要想取得良好的教学效果,必须要有效的组织课堂教学。组织
好课堂教学是上好一堂课的重要保证,是衡量一节课成功与否
的重要标准,课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。
一、激发学生兴趣,吸引学生注意力。
一年级的学生注意力不容易集中,他们刚刚踏入校园进行
正规化的学习。先把规矩给他们定下来,赏罚要分明,利用好
前半节课,后半节课可以做练习或者游戏。给学生设一些奖励,对表现好的学生给予一定的奖励。
二、课堂形式灵活多变,营造轻松、愉快的学习环境。
想方设法设计灵活多变的教学活动。低年级学生对谜语有
浓厚的兴趣。为了能让识字教学变得活泼有趣,我们利用学生
的心理特点,将谜语与学生的识记生字联系起来。除了编谜让
学生猜字外,更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点,
进行联想,学着编谜语。还可以用小游戏、小表演、小活动来
吸引学生的注意力。同时在讲课时要求所有学生坐好坐正只听课,把各种文具放到一边,不允许任何学生手里拿任何东西。
一年级学生年纪小,自我控制力差,情绪易激动,即使是一点
小事也往往让他们兴奋半天,其行为突出表现为:拍桌子、砸
笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等,所以教师要在突发
事件刚出现苗头时,就及时给予转化或制止。我在教学时对于
这种现象采取了“谁是第一名”的方法(全班共分为三排,看
哪排坐得最好、最正)。再次,多使用顺口溜。一年级上学期
主要学习拼音和简单的口语交际。拼音本来就不是很容易,加
上一下子学习声母、韵母,他们难免会混淆,这时候我们就可
以使用学生比较喜欢的顺口溜或者小儿歌来帮助他们记忆。一
年级课本上要求背诵的课文也是比较押韵的,正好说明了这一点。
三、开展多种形式的朗读,让课堂教学“活”起来
如指名学生领读,满足学生的成就感;开展课堂朗读比赛:如男女生比赛,小组比赛等。
四、老师讲课时要使用儿童化语言
一年级孩子不同于大学生,只要老师讲清要求就行,他们
自制能力差,注意力集中时间短,做事凭兴趣。比如做连线题,如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?再如在学
习生字时,如果老师说今天老师接到孙悟空寄来的邀请函,邀
请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙
悟空降妖除魔,可谓是困难重重。需要连闯几关才能到达,你
们有信心吗?针对小学生具有强烈好奇心的特点,用“孙悟空
的请柬”激励他们积极参与,调动了学生学习的积极性,使学
生个个都迫不及待地想投入到学习情景中。
五、及时的表扬和鼓励,增强学生的自信心。
在课堂中,教师要及时表扬守纪律的学生,使其他同学受
到感染。当学生回答正确完整,老师即时对他们的表现给予肯定,可以说“你真棒”“给你点个赞”“你真聪明”“你说得
真好”等,为了带动其他学生,老师这时可以抓住时机说:
“还有谁能像他那样说?”要是答错了,也要给予鼓励,如
“你坐下再想想,下次你一定能行”等,也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们,让每一位学生都感受到希望和
鼓励,体会成功的喜悦,觉得自己是学习的主人,更加坚定学
习的自信和勇气。
总之,组织课堂教学是一门艺术,能否吸引学生是上好一
堂课的先决条件,教师只有在教学中不断提高自己的教育教学
素养,不断实践总结,才能更好地驾驭课堂,达到最优最佳的
教学效果。

㈤ 一年级上册语文第一课时教案

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我收集整理的人教版一年级上册语文第一课时教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版一年级上册语文第一课时教案1

设计说明：

《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢？大到……大到……睡不着觉呢！全诗短短三节，三节中作者都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，教学本课时主要运用多种不同形式的朗读，让学生一起感受诗歌的童趣，激发对语言文字的热爱。

学前准备：

1. 教学课件。（教师）

2. 预习课文。（学生）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1. 会认11个生字，认识1个偏旁“目”。

2. 正确、流利地朗读课文。

教学重点：

会认生字。

学前准备：

1. 教学课件。（教师）

2. 预习课文。（学生）

教学过程：

一、释题导入新课。（用时：5分钟）

1. 师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？

2. 今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3. “远足”是什么意思？

二、自主识字。（用时：5分钟）

1. 教师范读课文，要求学生圈画出生字。

2. 学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。

3. 自由识字、组词。

4. 小组交流识字方法。

5. 全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。

6. 课件展示生字，多种方法识字。

（1）开火车认读，认识偏旁“目”。

（2）小组竞赛读。

（3）全班齐读。

三、朗读课文，巩固识字。（用时15分钟）

1. 老师领读课文，巩固识字。

2. 自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。

3. 全班流利地朗读课文。

四、检测识悄扒字，总结全课。（用时：5分钟）

1. 课件展示字、词，检测识字情况。

睡不着 大海 老师 天亮

什么 地方 真正 同学

2. 这节课你有哪些学习收获？

教学反思：

本节课的教学由释题引入新课，让学生从自己的生活，体验激发学习兴趣。识字教学仍是本节课的教学重点，自主识字，培养学生自学的能力；小组合作识字，培养学生小组合作学习能力和精神，促进相键运游互学习，相互帮助，共同提高。在全班展示交流识字时，教师更多地关注学生，给他们更多的发言与表现的机会，增强克服困难的信心和勇气。

人教版一年级上册语文第一课时教案2

设计说明：

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的`情境，让学生始终接触新的事物。在参与稿销意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。

学前准备：

1. 多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

2. 生字卡片。（学生）

教学过程：

第一课时

教学目标：

1. 认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

2. 会读儿歌。

教学重点：

认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

学前准备：

1. 多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）

2. 生字卡片。（学生）

教学过程：

一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）

1. 教师以“比较游戏”引入新课。

2. 揭示课文题目，板书课题。

二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）

1. 多媒体课件出示

黄牛哥哥花猫弟弟。

引导学生说出事物名称。

2. 看课件，引导学生进行比较大小。

（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？

3. 指导学习生字“黄、牛”。

（1）课件出示生字。

（2）教师指导读。

（3）指两、三名同学当小老师领读生字。

4. 教师引导学生学习生字“多、少”。

（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？

（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。

（3）教师指导读。

（4）指名领读。

5. 你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？

三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）

1. 多媒体出示儿歌。

2. 师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

3. 教师引导读儿歌。

4. 指导学生读儿歌并表演。

四、巩固识字。（用时：4分钟）

1. 用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

2. 出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

教学反思：

本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。

人教版一年级上册语文第一课时教案3

第一课时

课时目标

1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字元音，认清字母型。

2、认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

教学过程

一、明确学习目的，激发学生学习兴趣

1、教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用途大，学习生字需要它，

帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a

1、看图引出单韵母a,，板书a。

2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中形不能变动。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。”

3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反复练习法发a的音。教师巡视指导纠正，单个练。(开小火车，指名读)

三、学习单韵母o

(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e

(方法同上)注意发e音时，讲要领，做示范。这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e、e、e。

五、小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。

①圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a、a、a。

②太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o。

③清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。

3、跟着老师读一读，说一说。

六、学习声调

1、认识声调符号，配合手势和儿歌一起学。 “ˉ”是第一声，“ˊ”是第二声，“ˇ”是第三声，“ˋ”是第四声。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2、练习读a、o、e的四声。

⑴按顺序读或变顺序读。

⑵二、三声对比读。 á——ǎ ó——ǒ ——ě

⑶联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词说句。ā阿姨好!。ó哦，是这样吗?ò哦，我明白了。

飞蛾额头ě恶心饿了凶恶

七、巩固练习

1、教师领读课文，学生自读课文。

2、让学生读卡片上不带调韵母，说说字母形状。

3、读带调字母，自读，指名读。

八、小结

我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母的形，掌握了四个声调。

九、家庭作业

请同学们回到家里让爸爸妈妈和你一起做拼音头饰，头饰上写上老师给你起的拼音字母名字。

板书设计

a o e ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē ě

㈥ 小学一年级语文的第一堂课讲什么

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语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

㈦ 苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计

【 #一年级# 导语】《人有两个宝》这首儿歌是根据我国教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。以下是 整理的《苏教版：小学一年级上册语文第1课《人有两个宝》教案及教学设计》，希望帮助到您。

【教案】

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书（苏教版》一年级语文上册课文第一课

教学目标：

1、能正确、流利地朗读、背诵课文；喊贺学会8个亩渗培生字，认识笔画。

2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

教学重难点：

创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。

教学具准备

教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等；学生各准备一张16k的白纸。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、小朋友们！你们上节课初读了课文，会读了吗？敢和“录音”比赛吗？

2、录音范读（要求认真倾听）。

3、指定学生读课文，和“录音”比赛（巧妙检查复习，相机引导评价）。

二、愉快学习，主动求知

1、播放录音让学生边听边学。

2、让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么？（小声读，读几遍）

3、分组交流讨论：说说自己读懂了什么？说说自己不同的意见。（教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系）

4、利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。

5、实物创设情景。积极导思，突破难点。

展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的？（动手动脑皂造三夹芝》

三、动手动脑，做中活学

1、小朋友们！动手又动脑。才能有创造！下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干（提示：折一折或画一画均可……）

2、选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。

四、表演朗读，尝试背诵

1、问题引读：人有哪两个宝？怎样用好这两个宝？

2、学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。

3、尝试背诵，边背边表演。

4、边背诵边表演比赛。

5、全体学生有感情地齐背，并录音。

6、播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。

五、课外延伸，情趣盎然

1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2、动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。

【教学设计】

教学要求：

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。

3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。

教学重、难点：

指导学生朗读、背诵和识字、写字

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，学习生字“人”“个”

（1）小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗？（人）对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗？告诉你吧！就是因为人身上有两个宝贝呢！

板书：人有两个宝（齐读课迅唯题）

（2）学习“人”（人与八区别，范写人）

学习“个”（与“人”字联系起来，人字头，范写个。题目中的个读轻声，齐读“两个宝”）

二、初读课文，练习朗诵

（1）“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢？为什么说他们是人身上的两个宝呢？我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。

指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话？（3句）

（2）听磁带录音，学生再自读。齐读。

三、分析课文

（一）学习第一句

（1）读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧？（齐说）

板书：双手

大脑

（2）举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。齐读。

用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。齐读。

（3）出示卡片“手”（几笔组成？组词。范写。注意横撇的写法）

出示卡片“大”（组词。大就是太下少一点。）

（二）学习第二句

（1）双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢？谁来读读第二句？

板书：做工

思考

做工：指做事情，干活儿。

书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢？你的双手会做什么？

（2）小结：说手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（3）那大脑会干什么？思考是什么意思？

你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢？

（4）小结：是啊，要把这些事做好，不仅要用手，还要用脑，所以说双手和大脑是人的两个宝！

齐读一二两句。

（三）学习第三句

（1）那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢？

指名读。

板书：创造

（2）什么是创造？下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。

1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具？

2、用斧子砍树好不好砍？为什么？

3、是啊，斧子砍树一天砍不了几棵，太慢了，眼看工期近了，鲁班非常着急，就自己爬上山去看，这时发生了件什么事？

4、鲁班心里很纳闷：一根小草，怎么会这样厉害？竟然划破了手指呢？他仔细一看，发现了什么？

5、这时鲁班脑子里想到了什么？

6、于是他怎么做？结果怎样？

小结：就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。这就是一个创造呀！谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢？用书上的话就是——“用手又用脑，才能有创造！”

四、总结全文

是啊，我们一般人去爬山，如果手被小草叶子划破了，心里只会想：真倒霉！不会去想小草叶子为什么能划破手，更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子，就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯，也一定会有发明创造的。

五、齐读、齐背

做动手操

六、写字

㈧ 一年级语文第一课咏柳教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计闷睁是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是我精心整理的一年级语文第一课咏柳教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、学会本课2个生字，认识3个生字，了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点： 学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点： 了解古诗的意此芹思。

教学准备：

教师：教学挂图、生字卡片。

学生：找柳树的叶子或者枝条。

课时安排： 一课时

教学过程：

一、检查作业，导入新课

1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？

（学生出示收集的柳叶）

2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3咏柳）

3、全班齐读课题。

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……（学生答：咏鹅）

5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7、这首诗的作者是：贺知章（板书：贺知章）

【 设计意图 ：展示收集的柳叶，创设学习的情境，激发学生学习的兴趣 。 】

二、初读古诗，认读生字

（一）诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

（二）学生自由读，认读生字。

（三）检查自读生字情况。

1、指名读，评议。读得好的当老师带读。

2、开火车读。

3、全班读。

（四）再读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

（五）学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

（六）指名读，请其他学生正音。

（七）全班齐读。

【 设计意图： 通过学生动手、动脑又动口，充分调动学生的感官，激发学生的学习兴趣。通过互读、互评，引导生生对话。】

三、指导朗读，了解诗意

（一）指导第一、二句。

1、（放远看柳树的图片）

2、你看到了什么？（柳树）从远处看像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

3、诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

他觉得高高的'柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

4、指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

5、全班看着图片吟诵这两句。

（二）自读第三、四句。

1、接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

2、学生自读。

3、指名读，相蚂扒岁机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。

4、读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

5、读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

（三）自由诵读，体会感情

多美的柳树呀，多好的春天呀，怎能不让人喜爱？你准备怎样读这首诗，让别人听了确实感到很美。你可以在书上做上记号（轻声、重音）

4、能背的站起来背。

【 设计意图： 出示直观的插图，再现诗歌的情境，激发学习的兴趣，通过多种形式的读，在读中感悟春天的美。】

四、指导写字

1、出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。

2、学生提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。

“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。

“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3、学生自己练习，老师指导。

【 设计意图： 充分发挥“主人”的意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记，从而培养学生的识字能力和合作学习能力。 】

五、作业设计

1、写生字词。

2、默写古诗。

3、回家找找描写春天的诗歌、散文、对联、童谣、歌曲，写在采集本上。

【 设计意图： 通过写生字词，巩固基础知识，通过搜集资料，拓展学生的知识面，培养学生能力 。 】

板书设计：

碧玉——一树高

咏柳 万条——绿丝绦

细叶——谁裁出

春风——似剪刀

㈨ 小学一年级语文第一课怎么上

人教版小学语文第一册教材，在学习汉语拼音前，先安排了入学前的教育《入学教育》，共有四幅图画供学生观察、效仿。第一幅图是“欢迎新同学”，第二幅图是“学习语文很快乐”，第三、四幅图是“良好的习惯 ”。这些对于一个刚上小学的小朋友来说都是新鲜的、有趣的。怎样才能上好入学教育呢?刚刚入学的孩子年龄小，注意力不集中，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生的兴趣，使他们在兴趣中边玩边学。所以，我在指导学生观察每幅图后，先让学生来回答，然后进行演练。有师生演练，也有生生演练。如：观察第一幅图后，我和学生模仿每天第一次见面时的相互问候，使他们知道见到老师要主动问好，见到同学也要互相问好。

在学习“学习语文很快乐”这幅图时，同学们了解了大家在教室上语文课，我告诉同学们语文课上会看许多有趣的画面和认许多生字，同时我结合挂图，也设计几张卡片，让同学们到讲台前贴。孩子们兴奋极了，个个把小手举得高高，当我告诉孩子们要请那些坐得端正，手举好的`同学时，大家一下子坐得端端正正，把手举得直直的，有的还为自己没有被老师叫到而惋惜。此时我也体会到了孩子们的童真。

在学习第三、四幅图“良好的习惯”教育学生以书中的大哥哥、大姐姐为榜样，养成良好的读书、写字习惯。常言说得好“坐要有坐相，站要有站相。”养成良好的习惯，才能把注意力投入到学习当中，才能上好每一节语文课。

因此，入学教育，不容忽视，它将对孩子们今后的学习有很大的影响。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。