1. 二年级写话辅导方法经验技巧
一、练习
1、学生想说什么就说什么，告诉他，是写给自己的，没有人会去看。这样，心里少了戒备，写作起来一身轻松，要说的话全出来了。
2、像说话一样写作，把意思说清楚，不图语句优美华丽。
3、语句可多可少一句也行，两句也行，把想要说的话写出来就行，在没话可说了就换话题。
练习几次，学生写的句子越来越弊大多，这个时候，就能自己选话题练习了。
二、讲述
1、复述
读一篇文章，里面讲了什么事情，用自己的话说出来。
目的是为了练习表达和积累词汇。
这个练运派习可以在课文里实现，如果每篇课文用复述的方式，对提高学生的写作帮助很大。
2、讲作文的内容
讲述是写作的基础，在写作之前，把打算写的事情，先用口头语言讲清楚，再把讲的事情写在纸上。
三、收集喜欢的句子
写作的时候，你可能有一个意思表达不出来，在别的书上遇见了相同的表达方式，不能放过这个学习的机会，赶快收集下来。
遇到让你心动的句子，收集下来，以后写作用得上。
四、多读
读书的好处多的说不完。能让学生的思想从幼稚变得成熟起来。刚开始写作，学生写的事情老师看了幼稚可笑，即便这样大人也得憋着别笑。因为他的思想还不成熟，是读书少的缘故。
读是输入，写是输出。输入的量要远远大于输出的量，也就大量的读，才能写旁卜贺出东西。就像牛，吃进去一堆草，挤出来半桶奶。
五、写作的角度问题
写作要轻松，找对角度很重要。
写句子和复述，完全可以融入在学习课文的过程中练习。
2. 如何指导二年级学生写话
写几句话是二年级学生的重点内容顷旦，如何雀燃指导学生写话呢？
首先，依然要把《语文课程标准》对于第一学段写话教学目标和内容的表达有三条：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”在读这段文字时要思考放在二年级它的重点是什么？
第二，二年级写话的重点是学习观察事物的方法，尝试使用某个句式写几句通顺连贯的话，根据表达组织需要鼓励学生运用阅读或生活中学到的词句，并会使用常用的标点符号。
第三，借助教材中的例句，初步学习观察方法，模仿例句，按照一定的顺序有条理地写几句话。观察事物的简单方顷乎虚法（形状、颜色、声音、味道、数量）；观察事物的顺序时间顺序不同地方生长过程等。学习按照一定的顺序把几句话写通顺、写连贯。写事情，分几步把过程写通顺、连贯。（动作，表示先后顺序的词）写事物，按照一定的顺序写通顺、写连贯。（句式，不同的观察顺序）都有书中例句支撑。模仿写，有梯度，有观察，有推荐阅读。
3. 怎样指导二年级小学生写话
第一学期主要分成这样三讲： 第一讲 听笑话写片断 旨在激发写作兴趣，写出大概内容。写话中，激发他们写作的兴趣是非常重要的，先得吸引他们，才能让他们喜欢写作。如笑话《古怪的名字》，内容是这样的：罩掘 一次，由于语文张老师生病，班上来了一位语文代课李老师。发作业本时，他叫了一声“乌贼”，班上无人回答。于是，他一连叫了三声“乌贼”，才见一个学生站了起来，脸涨得通红。原来他叫“乌贝戎”，把“贝”与“戎”连在一起了，成了一个“贼”字。接着，李老师又叫了一声“李小刚”，有人拿走了本子。然后，老师又叫了一声“白肚皮”，又是无人回答，大家感到奇怪。他又叫了三声“白肚皮”，这回轮到白月坡脸红了。原来他把“月”与物旅核“土”连在一起了，成了一个“肚”字，“皮”又远离“土”字。难怪李老师想不通了，这班上怎么会有“乌贼”啦、“白肚皮”这样古怪的名字呢，哈哈，原来是他们把自己的名字写得太潦草了，闹出了笑话。 第二讲 “词语葫芦串” 是让学生用多个词语来写话。因为二年级小学生的想象力非常丰富，我们要注意他们这一心理特点，既让他们有话可写，又可以让他们展开想象。 例如，给他们四个词语来写话：燕子、小鱼、轮船、大海 有的学生就写道：一个阳光灿烂的早晨，燕子在天上飞，小鱼在小河里游。燕子飞到小河的上空说道：“小鱼，你见过轮船吗？”小鱼说：“我没见过，我只见过小木船。”燕子觉得很奇怪：“你怎么会没见过轮船呢？你一直在水里游着，轮船也一直在水里航行着，你应该见过才对呀。”小鱼想了想，说：“因为我是生活在小河里的，如果我生活在大海里的话，那肯定会见过轮船了。” 小作者自然会把学过的课文中的内容同看过的动画片一起进行“嫁接”，编成自己的小童话。对于二年级的小学生，这就是创作了。 再例如，可以让他们在一些词语中选4~5个词语来写话：森林、小鹿、宝镜、歌声、早晨、蝴蝶、朋友、树、老婆婆、小螃蟹。 他既可以写《小螃蟹和宝镜》，也可以写《小鹿和老婆婆》。给了他们选择词语的权力，也就给他们扩大了写作的范围，更能使他们有话可写，有内容可想。 虽然这些词语相同，但是他们可以编出不同的内容来。这就像一个写话万花筒，可以随意用4~5个词语来组合成各种不同的写作内容来，范围广，又有利于学生的个性发展。 第三讲看图写话 是让学生观察图画来写话。一训练记事性的写话；二训练写景性的写话；三训练状物性的写话。因为记事性的写话、状物性的写话，都是为了同三年级的记事、状物作文相衔接，可以为三年级的习作打下一定的基础。 那怎样写记事性的看图写话呢？就是要抓住图画的主要内容，再推测它的前因后果。例如写《贴鼻子》，图画的主要内容是我们做“贴鼻子”游戏。可以写成这样的话：李老师让我们做“贴鼻子”的游戏。小明套上了大头娃娃，转了一个身，向黑板走去。他用手摸了一摸，就把鼻子贴了上去。结果，他把鼻子贴错了。这里的“套上了、转了、走去、摸、贴”几个动词要抓住，因为它们是这幅图的主要内容的具体表现，再推测出原因是“李老师让我们做‘贴鼻子’的游戏”，推测出结果是“他把鼻子贴错了”。 第二学期主要分成这样的三讲： 第一讲 听写童话 如《小熊写信》。 第二讲 用一个词语来写童话片断 如给学生一组词语：卫星、蚂蚁、蒲公英、雪松、蜗牛、老鼠，让他们选一个词语，展开想象写童话。有个学生以《蚂蚁》为题，展开了想象： 一天，一群蚂蚁搬家了。突然，一阵雷声盖住了所有的声音。这群蚂蚁慌了，不知往哪儿躲好。这时，大蚂蚁王大叔说：“快，快点躲到那个又高又大的香菇的下面去。”蚂蚁们听了，立刻躲到香菇下。小蚂蚁玲玲想出了好主意，就说：“这个香菇不可以当成房子吗？”大家听了，说：“怎样当成房子呀？”玲玲说：“在香菇上钻几个洞，不就行了？”蚂蚁们马上在香菇的上面钻了几个洞，都躲进了里面，安全地过了夜。 第二天，蚂蚁们又准备搬家了，可玲玲说：“我们不是已经有了一个新家了吗？”哈，用不着搬家了，大家高兴得唱起了歌。 第三讲 观察写话 再分成两个方面：（一）写记事性的片断。第一步是用上3个关联词，抓住5个动词。例如写《看报纸》，可以写成这样：今天，张老师让我们仔细观察他是怎样看报纸的。他先把包打开，再把报纸取出来，接着，把报纸翻一翻，找到自己最喜欢看的内容，那就是第七版上的足球消息。最后镇陆，他拿着报纸看了起来。看着看着，他翘着大拇指说：“中国队踢得真好，踢得好极了！”这里，用上了“先、接着、最后”三个关联词，抓住了“打开、取出来、翻、找到、看”等动词。第二步是加上一点声音和自己的看法。第三步是抓住10个动词。（二）写状物的片断。主要是从三个方面来写某一种物体。例如写《乒乓球》，可以写成这样： 一上课，张老师就让我们观察乒乓球了。它的材料是用赛璐珞做的。它的形状是小圆形的，而这个小圆由两个半圆经过一条线粘起来合成的，里面是空心的。它的重量约在4克。它的颜色是白的，另外上面还有一个“雄鸡牌”的商标，那商标在乒乓球上留下了一个明显的红印子。它给我的感觉是非常光滑的，只要有一点风，它就会不时地滚动，说明它很轻。它还有一定的弹性，高举的手一松，它就落了下去，却又弹了起来。 当然，这只是我的一些做法，并不一定适合于其他学校的学生的实际情况，仅供参考。但愿对大家的写作指导有所帮助。