窦昕谈什么是大语文

‘壹’ 他是享誉世界的数学家，却说语文是成才的第一要素

作为一枚文科出身的老母亲，我一直赞同孩子从小打下深厚的国学底蕴，无奈行动的脚步远远跟不上思想认识，在优先级的排位上，国学永远让路给英语、练琴。 平常上学时每天能有15分钟的诵读时间实属不易了，没有经年累月厚重的时间积淀，效果也就可想可知。

这个假期宅在家里，开启了论语诵读模式，在陪读的过程中也加深了我对诵读经典必要性的认识和思考。 不说孩子在诵读的过程中收获了什么，我首先受益匪浅，之前也读过几遍论语，现在再一次感悟儒家经典的精华，在当前焦燥的环境中多了一份从容淡定。

在疫情肆虐的日子里，首先向奋战在抗击冠状肺炎第一线的所有参战人员致敬，其次我们作为普通人要响应政府号召，尽量少出门、不聚集， 保持镇定的心态，不传谣不信谣，不给社会添乱。 漫漫长假，孩子开学目前看还遥遥无期，宅在家里不妨和孩子一起读读国学经典，收获受益终生的精神财富。

01

大数学家的国学情愫

一一“现在的学生古文学得太少”

苏步青是享誉世界的数学家，被誉为“东方第一几何学家”。作为教育家，他辛勤耕耘70余载，培养了一大批院士和国际级数学大师，建立了“以苏步青为首的中国微分几何学派”，被称为“苏步青效应”。

就是这样一位大数学家，他却认为“语文是成才的第一要素”。 他在担任复旦大学校长发表“就职宣言”时曾说：“如果允许复旦大学单独招生，我的意见是第一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下的功课就不要考了。语文你都不行，别的是学不通的。”

苏步青认为数理化固然重要，但语文却是学好各门学科的最基本的工具。 语文学得好，有较高的阅读写作水平，就有助于学好其他学科，有助于知识的增广和思想的开展。反之，如果语文学得不好，数理化等其他学科也就学不好，常常是一知半解的。

他认为自己从小打好了语文基础，对学习其他学科提供了很大的方便。学好语文对训练一个人的思维很有帮助，可以使思想更有条理，这些对于他后来学好数学都有很大好处。

苏步青国学底子深厚，中学阶段能背 《史记》中的不少文章，把《项羽本纪》那样的长文背得烂熟，还喜欢读《昭明文选》，特别欣赏丘迟《与陈伯之书》中“暮春三月，江南草长，杂树生花，群莺乱飞”这样的语句。

即将后来成了数学专家，他仍然爱好语文。经常吟诵唐宋诗词，也喜欢毛主席的诗词。每晚睡觉前总要花二三十分钟时间念念诗词，感觉乐在其中。

苏步青认为现在的学生语文基础不够扎实，古文学得太少。 他提出，《论语》中有不少可学的内容，《古文观止》220篇不一定要全部读，《前赤壁赋》《前出师表》等几篇一定要读。有些文章虽然是宣扬忠君爱国思想的，但辞章很好，可以学学它的文笔。此外，《唐诗三百首》《宋词选》中都有很多好作品，值得读。

02

读传统经典，建构精神世界

知名学者、央视《百家讲坛》栏目的主讲嘉宾鲍鹏山认为，传统经典是一个宽泛的概念，而可以作为教材的，应该是儒家的“四书五经”。 能够担当起传承文化、建立信仰这一任务的是四书五经，而不是现在学校教育里泛滥的《三字经》《弟子规》。

读传统经典是精神世界的建构，孩子在读经典的过程当中，他会“被文化”，知道什么是对错，什么是善恶，他的人生就有一个方向，他将来朝哪个方向去努力，有的时候，他会站在什么样的一个立场上。这些都是很重要的。

小时候别的孩子在上各种各样的培训班，英语、舞蹈、乐器什么的 ，鲍鹏山基本上都没让孩子上，而是让儿子读了一些书。他觉得这些东西都不重要，会不会弹钢琴跟儿子的人生没有直接的联系，会当然好，不会也没关系。他认为，今天我们认为重要的东西，连孔子都不会，苏格拉底都不会，他们不照样有美满的人生吗？

鲍鹏山认为要学习必要的知识，而不是重要的知识。 什么才是必要的？就是一个基本的价值判断。孟子讲的“四心”，恻隐之心，羞恶之心、辞让之心和是非之心，这四心得要。孔子也讲了四个字“兴观群怨”，一个人得要有情怀，一个人要有判断力，要有担当精神，独立思考的能力，其他都不必要。

因此他的儿子从二年级时候开始，花了两三年时间背完了四书。

读《论语》，获得的不仅仅是知识系统，更重要的是价值系统，学会做价值判断，提升价值判断能力，成熟心智，明辨是非，懂得善恶美丑，一生进退有依据。

03

从应试的角度看，必须重视古诗文

从2019年秋季起，全国中小学开始推统一使用“部编版”教材，“部编本”是由教育部直接组织编写的教材。 新版语文部编版教材中，增加最多最重要的部分就是古诗词和文言文，这也是国家倡导复兴传统文化的标志。

新版部编教材中小学古诗文增加到128篇，初中古诗文也比之原来增加了51%，而高中推荐背古诗文从14篇增加到72篇！其中必背篇目20篇。

所以众多校外培训机构纷纷开起了“大语文”的辅导，引得家长们趋之若鹜。咱们来听听不同培训机构的名师大咖们对大语文的学习有什么指导建议。

名师之一平哥认为，名篇名段的背诵是提升语文语感的好方法。 现代文朱自清的老三篇——《春》、《背影》、《荷塘月色》，徐志摩的《再别康桥》，余光中的《乡愁》，还有一些古文篇章都值得背诵，如《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《桃花源记》。注意不是机械的记忆，而是熟读成诵。

名师之一窦昕分享了自己以前学语文的方法，就是下大量苦功，夯实基础。 有了这些基础之后，不管考试怎么考，不管阅卷人是谁，怎么变，不管作文题目是什么，自己总是很有把握和信心，所以他认为这个才是硬功夫。

下苦功的其中一条秘笈就是 在中学毕业前，要背诵二百首古今诗词，四十首白话诗歌，四十篇精美散文，文言散文，十篇精美的现代白话文，二百多条古今中外的格言警句，并且把它默写在自己的背诵本上。

04

我家的国学启蒙路线图参考

这个寒假伊始，我和孩子一起诵读论语，每天读一章，全书共二十章，目前已读完一遍，先让孩子有个初步的了解、大概认识。

经典国学只读一遍远远不够，需要经常复习、反复诵读，直至能够熟读成诵。今年年初制订的全年计划之一就有诵读论语，准备贯穿全年读下去。

坚持诵读，可以把情绪最广泛地调动起来，把文字变成了声音，并且伴之以节奏、韵律、情感，使人进入了一种审美的艺术体验中。

名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

在大人看来艰涩的论语，我们进展得比较顺利，没有遭到孩子的抵触、反抗，是不是受益于这几年来歪打正着、循序渐进诵读了一些国学读物打下一些语感的基础？于是梳理总结了我家的国学启蒙路线图，供大家参考。

1、唐诗

适合0-12岁，诗歌押韵，朗朗上口，对于小童可以从一些短小易理解的小诗入手。

建议选择这种口袋书，外形小巧，方便携带，可以让宝宝随时翻阅认读。 精美的图画，可以让宝宝在学习唐诗的时候有清晰的感官认知，利于培养宝宝的学习兴趣。

2、三字经

适合3岁后。

《三字经》在格式上，三字一句， 短小精悍，其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说。

同样推荐口袋书，不易撕坏。

3、民国老课本

适合5岁后。

这套书以经典民国老课本为范本，遴选适合当下的内容，分为《晨诵》、《午读》、《暮省》各十册。

内容涉及自然、人文、社会、生活、品性等方面，采用童谣、民歌等文体，画风古拙，亲切活泼，生活气息浓郁，充满童真童趣，让孩子在潜移默化中受到道德熏陶和人格培养。

4、声律启蒙

适合5岁后。

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

5、小古文

适合5岁后。

小古文就是那些短短的、浅浅的，很有味道的文言故事和文言经典句段。特点是：篇幅短小，内容有趣、适合孩子诵读。一些我们熟悉的寓言故事《守株待兔》《揠苗助长》《郑人买履》和《盘古开天地》《夸父逐日》《大禹治水》神话传说在小古文书中都可以找到。

6、论语，可延申为《四书》。

适合5岁后。

《论语》共有一万六千字，有一百多个成语，几百条可以引用的格言，包含了大量的人生智慧。

7、古文观止

这是读完四书后的选择。路漫漫其修远兮，书已备好，何时能用上呢？

‘贰’ 高思的语文分大语文和思泉有什么区别

思泉是窦昕创办的语文体系，然后被高思收购了，后来窦昕又跳槽去了巨人，16年9月出来自己单干，现在叫中文未来，线上产品叫诸葛学堂。

高思有大语文教材，高思学员可以买到。但语文的快速提升，往往不能依赖孩子的兴趣，理由是有阅读兴趣的孩子不用家长担心，所以，家长平常要引导孩子兴趣。

“大语文”区别的是传统的语文学科辅导，旨在提升学生整体文学素养的语文教育。如果还觉得不够直白，你可以琢磨一下“数学思维”和“数学”的区别。

当然，如今这种界限越来越模糊了，没有哪个机构可以只做素质教育，不管应试需求，也没有哪个机构可以只管应试，不考虑孩子的全面提升。就像豆神大语文和子曰语文，只是在定位上更侧重某一方面。

‘叁’ 窦昕大语文学了有用吗

有用。窦昕及其团队是豆神大语文品牌核心价值的缔造者。我们一要放大核心价值，二要将以前个人色彩的品牌要素向公司化组织化的品牌资产演进。

‘肆’ 一文比较豆神大语文和子曰语文、“大语文”和″语文”的区别！

​​疲于鸡娃的家长，经常会看到“大语文”这个词，有些好学的就会问， “大语文”和“语文”有什么区别 ？最近我在研究豆神大语文和子曰语文，这两个课刚好分别是“大语文”和“语文”的代表，分析比较这两个课，家长对“大语文”和“语文”应该会有更深刻的理解。

简单地讲，“大语文”区别的是传统的语文学科辅导，旨在提升学生整体文学素养的语文教育。如果还觉得不够直白，你可以琢磨一下“数学思维”和“数学”的区别。

当然，如今这种界限越来越模糊了，没有哪个机构可以只做素质教育，不管应试需求，也没有哪个机构可以只管应试，不考虑孩子的全面提升。就像豆神大语文和子曰语文，只是在定位上更侧重某一方面。

关于这两个机构的课程我们再具体展开看一下。

豆神大语文，原名“立思辰大语文”，由圈内知名的IP“窦神”创立。不了解窦神的，我这里简单介绍一下。

窦神，本名窦昕，毕业于北京师范大学文学院，2010年北京民办优秀园丁奖获得者，首届新浪五星金牌教师、桃李杯北京市优秀教育工作者、北京市海淀区优秀教育工作者。

前段时间我介绍的乐乐课堂天天练APP，里面的《思泉语文》课程体系是他弄的，着名的“沪江大语文”他是创始人，还有火遍鸡娃圈的常爸大语文的课程体系也是他主导的。

这么一介绍，你应该知道窦神的牛气了。网上有许多窦神讲课的视频，感兴趣可以自行搜索下。

豆神大语文的课程体系，以素养教育为核心。将背景知识、文史脉络用孩子们易于接受的语言来讲解，帮助孩子们养成必备的语文核心素养，同时，通过对中外经典的解读、助读，激发孩子们自主阅读、主动探索的欲望，从而产生学习内驱力。

具体展开来看，豆神大语文课程体系又是由“一个主线（大语文）+两个辅线（思晨写作、庖丁阅读）+特殊班型（王者班）”。

大语文就是上面提到的内容，而思晨写作、庖丁阅读则注重的是具体的写作和阅读能力提升（这里其实是往应试需求方面融合了）。​思晨写作根据西方文论，从名着名画名片中，萃取小学到中学作文所需的共计 108 个进阶技法，从细节、布局、表达三个方面提升写作技巧。庖丁阅读核心理念是用理科的思维解文科的题目，使阅读得分有迹可循，目标就是提升阅读得分。

在教材方面，豆神大语文用的是自己研发的教材，与课程完全匹配。

总体来看，豆神大语文必然属于大语文领域的第一梯队，课程体系非常完善，在家长中的口碑也是非常好的。别的平台在去名师化，豆神大语文仍然在打造名师，通过网红名师来凝聚粉丝。

如果还没体验大语文，这里有一个豆神大语文暑期班培优班，16节直播课+包邮配套教材，仅需99元。（该活动8月5日就要下架了，考虑体验的话，要抓紧）

子曰语文，来自北京海淀区，妥妥的学霸人设，其定位也是“培养学霸”。机构投资人包括摩比思维馆创始人、网络创始人、家长帮总经理、阿里巴巴创始人等一众学霸名人。

前面提到过，子曰语文的定位是应试提分，辅助语文素养教育。当然， 在理念上，子曰语文既不同于传统的语文学科应试技巧培训，也有别于纯素养启蒙类的产品。它是用创新方式培养中小学生的语文核心素养和应考能力，追求学员的人文素养与应考能力双提升。

课程体系分为从幼升小到六年级共七个学段，分年级梯度教学，将语文能力拆分成了识记、理解、思维、鉴赏、阅读、写作、情商等七大能力，采用听、说、读、写、绘、演、游戏七种参与式互动学习方式。选材上以传统文化中的经典作品为主，辅助外国文学、当代文学的经典篇章。

在师资上，子曰强调是100%中文系专业，而豆神大语文的师资则会涵盖到文科的各个专业，如心理学、历史学等等。子曰语文课程体系则主要是由来自学而思的万理老师打造。

教材方面，子曰同步部编级教材，为了保证教研的专业性，子曰可能是线上唯一一家给教研老师配备现代汉语词典和古代汉语词典的机构。

总体来看，子曰语文的定位非常清晰，更受许多关注孩子应试提分需求的家长欢迎。具体怎么选，只能家长的需求了。相对来讲，子曰语文更适合希望孩子未来在中高考中和其他孩子拉开差距的家长，豆神大语文更适合希望提升孩子人文素养、拓展知识宽度和广度的家长。当然，我前面也提到了，这两个定位之间的界限已经越来越模糊，陪娃亲身体验了课程之后，再决定也不晚。

--“全文完”--

免责声明：

*因每个课程机构的活动规则经常变动，本文所阐述的相关活动，以机构的最终说明为最新依据。

‘伍’ 窦昕大语文网课怎么报名

你可以搜一下他们的官网，里面有报名入口的，或者添加老师的微信，通过老师进行报名。

窦昕表示：我们重新启用了文学那套教育体系，把语文放在文学史的架子里。我们还做了相应的改进，不是讲事，而是讲人，每节课讲一个文学大家，这样不但把文学史的无限级变成了有限级，也让学生们听得有趣、过瘾。

这套教育理论是叶圣陶先生提出的，所以我们的学校叫做叶圣陶学校，这也是叶先生的家人独家授权的。

窦昕，80后，出身语文教育世家，理科出身，所以会用逻辑的方式搭语文的体系。其一直是教育界的传说，人称“窦神”，被誉为大语文教培行业的奠基人。北京师范大学文学院毕业后，窦昕开始从事语文教育。

窦昕的教学经验丰富，首届新浪五星金牌教师、桃李杯北京市优秀教育工作者、北京市海淀区优秀教育工作者。有丰富的播音、主持、表演经验与深厚的古文字、古代文学基础。最关注孩子性格的塑造、习惯的养成，以高引高，以敏导敏。

窦昕创立大语文课程体系，采取“古代文学、外国文学、创新写作”三条主线为一体的教学模式，开创了语文课外教育领域中“给小学生讲文学史”的先河。

‘陆’ 什么是长沙大语文

“长沙大语文教育”是陈吉鸿老师引进的语文教育思想到长沙所形成的大语文。
大语文大语文教育是在新的教育思想指导下拓展语文教学的外延、丰富语文教学的内涵、增加语文教学的渠道、凝聚语文教学的合力的变革性教育实践。
大语文教育以汉语的字、词、句、段、篇；听、说、读、写、书为教学内容，实行校内外联系、课内外结合、各学科渗透、文情理统一、教学做合一、德智体和谐发展。
长沙大语文
“长沙大语文”是在大语文思想基础上完善起来的，同时它又吸收了“思泉大语文”“z大语文社”先进的语文思想，在着名学者窦昕、陈思老师的帮助下，再结合长沙本地的语文基础，发展成为自身具有长沙本土特色的大语文文化，我们称之为长沙大语文。

‘柒’ 窦昕老师最值得听的语文课

窦欣最值得听的一节语文课就是三国演义的讲解，其上课内容生动有趣引人入胜，同时又包含许多的知识。

窦欣毕业于北京师范大学文学院。是2010年北京民办优秀园丁奖获得者。首届新浪五星金牌教师、桃李杯北京市优秀教育工作者、北京市海淀区优秀教育工作者。有丰富的播音、主持、表演经验与深厚的古文字、古代文学基础。

他的备课方向最关注孩子性格的塑造、习惯的养成，以高引高，以敏导敏。最后建立了《思泉语文》课程体系大纲，着名的“沪江大语文”联合创始人而且这样的大语文课，是跨年龄段的，不同年龄的孩子，都能在这样的大语文中得到滋养。

孩子好奇心与求知欲是最最宝贵的，一节课下来，博古论今、学贯中西，润物于无声！