㈠ 幼儿园里参加什么观摩是什么意思
一，从教师的角度——看教师的行为，教师的“教”是如何支持幼儿的“学” l活动目标、活动内容选择的价值取向：教师对内容、目标的把握是否符合《纲要》 要求，对幼儿是有意义有价值的。 l学习方法的选择利用：方法的利用是否能联系幼儿原有的经验;符合幼儿年龄特点的认知规律;符合领域特点。方法的选择能否体现低耗高效。 l活动环境创设：活动材料提供能否满足幼儿的学习需求;活动整体环境(空间利用等)能否支持不同幼儿的学习。 l活动过程中教师如何关注和支持幼儿主动学习：教师能否关注幼儿的不同需要;能否根据幼儿的行为调整自己的教学行为。 二，从幼儿的角度——看幼儿的行为，幼儿在活动中的学习状态与学习效果。 l幼儿的参与度 ：在活动过程中幼儿是否有学习兴趣;是否专注于学习内容;是否能与材料，与教师，与同伴有效互动。 l幼儿的完成度 ：在活动中幼儿的学习效果任何，幼儿是否有获得，不同幼儿获得程度有多大;学习效果对幼儿有何发展价值。 观摩活动中记录教学过程的同时，还需要记录活动中值得借鉴的方面，活动中不足的方面以及自己的思考(活动对自己的启示，还可以如何改进等)。不断的利用教学观摩活动促进教师个体的专业成长。