二年级上册语文第36页是什么

❶ 二年级上册语文《纸船和风筝》教案

《纸船和风筝》是人教版九年义务教育小学语文二年级上册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文对于语文教师而言，要想精彩讲课的话，是离不开做好教案!所以，接下来，我就和大家介绍新课标二年级上册语文《纸船和风筝》教案，希望对大家有帮助!

新课标二年级上册语文《纸船和风筝》教案
教学目标：

1、 认识8个生字。会写8个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

重点难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、读词语(书后)(指名读、自由读)。

2、读句子，(自由读，想读哪句读哪句，把幸福和快乐送给小伙伴;齐读，师生共同享受这份幸福和快乐。)

是呀，纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，给他们俩带来多少快乐呀!正当他们沉浸在这幸福和快乐的时候，这快乐却不没有了。

二、初读课文

读了课题，同哪做学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。

三、学习生字词

1、学习生词。

把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读?(请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。)

2、学习生字。

单个读生字，齐读生字。

四、学习课文

1、学习第一自然段。

(1)板画。

听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，(出示教具，小歼缓改熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢?

(2)贴房子。

(学生以课本为依据，在相互交流中贴对房子的位置。)

第二课时

一、学习第二至六自然段。

1、了解课文大意。

松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧!

2、重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

他们俩收到对方的礼物，可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)

试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)

哪里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?

3、配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的氏判快乐。

4、区别“漂”和“飘”。

读一读，看看你有什么发现?(出示两个句子。)

纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。

教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

二、学习第七自然段。

出示第七自然段，教师深情朗诵，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。

三、学习八、九自然段。

1、小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗?

2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。)

3、原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白他们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢?

四、学习第十、十一自然段。

虽然吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。

结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)

友谊失而复得，他们的心情一定很复杂，咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。

五、拓展练习。

1、是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢?

2、小熊、松鼠，经历了这一切，他们以后还会闹别扭吗?

我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要对我说吗?

大家说得太好了，我一定牢牢记住你们的话，用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，呵护友谊，愿我们大家永远是朋友!

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❷ 北师大版小学二年级上册语文课件：《上天的蚂蚁》

【 #课件# 导语】课件中包含了课文中的所有内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的兴趣。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是 整理分享的北师大版小学二年级上册语文课件：《上天的蚂誉唤蚁》，欢迎阅读与借鉴。

【 篇一 】

教材分析：

《上天的蚂蚁》是二年级上册第11单元的主体课文。这篇优美的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，告诉孩子们只有努力，才能实现自己的理想。文章短小紧凑，情节通过对话展开，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。

设计意图：

根据新课程要求，低年级语文课堂教学以字词教学为主，而词语的理解、运用必须在具体的语境中，对词语的正确理解有利于感受、理解课文内容，也有利于积累书面语言。因此，我以词语教学为主导，分三步进行，第一步：体会通天树的高；第二步：体会巨人的懦弱；第三步：蚂蚁的努力。在情境中理解词语，进而反复品读文本，抓关键词、读重点句，在读中体会文意提升情感，使词语教学与阅读教学得到水乳交融的落实。

教学目标：

知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生在情境中理解词语，体会文意的能力。

过程与方法

通过朗读、交流、讨论，培养学生自主学习的能力。通过巨人与蚂蚁的不同表现，在对比中体会“蚂蚁”品质。

情感态度价值观

体会蚂蚁个小志气大，学习蚂蚁为了理想不懈努力的精神。

教学重点：

读好人物的对话。

教学难点：

体会蚂蚁坚持不懈的精神。

教学准备：

课件、蚂蚁和巨人的图片。

教学过程：

一、谈话导入新课

1、孩子们，老师今天给你们带来了一个谜语，你们愿意猜猜吗？

2、今天让我们继续学习课文《上天的蚂蚁》板书课题，齐读课题。

3、质疑。

二、复习课文生字词

1、课件出示词语：云霄仰望鼓励告退充满自信终于俯下身材魁伟身强力壮

2、小老师教读词语。

3、齐读词语。

4、自由、大声朗读课文，注意读准字音。

三、学习课文

（一）对比蚂蚁和巨人的形象

1、这篇课文是一篇童话故事，我们还学习了那些童话故事呢？课文讲了谁和谁去爬树的故事呢？

2、粘贴巨人和蚂蚁的图片。请学生说说巨人是什么样子，蚂蚁又是什么样子。（板书：身材魁伟很小很小）

3、引导学生有感情地读“身材魁伟的巨人很小很小的蚂蚁”。

（二）感受通天盯竖树的“高”

1、巨人和蚂蚁要爬的树怎么样呢？请你默读课文，在文中找出描写树高的句子，用波浪线勾画出来。

2、指名说句子。

3、感情朗读这三句描写树高的句子。重点指导第一句：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

（三）巨人的胆小

1、当白胡子爷爷把通天树的秘密告诉巨人时，巨人是怎么做的，怎么说的？

2、指名说巨人的言行。（请学生表演连连告退）

3、你觉得这是一个怎样的巨人？

4、分角色朗读巨人和白胡子爷爷的对话。

凯虚大5、读一读，照样子说句子。

白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”

_____鼓励_____：“试一试吧！______。

（四）蚂蚁的努力

1、当巨人后退时，谁自告奋勇地站出来？

2、默读课文8—13自然段，用横线勾出蚂蚁说的话。

3、指名说出蚂蚁说的话。（共四句）

第一句：我能爬到天上去。

（1）课件出示该句。

（2）这是一个什么样的声音？

（3）谁能充满自信地读这句话？指名几人读、评，再比赛读。

第二句：你往地上瞧，我是一只蚂蚁。

（1）课件出示该句。

（2）扮演白胡子爷爷引导学生读这句。

第三句：我能行。

（1）课件出示该句。

（2）引导学生自信地朗读。（自由试读、引导读、比赛读、拍拍胸脯读）

第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

（1）课件出示该句。

（2）蚂蚁是怎样地爬？

（3）朗读“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”

（4）蚂蚁会中途停下来吗？会后退吗？会放弃吗？

（5）齐读该句。

4、你觉得这是一只怎样的蚂蚁？

5、同学们，现在你就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。分角色朗读蚂蚁和白胡子爷爷的对话。（同桌合作、师生合作）

6、通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，想想他会遇到哪些困难呢？

A:大风把他刮下树来摔死！小蚂蚁的身体是多么弱小，他冒着被风吹落下来的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）

B：大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一句）

C：还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——

7、蚂蚁的身上有什么值得我们学习的吗？

8、齐读课文。

四、拓展

蚂蚁即将开始它漫长而艰辛的旅程，望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？

五、深化主题

我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬不到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。

板书设计：

上天的蚂蚁

连连告退不行充满自信坚持不懈

努

巨人力蚂蚁

实现梦想

白胡子爷爷

【 篇二 】

一、激趣引入，出示目标。

1.孩子们，你们见过蚂蚁是什么样子的？谁来说一说。板书：蚂蚁。就这只很小很小的蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情“上天”。今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》，补充板书：上天的，生齐读两遍。请同学们打开课本第69页。学习有方向，目标来导航。

2、出示学习目标。

二、自主读识，整体感知

1、学生自读课文：

自学要求：

（1）、标出出文章的段号，画出不认识的字运用学过的识字方法学习。

（2）、想想课文主要讲什么。

3、检测生字、词

课文中几个调皮的词语想和大家做好朋友，看他们跳出来了（出示课件），你们还认识他们吗？

读词语：云霄树干一直仰望鼓励连连告退

充满自信俯下身材魁伟身强力壮

（1）学生领读

（2）开火车读

课文中谁身材魁伟，身强力壮？（男孩读词语）

读句子：白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”

“我能爬到天上去！”一个充满自信的声音回答。

学习生字：试充信常等5个

三、品读课文，整体感悟

1.齐读课文，思考：（出示课件）

就是这么一只很小很小的蚂蚁和这么高大的巨人却想干一件同样的事情，他们想干什么？谁做到了呢？

蚂蚁和巨人都想“上天”

他们想从哪里爬到天上去呢？板书：通天树（绿色）

这是一棵怎样的树？出示课件金钥匙

2.学生默读1-3自然段，画出描写树高的句子。

学生回答，读句子。（出示课件）

A、很高很高，高得插入了云霄。

B、从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

C、他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

指导学生朗读，体会树的高。

3.这么高的树，巨人和蚂蚁看到后分别是怎么做的？又是怎么说的？学生在文中找出巨人说的话，用-----画下来，蚂蚁说的话用~~画

出来（出示课件）先自读，再小组交流。

师生分角色朗读

学生尝试用自己的话来鼓励巨人，老师扮演巨人。

帮助学生理解“连连告退”（体会巨人的胆小和懦弱，遇到困难就退缩）

板书巨人高大放弃

小蚂蚁又是怎么做的呢？请同学们在文中找出小蚂蚁说的话。学生读句，老师指导学生朗读。（出示课件）

师生分角色扮演蚂蚁和老爷爷，朗读课文对话（体会小蚂蚁的坚强，勇敢和努力）

板书蚂蚁很小很小努力

配乐：

小蚂蚁的自信、坚定和勇敢让他迈开了坚强的步伐。

一步一步，小蚂蚁向上爬去，他又累又渴，多么想停下来休息，但是他告诉自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

一步一步，小蚂蚁向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至听到了巨人对他的嘲笑，但是他还是告诉自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

是啊，没有比人更高的天，没有比脚更长的路，小蚂蚁向世界证明：

只有不断地努力，才有可能成功（齐读）

4.同学们，这节课我们学习了一个美丽的童话，认识了一个自信、坚强、努力的小蚂蚁。请同学们带着对小蚂蚁的敬佩再来齐读课文。

四、课外延伸

1.学了这篇课文，你有什么收获？；

2.背诵有关努力的格言。

五、增量阅读《包饺子的故事》

六、课堂检测

1.蚂蚁（），巨人（），就是这样一只小蚂蚁它想（）。

2、把意思相关的词语连起来。

很高很高身强力壮

充满自信插入云霄

身材魁伟我能行

七、作业：

小蚂蚁爬到天上了吗？请同学们打开想象的翅膀，把这个美丽的故事继续下去。小蚂蚁在向上爬的过程中都会遇到什么挫折和困难呢？小蚂蚁又是怎样面对的？下节课讲给老师和同学听。

板书设计：

上天的蚂蚁（努力）

巨人小蚂蚁

身强力壮很小很小

遇难而退坚持不懈

失败成功

❸ 小学二年级下册s版语文的黄冈小状元作业本第36页的全部答案

答案如下（因有特殊的符号无法排版，故只能截图）：

一、

(3)二年级上册语文第36页是什么扩展阅读

解答语文题的方法：

就要多读、反复读，有句话叫“书读百遍其义自现”，同学们学习一篇课文，都是从陌生到熟练的过程，这就需要同学们多读，一遍不懂，就再读，把文章读熟，读熟之后，就慢慢地有了自己的心得体会。强记、背诵。

逃不开要记忆背诵知识点，比如刚开始的拼音字母，之后的字词：形近字、多音字、易错字等，还有标点符号的运用......这些都是语文学习的基础知识，同学们只有把这些知识点掌握牢固，才是学好语文的前提。

语文课文、古诗文的背诵，死记硬背的背诵方法是不可取的，想要长时记忆，就需要要学会多种高效的记忆方法，比如分类记忆法、联想记忆法、对比记忆法、歌诀记忆法等。