今天的语文课是什么

一：不准没有计划

二：不准作息颠倒

三：不准拖延成性

‘肆’ 选语文教师课堂教学的语言艺术这个论题的发展前景是什么

选语文教师课堂教学的语言艺术这个论题的发展前景是能更好地驾驭课堂教学。语文教师只有掌握闷旦了课堂语言艺术，才能对学生的全面发展产生深远的影响，也才能够使学生终身受益，为学生学习语言打好扎实的基础。作为语文教师，使自己的教学语言具裤团有艺术性，做到既教书胡罩橘又育人。

‘伍’ 第二学段的课程目标要求能复述什么作品的大意

教师招聘考试对语文新课标向来重点考查，除了以选择、填空、简答对其基本知识点进行常规性考查外，还会在案例分析和教学设计过程中以深层次的方式考查到。因为案例分析和教学设计都要紧紧结合不同学段学生身心发展特性和学段目标，从而确定合理的教学目标，选择合适的教学方式。另外，在面试说课、试讲环节如能根据差做尘课文所在学段适当插入课标对阅读等环节的原话，也是考生的加分亮点。

目标内容如下：“1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。”第二学段对学生的要求由第一学段的“有主动识字、写字的愿望”提高至“养成主动识字的习惯”，会认、会写汉字数量也由1600、800分别提高至2500、1600。

‘陆’ 上海现代音乐职业学校文化课是什么课程

答案：上海现代音乐职业学校的文化课程包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐欣赏等等。

解释：文化课是指学校中除了专业课之外的一些必修或选修的课程，包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等等。这些课程的目的是返脊孙为了培养学生的综合素质和能力，提高他们的文化修养和社会适应能力。

拓展：上海现代音乐职业学校的文化课程除了传统的文化课之外，还包括音乐欣赏课程。音乐欣赏课程是一种培养学生音乐素养漏链和审美能力的课程，它不仅帮助学生了解音乐的基本概念、历史和发展，还通过欣赏不同类野宴型的音乐作品，培养学生对音乐的感知、理解和表达能力。对于学习音乐的学生来说，音乐欣赏课程也是非常重要的一门课程。

‘柒’ 小学学好语文的方法和技巧有哪些

一、积少成多聚沙成塔
语文学习是一个长期积累的过程，要让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。

二、回忆内容促进记忆
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。回忆中想不起来的内容，及时翻一下书，然后合上书本再 回忆一遍。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生望“题”兴叹。来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，三者的有机结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
五、遇到问题独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，通过独立思考，死知识才能变为自己的东西。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明 白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。
六、加强背诵
记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆轿尘。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，如书本中、笔记中、日记中、电脑里等为外部记忆。对一般人来讲，大脑及时 记住知识的能力是有限的，过目不忘的人毕竟是少数，很多人记住知识是要靠反复的记忆。
因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记羡隐等，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎 根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
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小学生学好语文的方法和技巧一
一、多读。
读有定评的大家的作品。因为读一本这样的书就终生受用。语文不是从课上学得的，而是在课下习得的。不要只读零金碎玉似的散篇，应该多读整首页
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语文学习网>小学生学好语文的方法和技巧
更新时间：2021-08-22 访问量：818
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小学生学好语文的方法和技巧
语文的知识浩瀚如大海，并不是一朝一夕能够学好的，而且对语文的学习要从小开始。怎么学好语文呢?今天小编给大家分享一些小学生学好语文的方法和技巧，希望对您有所帮助!
一、积少成多聚沙成塔
语文学习是一个长期积累的过程，要让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。

二、回忆内容促进记忆
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。回忆中想不起来的内容，及时翻一下书，然后合上书本再 回忆一遍。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生望“题”兴叹。来抱佛脚不如睡前多回忆来得闭派禅好。
三、好记性不如烂笔头
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，三者的有机结合才能提高学习效率。阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。
五、遇到问题独立思考
在学习上遇到困难时，要求学生不要急于求教于别人，通过独立思考，死知识才能变为自己的东西。碰上百思不得其解的问题再去请教老师或同学，一旦弄明 白，印象会很深刻。而我们的一些学生，懒于动脑筋，耻于问人，甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上，这样是不能掌握所学知识的。
六、加强背诵
记忆知识，可分为内部记忆和外部记忆。记在大脑里为内部记忆，记在大脑以外，如书本中、笔记中、日记中、电脑里等为外部记忆。对一般人来讲，大脑及时 记住知识的能力是有限的，过目不忘的人毕竟是少数，很多人记住知识是要靠反复的记忆。
因此，要在大脑之外建立知识的仓库，这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记等，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎 根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
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小学生学好语文的方法和技巧一
一、多读。
读有定评的大家的作品。因为读一本这样的书就终生受用。语文不是从课上学得的，而是在课下习得的。不要只读零金碎玉似的散篇，应该多读整本的书。
这一点我也深有体会，因为自己自从开始坚持写作这么多年来，有时候也感觉自己的文辞不够丰富，语言有点疲乏，所以也需要大量阅读来充实自己。如果只读一些肤浅的散碎文章，对自己的进步不是很大。读经典，的确能够带给我们很多知识的沉淀，但是经典文章读起来似乎没有通俗小说和散文那么容易。经典文章要慢读，细读，要慢慢品味才能领略书中的意境，才能提升自己的文学素养。
所以这就需要读者要心静，要让自己慢下来，让自己的心静下来，一点一滴地去理解，去欣赏。如果不能够克制自己，让自己心灵尽快静下来，就会感到读起来很枯燥乏味，读不下去。那就先从自己感兴趣的短文读起，只要自己对读书产生浓厚兴趣之后，再读大部头的经典文章，所以读书也是循序渐进的，也需要消化和吸收。
二、多想。
就是培养悟性和灵气。阅读不但要读得字句落实，声情并茂，更要体会情感，发挥想象，理解含义甚至鉴定优劣，这样经过思维的再创造，才能起到吸收其营养精华，培养创新思维能力的目的，从而使说话和写作都富有才气。
一边读一边记，这是我读书的方法。自古就有“不动笔墨不读书。”这一点我在读书的时候做到了，因为我喜欢一边读一边做些摘抄，然后附加自己的想象和自己的一些想法写出来。现在更是方便，我只要读到和自己的生活接近处，能够唤起自己生活的经验和灵感的地方，我就会立刻摘抄下来，然后把自己的想法和旁白写出来，整理成读后感，写进我的博文里，保留下来。
这是近年来自己读书进步最大的地方，以前用笔写，感觉很慢，写着写着思路就断了，没有现在用电脑打字效果好。随着自己写作时间的推移，我打字的速度正好能够跟上我思考的步伐，所以一边想一边打字，感觉效果很好，往往能够一气呵成。
三、多写。
只有写，才会写。当写得越多的时候，才越懂得怎样写。要想学好语文就应养成写文学练笔的习惯，它是生活见闻史和心灵成长史的记录，有心灵史的价值，值得你我重视。
写是读的升华。薛瑞萍老师也曾经讲过：“读书是吸入，写作是呼出。”读书和写作要像呼吸一样自然，所以结合自己的生活经历和想象写出自己的真情实感，写出自己的所思所想，才能让自己的语文素养得到更大的升华。
四、多积累。
做一个生活的有心人，总能从生活中发现和获得无限精彩的知识和素材，我们可以记下交谈中的连珠妙语、记下突发的思维灵感、记下独特的事件等，从而养成善于观察生活，勤于思考生活，将感性认识上升为理性认识的良好习惯。
观察生活是我们写作的源泉，每天走在路上看到的一些事情，班级里发生的一些偶然事件，课堂上一些灵活的教育情境，和学生做的一些谈心活动都是我写作的来源，写作需要自己用心的思考，留心地观察。
五、多行。
行者，实践也。行是阅读和写作的源泉。自古就有“读万卷书不如行万里路。”学校、老师、家长尽可能的为学生提供“行”的机会。现在生活条件好了，孩子们都有了旅游的机会，家长如果有时间可以带着孩子多出去走走，因为有了行，才有真正的语文。
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小学生学好语文的方法和技巧二
第一，在学习新课前，我们应该自觉预习新课。
先把课文读熟，有要求背诵的语句和段落要背熟、背会。生字方面，写会这一课中的所有生字，能把生字组两个或两个以上的词语，并把这些生字、词语烂熟于心。
第二，上语文课时，要做到认真听讲，积极发言，记好课堂笔记。

遇到一些古诗或古文时，一定要把意思记到书上，并且要背得滚瓜烂熟。
第三，要多做一些习题，以便在考试的时候积累经验。
遇到把古诗、古文改编成一个生动有趣的小故事时，要把里面的人物语言、动作、外貌描写准确，不能原封不动的将意思摘抄到上面。做阅读理解题时，最好的方法就是把短文多读几遍，达到可以复述短文内容时，那些不会、不懂的题目就迎刃而解了。做基础题时，只要做到认真、仔细这两点，这些题目就非常简单了。
第四，要多写作文。
作文写得多了，考试时的那些作文，你就知道怎样写文章的开头、结尾以及如何把握文章的脉络了。另外，写作文时还可以利用一些修辞手法和一些平时积累的好词、好句，这样，文章就可以更加生动、更加详细。
第五，多看一些课外书籍。
积累一些好词句，写一些文章的时候还可以利用上。大作家高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯”。只有不断的阅读，才可以增长知识;有了知识，才可以提高自己的修养，提升自己的内涵。如果没有书，这世界也不会有那么多重大的发明和发现。所以说，书的作用是不容忽视的。
第六，多背一些古文。
多背古文，不但可以增加文学知识，还能增长文化底蕴，提升自己的文化素质，多背古文，可谓一举多得。我从六岁到现在，每天早晨都是六点半钟起床，开始学习国学，每天都坚持背一张。有时没有背完当天的内容，晚上不管背到几点，我都坚持背完当天的内容。
因为齐白石爷爷曾说过：“今日事，今日毕。”由于我坚持不懈的学习，现在已经背会了许多古文，比如《三字经》、《弟子规》、《朱子治家格言》、《老子》、《庄子》、《大学》、《论语》等。这些都是中华民族最精华的部分。通过背诵经典，在加强记忆的同时，也增长了自己的文化底蕴。
第七，要写好字。
字，是人的第二张面孔，是中国五千年文化最精粹的部分，写字还可以陶冶情操，磨炼自己坚韧不拔的意志。另外，还可以了解中国文化的博大情深。一手好字，对作文有举足轻重的作用。写好字，也是学好语文的基础。
第八，还要经常接触大自然。
唐代大诗人杜甫说过：“读万卷书，行万里路。”了解其它地方的风土人情，有利于开阔视野，增长自己的见识。还能够学到一些课本上没有的知识，更深入地解生活的这个世界。
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小学生学好语文的方法和技巧三
一、培养良好的学习习惯
1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
3、参与课堂学习活动的习惯。
4、多动脑，勤动手的习惯。
5、大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。
6、独立完成作业与自我评价的习惯。
7、课外阅读的习惯。
二、培养良好的学习方法
语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的;有基本的，也有具体的。关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。但多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。如：字词的学习方法有分解法，组词法，造句法，查字典法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有：审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
三、语文的学习能力
语文能力是以语文概括为基础的，由四种语文能力与五种思维品质组成的，有20个交结点的、开放性的动态系统。
概括是语文能力的基础。对于小学生语文的听、说、读、写诸方面而言，概括有以下表现：听的关键是"听得好"。即会听，听得准确，抓住别人讲话的中心，理解所听内容的实质。这是在"听"中的概括能力的表现;说的关键是"说得清"。即逐步地掌握准确、鲜明、生动的口语表达特点，能做到用词准确、词达意明、语言通顺、层次分明、修辞恰当、逻辑性强。这是在"说"中的概括能力表现。
读的要素较多，一是朗读与默读的阅读形式，二是理解词、句、段、篇和修辞结构的阅读内容，三是分析段落层次、获得中心思想、掌握文章脉络的逻辑思维能力。这三个方面都以学生的概括能力为基础。写作能力发展也是一个概括化的过程。小学生从“说”到“写”，从“读”到“写”(仿写)两个过渡，都要通过书面语言条理化地、生动地表达出事物的内在联系。这里就有一个综合提炼的过程，即概括过程。
由于语文能力的基础是概括，所以，我们在培养小学生语文能力时，要自始至终地突出对其概括能力的训练。
传统将学生的语文能力归纳为听、说、读、写四种基本能力，这种提法是正确的。如果说听、说、读、写反映了小学生语文能力的基本内容，那么，不同学生在语文学习中的差异则与他们在语文学习中思维品质的差异密切相关。
思维品质是智力活动中，特别是思维活动中智力与能力特点在个体身上的表现。它体现了每个个体思维的水平和智力、能力的差异，通常包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等五个方面。这五种思维品质，是一个彼此联系、不可分割的辩证统一体。
我们要从听、说、读、写这四个方面出发，培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性，这样，对于学生的语文学习能力，是非常重要的。

‘捌’ 个训课语文类教什么

语言洞清读音等。个训课主要是训练注意力、配合力、模仿力、认知理解等的可成，语言类从听说读写四个方纳谨前面进行，主要教导语言读音等课程。语言是人类晌蠢进行沟通交流的表达方式。