① 语文中一只一个一件一群等属于什么词
通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词
一只一个一件一群等：一是数词 个（只/件/群)是量词
语文中一只一个一件一群等属于数量词
② 语文大神，请问“一个”和“1个”在书面上有什么区别
“一答喊个”后面跟汉语，比如一个人，“信搏1个”后面跟阿清坦野拉伯数字，比如1个6.
③ 语文五个一是什么 （求帮忙）
所谓"五个一"就是"一字一词一句一段一篇"，即:每天写一篇字，积累一个词，写一句话，抄写一段优美的语句，看一篇课外文章。
1.每天抄写一篇漂亮字，增强学生学习信心
中华汉字以其优美的字形闻名于世，中国的书法艺术在世界文化中堪称一绝，是中国文化的艺术瑰宝。因此，教学生正确、规范地书写汉字是我们语文教师义不容辞的责任和义务。如果小学生每天坚持写一篇自己满意的漂亮汉字，就会不断增强学生学习语文的信心。俗话说:"字如其人。"从一个人的汉字书写，我们可以简单地看出其学习态度、处事原则。一个字迹工整、书写规范的学生一定比书写潦草的学生学习态度好、做事谨慎。而一个人的学习态度、处事原则不是天生的，而是在长期的训练中培养出来的，因此教会学生写字意义重大。我们要求学生坚持每天写一篇漂亮的、自己满意的字，怎样才算漂亮?才算满意呢?字迹工整就漂亮，书写规范就满意，要求学生书写时，一要注意汉字的间架结构，要在田字格里正确摆放汉字的位置。二要按正确的笔顺、笔画来书写，做到从左到右，从上到下，先中间后两边，先里面，再封口;做到先横后竖，先撇后捺;做到既不缺笔少画，又不能多添一笔。三要做到卷面整洁，想好再写，别涂黑团，即使写错了也不要乱涂，使用修改符号进行修改。
2.每天积累一个优美词语，不断丰富学生词汇
古人诸葛亮之所以能舌战群儒，是因为他博学多才，拥有丰富的词汇。因此，我们要学好语文、用好语文就必须要掌握丰富词汇才行。"不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。"我们坚持每天积累一个优美词语，日积月累， 久而久之就有了丰富的词汇。何为优美词语?仁者见仁，智者见智，但笔者认为优美的词语一定是有深刻含义的，古今流传的成语。所以我要求学生每天积累一个成语，要能理解成语的意思，如果是成语故事还得能讲出故事来，能读会写这个成语，会用这个成语造句。
3.每天记下一句满意的话，培养学生坚持练笔好习惯
有些教师为了提高学生的写作水平，强迫学生每天坚持写日记，能够坚持写日记固然是好事，但是小学生自控力差，难以坚持下去。如果降低要求，每天只记下一句满意的话，那么学生既感兴趣，又能坚持下去。每天记下的话一定是自己所见、所闻、所感的，要求语句通顺完整，用词准确优美，不能重复曾经写过的话。
4.每天抄写一段精彩的片断，不断积累写作素材
好记性不如烂笔头，许多课文中有十分精彩的片断，要求学生熟读成诵，并能抄写下来。在课外阅读中，我们也会发现一些十分精彩的语段，也可以抄写下来，空闲时间可以拿出来读一读，记一记，写作时能巧妙地将这些语句运用到作文中，吸取他人之精华。我们要求学生不必贪多求快，只要精彩，哪怕一句话也行。例如《威尼斯的小艇》中"船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。"简短的一句话连续用了两个比喻，突出表现了小艇的形状像新月，行动像水蛇一样轻快灵活，多么优美的语句呀，我们可以把它抄写下来，有机会运用到写作中。
5.每天阅读一篇课外文章，不断提高语文综合素养
在语文教学中，"听、说、读、写"这四种基本能力训练是一个有机整体，缺一不可，它们相互促进，相互配合，相辅相成，共同构成语文素质教育的基本内容，也是整个语文教学的重要组成部分。听和说是为了有感情地朗读，读好了也是为提高写作水平作准备，"读书破万卷，下笔如有神"就是这个理。因此，我们教师必须十分重视学生的读。
④ 语文问题，日常说话里面“个”和“一个”有没有区别
没大有区别，只是口语时通常用“个”，书面语时通常用“一个”
⑤ 语文中说的“一个句子” 定义是什么
你好:
一个句子是指一个主语,谓语等结构完整的句子,一般以句号,叹号,省略号等结束.你的例句显然是两个句子
谢谢
⑥ 语法里怎样区别“一个”和“一位”语文知识
例如，你来到酒店乱喊岩，服务哗御员问：“您一渗尺共几位呀？”你回答：“就我一个。”
⑦ 在语文中,常说的"一两个"具体指的是一个还是两个,还是在其之间
泛指 少数 不一定是1或2 还有可能是3 呵呵