A. 画奔湍巨浪，与山石曲折，随物赋行，尽水之变，号称神逸。 语文文言文翻译
文言文翻译：
画奔流湍急的巨浪，水流随着山石的形态而曲折，随着流指尘水所遇到的山石形状不同而赋予水的不同形态，并尽情地变化着流水的自身形态，他的告唤水画被袜逗凯人们称为“神逸”之作。
B. 文言文诘
“既”在古文当中，既可充当实词，又可充当虚词，在不同的语义环境中，词义不同。
一、“既”充当实词
“既”充当实词时，多为动词，其多种词义为：
1、本义：吃罢，吃过。例如：《说文》：既，小食也。罗振玉曰：“即，象人就食；既象人食既。许训既为小食，义与形不协矣。”
2、食尽。指日全食或月全食。例如：《春秋·桓公三年》：秋，七月，壬辰，朔，日有食之，既。杜预注：“既，尽也。”
3、完毕；完了。例如：《公羊传·宣公元年》：既而曰。注：“事毕也。”
二、“既”充当虚词
“既”是副词时，其多种词义为：
1、已经。例如：《论语·季氏》：既来之，则安之。又如：《左传·庄公十年》：既克。再如：明·宋濂《送东阳马生序》：既加冠。
2、不久。随即。例如：《韩非子·内储说下》：楚成王以商臣为太子，既欲置公子职。又如：《盐铁论·毁学》：昔李斯与包丘子俱事荀卿，既而李斯入秦。
“既”是连词时，其多种词义为：
1、常与“则”、“就”、“那么”相呼应，可译为：“既然”。例如：梁启超《谭嗣同传》：既定策则仆须急归营。又如：既要革命，就要有一个革命的党。
2、跟“且”、“又”、“也”、“还”等词配合，表示同时具有两种情况，可译为：既。例如：《史记·屈原贾生列传》：屈平既嫉之。又如：既高且大；既快又好；既坚持原则，又灵活运用。
“文言文”是相对于“白话文”而言。
春秋、战国时期‘纸’还未被发明，记载文字用的是竹简，丝绸等物，丝绸价格昂贵，竹简笨重记录的字数有现，为了能在‘一卷’竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。
可以说“文言文”是世界上最早的文字记录‘压缩’格式。
后来当‘纸’大规模使用时，统治阶级的来往‘公文’使用习惯已经定型，会用‘文言文’已经演变成读书识字的象征。
第一个“文”，是书面文章的意思。“言”，是写、表述、记载等的意思。“文言”，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文种。
“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“白话文”的意思就是：“用常用的直白的口头语言写成的文章”。
在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如岩笑，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”
文言文是中国文化的瑰宝，古人为我们留下了大量的文言文。在国内，中学语文课程中，文言文的学习更是占了很大的分量。
（诘）
jié
追问：反诘。盘诘。诘究。
谴责，问罪：诘责。诘让。诘难（n刵 ）。
诘
（诘）兄码
jí
〔诘屈〕曲折。亦作“佶屈”。
〔诘屈聱牙〕（文章）读起来不顺口。
〔诘朝（
（诘）zh乷 ）〕早晨，亦指次日早晨。
笔羡枣哪画数：8;
部首：讠；
笔顺编号：45121251
详细解释：诘
诘
jié
【动】
（形声。从言，吉声。本义：询问，追问）
同本义〖question;interrogate;cross-examine;call *** .toaccount〗
诘，问也。——《说文》
度作刑以诘四方。——《书·吕刑》
五曰刑典以诘邦国。——《周礼·大宰》
毅诘之曰。——唐·李朝威《柳毅传》
直诘袁曰。——清·梁启超《谭嗣同传》
终不敢诘。——清·方苞《狱中杂记》
又如：反诘（反问）；究诘（追问究竟）；诘询（追问，询问）；诘辩（刨根问底）
责备；质问〖blame;interrogate〗
诘，责也。——《广雅》
诘奸慝。——《左传·昭公十四年》
仲冬之月…农有不收藏积聚者，马牛畜兽有放佚者，敢之不诘。——《礼记·月令》
又如：诘逐（斥责并驱逐）；诘斥（斥责）；诘让（责斥；责让）
查究；究办〖investigateandascertain;investigateanddealwith〗
访缉纠诘。——清·方苞《狱中杂记》
又如：诘诈（查究奸诈之事）；诘诛（问罪并惩罚）；诘盗（究办强盗）；诘禁（按禁令查办）
曲折〖bend〗
研桑不能数其诘屈。——《晋书·卫恒传》
又如：诘曲（屈曲，曲折）；诘屈（弯曲，曲折）；诘诎（弯曲，曲折；抑郁，艰涩）
整治〖renovate;repair〗
制军诘禁。——《周礼·大司马》。注：“犹穷治也。”
子盍诘盗。——《左传·襄公二十一年》
又如：诘戎治兵（整治军事）；诘武（治兵）；诘兵（整治兵器）
诘，问也。
――《说文》 度作刑以诘四方。――《书·吕刑》 五曰刑典以诘邦国。
――《周礼·大宰》 毅诘之曰。――唐·李朝威《柳毅传》 直诘袁曰。
――清·梁启超《谭嗣同传》 终不敢诘。――清·方苞《狱中杂记》 又如：反诘（反问）；究诘（追问究竟）；诘询（追问，询问）；诘辩（刨根问底） 责备；质问 诘，责也。
――《广雅》 诘奸慝。――《左传·昭公十四年》 仲冬之月…农有不收藏积聚者，马牛畜兽有 诘jié ⒈盘问，追问：盘~。
反~。〈引〉查，查办：~查。
~诛慢暴（慢：怠慢）。 ⒉见jí。
诘jí [诘屈] 同 “佶屈”：曲折 诘 诘 jié 【名】 明〖天〗；翌〖日〗〖next〗 诘，《小尔雅》：“诘朝，旦明也。”——清·王玉树《说文拈字》 又如：诘旦（明天早晨）；诘晨（明朝，明晨）。
诘 jié 1. 追问；询问。
例：《新五代史•杂传五·裴迪》：“迪召公立问东事，公立色动，乃屏人密诘之，具得其事。” 2. 责备；质问。
例：《逸周书•大匡》：“诘退骄顽，方收不服。” 3. 查究；究办。
例：《书·周官》：“司寇掌邦禁，诘奸慝，刑暴乱。” 4. 整治。
例：《书·立政》：“其克诘尔戎兵以陟禹之迹。” 5. 禁止；纠察。
例：《周礼•天官·大宰》：“五曰刑典，以诘邦国。” 6. 弯曲。
例词：“诘屈”、“诘曲”。 7. 相当于“翌”。
例词：“诘日”、“诘朝”。
C. 文言文两则里的近义词反义词
《文言文两则》近义词反义词
【近义词】
曰──说
善──会
援──拉
辩斗──辩论
日中──中午
俱──全
汝──你
去──离
通国──全国
鸿鹄──天鹅
弗若──不如
【反义词】
非──是
善──恶
近者热──远者码旁凉
智──愚
专心致志──心猿意马
远者大──近者小
1.近义词：弗——非 ，始出——初出 ，
2.反义词：近——远 ，小——大 ，热——凉，
这两则文言文都是中国古代故事。《学弈》中先写弈秋是全国最善于下围棋的人；接着写弈秋教导两个学习态度完全不同的人下棋，学习效果也截然不同；最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明学习应专心致志、不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两小儿争论，一儿以为太阳在早晨时离人近，一儿以为太阳在中午时离人近。为此，双方各执一词，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决。故事体现了两小儿善于观察，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
近义词
气息——气味 凝望——注视 依然——仍然 芬芳——芬香 蕴含——蕴藏 轻盈——轻快 宛若——仿佛 欢悦——喜悦 静谧——安静 俏丽——美丽 迷惑——疑惑 勤勉——勤奋 赋予——给予 雕琢——雕刻 绵亘——绵延 勉励——鼓励 控制——操纵 争持——争论 要挟——挟制 竣工——完工 回击——还击 赞叹不已——赞不绝口 真挚——真诚 忍耐——容忍 端详——凝视 笑呵呵——笑哈哈 峻拔——陡峭 百折不回——百折不挠 铭记——牢记 沉思——深思 顾惜——爱惜 探望——探视 抱怨——埋怨 心惊肉跳——胆颤心惊 宽厚——憨厚 疑惑——困惑 刻骨铭心——终生难忘 往常——以往 郑重——慎重 沮丧——懊丧 蹑手蹑脚——轻手轻脚 介意——在意 着迷——沉醉 难过——难受 立刻——立即 谋面——见面 慷慨——大方 渺小——微小 节制——控制 恩赐——赏赐 威胁——恐吓 遨游——漫游 着名——闻名 特意——特别 投身——投入 流连忘返——恋恋不舍 体验——感受 养育——培育 圣洁—迟明橡—神圣 眷恋——眷念 宝贵——珍贵 宏伟——雄伟 领悟——领会 凶猛——猛烈 无端——无故 稀奇——稀罕 允许——答应 许愿——许诺 团聚——团员 悔恨——懊悔 忍受——忍耐 羞愧——惭愧 严肃——严厉 此项——和蔼 殷勤——热情 踌躇——犹豫 颓唐——颓废 憎恶——憎恨 告别——分别 呼唤——呼喊 储备——贮存 不甘落后——不甘示弱 千方百计——想方设法 排山倒海——翻江倒海 阵亡——牺牲 亢奋——兴奋 焦躁——急躁 浴血搏杀——浴血奋战 清脆——清亮 孤零零——孤单单槐老 徒劳——白费 缘故——原因 纯熟——熟练 苏醒——清醒 幽静——清幽 陶醉——沉醉 恬静——恬适 陌生——生疏 探访——访问 陈列——排列 哀伤——悲伤 朴素——朴实 溺爱——宠爱 柔弱——虚弱 目不忍视——目不忍睹 竟然——居然
反义词
明——灭 精致——粗糙 短暂——长久 湿润——干燥 轻盈——笨拙 神奇——平常 欢悦——苦闷 静谧——喧闹 坚硬——柔软 俏丽——丑陋 蜿蜒——笔直 巧妙——笨拙 无所顾忌——谨小慎微 马虎——认真 藐视——重视 狂风怒号——风平浪静 朦胧——清晰 普通——特殊 增添——减少 远离——靠近 喜欢——讨厌 铭记——忘却 复苏——沉睡 嘶哑——洪亮 魁梧——瘦小 僵硬——柔软 蜷缩——伸直 瘦削——肥胖 宽厚——尖刻 从容——慌张 幽静——喧闹 兴奋——平静 飞快——缓慢 悦耳——难听 耐心——急躁 幸福——不幸 慷慨——吝啬 贡献——索取 渺小——伟大 保护——破坏 特别——一般 浓密——稀疏 甜美——苦涩 唯一——众多 不紧不慢——慌慌张张 允许——拒绝 伶俐——笨拙 郑重——随便 老实——狡猾 个性——共性 深奥——浅显 微弱——强烈 马马虎虎——认认真真 殷勤——冷淡 厚实——单薄 清晰——模糊 俯下——仰起 热闹——安静 急速——缓慢 暖或——寒冷 灵活——笨拙 凉快——炎热 衰老——年轻 亢奋——平静 漫不经心——兢兢业业 恍然大悟——迷惑不解 警惕——麻痹 粗糙——光滑 热乎乎——冷冰冰 纯属——生疏 幽静——喧闹 断断续续——连续不断 暂时——永久 明亮——黯淡 温柔——暴躁 端庄——轻浮 提早——推迟
【近义词】
曰──说 善──会 援──拉 俱──全 通国──全国 鸿鹄──天鹅 弗若──不如
【反义词】
非──是 善──恶 智──愚 专心致志──心猿意马
多音字：为 、将、缴 、与
为：1 weí 作为 2 weì 为什么
将：1 jiāng 将军 2 jiàng 将领 3 qiāng 同“ 锵 ”
缴：1 jiǎo 上 缴 2 zhuó 弓缴
与：1 yù 参与 2 yǔ 与人为善 3 yú 同“欤”
教课标版四年级语文下册近义词、反义词大全1、古诗词三首近义词：众--多 望--看 翠--青、绿反义词：高--低 遥--近 旧--新2、桂林山水近义词：观赏--欣赏 仿佛--类似 雄伟--雄壮 围绕--缠绕 壮阔--宏伟 形态万千--姿态万千反义词：流动--固定 前进--后退 迷蒙--清晰 波澜壮阔--风平浪静3、记金华的双龙洞近义词：大约--大概 明艳--鲜艳 时而--有时 缓缓--缓慢 稍微--略微 昏暗--昏黑 蜿蜒--曲折反义词：缓--急 明艳--暗淡 仰卧--俯卧 漆黑--明亮 蜿蜒--笔直4、七月的天山近义词：凉爽--凉快 寂静--安静 萦绕--缠绕、环绕 绚烂--灿烂 五彩斑斓--五彩缤纷反义词：凉爽--闷热 高悬--低垂 俯视--仰视 增添--减少 幽静--喧闹 清澈--浑浊5、中彩那天近义词：安慰--宽慰 拮据--困难 精湛--精深 器重--重视 崭新--簇新 馈赠--赠送 迷惑--迷惘 教诲--教育、教导 闷闷不乐--郁郁寡欢反义词：安慰--责备 拮据--富有 诚实--虚假、狡猾 有趣--枯燥 崭新--陈旧 馈赠--索取 迷惑--清醒 仔细--马虎 闷闷不乐--兴高采烈6、万年牢近义词：有名--着名 耽误--耽搁、延误 均匀--平均 邀请--约请反义词：耽误--及时 漂亮--丑陋 满意--不满 熟练--生疏7、尊严近义词：款待--招待 顿时--立刻 惬意--满意 赞赏--赞美骨瘦如柴--瘦骨嶙峋 疲惫不堪--筋疲力尽反义词：赞赏--指责 僵硬--柔软、灵活 狼吞虎咽--细嚼慢咽疲惫不堪--精力旺盛 骨瘦如柴--大腹便便8、将心比心近义词：道谢--感谢 抱怨--责怪、埋怨 尊重--尊敬 宽容--宽厚、包容理解--理会 鼓励--鼓舞反义词：鼓励--打击 希望--失望 理解--不解、误解9、自然之道近义词：侦察--察看 焦急--着急 震惊--吃惊 颓丧--颓唐（颓废）黄昏--傍晚 踌躇不前--犹豫不前反义词：紧张--轻松 明白--模糊 伤害--保护 颓丧--振作 踌躇不前--勇往直前10、黄河是怎样变化的近义词：媲美--比美 繁衍--繁殖 忧患--祸患 沉积--堆积 频繁--屡次 迅速--快速反义词：自然--人工 肥沃--贫瘠 凶猛--温和 破坏--保护 梦想--现实11、蝙蝠和雷达近义词：漆黑--黝黑 反复--多次 模仿--仿照 启示--启发（启迪）反义词：秘密--公开 安全--危险 横七竖八--整整齐齐12、大自然的启示近义词：改观--改变 统统--全部 保持--持维 灾难--灾患宽敞--宽广（宽阔） 轻而易举--易如反掌反义词：宽敞--狭窄 灾难--幸运 害虫--益虫 隐蔽--暴露13、夜莺的歌声近义词：沉寂--沉静 轻蔑--轻视 大概--大约 觉察--发觉断断续续--隔三差五（时有时无） 聚精会神--全神贯注反义词：大概--准确 沉寂--喧闹 轻蔑--尊敬垂头丧气--兴高采烈 不慌不忙--心急如火 断断续续--接连不断14、小英雄雨来近义词：晌午--中午 劫难--灾难 商量--商议 凶恶--凶狠 赶快--赶紧 反义词：斜--直 扩大--缩小 撒谎--诚实 凶恶--温和 黝黑--白皙15、一个中国孩子的呼声近义词：卓越--优秀 素质--素养 给予--奉献 娇嫩--柔嫩 出色--优异 威胁--威逼 宝贵--珍贵反义词：给予--索取 凝固--融化 出色--逊色 和平--战乱 公正--偏袒16、和我们一样享受春天近义词：安宁--宁静 阻挡--阻拦 平稳--稳当反义词：安宁--动乱 平稳--摇晃 洁白--污黑17、触摸春天近义词：极其--非常 竟然--居然 惊讶--惊奇、诧异 神奇--神秘反义词：浓郁--清淡 吸引--排斥 合拢--分开18、永生的眼睛近义词：呵护--爱护 领悟--领会 珍贵--宝贵 悲哀--哀伤骄傲--傲慢 酷爱--热爱 不由自主--情不自禁栩栩如生--惟妙惟肖反义词：悲哀--喜悦 完整--残缺 骄傲--谦虚 遵从--违背19、生命 生命近义词：骚扰--打扰 鼓动--扇动 跃动--跳动 震惊--吃惊沉稳--稳重 震撼--震动 糟蹋--糟践反义词：短暂--长久 有限--无限 珍惜--浪费20、花的勇气近义词：寂寞--孤寂 辽阔--广阔 气魄--气势反义词：寂寞--热闹 失望--希望21、乡下人家近义词：时令--季节 照例--按例 率领--带领 和谐--协调倘若--如果 辛苦--辛劳 独特--特别 华丽--瑰丽反义词：傍晚--清晨 好友--敌人22、牧场之国近义词：思考--思索 遮掩--遮盖 赞许--赞赏 悠然自得--悠闲自在反义词：赞许--批评 舒缓--急促 微弱--强烈23、古诗词三首近义词：绿--青 傍--靠 肥--胖反义词：闲--忙 昼--夜 肥--瘦24、麦哨近义词犹如--仿佛 柔软--松软 欢快--欢畅 柔美--柔媚反义词：柔软--坚硬 欢快--忧伤25、两个铁球同时着地近义词：寻常--平常 的确--确实 消息--音信 违背--违反（违抗） 胆大妄为--肆无忌惮反义词：伟大--渺小 怀疑--相信 违背--遵守 公开--秘密26、全神贯注近义词：猛然--忽然 诞生--出生 邀请--约请 端详--打量（端量）全神贯注--聚精会神反义词：诞生--死亡 挚友--劲敌 全神贯注--心不在焉27、鱼游到了纸上近义词：秀气--清秀 了解--知道 活泼--活跃 仍旧--仍然赞叹--赞许 细致--仔细反义词：特别--一般 活泼--死板 细致--粗略28、父亲的菜园近义词：舒畅--舒适 诧异--惊奇 可怖--恐怖 似信非信--半信半疑反义词：舒畅--郁闷 疑惑--相信 贫瘠--肥沃似信非信--深信不疑 疑惑不解--豁然开朗29、寓言两则近义词：满意--满足 连忙--急忙 浑身--全身 高明--高超聚精会神--专心致志 一声不响--一声不吭反义词：开始--结束 成功--失败 聚精会神--心不在焉30、文成公主进藏近义词：聪明--聪慧 断定--肯定 可恶--可恨 难过--不适碰巧--凑巧 感激--感谢反义词：答应--拒绝 高兴--难过31、普罗米修斯近义词：悲惨--悲苦 驱赶--驱逐 立即--即刻 饶恕--宽恕违抗--违背 坚决--。
哺育---抚育 饲养---喂养 漫长---遥远 祝贺---庆贺 吩咐---嘱咐 手腕---手段 爱惜---珍惜 欢欣---欢快 吉祥---平安 蜿蜒---弯曲 奔驰---奔腾 陶醉---沉醉 美妙---美好 善良---和善 责备---责怪 爱慕---羡慕 收获---收成 体面---好看 率领---带领 活泼---活跃 始终---永远 放弃---舍弃 镇定---镇静 动摇---摇摆 荣誉---荣耀 老练---老成 任凭---听任 老实---诚实 实在---确实 曲折---波折 骄傲---骄横 逝世---去世 精力---精神 毕生---终生 幽静---安静 踪迹---踪影 遮掩---遮盖 矫健---强健 沉痛---悲痛 庄严---庄重 凶狠---凶恶 担心---操心 哀愁---忧愁 掩护---掩盖 恳切---诚恳 疯狂---猖狂 照顾---照料 难过---难受 信任---相信 抵挡---抵抗 脱离---离开 分明---明显 责怪---责备 索性---干脆 慈悲---仁慈 吃惊---受惊 作祟---捣乱 招架---抵挡 爱慕---羡慕 仰慕---敬慕 首领---头领 反义词：增长---降低 漫长---短暂 美好---丑恶 屈辱---荣耀 闭幕---开幕 爱惜---糟蹋 逼真---失真 欢欣---烦闷 吉祥---凶险 积攒---花费 蜿蜒---笔直 严厉---温和 善良---凶恶 爱慕---嫌弃 体面---难看 外表---内心 活泼---呆板 始终---偶尔 落后---进步 放弃---保留 镇定---慌张 动摇---坚定 众多---稀少 老练---幼稚 老实---狡诈 实在---虚假 曲折---笔直 骄傲---虚心 防守---进攻 逝世---诞生 贫苦---富裕 节省---浪费 遮掩---露出 茂密---稀疏 消失---出现 开始---结束 幸福---痛苦 凶狠---和善 担心---放心 丧气---鼓舞 隐蔽---暴露 光滑---粗糙 难过---舒服 消失---存在 信任---怀疑 偏僻---繁华 羡慕---嫉妒 耐心---急躁 抵挡---投降 脱离---接触 分明---隐约 责怪---称赞 慈悲---残忍 真相---假相 颠倒---顺序 觉醒---沉睡 爱慕---嫌弃 仰慕---嫉妒 首领---帮手 检举哺育---抚育 饲养---喂养 漫长---遥远 祝贺---庆贺 吩咐---嘱咐 手腕---手段 爱惜---珍惜 欢欣---欢快 吉祥---平安 蜿蜒---弯曲 奔驰---奔腾 陶醉---沉醉 美妙---美好 善良---和善 责备---责怪 爱慕---羡慕 收获---收成 体面---好看 率领---带领 活泼---活跃 始终---永远 放弃---舍弃 镇定---镇静 动摇---摇摆 荣誉---荣耀 老练---老成 任凭---听任 老实---诚实 实在---确实 曲折---波折 骄傲---骄横 逝世---去世 精力---精神 毕生---终生 幽静---安静 踪迹---踪影 遮掩---遮盖 矫健---强健 沉痛---悲痛 庄严---庄重 凶狠---凶恶 担心---操心 哀愁---忧愁 掩护---掩盖 恳切---诚恳 疯狂---猖狂 照顾---照料 难过---难受 信任---相信 抵挡---抵抗 脱离---离开 分明---明显 责怪---责备 索性---干脆 慈悲---仁慈 吃惊---受惊 作祟---捣乱 招架---抵挡 爱慕---羡慕 仰慕---敬慕 首领---头领 ---诚实 实在---确实 曲折---波折 骄傲---骄横 逝世---去世 精力---精神 毕生---终生 幽静---安静 踪迹---踪影 遮掩---遮盖 矫健---强健 沉痛---悲痛 庄严---庄重 凶狠---凶恶 担心---操心 哀愁---忧愁 掩护---掩盖 恳切---诚恳 疯狂---猖狂 照顾---照料 难过---难受 信任---相信 抵挡---抵抗 脱离---离开 分明---明显 责怪---责备 索性---干反义词：增长---降低 漫长---短暂 美好---丑恶 屈辱---荣耀 闭幕---开幕 爱惜---糟蹋 逼真---失真 欢欣---烦闷 吉祥---凶险 积攒---花费 蜿蜒---笔直 严厉---温和 善良---凶恶 爱慕---嫌弃 体面---难看 外表---内心 活泼---呆板 始终---偶尔 落后---进步 放弃---保留 镇定---慌张 动摇---坚定 众多---稀少 老练---幼稚 老实---狡诈 实在---虚假 曲折---笔直 骄傲---虚心 防守---进攻 逝世---诞生 贫苦---富裕 节省---浪费 遮掩---露出 茂密---稀疏 消失---出现 开始---结束 幸福---痛苦 凶狠---和善 担心---放心 丧气---鼓舞 隐蔽---暴露 光滑---粗糙 难过---舒服 消失---存在 信任---怀疑 偏僻---繁华 羡慕---嫉妒 耐心---急躁 抵挡---投降 脱离---接触。
D. 文言文中常见的实词及解释
考点简说】
理解常见实词在文中的含义，实质就是结合上下文（语境）来判定常见实词的含义。“常见实词”，它的范围并不很广，重点是：（1）大纲规定120个实词；（2）《语文》课本和《语文》读本中出现频率较高而又能在商务印书馆出版的《古汉语常用字字典》中查到的文言实词，特别是《语文》课本课后练习题目中强调的实词。“在文中”，即指语境，这是正确理解含义的前提，从近几年的考题看，虽然有的实词是课本中尚未出现的，但都是可以通过整体语境推断来理解其含义的。
考查重点：考查的内容包括一词多义、古今异义、偏义复词、通假字等，其中对一词多义、双音复词的考查是重点。
从词性上说，主要侧重于名词、动词、形容词、代词。对名词的分析，一是防止望文生义，二是注意确定所指名物的范围；对形容词的分析，主要推敲一下其与所修饰的对象或动作的联系。文言文阅读试题中，直接考查名词、形容词的意义或用法的，数量极少，倒是名词、形容词活用作动词的考查常有出现。“多义动词”的意义分析推断一直是常见文言实词考查的重中之重。
文言文阅读中考查常见的实词，有“显”和“隐”之分。“显”是指那种直接在所考查的词上加点；“隐”是指在文句的翻译判别中，只要理解原句中某些实词的确定意思，就可以翻译或分辨出译句的正误。
【文言实词的主要类别和主要特点】
复习时，重点掌握通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等。（具体内容见：（1）《语文高考导练》P119页；（2）《高考语文基础教程》P123页；（3）《名师手把手》“备考资料博览”部分。要求学生在复习课本的基础上进一步归纳整理。）
1、通假字； 2、古今异义； 3、同形异义；
4、一词多义； 5、偏义复词； 6、词类活用。
【学法建议】
1、注重积累
A、充分重视课本，夯实基础；
B、重视文言文阅读练习中的积累；
C、从皮拆过去十年高考题中积累，最好独立做一遍；
D、加强文言文的课文朗读，整理归纳出常考和易错的实词。
2、突出重点，明确目的
A、掌握常见实词的常见义；
B、对单纯历史文化意义或作专有名来用的实词义可以忽略；
C、不细究涉及较深专业知识的词义；
D、实词义与活用的区别；
E、注意实词“在文中（语境）敏握纯的意思”。
【方法指导】
一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）
文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，完全采用逐词逐义识记，是根本不可能的，但我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义。
例如：（1996年全国高考题）“世方雷同，毋以此贾祸”，题目中给的词义是：贾祸—消除祸患。我们根据上文内容可以判定是错误的。原文是针对郭永的抗上举动，有人劝告他不要招惹祸患。“贾”虽然由“做买卖”可以引申出“消除”、“除去”的意思，但在具体的语言环境中，我们可以推断出它的另一义项是“招引”、“招惹”桥咐。
二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例如：“亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也。”（《屈原列传》）。上下句以“而”相连，表并列关系，据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系，译为“圣明之君，治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”，则为主谓关系，与前句结构显然不相对应。
再如：“故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。”（《屈原列传》）。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况，译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”，那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。
三、语法分析法（根据词在句中的语法功能推断词义）
句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。
例如：（2000年全国高考题）“自放驴，取樵炊爨”，题目中给的词义是：樵—打柴。“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思，“打柴”是动词，明显不当。
四、联想推断法（根据学过的知识推断词义）
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。
例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。“齐人追亡逐北”，题目所给的义项是：北—指败逃者。依据《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的人”讲，可以推断答案也是正确的。
五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。
例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的意思。
六、成语对应法（借助熟知的成语推断词义）
在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
例如：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，“拔”有两个主要意思：一是抽出、拔出，二是高出、超出，其义项可分别见于成语“拔苗助长”、“出类拔萃”。“攻取”义是由“拔出”义作了引申而来的，古时攻城必拔敌方军旗，拔下军旗即为“攻取”，再考虑上下文的语境，也可推断解释为“被攻取”是正确的。
七、古今比照法（以古今构词特点比照推断词义）
汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。
例如：（2001年全国高考题）“实欲连兵南面而王齐”中的“南面”，《现代汉语词典》有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把为君叫做“南面为王”、“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古代的意义。这与现代汉语是不相同的。
八、代入检验法（借助题干所给的义项推断词义）
对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。
例如：（2002年全国高考题）对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（ ）
A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。
B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。
C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。
D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。
A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过；D项正确，且《孔雀东南飞》中有“结发同枕席，黄泉共为友”的句子，“结发”指到了成年。
解释文言实词的意义，是高考文言文阅读必考内容，要提高推断文言文实词词义的能力，只有把知识的积累和方法的巧妙运用有机地结合在一起，方能奏效。
E. 文言文中“曲折”何意
你好，文言文里面的字词，一般以直译的最多，带液
它们一般引申意义都没枣竖有，那蠢岩物都是近现代的事，
比如曲折，就是弯弯曲曲、曲径通幽或者不容易直达的意思，
如曲折向前等等。
F. 2009咸宁市中考语文答案
湖北省咸宁市2009年初中毕业生学业考试
语文试卷
一，积累运用。（20分）
1，阅读下面诗句，完成12两题。（2分）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
1，请给加点的字颤掘注音，给划线的字释义。（1分）
觉（ ） 躬：
2，请写出读联之悟中纸上得来终觉浅的下联。（1分）
2，诗句默写。（4分）
○1， ，君向潇湘我向秦。（郑谷《淮上与友人别》）
○2，百啭千声随意移， （欧搭洞芦阳修《画眉鸟》）
○3，温庭筠的《商山早行》中“ ， ”句用六个意象具体地描绘了一幅旅人早行图。
○4，《从军行》中“宁为百夫长，胜作一书生”与李贺《南园》（其五）中“ ，
”表达了相同的志向。
3，下列表述的内容不恰当的一项是（ ） （2分）
A，到底哪里是安徒生写作的地方，哪里是他父亲的皮鞋作坊，已经无法弄清楚了。这个句子的标点使用是正确的。
B，法国作家莫泊桑，被称为短篇小说巨匠，其代表作有《项链》《羊脂球》等。
C，做好阅读提要，不仅可以帮助我们深入地理解文章内容，掌握提取信息、整合信息、积累信息的阅读方法，而且可以训练我们综合概括的能力。
D，单句是构成句子的基本单位，一般由短语或单词构成。
4，下面这个句子没有语法方面的错误，但由于缺漏了一个字，使得句子朗读起来不那么顺畅，请你补出。（2分）
作者逼真而形象地写出了平时所见鹰的矫健、洒脱的身姿，以此来反衬出眼前所见之鹰的丑陋。
答：
5，下面一段话，有三处错误，请用规定的修改符号在原句上予以修改。（3分）
三年的初中生活结束了，已经有了一些初步的生活经历，这些经历能唤起我们心中许多美好的回忆，能启迪我们不断地完美自我，认识自我。尤其难忘的是，那些年长的老教师对我们的谆谆教诲。
规定的修改符号：增补号 删除号 换位号
6，下面一句话属于一般性的描写，请发挥你的想象，增加一些词语或句子，使用夸张、拟人的手法，使其传达出一种炎热难耐的意境。（3分）
盛夏的中午，太阳发着光，树上的蝉儿鸣叫着，小草立在路边。
答：盛夏的中午，
7，请仔细分析并仿照示例，接着续写两个句子，要求句式相同，语意连贯，使之构成一个整体。（4分）
示例：人人需要关心，需要快乐，需要祝福。如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海； ， ； ， 。
二，阅读理解。（50分）
（一），阅读下面文字，完成8-12题。（14分）
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒知带些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
8，结合文意，说说第二段中加点的“须”字的含义，并简述连用两个“须”字的作用。（3分）
答：
9，第二段两处划横线的句子都是典型的动作神态描写，请说说它们表现了什么？（2分）
答：
10，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A，“不太漂亮”在文中指父亲说话不中听。
B，本文从“背影”这个独特的视角，通过儿子的眼睛记录了感人至深的一幕，体现了作者构思的精巧。
C，“我心里暗笑他的迂”，表明我对父亲的关爱不理解。
D，作者运用清新质朴的语言，表达了父子间最真挚的情感。
11，本文的细节描写，就像电影的特写镜头，给读者留下鲜明、深刻的印象。下面表述的内容不属于细节描写的一项是（ ）（3分）
A，施耐庵的《鲁提辖拳打镇关西》中三拳打死镇关西的情景描写。
B，鲁迅的《故乡》中关于杨二嫂外貌肖像的描写。
C，都德《最后一课》中关于小弗郎士上学时的场景描写。
D，吴敬梓的《范进中举》中关于胡屠户把银子攥在手里的动作描写。
12，请仔细揣摩第三段划线句子，提出一个质疑问难性的问题。（3分）
答：
（二），阅读下面文字，完成13---16题。（12分）
①风能、太阳能、潮汐能的开发可以有效缓解中国的能源供应困局，其中产业化条件最为成熟的首推风力发电。较之其他新能源，风电优势更加明显：它蕴藏量大，超过所有油、气、煤的储藏量；理论上仅1%的风能就能满足人类能源需求。
②在江苏沿海，从南通向北直到连云港，有连绵数百里的滩涂，这是一块孕育着财富和梦想却一直被大自然掖藏着的新大陆。这里常年风速保持在每秒7~8米，正是绝佳的风电场。
③这一带可建超过1000万千瓦的海上风电场，相当于三峡的装机容量，堪称"海上三峡"，却没有百万移民的负担，也不占用耕地和消耗水资源。而1个三峡的投资，可以建2~3个三峡规模的风电场。而且风力是一种洁净的自然资源，没有火力发电排放大量二氧化碳所带来的污染。
④虽然前景如此诱人，但是风能却并非竖起风车就等着发电。因为有两个世界性的"拦路虎"：一是，风电之于火电，由于电压、频率波动性大，因而大规模并入常规电网，会危害常规电网；二是，风力机结构复杂，风电价格远高于煤电，我国风电设备单位功率的费用是煤电的两倍以上，电网公司很难接受或根本不愿意购买风电，有人据此将风电比喻为"垃圾电"。
⑤有专家经过10年研究发现，风电对于某些工业生产，特别是有色冶金、氯碱等高耗能产业，如能直接非并网利用，会像黄金一样宝贵。不但减少或完全消除对电网的危害，也降低生产成本，大大提高生产效率。通过非并网技术使风电快速进入高耗能产业，使"垃圾电"变成"黄金电"。拿电解铝生产来说，每吨铝的耗电量是惊人的1.5万千瓦时，如果风电专门供应大型铝厂，巨大的电能就被"置换"出去，风能也因此获得了普惠社会的方式。这是一项革命性的技术，有很强的挑战性，如果能够成功，中国的风电技术将领先世界。
13，结合上下文，理解第2段中“这是一块孕育着财富和梦想却一直被大自然掖藏着的新大陆”的含义。（3分）
答：
14，第3段主要使用了 的说明方法，第5段有一处使用了举例子的说明方法，这个句子是： 。（3分）
15，文中第3段介绍了风能发电的四个优点，请分别用三个字概括，至少写出三点。（3分）
答：○1： ○2： ○3：
16，通读全文，请给本文拟一个恰当的标题。（3分）
答：
（三），阅读下面文字，完成17---21题。（12分）
年轻人更要善于反省
①法国牧师纳德o兰塞姆去世后，安葬在圣保罗大教堂，墓碑上工工整整地刻着他的手迹："假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。 "一位智者在解读兰塞姆手迹时说："如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能让自己成为一个了不起的人。 "他们的话道出了反省之于人生的意义。
②在一些人的意识里，反省，似乎只是老年人的事情。其实反省对于任何年龄的人都是必要的，而年轻人更要善于反省：走过的路短，很容易出现失误和差错；后面的路长，反省就更有必要、更有价值。
③反省首先是对自身所作所为进行思考和总结。反省不理智之思、不和谐之音、不练达之举、不完美之事，往往能够得到真切、深刻而细致的收获。曾子曰："吾日三省吾身。 "反省不但要勇于面对自己、正视自己，而且要及时进行、反复进行。疏忽了、怠惰了，就有可能放过一些本该及时反省的事情，进而导致自己犯错。
④反省也是对别人的经验教训的思考和总结。个人的经验教训虽然来得更直接更真切，但其广度和深度毕竟是有限的。要获得更加广博而深刻的经验，还要在反省自身的基础上，善于从别人的经验教训中学习。成本最低的财富是把别人的教训当作自己的教训。倘若青年人不但能反省自己，还能反思别人，善于从他人的经验教训中得到启示，就有可能取得同样的成功，避免同样的失误。
⑤反省要取得成效，关键在于善于将反省后的认识付诸实践。记得从学校毕业的时候，恩师给我的寄语是："望你孜孜以求，绘就人生'前有碧绿、后有金黄'的美好画卷。 "现在看来，要使自己"碧绿的青春"得到"金黄的收获"，很重要的一点就是辛勤耕耘、善于反省，并将反省后的认识付诸新的耕耘，这样才有可能享受到大地赐予的丰收喜悦。
⑥青年是早晨八九点钟的太阳。我们希望年轻人善于从自己和他人的经验教训中学习，克服自身经验的局限，进而从更广阔、更深厚的大地上汲取思想和经验的营养，使自己更好更快地成长起来。
17，第2段开头一句话，可以换成另外三种表述而意思不变，请写出。（3分）
A，
B，
C，
18，结合全文理解，标题中的“反省”一词的意思是： （2分）
19，下列表述不正确的一项是（ ）（3分）
A，本文的中心论点就是文章的标题。
B，本文34两段论证层次属于递进关系。
C，本文使用了举例论证和道理论证来论证中心论点。
D，本文的语言很值得品味，如“人生前有碧绿、后有金黄”一句，说的就是耕耘与收获的关系，生动形象，增强了文章的说服力。
20，下列各句中，最适合用作本文论据的一项是（ ）（2分）
A，学而不厌，诲人不倦
B，择其善者而从之
C，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
D，敏而好学，不耻下问
21，文章开头引用牧师的手迹和智者解读的话，它们之间有内在联系吗？请说说你的理解。（2分）
答：
（四），阅读下面文言文，完成22---26题。（12分）
李将军列传（节选）
广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰："臣部为前将军，今大将军乃徙令臣出东道，且臣结发而与匈奴战，今乃得一当单于，臣愿居前，先死单于。 "大将军青亦阴受上诫，以为李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲。而是时公孙敖新失侯，为中将军从大将军，大将军亦欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广时知之，固自辞于大将军。大将军不听，令长史封书与广之幕府，曰："急诣部，如书。 "广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部，引兵与右将军食其合军出东道。军亡导，或失道，后大将军。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。南绝幕，遇前将军、右将军。广已见大将军，还入军。大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状。青欲上书报天子军曲折。广未对，大
将军使长史急责广之幕府对簿。广曰："诸校尉无罪，乃我自失道。吾今自上簿。 "至幕府，广谓其麾下曰："广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。 "遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮皆为垂涕。
太史公曰：传曰"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"。其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰"桃李不言，下自成蹊"。此言虽小，可以谕大也。
22，解释下列加点的词。（2分）
○1，今乃得一当单于 当：
○2，其势不屯行 屯：
○3，固自辞于大将军 辞：
○4，军亡导 导：
23，下列加点的词，意思相同的一项是（ ）（2分）
A，乃自以精兵走之 今大将军乃徙令臣以东道
B，为中将军从大将军 无老壮皆为垂涕
C，且臣结发而与匈奴战 且广年六十余矣
D，其身不正，虽令不从 此言虽小，可以谕大也
24，用现代汉语翻译下列句子。（4分）
1，广不谢大将军而起行，意甚愠怒而就部。 译：
2，青欲上书报天子军曲折。 译：
25，请概述选文第一段的内容。（2分）
答：
26，太史公司马迁用“桃李不言，下自成蹊”的谚语来高度评价李广将军，这一谚语的意思是什么？你能列举出某一类人物来说明吗？（2分）
答：
三，写作表达。（50分）
27，请从下面两道题中任选一题作文。
○1，阅读下面材料，按要求作文。
台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子就会感谢它是大的。”
其实，在我们的日常生活、学习中，既有鲜花、荣誉和掌声，也有挫折、失败和逆境，对此，我们该如何面对？
请以“面对 ”为题，围绕材料的主旨写一篇文章。
要求：1，补充完整上面的作文题目。2，自选文体（诗歌除外）。3，要写出真情实感。4，不少于600字。5，不得使用自己真实的姓名、校名和地名。6，不得套作和抄袭。
○2，阅读下面一首诗歌，按要求作文。
鸟是幸福的，它把歌／献给林莽献给旷野／花是幸福的，它把蜜／献给鸟雀献给蜂蝶／人是幸福的，他把生命／献给祖国献给人民／幸福本来不是占有／而是一种无私的奉献／如果你向它伸出贪婪的手／它就会像仙鹤凌空而去／ （摘自八年级上册罗洛《幸福》）
仔细揣摩，这首小诗它要告诉我们一些什么？请你从亲身经历或所见所闻中，撷取几朵小浪花来表达你对诗歌意境的理解。
要求：1，自选角度，自拟题目。2，文体不限（诗歌除外）。3，写出你的真情实感。4，文中不得出现真实的地名、校名、人名。5，不少于600字。
答案：
一、积累运用（20分）
1、①jué 躬：亲身（亲自）（1分。各0.5分）
②心中悟出始知深 （1分。文字有错、多、漏、颠倒不给分）
2、①数声风笛离亭晚
②山花红紫树高低
③鸡声茅店月，人迹板桥霜
④请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯
（4分。每小题1分，文字有错、多、漏、颠倒不给分）
3、D （2分）
4、所见之鹰（2分）
5、（增加“我们”）三年的初中生活结束了，（增加“我们”）已经
有了一些初步的生活经历，这些经历能唤起我们心中许多美
好的回忆，能启迪我们不断地完善自我，认识自我（换位），尤
其难忘的是那些年长的老（删除）教师对我们的谆谆教诲。
（3分。每处1分，①"我们"可插入"三年的"前也可插入"已经"
前②既可删去"年长的"也可删去"老"）
6、示例：盛夏的中午，太阳发着刺眼且毒辣辣的白光，（使人
眩晕），树上的蝉儿烦躁地声嘶力竭地鸣叫着，小草耷拉着头
（脑袋），无精打采地立在路边。 （3分。三个分句要用夸张或拟
人手法，每分句1分）
7、示例：如果一颗星代表一份快乐，那我就送你一条银河；如
果一棵树代表一份祝福，那我就送你一片森林。（如果一棵草
代表一份快乐，那我就送你一个草原；如果一页书代表一份祝
福，那我就送你一座书山。）（4分。每句2分。要点：①意象不
限；②按"关心、快乐、祝福"规定的语序答题；③每一类意象之
间既是同类又是局部与整体的关系。 ）
二、阅读理解（50分）
（一）（14分）
8、 "须"是必须的意思。作用：①突出了父亲买橘子时，横穿
铁路，攀爬月台的不容易。
②为下文"我"的感动张本。 （3分。每点1分）
9、作者通过典型的神态描写，一是形象地表现了父亲买橘子
时的艰辛，二是凸显了父亲对儿子深深的爱。 （2分。语意相同
即可）
10、A（3分）
11、C（3分）
12、示例：既然父亲说"身体平安"，为什么又说"大约大去之
期不远矣"？（3分）
（二）（12分）
13、这里蕴藏着巨大的风力资源，一旦被利用就会产生巨大
的经济效益及社会价值，但目前由于技术原因还没有被开发
利用。 （3分。要点："掖藏着""孕育着财富"理解要正确）
14、作比较（1分）拿电解铝生产来说，每吨铝的耗电量是惊
人的1.5万千瓦时，如果风电专门供应大型铝厂，巨大的电能
就被"置换"出去，风能也因此获得了普惠社会的方式。（2分）
15、①容量大 ②消耗低 ③投资小 ④无污染（3分。答两个
得1分，三个满分，次序不论）
16、（江苏沿海）风能利用前景诱人（喜人）（风能将使江苏沿海
成为"海上三峡"）（3分）
（三）（12分）
17、示例：①在一些人看来 ②一些人的观点 ③有些人认
为（3分。每个1分）
18、（不断地）检讨自己，学习他人。（2分）
19、B （3分）
20、C （2分）
21、示例一：有。智者的解读是对牧师手迹内涵具体明确的解
释。
示例二：联系不紧密。因为牧师手迹的含义具有不确定性。
（手迹可有不同的解读，比如，"时光倒流"可解读成"为人类
多作贡献"，不一定特指对人生的反省）（2分。言之有理即可）
（四）（12分）
22、①当：抵挡；②屯：驻扎；③辞：不接受；④导：向导（2分。每
个0.5分）
23、C（2分）
24、①李广没有辞别大将军就出发，十分恼怒地到达指定的军
部。（"谢""就部"的翻译要准确，一点1分）
②卫青打算上书报告天子这次军队（失利）的委曲详细情况。（"
曲折"的翻译要准确，否则扣1分）（4分。每句2分）
25、李广出塞后并入右将军赵食其军中，因迷路（失道）贻误战
机，愤而（含冤）自杀。
（2分。要点：并入……军中，迷路（失道），愤而（含冤）自杀）
26、谚语意思：桃李不能言语，可树下踩出小路来。比喻为事业
默默奉献并作出贡献的人，自然会被人们广为称颂。（1分）人
物列举：如教师等。（1分）
三、写作表达（50分）
27、评分标准及评分说明
（一）评分标准：（见下表）
类别 分数 评 分 标 准
一类 45-50内容具体，有真情实感，中心明确；语言生动得
体，简洁流畅；结构完整，条理清楚，详略得当。
二类 40-44内容具体，有真情实感，中心明确；语言较生动得体，
语句通顺；结构完整，条理较清楚，有一定详略。
三类 35-39内容较具体，有一定真情实感，中心较明确；语言
较得体，语句较通顺；结构较完整，条理不够得当。
四类 30-34内容较具体，缺少真情实感，中心不够明确；语言
较得体，语句较通顺；结构不够完整，条理不够清楚。
五类 29分下内容不具体，没有真情实感，中心不明确；
语言不得体，语句不通顺；结构不完整，条理不清楚。
（二）评分说明：
1、作文阅卷按分题分组的方式进行。
2、每份作文按2人独立评阅，然后综合计算平均值的要求
和步骤进行。
3、凡中心较明确，语句通顺的文章一律归入二类卷评分，并
以此作为参照标准，确定其他作文的档次，提倡给有创意的作
文满分。
4、书写工整、卷面整洁的，加2-3分，反之，扣2-3分；暴露
了真实人名、校名、地名的扣2分。
5、五类卷一般最低不低于15分。
6、凡认为观点有严重问题或有其它特殊情况的答卷，或明显
抄袭的答卷，应提请阅卷领导小组裁定。