Ⅰ 怎样提高一年级学生的语文阅读能力
怎样提高一年级学生的语文阅读能力
对于父母来说，如何帮助孩子提高学习成绩，是一件非常重要的事。以下我为大家整理了提高一年级学生的语文阅读能力的相关内容，希望对大家有所帮助！
一、注重方法指导，使学生会读书
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展、而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别、为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：
1、指导学生做好读书笔记、根据不同年级，提出不同要求、低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片断、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯、
2、指导学生读书方法、阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前、”根据不同题材的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精度、略读、浏览“三读”法、精读就是要一句一句地读，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读就是速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题、阅读初期，一般以精读为主，为了有一定的阅读能力和阅读经验以后，三种方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
二、开展多种活动，使学生好读书
提倡少做题、多读书还远远不够、重复机械性的死读书，只能让学生感到厌烦，应该巧妙寓教于活动中，从而调动学生阅读的'积极性、
1、坚持课前3分钟的听说训练、让学生轮流上台，交流课余时间阅读中摄取的语言材料，让大家或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道理，变枯燥的读写为有趣的乐事，学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强、逐步培养学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章意到笔随、
2、组织学生自办手抄小报活动、手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等、学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图、
3、利用各节日定期举办故事会、故事朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动、可以进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，调动孩子的读书热情，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
Ⅱ 一年级的孩子语文阅读方面该如何提高
家长您好：一年级的小孩已经有了一定的阅读基础，首先应培养孩子阅读的习惯，作为家长是孩子最好的老师，家长要与孩子一同讨论阅读里面的故事情节，并设计问题，让孩子动脑筋回答提高阅读、分析的能力。建议家长为孩子制作识字宝典，每天为孩子制定收集生字的小任务来积累识字量。要鼓励孩子在课上与语文老师多多互动，认真学习每天回家为家长当小老师讲解语文课上的收获。推荐泡泡少儿教育的小学语文课程。希望咱们的宝贝可以在语文成绩上有明显的进步。
Ⅲ 一年级孩子语文阅读能力该如何提升
一年级孩子想要提升语文阅读能力，要从如下3个方面抓起：
多阅读
首先，提升孩子的阅读量。想要自己写出优秀的文章，那就要先多看看名家的文章是怎么去写的，通过大量阅读他人优秀的作品来积累自己的语文素养。比方讲景物描写的方法、经典修辞方法的运用、怎么去表达喜怒哀乐，一些好词好句、名人名言、写作技巧也都可以通过这种方法慢慢积累起来。这就是我们所说的只有“肚子里有墨水”，才能妙笔生花、洋洋洒洒。
会模仿
相比提高阅读量，模仿也是至关重要的一环。毕竟“千里之行始于足下”，肚子里的“墨水”积累再多，“倒”不出来也是一场空。知识的内化需要通过孩子不断地实践总结才能升华，如果不通过自己尝试，将会很难理解知识的奥妙所在，通过模仿将别人的宝贵经验和技巧反复实践，才能让孩子更熟练的运用发挥。
勤思考
所谓学而不思则罔在读书中，最忌讳的就是“只草草泛读一遍，而不思考”。通过阅读一些名家的作品可以发现，即使文章中没有那么多华丽的辞藻和修辞，但是一样可以把作品的中心思想很好地传达给读者。叔本华说过：读书而不思考，得到的浅薄印象往往稍纵即逝，就像“吃了饭却不消化”一般，根本得不到其中营养，不懂得其中关窍。
家长想要提升孩子的语文阅读能力，概括起来还是在于从培养孩子的阅读习惯和阅读方法开始。拿叫叫学院的阅读课来说，帮助孩子从小养成阅读习惯、形成优秀的阅读能力，不仅提高阅读量，还会帮助孩子提高阅读理解能力，让孩子学会自己表达，再结合笔者的3种方法，相信孩子的语文阅读能力可以有一个质的飞跃！
以上就是笔者对于“一年级孩子语文阅读能力该如何提升？”的观点和建议，希望对您有所帮助！期待与您的更多交流~
回见了您~
Ⅳ 一年级的孩子如何培养语文阅读能力
1.一年级孩子的阅读，最重要的就是把课文读正确读流利。
孩子需要借助汉语拼音读准字音的基础上，通过多种形式的反复练习朗读，做到不读破词，不拖长音，能够正确，流利地朗读课文。
一年级的孩子读课文的时候要读出声，最好是大声的朗读，这样可以通过朗读培养孩子的语感。
一年级的孩子默读是很困难的，不要强求一年级的孩子默读，默读会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子喜欢出声音的读，那么就出声音吧。
只要是读，肯定比不读强。阅读能力，必须在读的过程中培养。
2.激发孩子的阅读兴趣，引导孩子进行大量的课外阅读。
在一年级语文教材中，有专门的快乐读书吧，来引导孩子进行课外阅读。
家长可以多给孩子买些课外读物，让孩子有书可读，这样在学校快乐读书吧的学习的时候，孩子才有可汇报的读书内容。
一年级的孩子刚刚学汉语拼音，基本上也不认识字，所以在读的时候，家长可以多买一些绘本故事，在家中家长读给孩子听。
孩子在进行大量的课外阅读的时候，也能够增强自己的识字能力，从而大量地识字，有能力提前读书。
在一年级上册语文教材中，第一单元和大人一起读的栏目中，就是需要家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听，唱一唱的方式，在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌，从而激发孩子的课外阅读的动力，体验“我能读”的成就感。
在家庭的阅读中，大人可以跟孩子一起分角色朗读，或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式，来增强孩子阅读的趣味，让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。
3.鼓励孩子模仿课文中简短的短语和句式。
有很多家长觉得孩子读了不少的书，可是孩子的阅读理解能力还是很弱，语文成绩还是不好，那是因为读得不够深入。
例如，在一年级上册有一篇写景的散文叫《秋天》。这篇课文抓住了天气，树叶，天空，大雁等事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。孩子会读会背了，还可以模仿文章中的句式练一练说话。
文章中的句子“天空那么蓝，那么高。”可以让孩子也用“那么……那么……”的句式练习说话。
文章中的句子“一会儿排成个人字，一会排成个一字。”是写大雁南飞时的情形。“一会儿……一会儿……”表示变化快，写得特别形象。也可以让孩子用“一会儿……一会儿……”的句式练习说话。
这样在读的过程中学习语文，提升孩子的语文素养。