语文如何建立错题本

1. 错题本应该怎么制作

首先声明一点：本文章只针对50分以上的同学。
50分以下的同学，当前最重要的事情是背知识点、打好基础。

如何整理错题本，是一个非常关键的问题。
像我教的学生，比如说考到211、985、清北。
大多数孩子都是能够上211的。
班级里的前十五名就是985，甚至能够到清北。

那么你如果去观察，这些高分段的孩子就会发现：
所有的孩子绝对都有错题本
百分百，没有任何一个例外。
整理错题是非常关键的进步方法。
你只有把之前的错误修正过来，才会更进一步。

很多家长会发现孩子有这么一个状态：
我的成绩好像很稳定，比如就在六七十分或者七八十分。
就在这块原地踏步不再动了。

为什么？
就是因为每次考试，可能你都掌握了70%的知识，所以你就能考到70分。
你的知识没有在变多，你掌握的东西没有在变多。
所以你就只能考到这个成绩。
这时候错题本的重要性就得到体现。
你想要70分往上再冲，就是要让自己不会的东西再变少。
你会的永远是会的，不会的才是我们要关键去解决的问题。

怎么样来弄错题本呢？
首先错题本得有错题，错题哪来的？
你得先做一些新题才能够出现错题。
“人是铁，饭是钢”这是我们常说的话。
其实在做题领域也是一样，“人是铁，题是钢”
我们要把做题量先建立起来，做题有量，错题才有量。
很多高分的学生他去刷题，能刷整本练习册。
干嘛用？
就是为了刷出来错题，知道自己哪块还有知识点的疏漏。
因为高分段的考生，大多数的知识他都会。
所以希望通过刷题，来刷到自己的小漏洞，
我的很多学生都是这样，每一次出现错题他都非常的高兴
太棒了！我又能够发现一个错误点，我又能够进步了。
带着这样的想法去学习，还怕没有提高？

有了错题之后，我们的任务就是要开始建立错题本。
我的建立思路是这样的：
1、你要给题目分类。
举个例子，比如说你在学习物质的量这一块。
学校内讲课肯定会留相关习题，以及你自己课外给自己的“加餐”。
那物质的量这一部分的相关错题就应该都写在一起，不要东一道西一道。
高中化学知识本来就很零散，你再东一个西一个会更零散。
不利于你的记忆。
尤其是对于高三学生来说，不要做完一套综合卷，整理的时候就把这一套卷子上所有的错题都整理在一起。
卷子做完了就是做完了，以后复习错题的时候还得按专项模块来复习不是？
PS：当然这肯定是要比不弄错题本要强的，哪怕东一道西一道，也比你不弄要强。

2、错题摘抄整理好后，重做一遍。
一定要不看答案，完全靠刚才看答案的理解做。
或者说你把答案背下来默写都可以。
什么时候你能够不看答案，独立把这道题做对两遍，才是合格的。
这种错题是能够从错题本上删掉的题，当然还是不建议删掉。
因为我们可以在后面考试的时候再重新回顾一下。
如果特别熟，觉得自己100%不会错了，你肯定也是可以把它拿掉的。
但是绝大多数同学对于这个事情还是有一点点的认知不足。
你觉得会了的，可能没有完全会，所以最好还是把它留一留。

再有在记录错题本的时候，你应该要写一下自己当时错的原因、内心的感悟、为什么会错、这个题有什么样的知识点，把它们都写下来。
便于后面在回顾反思的时候，能够想到哪些地方是自己需要额外注意的，考试的时候我需要去额外加强它。

3、切忌手抄。
这其实是一个很关键的事情。
总有同学会跟我说：老师我错题本真的很难坚持。
我抄两天或者说我让我妈抄两天，她也不愿意抄，我也不愿意做。
所以整理错题本有一个非常关键的点，重要的事情说三遍。
绝对不要纯手抄！绝对不要纯手抄！绝对不要纯手抄！
手抄这个事情，很累很难坚持。
认真去做，你顶天就能坚持一周两周，后面绝对坚持不下去。
而且还会占用相当大的时间。
而整理错题本关键就在于坚持，坚持才是胜利。
怎样避免手抄？
你的练习册、卷子做完之后还有什么用吗？
你要把做过的习题卖给下一届吗？要卖废纸吗？
没有用。
所以，准备一把剪刀，练习册、卷子该剪就往下剪。
如果正面背面的题目都有需要的话，就复印一下再剪。
剪下来粘上去，是比较省时省力的方法，而且也可以交给父母来操作。

4、及时整理。
最好是当时就把错题整理好。
举个例子
老师在上课讲卷子的时候，你是不是要跟着记一下错题错在哪里，某一个选项有什么样的知识点。
把这些东西直接写在错题本上，不要再费精力之后往错题本上誊了。
或者像是上面说的，写在练习册或是卷子上的题，直接剪下来就好。
不然到时候你还得回头想，这题是从哪来的来着？

我一直和我们班学生说，卷子留着干嘛有什么用？
如果不是学校要检查我批没批卷子，你们整理完错题就可以直接扔掉了。
主要是他要查我有没有批卷，所以你们现在不能扔，先帮我留一留。

另外有的同学在做题的时候，一些错误是真的由于粗心马虎。

2. 错题本应该如何建立

由于科目多，做的练习也多，而且要记三年，所以要记得错题也多，不能所有科目放在一个本子。其次是看错题本有多厚，最好用厚一点的，可以2.3科记在一起。
【初一】如果你现在是初一，可以错题本分文科和理科。【不知道你那是不是九年级的科目没有地理和生物？】如果没有，就把地理和生物记在另外一本（不用太厚，适当就好），可把语文、政治、历史记在同一本（要大些厚些的本子）我认为最好是把本子分为几部分（要记几个科目就分几部分）来记，这样不会混乱。至于英语，【你上课的时候有没有专门用一本本子来做英语笔记？】如果有的话，就把英语错题记在这个本子的后面（从最后一页往前记）。要是没有专门记英语笔记的本子的话，就把英语错题记在文科那本，也可以另外记。
数学的只能单独记在一本，但单独记一本也不会浪费，因为数学的题的解题过程比较多。
虽然这样要用好几本本子，但我觉得到初三还需要增加
【如果你是初二或初三，回复下我，我再帮你想想】

3. 高中如何做错题本

可以借鉴李敖的方法“心狠手辣”：
1、把做过的试卷中的错题直接用剪刀剪下来，粘贴到本子上，题的下方留有一定的空白（能答完此题即可）；
2、把做个的参考书、练习册上的错题（比较有典型的、你经常错的、题型变化较多的）直接剪下来，粘贴到本子上，下方留有空白；
3、最笨的方法，就是抄题了，把题目抄到本子上，下方留有空白。

【重点】：以上的手续都做完之后，先不要着急在空白处抄答案、答题过程，先空着。有时间的时候（课间、中午休息、午饭的时候都可以），就把错题本翻开，看看你曾经做错的题，想想你当时是怎么错了，是知识点没掌握还是方法不对还是灵活度不够·····，总之就是查看你的不足。然后再在脑子中把题做一遍或者在草稿纸上答一遍。经常翻翻，就会加深印象，达到一定境界之后，你可以根据自己所学，把你当初做错的这个题再延伸、变化一下，看看能否会做。
【注意】
1、并不是把所有错题都记下来，而是比较有典型性的、题型变化多的、有技巧的题目、经常错的题目抄到错题本上。----------------这才是提高效率的关键。
2、那些不含任何技巧、仅凭死记硬背就能作对的题目就别忘错题本上抄了，那类题目下点功夫、多背背就不会做错了。
3、方法要多琢磨、多想，慢慢地就会积累出一套适合自己特点的方法了，别人的方法只是参考。

这是我上学的经验，就凭着这类错题本，由一个中等偏下的学生实现了咸鱼翻身，考上了自己心仪的学校。

4. 孩子学习时有没有必要建立错题本该如何建立

很多人在学习的过程当中都是想要提高自己成绩的，但是有很多人也会忽略一个最重要的问题，就是在学习的过程当中，一定要建立自己的错题本。找到自己的学习方法固然重要，但是错题本对一个人的学习是能够有非常大的帮助的。

三、学习的方法

在我们学习的过程当中，错题本是一种非常好的方法，首先，我们在抄题目的时候，就已经是在复习的过程了。正所谓好记性，不如烂笔头，那么我们在抄的过程当中，就已经加深自己的记忆，同时，我们还可以在未来想要复习的时候，更加集中的去翻看错题本，这样子也是节省了我们的复习时间。

5. 错题本的建立与使用

22年中考复习策略研讨时，教研员提出，学生数学成绩不好，教师可以问自己两个问题：（1）是不是我教得方法不够好？如果是，改进自己的教学方法。（2）是不是我们重复的次数不够多？因为学习本质上就是一个阅读理解加强化的过程。学生通过阅读和理解建立概念、识别概念，通过模仿形成技能，通过强化技能形成能力，在这个过程中学生的数学素养得以形成。建立错题本能有效的带动学生的数学学习，让学生知道自己哪里出错？为什么错？怎样才能杜绝不犯同样的错？这是一个学生自我反思的过程，更是一个需要老师花费时间和精力加以指导的过程。相比较其他学科，初中数学教育需要科学、合理应用教学方式，重视学生自主学习能力的培养。通过建立错题本、合理利用错题本，能够让学生跳出题海，在学习和反思中实现知识体系、能力体系的自我构建，全面提升数学核心素养的提升。

一、错题本的建立

初中数学学习中的错题主要集中于计算的精准性、解题思维的方向性、数学表达的规范性三个方面，因此，在建立错题本时，教师需要结合学生的实际情况引导学生整体规划、自主进行错题的整理与反思。在这个过程中，有大方向，也有学生的自主选择，既体现共性，也应保留个性，让学生有发挥的余地和空间。在开展数学教学过程中，教师应该针对不同水平的学生，布置适合其自身发展的学习任务，从多方面入手促进错题本的建立，为后期学生的复习工作奠定坚实的基础。结合我个人的实践经验，初中数学错题本的建立应遵循以下三个原则。

（一）活页设计，分栏书写。在建立初中数学错题本的过程中，学生首先需要端正态度，明白错题本的建立并不是一次性，需要在日常的考试、练习中不断的记录、积累，特别是一些典型的错题、难题。在学习过程中学生要不断丰富错题本的内容。最好使用活页纸记录错题，因为活页纸能够很好地拆卸、安装、重新排序。错题本最好分三栏败羡世设计：第一栏注明整理的时间和错题及其出处；第二栏写出正确的解题过程；第三栏书写简要的解题思路以及容易出错的地方。要给自己留白，方便以后补充。将错题记录好之后，学生可以根据自己的学习情况，对错题展开排序，以便更好地提升学习质量。同时，在建立错题本的过程中，教师应该鼓励学生灵活应用错题本，结合教材，将一些临时想到的题型集中起来，提升学生错题记录的灵活度。使用活页纸进行记录，能够便于学生分析题目、辨别题目的难度，进而加强对错题的理解，避免下次再出现同样的错误。

（二）合理利用，定期整理。在初中数学教学过程中，由于涉及的内容比较多，且知识面比较广，导致学生在学习时只掌握了一些表面知识。教师在建立错题本时，需要鼓励学派兆生适当扩展错题本的建设路径，加强学生对知识的掌握和理解、促使学生能够采取多种解题方式，灵活应用数学知识。在扩展错题本的过程中会遇到多方面的影响因素，教师需要结合实际情况，选择特定的时间为学生扩展错题本。一是要有专门整理错题的固定时间，二是要要在长察肢期坚持中形成习惯。例如在每次考试后，对出错率较高的题目，教师需要挑选专门的时间引导学生理解题意、明确解题思路和方法并及时扩展自己的错题本。学生则可以根据自己的考试情况，记录相应的错题，弄清楚它们出错的原因以及正确的解题思路或方法，减少出错率，查缺补漏，及时注明相应的知识体系。

（三）使用双色笔，学会快速做笔记。书写是一个学生重要的学习能力，教会学生使用双色笔，快速完成记录对提高学习效率大有帮助。一般来说，抄题、解题用黑色笔书写，自己不确定的地方用铅笔标注，容易出错的内容或警醒自己的话用红色笔书写。做得好的同学可以实现数学笔记本与错题本的有效结合。今日头条上有条标语：学霸们都有一个惊艳世人的笔记本。利用错题本，教给学生做笔记的方法并养成习惯，是促进数学学习的有效手段。

二、错题本的有效利用

错题本建立之后，我们还需要引导学生有效利用，充分发挥错题本的作用。可以这样说，学生完成错题本的数量和质量就取决于后期师生对它的利用程度。相对其他科目而言，初中数学在题型上反复错误的现象比较严重，不管是在期中考试、期末考试，还是中考，出错重复率的概率都比较高因此，教师还需要结合学生的实际情况，为学生制定合理的错题本应用方式。

（一）重视学生翻阅习惯的培养。学习数学知识是一个慢慢积累的过程。教师想让学生不犯同类错误，在学习和解题的过程中，需要提醒学生加强翻阅错题本的次数。在翻阅过程中，学生能够加深对类型题、错题的了解程度，使其在后期的考试中能够提升答题的精准度，进而提升学习成绩。学生在翻阅错题本的过程中，还能够将学习内容和错题本有效结合在一起，加强对一些题目的练习和学习，借助教师和同学的帮助，全面提升自身的学习质量。

（二）开展具有针对性的教学辅导。通过实践证明，在初中数学的教学过程中错题本的建立及应用能够全面提升教学质量。例如在初中数学教学过程中二元一次方程的内容比较复杂，且这部分内容又是学习重点。教师应该针对二元一次方程在考试中的占比，开展具有针对性的辅导，加强学生相关题目的练习，在练习中总结学生出现错误的原因，为学生提供多种解题思路。在学生掌握了基础的二元一次方程知识之后，教师要引导学生分析已知条件，设定正确的未知量，进而提升解题速度和解题质量。在学生掌握了相应的知识之后，教师还应该组织考试，及时了解、掌握学生的学习情况，促使学生能够获得更大的进步，以此提升学生的数学成绩。

（三）加强和学生之间的交流在教学过程中，教师应该加强和学生之间的交流，及时掌握学生的心理变化，以便能够更好地开展数学教学活动。通过加强和学生之间的交流，共同讨论题目能够促使学生有效利用错题本，进而不断完善自身的数学知识结构。例如教师可以每周定期将学生的错题收上来，做得好的错题本，教师应该展示给学生看，同时给予相应的奖励。针对那些做得不好的学生，教师应该及时提出整改措施，给予学生更好的指导。通过表扬和鼓励，能够规范学生错题本的记录方式，提升错题本的利用率，使得学生能够不断总结经验，不断受到启发，避免出现类似错误。

综上所述，通过我们对初中数学错题本的建立和利用的分析阐述能够得知，借助错题本能够促进学生思维能力的培养，更好地顺应新课改的教学要求。教师应该重视数学错题本的建立，站在学生的角度，发挥错题本的作用，全面提升初中数学教学质量。通过实践证明，错题本的建立和利用能够发挥学生在教学活动中的主导作用，以此推动初中数学教学水平的提升。