为什么会有语文课

❶ 开设语文课程的目的是什么

开设语文课程的目的：

1、首先，学习语文是为了使学生在日常生活中能够正常有序地使用国语，并在使用过程中得以学习。

2、其次，语文学习是学习其他学科的基础、桥梁，只有拥有足够的理解能力，才能更好地学习其他的知识。

3、同时，不能忽略的是语文的教化作用，在开设的学科里面，语文的这一门学科渗透了教化作用在里面，学生应该能在学习的过程中得到思想道德的陶冶。

学好语文的方法：

一、大量阅读

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。

二、背诵经典

背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的现代白话文，200多条古今中外格言警句。

三、养成写日记的习惯

培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上知天文，下至地理，大到国家大事，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。

❷ 语文课怎么来的

语文学科最早的起源就是封建社会的私塾。
由宋代儒学家朱熹基本确定下来的儒学必读书目四书五经被列为科举考试科目后，私塾中讲述的课程就以这些为主，事先辅助一些基本文字。虽然孩童大多只会背诵篇目，对其中意蕴没有理解，但这是语文，也就是国学教育的开端。

1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的仍是历代古文，当时称为“国文”课。五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。在20世纪30年代后期。叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学的一门主课。

语文既能普及国民基础语言技能的科目，又兼并培养人的文学素养的功能。是它起源、发展以及长期存在的根本原因。

❸ 为什么有语文课怎么回复

可以回复：语文课是母语教会你怎样说话，怎样表达，怎样生活。
1、如果没有语文课，你会说话，但不会写字。你会活着，但头脑空空。你会看到景色，但不懂得如何表达，语文无所不在。

❹ 大学为什么该上语文课

语文是科研之母，数学是科研之父。这句话还真有道理。
在本国接受本科教育，自然必修语文。至于语文的重要性，对于理解对于什么等等，那都无需多说了。
反而是数学，在大学里，有的专业是不修数学的。
个人理解了一下，毕竟从事自然科学的必须用到数学，而从事社会科学研究的，比如纯粹的语言学，有中学的数学基础就足够用了，所以没必要学高数等。
总之语文无处不在，所以学语文就是应该的。

❺ 什么是语文为什么要学它有什么用呢

一橡岁、含义

语文是语言文字、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但现在由于国际学术分科中语言学是一大类，所以目前反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

二、原因

1、语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。

2、语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

3、语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

4、语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

三、意义

1、《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。

2、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，谨如塌既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。

(5)为什么会有语文课扩展阅读

文字在人类历史中的作用

人类长期只有口语传递信息，用文字记事传递信息形成的书面语历史较短。系统的语言成为人和禽兽分离的重要工具，文字使人类能进入有历史记录的文明社会。

把时空的影像变化转码成视觉可见的符号系统，使后人能通过间接的文字想象出画面，了解历史和学习技术经验。使文字成为文化的主要载体。

文字突破口语受到时间和空间的限制，是人类可以在书面语的基础上完整地传承人类的智慧和精神财富，使人类能够完善教育体系，提高自己的智慧，发展科学技术，进入文明社会。

中国文字的演变，大体经历了甲骨文——大篆——小篆——隶书——草祥圆书——楷书——行书等几个阶段。这是符合文字的发展由繁到简，由不规范到规范的规律的。甲骨文、大篆、小篆可以合称篆书。那么，篆、隶、楷、行、草书便构成了中国书法的五种字体。

语言承载信息，同时需要一种具象的表现形式，这种形式可以是文字或语音或者姿势等等，只要有一种就可以将直接的认知与信息桥接。