二年级语文排序怎么教

❶ 小学语文句子排序题的解题技巧

句子之排序

1、考点

定义：排序类题就是把一组顺序错乱的句子按照正确的顺序重新排列，解这类题的关键是要找出这组句子的行文顺序，再把它们重新排列。

2、例题分析

例题1：将下列句子排列正确。

（ ）科学家对此进行研究。

（ ）正常人的眼睛能感知这个世界的五彩缤纷，识别红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，以及它们之间的各种过渡色，总共约六十多种。

（ ）如牛、羊、马等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼里的只有黑、白、灰三种颜色，很单调。

（ ）那么，动物的感色能力又如何呢？

（ ）研究证实，大多数哺乳动物是色盲。

试题分析：

此题着重考察学生的语言组织能力。对于众多的句子如何确定第一句是解此题的关键。接着找出几个句子之间的联系点，这也是至关重要的一个因素。

解题思路：

首先，要通读所有的句子，整体感知这段文字，初步明确这段文字主要写的是什么，围绕什么来写的。在这段文字中，首先写的是人的眼睛对色彩的感知，而后过渡到动物。中间一句设问句是很好的承接，接下来是科学家投入了研究，最后是研究的结果，并以此举例说明。所有的句子试填好后，要将句子按正确的排列顺序通读一遍，最后检查序号是否正确。

参考答案：3 1 5 2 4。

例题2 ：

将①-④句填在横线上，顺序恰当的一项是（ ）。

沿池环水四周，新筑一道长600多米的环池路 ，还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，流连忘返。

①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面

②水上画舫往返，笑声朗朗

③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁

④路边垂柳依依，清风送爽

③④②① B、④②③① C、③④①② D、④③①②

解题指导：

这是一道在所给的语段中选择恰当的选项填空题。考查的是思维的连贯与严密。解答此类题目，要瞻前顾后，从空缺处的前文或后文找出句与句之间内在的联系，通过上下文要通畅连贯或句式要前后一致等方面来确定正确的选项。

此题空缺处前文是写“环池路”，与之文气连贯的当然是选项中③句，接着介绍“路面”，接着就为第④句介绍“路边”，然后由“沿池环水四周”的“路边”，自然引出第②句，介绍“水上”，最后第①句交待水上的“飞禽雕塑”，则“雕塑”又与后句的“临流亭”同属建筑，自然衔接。所以正确答案为“A”。参考答案：A

例题3 ：

（ ）这时，我们才发现社区里的工作人员虽然很多，但是在一些死角里还会看见灰尘。

（ ）到了社区，同学们都冻得发抖，但又不敢松懈。

( )虽然很冷，但我们每个人额头上都有豆大的汗珠。

（ ）有的同学在擦窗户，有的同学在扫水泥地面，有的同学在捡石头，有的同学在除草，还有同学在推小车送垃圾，我也和一些同学捡石块。

（ ）由于风太大的缘故，扫起来了许多的尘土，把大家呛得直打喷气，但大家都不觉得苦，继续埋头苦干。

（ ）我们各自分工之后，都开始行动起来了。

( ) 同学们把自己的活干完之后又去帮忙干别的事了。

解题思路：

乱句排文的练习可以帮助学生训练思维，此题是按事件发展顺序排列，先是事件的起因，再是事件的过程，最后是结果。

题目答案：2 1 7 4 5 3 6

3、解题技巧

（1）排序题的解题步骤和技巧

解题步骤

第一步：粗读顺序错乱的句子，了解其大致内容，明确其文体。

第二步：细读这些句子，按照不同文体的写作顺序，对它们进行排序。可以先试着排小组的句子或相连最紧密的句子，再根据相关的提示词把小组句子连成大组句段。

排序技巧：

首先确定第一句，第一句一般都会出现对象或者事由，接着代词（你，我，他，她，它，你们，我们，他们，她们，它们，咱们，这里，那里等）开头的句子一般都往前排。后一句出现的内容，在前一句会有照应或者伏笔，要注意抓住一些提示语和关键词。

第三步：将连成的段落读一读，如果有不通顺或者语意不畅达的再作与一些细微的调整。

在做排序题时，不妨先对所有的文章按表达方式进行分类，先研究一下这几类文章的行文特点再按照不同类型的文体来结题。

按照表达方式来分，所有文章可以被分为五类，其特点如下：



记人：①通过叙述一件事情来写人：按事情发展的顺序，按时间先后的顺序

②单纯介绍描述一个人：按时间先后的顺序，按总分或总分总的顺序

❷ 二年级语文该怎么教

对于小学二年级的语文教学来说，首先掌握生字是学习的基本，教师应当在每天放学后，对小学生进行家庭作业的布置，使小学生能够提前预习下一节课应当要学习的内容，能够在预习的过程中，借助拼音去读不认识的生字，对于重点生字应重点读，要做到能够自己独立的完成预习目标。

在预习过程中，一旦发生困难便可以求助家长，在家长的帮助下完成预习任务，教师应及时与家长进行沟通，询问小学生是否能够独立的完成预习任务，并且在预习任务的学习中有哪些困难，要利用课外时间进行预习。

其一对于学习能力强的学生来说，预习任务能够帮助他们更好的去读、去认，对于学习能力弱的学生来说依靠家长的帮助也能够完成预习任务，因此在今后的小学二年级语文教学过程中，教师应注重课外时间的利用，采用预习的方式正确的引导小学生充分利用课外时间进行预习，从而达到最初的学习目标，提高小学二年级学生语文学习能力。

解决学生的现实问题

二年级的学生思维十分活跃，心理也很容易受到影响。因此，老师应该与学生多多交流，关注学生的思想品德的状况，走进学生的心灵，给予学生充分的关系与理解，与学生多交流、多沟通，增加学生的学习动力并使之得到更好地维持。

二年级的学生年龄尚小，意识还未完全发育形成，因此，他们受旁物影响很大，而他们的思想一旦定型，就很难再改正过来，因此，为了学生的发展，老师应该加强与学生的沟通。

❸ 语文语序排列规则顺口溜有哪些

排序题，并不难。

通读题，前后看。

有代词，往前串。

同话题，连一连。

找顺序，时空间。

标志词，抓关键。

内容上，要映现。

排完了，先浏览。

不通顺，再换换。

对答案，笑开颜。

排序题常见考法

句子排序试题的主要题型是选择题和填写题。在一段文字中为上下文衔接选填恰当的句子；用序号重新排列句子顺序，使其通顺并前后衔接一致；在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子；在语段中选填句子顺序正确的选项；在一段文字的末尾填写与前文相一致的句子。因此，解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

❹ 二年级语文排序题技巧方法

二年级语文句子排序实用技巧

很多二年级的同学对句子排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手。今天王老师带给大家这类型题目的解题技巧，希望对你有所帮助！

排序题三字经

排序题，并不难；通读题，前后看；

有代词，往前串；同话题，连一连；

找顺序，时空间；标志词，抓关键；

内容上，要映现；排完了，先浏览；

不通顺，再换换；对答案，笑开颜。

句子排序的技巧

将排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。其实这类题型并不难，很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。


1时间的顺序

在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到了晚上等，这些词语就是明显告诉了我们句子排列的顺序，只要结合这几个时间词语便可以正确排列句子。

2方位顺序

如果是介绍一个地方、一个空间或者一个物件时，有时会出现上面、下面、左边、右边、中间等方位的词语，那么这些方位词就是我们排列句子的依据，我们可以根据先上后下，先左后右，先中间后两边，从里到外等顺序排列句子。

3事情发展的顺序

如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4参观的顺序或地点转换的顺序

如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们，诸如“看完了某处，我们又来到了某处”之类的话语，这就是排列顺序的

❺ 小学语文排序题应怎样作

做好小学语文排序题的具体步骤：
这类题没有上下句可参照.只能从给定的句子身上寻找解题方法.我们一般可以先通读要求排序的句子.明确每个小句子的大意,判断写作对象是否唯一：在此基础上接着分析这些句子之间的逻辑关系.或总分,或转折,或时间……照此关系将它们化零为整分成若干小句群；然后再寻找句群之间的逻辑关系,确定首尾句、过渡句、观点句、结论句等；最后化整为零依次确定顺序.
如广东卷第4题：把下列句子组成语意连贯的一段文字,排序最恰当的一项是
①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界.把所描述的地区分为九州.不受当时诸侯割据形势的局限,把广大地区作为一个整体来研究.分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等,是自然区划思想的萌芽.
②此后,主要论述疆域、政区建制沿革的着作不断涌现,除正史有地理志外,各省、府、州、县也多编有地方志.
③《山经》以山为纲,综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件.
④班固所着《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理着作.
⑤中国最早的区域地理着作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》.
A、⑤③①④② B、⑤③①②④
C、④②③⑤① D、④②③①⑤
我们先通读这五句话.会发现句⑤和句①句③是总分关系,按句⑤中“《山经》和《禹贡》”的说法可以确定这三句话的顺序是⑤③①；剩下的句②句④中有一个照应词是“疆域”,再根据句②的“此后”和句④的“第一部”,可以确定句④是句②的论据,可确定顺序为②④；是⑤③①在先还是②④在先呢?句⑤的“最早”“战国前后”、句②的“此后”已经告诉我们答案了：B.
再如浙江卷第22题：把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处.(只填序号)(3分)
奥林匹亚的废墟之美,究竟属于哪种美呢?
①因而残垣断壁失去部分的构图.也就容易让人通过想象获得.
②也许废墟和残垣断壁本身就是美.这种美与其整体建筑结构左右对称有关.
③不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙.我们推想它失去的部分时.不是依据实感.而是依据这种想象.
④我们的感动.就是看到残缺美的感动.
⑤这想象的喜悦,不是所谓空想的诗,而是悟性的陶醉.
这种自主排序题难度最大,一句不慎就会分数全失,所以在排序时更要全面把握句子之间的逻辑关系.此题整段话给出了首句.内容是“废墟美属于哪种美”,接着的内容应据此展开,或在首句或在尾句要明确废墟美的类型.而综观五句话只有句④属于结论性质的话,所以单独隔开来.再观察剩下的四句话,句①句③句⑤都提到了“想象”这个词,所以它们三句应属于一个部分；再看剩下的句②,它顺承首句提到了废墟美,所以我们将这五句话分成了三个部分,然后判断部分之间的先后关系.句①句③句⑤的核心意思是说当建筑出现残缺时,人们往往是根据建筑结构左右对称的特点去想象其完整的样貌.并由此获得喜悦和陶醉,据此,我们可以确定②①③⑤的顺序,而句④是整段话的结句.所以答案是②①③⑤④

❻ 小学语文排序题的方法

语文语句排序题难者难，易者易，有些小学生甚至依靠运气来做这类题。那怎样才能把难题变易题?下面是我为大家整理的关于小学语文排序题的 方法 ，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

1小学语文排序题的方法

1、通读文字材料，细品语境。

大多题目都有语境，品味语境对确定解题思路起着重要的作用。前语境一般能提及或指示话题，还能确定语段的表述对象，并暗示着下文语意的表达方向。

2、认识语段的表达方式，明确表达顺序。

题目所给的语段和备选的 句子 都是认识的对象，并由此判断所用的表达方式。不同的表达方式一般使用不同的表达顺序。

记叙的表达方式一般使用时间顺序，这能使读者从时间变化的过程中明白事物或情节变化的脉络。时间顺序一般由表示时间的词语或暗含时间概念的词语表示，如果记叙事件的还要注意情节的先后，行踪的变化、动作行为的承接等。如：2005年全国卷Ⅲ的题目，从表达方式方面来说，语段运用了记叙和描写。语段中“出现”、“城中”、“走出”三个词就表明了“主人公”行动先后的时间顺序。

议论的表达方式一般使用逻辑顺序。逻辑顺序主要有：由概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，又特点到用途等等。逻辑顺序常常以推理过程来表现，这就要求对语段的表意和层次进行细致分析;通常情况下，有相应的关联词为标志。

说明的表达方式一般采用空间顺序和事理顺序。在说明事物的形状、位置、大小、结构等时，使用由上到下、又下到上、由内到外、由表及里、由整体到局部的顺序，这样能够让读者有条理地了解对象的信息;在说明事物的功能、特点、关系、用途、程序等时，使用事理顺序，并要注意读者心理接受、感应的顺序。如：2008年全国卷Ⅱ的题目，所选的语段就是说明的表达方式。此语段围绕“动车组先进的计算机网络控制技术”这一对象，说明其功能和特点，就是按照事理顺序来表述的。

描写的表达方式一般采用空间顺序及事理顺序。采用空间顺序时，首先应选好立足点和观察点，使景物依次呈现;其次要注意观察和描写的角度，是仰视、平视，还是俯视?是远观还是近看?是由点到面还是由面到点?细究此类问题，就能把握写景语段的脉络。如：2005年全国卷Ⅱ的4题，就选了描写性的语段。此语段在写景时，虽然没有明显表示出空间的方位顺序，但是符合了描写的事理顺序。

3、句式结构要保持一致。

句式一致包括以下三方面内容：一是句型的选择要一致，二是相关语句中相对应的词语或 短语 的形式要保持一致，三是采用的修辞格要保持一致，这反映到句子的形式上，主要涉及排比、对偶这两种。如：2007年全国卷Ⅱ的4题，所给语段采用的句式很鲜明，且构成排比的辞格。结构一致表现为两种情况：一是句子内部相应成分要有一致的形式，二是几个句子中相应的部分要和谐一致。如2007年全国卷Ⅰ的4题，备选句①③⑤就属于这一方面。

4、巧抓备选句中的关键词。

第一类，代词。代词在句中起复指作用。当某句中出现代词时，要根据语意找准它所指代的对象，那么，这个对象所在的句子与代词所在的句子一般是紧密相承的。如：2005年全国卷Ⅱ的题目，其后语境使用第二人称;又如：2007年全国卷Ⅱ的题目，备选句中的b和d之间就有复指关系，其语意应是相承的。

第二类，连词，特别是关联词。这些词语在句中明确表示了其间的逻辑关系，对判断句子衔接是否连贯起着重要的作用。对于关联词来说，可以根据习惯搭配，直接判断句子的衔接。如：2006年全国卷Ⅰ的4题的④和①，关联词“看似”与“却”是固定搭配，表示转折关系，所以必须衔接起来。又如：2008年全国卷Ⅱ的4题中，①句中有“并”字，这就要考虑：谁能与它构 成语 意上的递进?这样就能解决此处的衔接问题。

第三类，具有关联性或指示性的词语。这些词语是在意思上有关联，有照应的。例如：时间上的照应、地点上的照应、方位上的照应、人物的关联、景物的关联等等。如：2005年全国卷Ⅲ的题目中，备选句中就有“到了”、“出现”、“城中”、“走出”这样在动作行为上有照应的词语。又如：2007年全国卷Ⅱ的题目，备选句中“美”与“迷人”是互相关联的。

第四类，要注意标点符号的使用。标点符号起着辅助表达的作用。在审题时，很有必要注意语段和备选句子里标点符号的使用情况。七种点号的使用，能为我们 提示语 意的表达层次，特别是分号和句号;常用的标号，能为我们提示词语的性质、成分之间的关系，特别是破折号。如：2007年全国卷Ⅱ的题目，所用语段中就出现了分号，表明是从三个方面来表示“小城”的。又如：2006年全国卷的题目，语段的第四空上是一个句号，表明前边的语意已经表达完整，其下转入另一意思的表达。这对解题也是有帮助的。

2小学语文句子排序题的做题方法

一、识文体

从文体来看,排序题的语段无外乎记叙、议论、说明和描写等四种表达类型。一般来说，叙述性语段以时间、空间和事情发展的客观过程为顺序;议论性语段按主次轻重、由表及里、由浅人深、由因及果、由现象到本质、由具体到概括、由感性到理性的逻辑顺序展开;说明性语段以由远及近、从外到内、由上到下的空间和先古后今的时间为序;描写性语段则按定点取景和移步换景的空间顺序展开。我们可以根据文体特点理清层次关系，从而恰当排序。

例1 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上邀游，————它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。

①时而沿着水边，②回到有人的地方，③时而到岸旁嬉戏，④享受着与人相处的乐趣，⑤时而离开它的幽居，⑥藏到灯芯草丛中，

A.③①⑥⑤②④

B，①④⑤⑥③②

c.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥

[解析] 这是——段描写性文字，描述天鹅在水、岸自由活动的情景。可以按照空间顺序排序：先写“水上”，再写“岸旁”，再写“沿着水边”，最后写“离开它的幽居”，即可以确定③①⑤的先后顺序;然后再按照逻辑关系，②和④都含有“人”，应紧承⑤;灯芯草是长在水边的一种多年生草本植物，故⑥紧承①。故答案为A

二、抓词语

语段中的某些词语往往是理清句子含意和先后次序的重要标志词。这些标志词包括关联词语、指示性代词，也包括表时序、次序、总括和举例解释等过渡性词语。

例2 把下面几个句子组成语意连贯的—段文字，排序正确的一项是

①在古代，这个信念有些神秘色彩;②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。③对于数学研究则还要加上一点：这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念?⑤这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。

A.②①④③⑤ B.①④②③⑤

C.②⑤③①④ D.①④②⑤③

[解析] 这个语段，共有五个句子。其中，句⑤中“这个信念”应承句②中“有一种信念”;由句④中的转折连词“可是”及其后的“观代”，可以推断带有“在古代”的①句应在其前面;而句③中“则…‘还要…‘合理”等词语则很明显是相对于句⑤而言。所以答案为C。

三、寻句子

寻找语段中的关键语句是正确排序的又一途径。这里的关键句是指语段中心句、起始句，过渡句和 总结 句等.这些句子能够明确地表明语段的中心、表达顺序和层次结构。

例3 把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的—组是

①每—种话语体系，都代表了特定的视界。

②我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人说不过我们。

③用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

④这是一个巨大的创新空间。

⑤我们可以有两个视界，两个既有重合之处，又有独到之处。

⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。

⑦创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

A.②①⑤③⑥④⑦

B.①⑤②③④⑦⑥

C.⑦④②①③⑥⑤

D.①⑤③⑥②④⑦

[解析] 通读这七句话可以看出②是起始句，导入话题;⑦是结尾句，总领全段;⑤中“两个视界”紧承①中“特定的视界”并引起下文③，⑥中“更”又紧承③。抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，就能较轻松地得出答案A。

四、挖逻辑

一个语段中各句子之间存在着语意或事理上的逻辑关系，或由表及里，或由大到小，或由浅人深……以人们认识事物的过程为序，寻找事物发展的规律，将句子归类排序是一种常规方法。

例4 注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号)

①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。

②我们都知道，门和窗有不同的作用。

③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

④譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去;有了窗，我们可以不必出去。

⑤当然，门是造了让人出进的。

答：——

[解析] 这几句话阐述了门和窗的作用，②句导入话题，当为首句，同时门和窗的叙述又照应着⑤和③的顺序，①句“不仅仅是”紧承③句，④句是①句的举例说明。由以上逻辑分析可以得出答案为②⑤③①④。

五、辨话题

—个语段，一般有—个中心话题，或写入，或绘景，或叙事，或状物，或论理。如果我们能找到这个中心话题，一定会对正确排列语序有很大帮助。

例5 注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只填序号)

①修建一所房屋或者布置一个花园，要让住在别地的朋友知道房屋花园是怎么个光景，就得画关于这所房屋这个花园的图。

②编纂关于动物植物的书籍，要让读者明白动物植物外面的形态跟内部的构造，就得画种.种动物植物的图。

③读者看了，明白了，住在外地的朋友看了，知道了，就完成了它的功能。

④这类的图，绘画的动机都在实用。

⑤咱们画图，有时候为的实用。

答：———一一——

[解析] 语段的话题中心是“绘图的实用功能”，⑤是总领句。由，④句“这类”一词可知其前有具体的“图纸”①②句，第③句是文段的收尾，且“读者”“外地的朋友”暗示前面应是②①，可见正确语序是⑤②①④③。

以上简单介绍了五种常见的语句排序方法，如果能够综合运用，再加上霎时注意多观察、多训练，一定可以快速而准确地解答排序题。

3小学语文排序题方法技巧

第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心。

做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。

第二步，理清思路。

不同体裁的 文章 ，思路也会有所不同： 记叙文 的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序; 议论文 的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题; 说明文 同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。

第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论;“诸如此类”，表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

第四步，联读语感检验。

在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有感觉不对的地方，如果有，给予调整，直到感觉流畅为止。

4小学语文排序题有哪些方法

一、抓关键词(关联词)法

例1.填入横线上的句子，顺序最恰当的一组是()

出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。

_____________;___________;___________;___________。___________。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。

①壶底还铸有两只卷尾兽，支撑着全器重量

②壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳

③腹部的四角各攀附一条立体飞龙

④方壶通体满饰龙凤花纹，凝重而不失华丽

⑤壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤

A.⑤②③①④

B.④⑤③②①

C.⑤③①②④

D.④⑤①②③

【解析】在不少按时间和空间顺序进行描写和说明的语段中，常常会出现表时间和空间的词，这些词先后顺序明显。同学们在解答排序题时如果能抓住这些关键词，往往很容易就能理出答案。如上述例题，是介绍国宝青铜器莲鹤方壶的，只要抓住了“冠”、“颈”、“腹”、“底”这些表空间概念的关键词，找出答案A就非常容易。

例2.在下面语段的空白处填入的一组句子，排序正确的一项是( )

怨天尤人不仅是一种懦弱，_________。__________，____________，__________。一个真正意义上的强者并不是一个一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先必须战胜自己，战胜自己的前提就是反省自身。

①不但掩盖了自己不能面对的现实

②更是一种不成熟的表现

③还留下了将来可能重蹈覆辙的隐患

④而不客观地责怪他人还会衍生出新的矛盾

A.②④①③

B.④②①③

C.④①③②

D.②①③④

【解析】在不少逻辑性强的语段中，都会使用关系词来连接上下句，明确句与句之间的关系。如表因果关系的“因为……所以”，表转折关系的“不但……而且”，表递进关系的“不仅……还”等，表条件关系的“只有……才”等。在排序时，如果能抓住这些关系词，往往能起到事半功倍的效果。譬如这道例题，第一句子表递进，用“不仅……更”;第二个句子同样是递进，用“不但……还……还”，只要一看到相关关键词，答案D立马就出来了。

二、事物连接法

例3.下列排序正确的一项是( )

①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。

A.⑤①②④③

B.⑤②④③①

C.⑤②④①③

D.⑤①④②③

【解析】不少描写性语段，上句与下句之间，往往事物相连，意思相承，环环相扣。有句语段，下句的开头甚至就是上句的结尾。这类排序题，只要能先准确找到首句，然后依照上句，根据意思向下连接就行。譬如这道例题，先写“春雨如丝”，接着写“雨丝如纱”，然后写“她把细纱挂向云端”，再写细纱“荡开”、“滑下”，最后写细纱被洒向各处，其顺序可谓一目了然，一下就能找到C这个答案。

三、结构分析法

例4.给下列句子排序，最合理的一项是( )

①归结起来，有两种态度是正好相反的。

②前者是错误的，注定会失败;后者是正确的，必然会胜利。

③人们对待事物运动的力量可以采取种.种不同的态度。

④一种是积极疏导使之顺利发展。

⑤一种是堵塞事物运动发展的道路。

A.③⑤④①②

B.③①⑤④②

C.①⑤④②③

D.①②⑤④③

【解析】一些说明性语段，结构很特别，要么是先总后分，要么是先分后总，要么是总—分—总。碰到这类排序题时，先整体判断一下语段呈什么结构，哪句是总写句，哪些是分写句，然后尝试排序，最后选出最合适的一项。譬如这道例题，先总写人们对事物的不同态度，接着从正反两方面分析，最后得出结论，总—分—总的结构很明显。而只要确定了③①，B这个答案也就出来了。

❼ 小学二年级语文排序题解题方法

排序题是语文单项训练的一种题型,它对训练学生严密的逻辑推理能力颇有裨益。排序题所选材料是打乱了 句子 次序的语段。想知道小学 二年级语文 排序题解题 方法 吗?下面是我为大家整理的关于小学二年级语文排序题解题方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

小学二年级语文排序题解题方法

1.语段分层法

排序语段一般围绕一个主题展开，表达一个相对完整的内容。很多语段，在一个大主题下可以分成若干个小主题。如果语段有这个特点，进行语段分层，就可以化整为零，达到化繁为简的效果，排序的难度自然就会降低。

例1 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。____，________，____。____，____使狗成为人的得力助手、

①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面 ②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味 ③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗④人们充分利用狗的这种特殊的天赋⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音⑥代替主人做一些危险的事

A.③②①⑥⑤④ B.③⑥⑤②④①

C.⑤④①③②⑥ D.⑤②④⑥①③

例1讲了狗的两个特点：一是“忠义、勇敢而又聪明”，二是嗅觉、听觉的特殊天赋。因此，六句话可以分为两层：③⑥是讲述第一个特点的，⑤②④①是围绕第二个特点讲述的。故B项正确。

2.注意上下文提供的语境

有些需要排序的语段，提供了上下文。以精简为原则的高考文字表达.绝对不会无缘无故地提供一段与答题无关的文字。所以，考生可以据此快速推断出答案。

例2 依次填入下面一段文字横线处的语句。衔接最恰当的一组是

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，____。____，____，____。___。_____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物。为绳结注入了美学内涵②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具 ③“中国结”的起源可以追溯到上古时期④它是中华民族特有的一种手工 编织 工艺品，具有悠久的历史 ⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上 ⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣

A.③②④⑥⑤① B.③①②⑤⑥④

C.④①③②⑤⑥ D.④③②⑥①⑤

根据结尾句“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”，可以推断此前讲述的绳结的内容与服饰有关，因而可以确定⑤为最后一句。符合此要求的只有D项。

2看语段是否按时间(事物的发展变化)顺序排列

例1:下列句子顺序正确的一组是()(注:以下例题,题干略)

①青年期是记忆最好的时期。②老年人 记忆力 随着大脑功能的衰退逐渐下降,“近期记忆”不好,而“远期记忆”却比较牢固。③ 儿童 的大脑发育未完成成熟,因此“直观记忆”能力较强。④成年人生活 经验 比较丰富,语言能力和 逻辑思维 能力比较强。⑤不同的年龄有不同的记忆特点。⑥有的学者估计,人到六十岁到八十岁,记忆只是最高水平的一半左右。

A、②④①③⑤⑥ B、⑤③①④②⑥

C、①③②④⑤⑥ D、①③④②⑥⑤

思考:第⑤句“不同的年龄有不同的记忆特点”显然是总起句。因为 其它 句子是从“不同年龄”和“不同记忆特点”两方面说明总起句的,从逻辑关系来看应是总分关系。又因为关于老年人的记忆特点是由两个句子组成的,用以强调记忆遗忘曲线规律,而其它句子都是一个句子,只有一层意思。所以除第五句总起句,其余五句以③①④②⑥的顺序,由儿童到老年,按时间顺序入座,本题的答案是B。

例2:①我们在规划现代化建设蓝图时,把科技兴国战略和可持续发展战略放在十分突出的位置。②在二十一世纪里,我们将实现科学和 教育 的腾飞,使中国的现代化建设始终沿着依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道不断前进。③新中国成立以后,特别改革开放二十年来,中国政府一直高度重视发展科技和教育事业。④最近我们又决定,由中国科学院率先进行建设国家知识创新体系的试点工程,就是要从下一个世纪中国发展的战略需要和世界科学前沿的前景出发,明确新的科技目标,调整现行的运行机制,力争取得更多更大的科技新成就,真正搞出中国的创新体系来。⑤邓小平同志提出的“科技是第一生产力”的着名论断,正是成为中国发展的一个重要指导思想。

A、②①③④⑤ B、③⑤①④②

C、③④①②⑤ D、④⑤③①②

通读全段,我们可以从②③句来判断作者在回顾历史,即按时间顺序从二十世纪直到二十一世纪我国在科学和教育上取得的成就。所以,应将③句放首句,②句放在尾句,⑤句引用邓小平着名诊断。①④句是写在邓小平理论指导下的使科学和教育腾飞的有关 措施 ,所以这三句是总分顺序,排列应是⑤①④。本题答应是B。

遇到按时间顺序排列的语段,解题时需考虑:甲比乙早,丙比乙晚或乙是甲产生的,丙是乙产生的这样的规律性的因素。

3依次填入下面一段文字横线处的语句

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”,____,_____,______,_____,_____,_____,因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物,为绳结注入了美学内涵

②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具

③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

④它是中华民族特有的一种手工编制工艺品,具有悠久的历史

⑤此外,绳结还应用在人们的衣着,佩饰上

⑥同时也具有记载历史的重要功用,因而在人们的心目中很神圣

A.③②④⑥⑤①B.③①②⑤⑥④

C.④①③②⑤⑥ D.④③②⑥①⑤

观察横线之间的标点符号,可以发现完形以后的语句是一个多重复句。所陈述的话题是“中国结”。仔细观察所提供的六个分句,句④中的“它”指代什么?发现它指代“中国结”,故④句必然紧承起句“‘中国结’的全称是‘中国传统装饰结’”。

抓住分句②中的“当时”,可以发现其前一句应是“③”,“当时”应指“上古时期”,故据“近缘组合”的原则,③②必须粘合在一起。

抓住分句⑥中的“同时也”这一连词,可以推知前一句应是②,再看句①中的“用绳结来装饰器物,为绳结注入了美学内涵”,发现中国结具有“装饰美”的功能,根据“同义相聚、近缘组合”的规律,可以组合出“②⑥①”是粘合在一起的,说明“绳结”的实用功能、记载历史的重要功用以及装饰美的功能。

再观察⑤句中的“此外”“还”“应用”这些词语,“此”指代什么?与结尾语句“因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分”,根据“近缘组合”的原则,可以推知:⑤必须是承“②⑥①”。

再进行整体把握,其语序应为“④③②⑥①⑤”。

当然,如果是选择题的话,只要确认若干语句必然是组合在一起的,运用排除法,马上可以通过对选项之间的比较可以识别判断,得出正确的选项。

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❽ 小学语文排序题方法技巧

很多同学对 句子 排序这类题型很苦恼，要把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，不知该从何处着手，那么接下来给大家分享一些关于小学语文排序题 方法 技巧，希望对大家有所帮助。

小学语文排序题方法技巧

方法一：抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等

把下面几个句子组 成语 意连贯的一段话，排序正确的一组是：

1、每一种话语体系，都代表特定的视界。

2、我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人可说不过我们。

3、用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。

4、这是一个巨大的创新空间。

5、我们可以有两个视界，两个视界既有重合之处，又有独到之处。

6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。

7、创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。

解析 ：2是起始句，导入话题;7是结尾句，总领全段;而4中“这”，6中“更”有明显承接作用，分别承接6、3。先抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，能较轻松的得出答案：2153647。

方法二：抓局部顺序。先抓住相邻句子顺序，形成几个小组，然后再整合成合理的语段顺序

填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()

遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，， 。 ， ，承载着丰富的历史 文化 信息，对中国人的价值观念，生活方式的形成产生深刻的影响。

1、却辉映着辉煌的过去

2、鲜明的折射出中国悠久的历史

3、具有很高的文物价值

4、它们看似陈旧

5、生动的展现着中华民族文化的丰富多样

6、成为了了解中国文化和历史的一个重要窗口

A、413625B、256143C、352641D、641325

解析：从局部语序看，41为一小组，526为一小组，而四个选项中只有C项按这两个排列：352641，故选C。

方法三：抓逻辑顺序。逻辑顺序指话题的统一，语言的衔接，照应等

注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只添序号)

1、窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人出来进去。

2、我们都知道，门和窗有不同的作用。

3、窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。

4、譬如从赏春一事来 ，我们不妨这样说：有了你，我们可以出去看;有了窗，我们可以不必出去。

5、当然，门是造了让人进出的。

解析：这几句话阐述了门和窗的作用，2句导入话题，当作首句，同时门和窗的叙述又照应着5和3的顺序，1句不仅仅是紧承3句，4句是1句的举例说明。由以上逻辑分析可以得出答案为25314。

方法四：抓关键词语。关键词是指语段中起过渡、呼应作用的词，如：这、那、也、更……

把下面四句话按恰当顺序填入同一个连词，使之成为语意连贯的一段话。

凡事过犹不及 ， ，变成明哲保身，变成圆滑世故，变成是非不分。

1、超越了这个度

2、真理超越一步就是谬误

3、值得赞许的成熟就可能走向反面

4、成熟也是有度的

解析：1中“这个”， 4中“也”都有承接作用，当分别承接42，局部句序确定为412。另外，从逻辑关系看，3须排在最后才能和下文衔接，因为下文所述的都是反面的列举。因此，本题四句话排序为2413。

语文学习 的五大原则

1.循序渐进

语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真地练几个字，每周背几首诗能认真地练几十个字，每周能熟练地背几首诗，看几篇 文章 ，每学期读一本名着。

2.熟读精思

把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。

3.自求自得

端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。

4.博研结合

一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。

5.语文学习的外延与生活的外延相等

注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。

中考语文句子排序题答题技巧

第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心。做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。

第二步，理清思路。不同体裁的文章，思路也会有所不同： 记叙文 的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序; 议论文 的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把 总结 句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题; 说明文 同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。

第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论;“诸如此类”，表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

第四步，联读语感检验。在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有感觉不对的地方，如果有，给予调整，直到感觉流畅为止。

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