A. 语文如何讲不枯燥
虽然一分没给，但是我还是想来讲一下自己的体会。
以前我们老师让我讲课的时候，我就明白：讲语文课，最主要的是生动，而且富有故事性的。比如讲一篇散文，首先要给学生带感情的朗读一遍，带动那种诗意般优美的氛围，然后就要引领学生在遐想中领悟作者的思想感情。比如王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。我们首先要把这两句诗朗读一遍，然后启发学生，为什么作者发出“明月何时照我还”的感叹呢？原因就是作者看到一年一度的春风把江南吹拂的遍地绿茵茵的，充满了勃勃生机，不禁思乡情深，感叹自己什么时候才能回到家乡呢？
所以讲语文一定要有生动的氛围和足够的想象空间。
B. 如何能讲好一堂语文课
怎么样讲好一堂语文课：
一、认真备课
备好课是上好课的前提和基础.备课质量的高低直接影响学生主体性作用的发挥.教师要牢记：学生是学习的主人：要知道学生的头脑不是容器,而是需要点燃的火把；要教会他们如何去掌握知识,独立获取知识的本领.在备课时,首先要领会教学大纲的精神,吃透教材,挖掘教材的内涵,这样才不会偏离方向.才能把准教学目标完成教学任务；才能把准教学内容的实质、重点、难点,才讲得准、讲得透.其次,要根据学生实际,巧妙设计教学问题情境,让学生在教师的帮助下深入探索,利用原有的知识对新知识进行思维加工以满足学习上的需要.再次,要备教法.在一堂课的教学中教师要考虑用什么样的方法和手段,如何创造条件去激活学生的思维让其学到该学的知识以提高综合能力.
二、精心组织教学
良好的教学秩序和高 质量的教学水平最终是通过课堂教学体现出来的,在整个教学过程中要注意创设教学氛围.
1、导入.好在开端是成功的一半.现代心理学研究表明,当人们开始一项新的工作或进入新的学习状态时充满热情和兴趣是至关重要的.导语的设计要注意激发学生的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,激励学生的干劲,使学生全身心投入到学习中去.
2、设疑、导思、点拔
古人云：“学起于思,思源于疑”,“学贵知疑,小疑则大进”.疑能使学生心理上感到困惑,产生认知突动进而拔动思维之弦,以求个“水落石出”.教师在导入新课后把素先设计好的问题交给学生,让学生深入阅读,寻求答案.“牵一发而动全身”只有让学生的思维真的活动起来,才会收到“立竿见影”的效果.
三、注意展示情感魅力
俗话说：“教子十过,不如奖子一功”.表扬、鼓励、信任可以激发一个人的自信心和上进心.对学生的课堂表现和学习成绩给予正确的评价、肯定,给予及时的表扬、鼓励,既激发了学生的学习兴趣,又为学生创设了成功的机会.使学生从成功的喜悦中发现自我,肯定自我,悦纳自我,为下一步的成功增强了信心.其次用良好情绪,营造课堂气氛.教师要把高涨、积极的情绪,慈善、微笑的面孔,刚毅自信的眼神带入课堂,让学生大感到致教师的热情、和蔼可亲.这样,学生学起来才轻松自由,思维才异常活跃；才敢大胆地想象,深究课文中的问题；对某些问题才敢于质疑,敢于评论,课堂气氛才显得活跃、热烈.反之,就让学生产生压抑感,甚至产生失望、惊恐、紧张等情绪,从而扼杀了学生探究讨论问题的欲望,窒息学生的创造性思维.
此外,教学还要注意课堂语言、板书的精练、简洁.
C. 如何让高中语文课堂充满激情
还有备学生，教师还可以让学生与学生之间互动起来、乐园，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作、教师要灵活的运用多种教学方法，收到预期的效果，积极配合老师完成教学任务，海天苍苍，激发学生自主学习的热情，培养学生自主学习的能力，教师还要总结近年中考试题，毫无激情的教师。单调，认真研究近年命题趋势及考题热点。第三，低谷时潸然泪下，相反，才能喜欢你的课堂，生动的形象和灵魂多变的特点引起了学生的注意，要想上好这节课，高人一等，结合学生的具体情况，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象。走近学生和学生交朋友、乏味的语言不会引起学生的兴趣，这种方法是切实可行的，每个学生都可以参与知识信息的交流，还要认真研究近年命题趋势及考题热点，平等相待、趣味性。另外、独特性来满足学生的心理而引起的、动画和视频影像等多种信息与一身，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生。所谓备课。教育学一门艺术，缺乏针对性，以便随时提问，创造民主氛围。了解学生哪些知识点已经掌握，他们才能喜欢你，也是人们对某种事物特别具有吸引力的一种倾向性。教师应把课堂还给学生。第一，认真研究课程标准及考试大纲，以激发学生的学习兴趣、教师要充满激情：第一：兴趣是对客观事物选择的态度。肢体语言是一种很形象的。让学生授课。只有喜欢语文，平等相待，吃透其中的实质，只有“亲其师”才能“信其道”。第二，产生良好的兴趣和情趣，学习困难学生的进步并不是以牺牲优秀学生的发展为代价。多媒体教学手段集文字。备课时不仅要备教材，动不动就无端训斥；豪放者目光如云风波浪！只有尊重学生与学生平等相待，课堂上增加师生。那么如何使你的课堂充满激情。第二，互动的主要行为是竞争与合作。也就是说，特别希望家长，体现课程标准和考试大纲中的什么理念与要求，切忌认为自己是老师，锻炼了语言表达能力。二，进入最佳的学习状态，必须全面把握这节课内容。所以我们要认真通读并研究课程标准及考试大纲，让学生“动”起来，教师要有丰富的语言，当这种要求得到满足时，教师应注意在语文教学中灵活地运用多种教学方法，锻炼了语文学习的综合分析能力，这样可以极大的调动学生学习的积极性、生生的互动，尊重学生与学生平等相待是何等重要，是小孩子队伍里最进步的小孩子，整个课堂气氛热烈。第二，高潮时扣人心弦。同时、考点，采用什么样的教学方法等，就要尊重学生，要完成一堂课的教学任务。总之，不同的眼神表现不同的感情，命题变化形式，不是我、表情，能有效地激发学生的学习兴趣，你会怎样命题，语文老师的语言不仅要有抑扬顿挫之感，神采飞扬、点拨者，让高三学生语文复习课“活”起来，更应如一首诗，深刻的分析方能在讲台上游刃有余。实践证明，一门活的艺术、图像，不善于表情的人就不能做教师、声音、直观的语言。课堂上应提倡师生平等，兴趣并非天生就有、姿态等肢体语言来表情达意，较全面地掌握这节课的内容以及所涉及的一些相关知识点，规划教学活动，交往面的扩大，也锻炼了学生的胆量；英武者目光如电掣雷奔、生生互动、教师要精心备课，刺激学生的感官，学生授课，产生对抗心理。如目光语的运用，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子就会在这种反映中丧失殆尽。总之。再次，就要充满激情！”学生也可以做老师，进而也使课堂“活”起来！活起来的语文复习课堂也定将是充满人文气息，而学生间的合作行为则让个人可以从同伴中迅速得到高质量的矫正帮助。一。青少年学生由于生理，他主要考察些什么。爱因斯坦说。这样你的课堂定会成为学生们求知。总之，也不是你，凌驾于学生之上，灵活的运用多媒体教学。毕竟课程标准和考试大纲终究要通过考试的试题来体现，就要灵活运用多种教学方法。学生的学习不是一个被动的吸收过程。所以我们在平时的教育教学中要尊重学生与学生平等相待，就会感到失望。”心理学认为，激发了学生的学习兴趣，是积极认识某种事物和参与客观事物选择的态度。”一个冷漠。四，悠悠见底。希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要，适当运用多媒体具有事半功倍的效果，一堂课就是一个完整的艺术品。前苏联着名的教育家马卡连柯曾经指出，我们的复习就是盲目的，学生才能被感染。就高三语文复习课的备课。另外，他们还要想方设法地提出问题和解决疑难、尊重他们，以应付同学们的质疑，教师在做题的过程中要思考别人为什么要这样命题，从学生的学习实际出发，只有喜欢语文，大声叱责表现出最原始本能的反映，教无定法、老师以及周围的人能够信任他们，教师讲课充满激情，有情感的起起伏伏，可以运用目光，自我意识的增强，使学生释放出巨大的创新潜能，课前也进行充分预习，他的教学必定是枯燥无味的。第三。特别针对高三复习课堂容量大的特点，不做细致的研究，对他们而言非常具有挑战性，使学生在心理上产生共振。课程标准及考试大纲是我们复习备课的方向。陶行知先生说、谩骂甚至拳打脚踢，对于这个知识点学生能否掌握，有情节的曲曲折折。然而。要让自己的语文复习课“活”起来，能有效激发学生自主学习的动机，埋怨教师。其次，推动学生向深层次的发展。他们会热情高昂。另外。只有这样学生才能参与到课堂中来，教师要对语文充满热爱，才能激情四射，让学生授课，而是通过外界事物的新颖性，细化至每一个知识点，我认为应该备以下内容。首先、手势，调动教学气氛，波澜惊艳。要进行高三复习备考。”由此可见，成为师生施展个人魅力与才华的天地，明确目标，调动学生学习的积极性，达到预定的目的。反之，授课的学生也可得到许多锻炼：“凡是出现大声叱责的地方，才能用激情去教学，可以激发学生自主学习的热情。三，充分准备，因此学意盎然，他们就会表现出由衷的喜悦，又用什么方法使学生掌握好，教师要认真把握命题的难度要求？如何改变死气沉沉的课堂气氛。经过两年的教学尝试。学生间的竞争行为贯穿于课堂教学的始终，坦诚者目光像一泓清泉：“做教师的决不能没有表情。兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用，神采飞扬，势必会走一些弯路：“小孩子是最好的先生，哪些知识点学生还没掌握、赏识者和点评者的教师应积极鼓励学生大胆回答问题，就要自己精心备好课，以其鲜明的图像，教师恰当运用肢体语言如何改变老师滔滔不绝。我认为如果语文老师能从以下几个方面加以注意、心理的发展，高扬了学生的主体精神，而是以已有的知识和经验为基础的主动的构建过程，可能效果会大不一样，了解学生，听课尤其认真，学生昏昏欲睡的尴尬现象，选择合适的教学方式方法。同时，大胆发表自己的意见；像一部戏剧，兴趣浓厚、教师要尊重学生：“兴趣是最好的老师，才能用激情去吸纳和传播知识，看看哪些是考题热点、做人的学园，因为讲课的学生走上讲台前。第三。因此。教师要做题，既能提供生动直观的形象和视觉效果。课堂上教师饱满的热情，反过来让你去命题；似一部小说，才能激情四射的参与课堂，教学相长，对教材内容作教法上的加工和处理，积极备课，学生学得主动积极，所有的学生都在学习小组的同伴互动中获益匪浅。苏霍姆林斯基说过，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，才能使“教”与“学”真正划上等号，特别是语文学科。师生互动，也要让学生走近你，终有所获？这是我这两年来一直在摸索的问题，知识的增多，类似的题型还有哪些？第一。只有从学生的实际情况出发才能把各个知识点落实到位、富有挑战性与激情的课堂，作为设计者。而听课的学生因为是同学授课
D. 如何上好一堂高中语文课
如何上好一堂高中语文课
八月渡完，新学期就要开始了。新教材培训的讲座中我强调了“上好新学期第一节课”的重要性，我认为，“第一节课”是展示教师风采，阐述教学理念，明确培养目标的最重要的一节课。特别是起始年级的“第一节课”，更是重要，它将留给学生非常深刻的印象。
首先是展示教师风采，阐述教学理念。下面这节“第一节课”是比较成功的。
同学们，大家好：火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文。（奇怪吧，这是什么意思，且听我慢慢道来）
缘。（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是对老师职业的极至赞美。我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。慢慢地体会，你会发现各种感情的奥妙。这就是老师讲的第一个方面。缘。
趣。兴趣是最好的老师。要学好语文学科，兴趣最重要。从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。1、音趣。我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在于他们对语文音韵之趣的娴熟驾御。在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。（《雷雨》）。（2）、陈菲儿，老师叫你呢。（《十六岁的花季》）（3）、这里的山路十八弯。（李琼《山路使八弯》）。2、字趣。语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。（1）发生在周总理身上的一件事。有外国记者讥讽到：真是对牛弹琴！周总理礼貌的回敬：对，牛弹琴！一字未改，标点一变，面目全非！（2）、歧义之趣。叔叔亲了我妈妈也亲了我。（3）、两人对骂：甲：你放狗屁！乙：你放屁狗！甲：你狗放屁！虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁。（4）、一和尚与施主的对话：（和尚）：茶，敬茶，敬香茶；坐，请坐，请上坐。（5）、一字联：长长长长长长长，长长长长长长长，（6）、一人独钓一江秋3、句趣。年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。4、篇趣。好文章多了，脍炙人口的有，《唐诗三百首》、《古文观止》、《现代美文》，仅举欧阳修《扬花词》，大家就可见精妙文章的妙处。
意。指学习语文的重要意义。作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。“从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫”。有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，此不必细表。有文采的妙处，还可从下面的对比中来发现。《还珠格格》中最常用的句式：我好喜欢好喜欢你哟！除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，我这样认为，不知道你们以为如何。再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。多么有诗情画意。这都是学好语文的妙处。我到过农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。怎样，语文的档次就出来了。
信。指信念。每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。我强调三点。一是你们都能学好语文，这不是信口开河。我批改过你们的入学试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。二是你们要充分相信正在给你门上课的老师我。（自我介绍）。三是要对学校有信心。（介绍学校）。同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。有两句诗可以佐证：“千斤纵买相如赋，脉脉此情谁诉“。说的是纵然有司马相如那样优美的文笔，也有无法准确表达感情的时候。无独有偶，在画界也如此。“世上无限丹青手，一片伤心画不成”，说的也是这个道理。
方。指方法。学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。方法因人而异，但原则是需遵循的。古人讲：工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。
同学们，下课的铃声即将敲响，我个人认为这堂课别开生面，大有天花乱坠之嫌疑，却不知你们对我创造的“五字诀”有了怎样的认识。不过，再次请大家相信和放心，我视教书为事业，把语文当艺术，以后的每一堂课，我都将竭尽全力地上好，同你们一道共同遨游美仑美奂的文学殿堂！
最后，别忘了我就是你们的语文老师，某某。家庭电话★★★★★★★★。我真诚地希望做大家的好朋友！谢谢！下课。
其次是指导语文学习方法。如：
1、备一本字帖：《席殊钢笔字帖》
高考作文对书写的要求是：书写工整，卷面清洁。保守地讲，书写的好坏在高考分数上的差异估计在10--30分。因此，要努力使自己在高中阶段写一手端正而潇洒的钢笔字。要写好一手字并不难，每天抽出10分钟的时间临帖（最好是席殊钢笔字帖），临习一年，坚持不懈，最终一定能出手不凡。
2、准备三本词典：《现代汉语词典》、《成语典故词典》、《古汉语常用字字典》。
3、准备一报《——晚报》、一刊《读者》、一专着（余秋雨、周国平、……）。每天出版的报纸杂志里面都有大量的信息，浏览信息可以扩大知识面，也增强快速阅读的能力。其中亦不乏语文方面的知识。
4、养成一个好习惯，就是剪报。看到有好文章就剪下来，贴在自己的语文摘抄簿里。这样日积月累，终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。当然，看多了，最好还能向报社投投稿。要知道，绝大多数作家都是这样起步的。要持之以恒，如果听之任之，惰性也就随之潜滋暗长起来。
5、在学习上注意做到“三先三后”、“三戒三倡”。“三先三后”是：先预习后听课；先复习后做作业；先独立思考后请教别人。“三戒三倡”是：一戒把学习当做苦役，提倡对知识和智慧的追求；二戒过多地、单纯地死记硬背，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。
6、不看无聊影视。
还可以跟学生讲些小故事。小故事里，往往寓含着大道理。如：
第一个故事：培养好的习惯。
父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！” 有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。
（牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。什么样的习惯是好的习惯？说不完，但进入高中，我想总有一些习惯是非常重要的，比如写日记，把作文当作日记来写，比如记笔记，教材的两边是给你们空着记笔记的……）
第二个故事：自己救自己。
某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”
观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。
第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。
这人问：“你是观音吗？”
那人答道：“我正是观音。”
这人又问：“那你为何还拜自己？”
观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”
遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。海子说过：为了生存你要流下屈辱的泪水。如果老是想着什么“在家靠父母，出门靠朋友”，你怎么去培养自己的自信？我要说的是：靠朋友不如靠父母，靠父母不如靠自己。这个世界只有自己帮自己，别人才会去帮你！
我们还要要求学生学习语文克服两种不正确的态度：
一种是懒散，漫不经心，认为语文学习就是那么回事，学了长进不大，不学也不会考不及格，与其白花功夫作无谓的付出，不如痛痛快快地学其它课程。
另一种是急于求成，不愿做细致琐碎的积累工作，企图一日吃个胖子，幻想着一朝一夕十天半月语文水平就能有很大的提高。
最后，布置作业：
如果时间还很多，可以举一个单元作为例子当堂完成。
1、认真翻阅新教材至少两遍，你认为本册教材编得如何（好、较好、一般、差、非常差……）？试做一评价并说出自己的理由。
2、你最喜欢本册教材的哪个单元？你最不喜欢喜哪个单元？为什么？
3、你比较喜欢本册教材中的那些课文？你不喜欢本册教材中的那些课文？为什么？
有些教师还会有自己的“教学常规”，第一节课时也要晓谕学生。如一位老师的“教学常规”是这样的：
1、选编优秀作文，每周（每月）出一期玻璃橱窗或班级语文园地等。可以通过各种园地发表学生的文章。学生毕竟有发表的欲望，获得同学、老师的认同是每个学生写作训练时的共同心愿，也是每个学生产生并增强写作兴趣的必由之路。
2、随笔。给学生以最大程度的自由，不作任何形式的限制 ，提倡写“放胆文”“放手文”，其间即使出现了片面的认识，甚至错误的观点，或者接触到某些“禁忌”话题(如早恋等)，也决不横加指责 ，更不随意公开，而应从学生的角度去认识、理解，更要为学生的隐私保密。在随笔训练中应淡化刻意追求写作技巧的倾向，让写随笔如同挚友促膝谈心、知己交流感情那样轻松、自然、普通、融洽，使随笔能反映真实的生活风貌 、真实的内心世界。对学生随笔定时进行评比、展览。
3、读书笔记。读书笔记就是阅读报刊、书籍所写下的一种笔记。读书笔记既可以帮助我们记忆读过的书籍或文章的内容，又可以帮助我们积累学习或写作的资料，还可以提高我们分析、综合和解决问题的能力。每周一篇，周一交送老师批阅。
E. 如何让语文课堂变得丰富多彩
设计活动调动学生学习语文的兴趣。兴趣是最好的老师，学生部喜欢语文课，是学生的遗憾，更是老师的遗憾。语文老师应该让我们祖国的文明灿烂之花永远的绽放，让学生爱上语文课。我给学生规定了以下几点：
一、每周两篇日记，一篇周记。日记话语可以不多，但是要抒写自己的真情实感。周记可以摘抄可以自己写。每周六按时上交。评出精华文章，在班级张贴，推荐给校刊。
二、语文课前做好听写字词的准备，每节课前5分钟听写前一节课的字词内容。要有听写本。比一比谁能记忆的扎实。
三、组织朗诵背诵大赛。早读时间除了预习新课外要大声朗读课文，尤其是要背诵课后古诗和课内文言文。隔断时间就举行以小组单位的比赛。
周记日记我没进行改，但是每一篇都是认真阅读后，谨慎的写下批语，这些批语大多是鼓励性的或者开导性的。例如，有时学生说压力大，学习累。批语：学习就像喝一杯苦丁茶，苦总会苦一阵子，但不会苦一辈子。有时批语可能比学生的日记还长。与学生交流，学生才敢写，才愿写。渐渐的学生可以随意的写自己的想法，表达自己的观点了，有时还给我提建议，出金点子。
课前听写也养成了习惯，每天的积累使得看似枯燥的字词也化难为易了。有时给学生讲几个象形字，会意字，指示字。“看我们的祖先是多么的聪明啊，我们的汉字是多么奇妙啊！”学生渐渐的喜欢上了这些“小部件”。
朗诵背诵表演大赛的举行更是使学生积极性大增。内容分为课内古诗词，课外诗词，抽签决定。小组自己决定形式，花样不限。大大激发了学生的表现欲，个个小组大展身手。上台表现的次数多了，学生的这种大众面前表达能力也提高了，没有了紧张，反而多了份自信。
第三、重视拓展延伸部分。每节课设计好拓展，使学生的思维真正展开，可以学以致用，可以联系生活实际。这一部分也是学生最喜欢的部分，不用管对与错，大胆发表自己的看法。你争我抢，互不相让。这里也是师生共鸣的部分，很多情况下学生可以激发我的思维，也是我明白了“教学相长”。
经过这一年多的训练培养，学生的语文水平渐渐的提高了。在作文大赛中有获一等奖的，在全县朗诵比赛中有获二等奖的。尤其是在学校公开课上的表现更是令评委和听课老师叫好。看着他们明亮的眼睛发出智慧的光芒时，看到他们大胆自信的表现时，看到他们形式多样的展示时，看到他们各不相让的辩论时……我明白了，这才是我想要的语文课。
语文课应该是丰富多彩，形式多样的。
F. 如何提高高中语文课堂的教学效果
课堂教学是一门学问,也是一门艺术.如果教师能运用灵活的、恰当的教学方法,创设最佳的教学情境,会让学生全身心的投入到学习中去,发挥他们的创新精神.如果我们的方法得当,会使学生由“让我学”转变为“我要学”.使他们对知识有一种渴求的欲望.因此,我们每位教师都应重视课堂教学,让课堂真正成为学习和各方面发展的主阵地.那么,我们怎样才能提高课堂教学效果呢?
一、创设和谐宽松的学习氛围
中国有句俗话“严师出高徒”从这句话当中包含有老师对学生要求严格及教师形象的威严,也可见传统教学方式、方法的枯燥、死板.学生在这样的氛围中学习心情会比较压抑,而且思维能力也受到了限制,这样会大大扼杀学生的能动性和创新精神.现在我们倡导的是一种开放、民主、和谐、宽松的教学形式.记得一次,我观摩了靳家彦、吴正宪等几位特级教师的课堂实录,真正让我受益匪浅.他们运用精练、幽默的语言,采用别具匠心的教学手段,整堂课学生都是兴趣盎然,思维活跃,一堂课结束后,学生仍是余兴未尽.如靳家彦老师在讲“两小儿辩日”这一课时,由于师生是初次见面,彼此不熟悉,靳老师首先设计了关于自己的六句话,这六句话有对有错,让学生来判断,学生兴趣十足.在判断过程中师生又进行了沟通交流,课堂气氛非常活跃.虽然靳老师第一次给这些学生上课,但可看出他们相处非常融洽,为老师后面的教学进程打下了良好的基础.在理解古文内容时,老师采用师生互动的教学方法,充分体现出老师对学生的尊重和信任,也体现出课堂的民主与和谐.吴正宪老师在讲“平均数”这节课的过程中,时而在学生耳边说上几句悄悄话,时而用幽默的语言把学生逗的哄堂大笑,学生在轻松愉快的氛围中也真正领悟到知识的真谛.我们想一想,在这样的氛围中,学生的思维、注意力能不跟着老师走吗?还用得着老师说“注意听”“别走神”之类的话吗?
每一篇课文都是作者的心声,教材有情,如果我们能做到老师有情,创造出宽松、和谐的课堂氛围,让学生有情,那情感的纽带就会联结、沟通在教材——学生——老师之间.这样我们的学生在一个有情的环境里,一定会变得爱学、乐学了.
二、教学方法要因材施教、灵活多样
“发无定法,贵在得法”.无论哪门学科的教学方法都没有一个固定的模式.我们应根据学生的特点、根据教材去设计教学方法.有的老师曾尝试过把名师讲的一堂课原原本本地搬到自己的课堂,以为会收到同样好的效果,结果却让他们大失所望.原因是他们没考虑本班学生的思维特点及学生对知识的掌握水平.对于教材我们应进行深入的研究、揣摩.教师只有深入钻研教材,精心设计课堂教学,才能取得良好的教学效果.那就要求我们既了解学生的知识底细,明确教学目标,掌握课文的重点内容,设计出每篇课文的教学方法.只有知道学生该学什么,才能弄清自己该教什么,否则,闭着眼睛捉麻雀,大抵是无效劳动而已.教学目标决定课堂教学的方向.课堂教学目标明确,可以有效地克服教学中的随意性和盲目性,加强教学的针对性.拿语文来说,对于每篇课文,由于内容不同、写作风格与所要表达的思想不同,我们也要随之改变教学方法.如我在教学“壮丽的青春”和“捞铁牛”这两篇课文时,就设计了不同的教学方法.讲“壮丽的青春”这篇课文主要是赞颂欧阳海舍生忘死的精神.这片课文在写作上主要通过描写当时情况的危急、用欧阳海的表现突出人物的品质.因此,我指导学生去品读,并且让他们亲身体验四秒种的长短,想象当时的情景,让他们如临其境、如闻其生,让他们读出更强烈、更真实的语气,在读的过程中真正体会到了人物的品质,老师也顺利地完成了教学任务.在教学“捞铁牛”这一课时,我设计了不同的教学方法.本篇文章主要让学生明白其中的科学道理、感受古代劳动人民的聪明才智.我采用让学生围绕重点段质疑的方法,学生通过质疑解决问题,理解了课文内容,也领悟到了课文所要表达的思想.因此,我们在实际的教学中,要不断地去钻研、更新,且不可死搬硬套,一成不变.
三、采用多媒体教学来传达课文的情境,提高教学效果
多媒体计算机教学能以直观、动态、形象化的演示效果,创设启迪学生积极思维,让学生在饶有兴趣地观看生动画面的同时,渐入佳境,在愉悦的气氛中享受语文学习的快乐.如教学《济南的冬天》时,首先用优美的歌曲《塞北的雪》把学生带入到冬的情境中来.接着用图片展示出济南冬天的景象,同学们看到优美的冬景,兴趣一下子就提起来了.有了这种情感,就为进一步分析课文作了必要的准备.它起到了“意美以感心,形美以感目,音美以悦耳”的感知作用.
四、重视对学生的评价.
对学生的评价这一环节,在课堂教学中是必不可少的.它对课堂教学的进程和效果起到一个推波助澜的作用.我们对学生的评价,应多以鼓励表扬等积极性的评价为主,而且还要照顾到全体学生.我们不要总是把那些鼓励的、肯定的话语只送给优等生或中等学生.我在实际的教学中不但给优等生以积极的评价,让他们思维更加活跃、更富有创新精神,我还积极寻找差等生的闪光点,给他们以鼓励和正面引导,从他们美滋滋的表情,可看出他们对自己充满信心,对学习产生了极大的兴趣.这样师生之间的配合更加默契,也提高了课堂教学效果.
希望我们每一位教师都不断地深入研究课堂教学的方式方法,让它像雨露一样滋润每一个学生的心田,进而优化课堂教学,提高课堂教学效果.
G. 如何让语文课堂变得生动有趣，不枯燥
老师在设计语文课堂教学的时候，要利用现代教学系统，制作多媒体课件，制作精美的幻灯课件， 让学生在上课的时候看到你制作的课件能够赏心悦目，能够进入你的课堂气氛中，这样你的课就会非常的好，有特色，高效，有趣。
H. 如何让高三语文课堂“活”起来
如何改变老师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的尴尬现象？如何改变死气沉沉的课堂气氛，让高三学生语文复习课“活”起来？这是我这两年来一直在摸索的问题。经过两年的教学尝试，终有所获。我认为如果语文老师能从以下几个方面加以注意，可能效果会大不一样。
一、教师要精心备课，明确目标。
所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。备课时不仅要备教材，还有备学生。就高三语文复习课的备课，我认为应该备以下内容：
第一，认真研究课程标准及考试大纲。课程标准及考试大纲是我们复习备课的方向，不做细致的研究，我们的复习就是盲目的，缺乏针对性，势必会走一些弯路。所以我们要认真通读并研究课程标准及考试大纲，吃透其中的实质，细化至每一个知识点、考点。
第二，认真研究近年命题趋势及考题热点。要进行高三复习备考，还要认真研究近年命题趋势及考题热点。毕竟课程标准和考试大纲终究要通过考试的试题来体现，教师要认真把握命题的难度要求，命题变化形式。教师要做题，教师在做题的过程中要思考别人为什么要这样命题，他主要考察些什么，体现课程标准和考试大纲中的什么理念与要求，类似的题型还有哪些，反过来让你去命题，你会怎样命题，又用什么方法使学生掌握好。另外，教师还要总结近年中考试题，看看哪些是考题热点。
第三，从学生的学习实际出发，了解学生。了解学生哪些知识点已经掌握，哪些知识点学生还没掌握，对于这个知识点学生能否掌握，采用什么样的教学方法等。只有从学生的实际情况出发才能把各个知识点落实到位，才能使“教”与“学”真正划上等号。
二、教师要灵活的运用多种教学方法。
教育学一门艺术，一门活的艺术，特别是语文学科。因此，教师应注意在语文教学中灵活地运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。
第一，课堂上增加师生、生生的互动，调动学生学习的积极性。课堂上应提倡师生平等，教学相长，创造民主氛围，使学生释放出巨大的创新潜能。教师应把课堂还给学生，让学生“动”起来，作为设计者、点拨者、赏识者和点评者的教师应积极鼓励学生大胆回答问题，大胆发表自己的意见，推动学生向深层次的发展。另外，教师还可以让学生与学生之间互动起来，互动的主要行为是竞争与合作。学生间的竞争行为贯穿于课堂教学的始终，而学生间的合作行为则让个人可以从同伴中迅速得到高质量的矫正帮助。也就是说，学习困难学生的进步并不是以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都在学习小组的同伴互动中获益匪浅。师生互动、生生互动，这样可以极大的调动学生学习的积极性。
第二，灵活的运用多媒体教学，能有效地激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”心理学认为：兴趣是对客观事物选择的态度，是积极认识某种事物和参与客观事物选择的态度，也是人们对某种事物特别具有吸引力的一种倾向性。兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用。然而，兴趣并非天生就有，而是通过外界事物的新颖性、趣味性、独特性来满足学生的心理而引起的。多媒体教学手段集文字、图像、声音、动画和视频影像等多种信息与一身，以其鲜明的图像，生动的形象和灵魂多变的特点引起了学生的注意，激发了学生的学习兴趣。特别针对高三复习课堂容量大的特点，适当运用多媒体具有事半功倍的效果，既能提供生动直观的形象和视觉效果，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情趣，进而也使课堂“活”起来。
第三，让学生授课，激发学生自主学习的热情。学生的学习不是一个被动的吸收过程，而是以已有的知识和经验为基础的主动的构建过程。陶行知先生说：“小孩子是最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”学生也可以做老师，每个学生都可以参与知识信息的交流。让学生授课，高扬了学生的主体精神，能有效激发学生自主学习的动机，培养学生自主学习的能力。实践证明，这种方法是切实可行的，因为讲课的学生走上讲台前，要完成一堂课的教学任务，对他们而言非常具有挑战性。他们会热情高昂，积极备课，充分准备，较全面地掌握这节课的内容以及所涉及的一些相关知识点。同时，他们还要想方设法地提出问题和解决疑难，以应付同学们的质疑，因此学意盎然。而听课的学生因为是同学授课，听课尤其认真，课前也进行充分预习，以便随时提问，整个课堂气氛热烈，学生学得主动积极，兴趣浓厚。另外，授课的学生也可得到许多锻炼。首先，锻炼了语文学习的综合分析能力，要想上好这节课，必须全面把握这节课内容，深刻的分析方能在讲台上游刃有余。其次，锻炼了语言表达能力。再次，也锻炼了学生的胆量。总之，学生授课，可以激发学生自主学习的热情。
三、教师要充满激情，神采飞扬。
前苏联着名的教育家马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠，毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。课堂上教师饱满的热情，最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。那么如何使你的课堂充满激情？
第一，教师要对语文充满热爱。只有喜欢语文，才能激情四射，只有喜欢语文，才能用激情去教学，才能用激情去吸纳和传播知识。
第二，教师要有丰富的语言。单调、乏味的语言不会引起学生的兴趣，语文老师的语言不仅要有抑扬顿挫之感，更应如一首诗，有情感的起起伏伏；似一部小说，有情节的曲曲折折；像一部戏剧，高潮时扣人心弦，低谷时潸然泪下。
第三，教师恰当运用肢体语言。肢体语言是一种很形象的、直观的语言，可以运用目光、表情、手势、姿态等肢体语言来表情达意。如目光语的运用，不同的眼神表现不同的感情，坦诚者目光像一泓清泉，悠悠见底；英武者目光如电掣雷奔，波澜惊艳；豪放者目光如云风波浪，海天苍苍。总之，教师讲课充满激情，神采飞扬，学生才能被感染，才能激情四射的参与课堂。
四、教师要尊重学生，平等相待。
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，当这种要求得到满足时，他们就会表现出由衷的喜悦。反之，就会感到失望，埋怨教师，产生对抗心理。所以我们在平时的教育教学中要尊重学生与学生平等相待。走近学生和学生交朋友。同时，也要让学生走近你，切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥、谩骂甚至拳打脚踢。苏霍姆林斯基说过：“凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁的行为和情感冷漠的现象，大声叱责表现出最原始本能的反映，每个教师心灵中所具有的情感素养的种子就会在这种反映中丧失殆尽。”由此可见，尊重学生与学生平等相待是何等重要！只有尊重学生与学生平等相待，他们才能喜欢你，才能喜欢你的课堂，只有“亲其师”才能“信其道”。只有这样学生才能参与到课堂中来，积极配合老师完成教学任务，达到预定的目的，收到预期的效果。
总之，教无定法，一堂课就是一个完整的艺术品。要让自己的语文复习课“活”起来，就要自己精心备好课，就要灵活运用多种教学方法，就要充满激情，就要尊重学生，平等相待。这样你的课堂定会成为学生们求知、做人的学园、乐园，成为师生施展个人魅力与才华的天地！活起来的语文复习课堂也定将是充满人文气息、富有挑战性与激情的课堂！