Ⅰ 小学教师资格证考试语文教案怎么写
教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景,即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等.背景介绍也不必面面俱到,重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件.背景是案例很重要的环节,描述的是事件的大致场景,是提供给读者了解“事件”有用的背景资料,如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等.
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个案例要说明的某个问题,是反映对某个新理念的认识、理解和实践,还是说明教师角色如何转变,教的方式、学的方式怎样变化,或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理,等等.
3．细节
有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选择最能反映主题的特定的内容,把关键性的细节写清楚.要特别注意提示人物的心理.因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事发展的内在依据.面对同一个情景,不同的教师可能有不同的处理方式.为什么会有各种不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是什么?执教者是怎么想的?揭示这些,能让读者既知其然又知其所以然.在这个环节中,要讲明问题是如何发生的,问题是什么,问题可以和事实材料交织在一起.这是整个案例的主体,要详尽地描述,展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折,也可以涉及问题初步解决成效的描述.
4．结果
案例不仅要说明教学的思路,描述教学的过程,还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果,包括学生的反应和教师的感受,解决了哪些问题,未解决哪些问题,有何遗憾、打算、设想等.以“问题”为主线,有矛盾、冲突甚至“悬念”,能引起读者兴趣和深入思考.
5．评析
评析是在记叙基础上的议论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值.评析可以是自评,就事论事,有感而发,也可请专家点评、深化.通过对背景、问题、解决问题方法的描述,反思自身的教育教学行为,总结利弊得失和启示.
Ⅱ 怎么写语文教案
篇一
课题名称
设计者（姓名、通讯地址）
一、概述
·说明学科（数学、语言艺术等）和年级（中学、小学、学前等）
·简要描述课题来源和所需课时
·概述学习内容
·概述这节课的价值以及学习内容的重要性
二、教学目标分析
从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。
三、学习者特征分析
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。
说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等。
四、教学策略选择与设计
说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。
Ⅲ 小学语文教案怎么写步骤是什么
首先要吃透教材，把教材的编写意图弄明白，读懂参考教学用书很重要。
其次要备学生、备课文、备自己，有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。
数学教学案例
圆锥的体积
一、教学目标：
1．让学生自己推导出圆锥体体积的计算方法，并能熟练运用公式解决问题。
2．培养学生的思维能力和空间观念。
3、培养学生的探索、合作精神。
二、教学重点和难点：
掌握圆锥体体积公式的推导。
三、教学过程 ：
(一)创设情景。
师：怎样计算圆柱的体积？（指名让学生回答）
生：回答 （师总结）
师： 圆锥有什么特征？（生回答）
师：在日常生活中，我们经常看到一些粮堆，沙堆。你们知道它们的体积怎样求吗？如果用货车来运，需要用几车？引出（圆锥的体积）
（二）学习探讨
1、学习探究圆锥的体积
师：请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：
（ 把“圆柱”转化“长方体”从而推导出圆柱的体积。）
师： 今天我们也根据这种方法，来研究圆锥的体积。你们有信心自己去研究吗？（学生兴趣十足）
师：请同学们在小组中讨论一下，你们小组带来的试验用品有什么特点？
生：讨论交流，并得出结论：一组圆锥和圆柱等底等高，一组圆锥和圆柱等底不等高，一组圆锥和圆柱不等底等高。
师：让学生猜测它们之间的关系一样（学生议论纷纷，各抒己见，互不相让）
师：同学们，我们怎样来知道自己的猜测的正确与否。（试验）
2、学生分组做实验，老师巡视。
学生试验，小组交流。
各个小组的意见反馈。
师小结：我发现有的小组是用水来做的的试验；有的是用沙来做的试验。你们都能得出结论，等底等高的圆锥和圆柱的体积关系：V（圆锥）=1/3V（圆柱）。而且我还发现一个小组的同学别具一格，用的是一个圆柱体形状的橡皮泥，用小刀把它削成一个与它等底等高的圆锥，削掉的部分又作成了两个与第一个圆锥大小一样的圆锥，这样就得到了三个大小一样的圆锥，也得到了圆锥与圆柱的体积关系。提出表扬！
3、师生共同完成例题，师针对个别情况进行训练。
（三）巩固练习，加深认识。
1、选择题。
一个圆锥体的体积是18立方米，和它等底等高的圆柱体体积是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、东东的家里有一个圆柱形水桶，装满水是30千克，需要几个和它等底等高的圆锥形的容器来装？
3、书上的一些题目。
（四）总结：今天你有什么收获？
七、 反思：
本节课我注重了知识的迁移，因为旧知是新知的的基础，任何知识都是建立在已有知识的基础之上的。培养了学生的观察能力，动手操作的能力，让学生动手动脑的同时，让他们互相合作，共同交流，以便达到知识的共享。我让学生通过猜测——验证——得出结论。培养了学生的空间观念，图形的转换，在练习题的的设计上，注重了对学生的图形测量能力的培养。兴趣是最好的老师。在创设情景中，我用日常生活中的例子激发学生的学习兴趣，激发他们的探索精神，特别是对出现不一样的探索方法，大力的表扬，在激发学生学习兴趣的同时，培养了学生的创造性思维。
总之，这节课我在激发学生兴趣的同时，让学生经历了知识的获得过程，体会到成功的喜悦，培养了他们的思维，根据实际发展了学生的空间观念。
Ⅳ 小学语文教师业务考试中的教案怎么写
按照相关环节：教学目的、教学重点和难点、教学步骤（导入新课、学习新课以及小结）、板书设计。
Ⅳ 语文练习课的教案怎么写啊
老师您好
我是一位2010年高考全国一卷语文131分的毕业生 现在是一名北大生了
我十分热爱语文 原因有很多 但最主要的 我认为是 兴趣 根基 意境 甚至是博学 我接下来仔细谈一谈
兴趣
这个不是每个人能有的 为什么呢？ 高考语文不容易得高分 或者说100分左右就很不错了 而且平时每次大考 语文不但不会成为强势学科 反而会成为一些学生的拉分学科 综上原因 很多同学并不喜欢语文 就是如此 语文无辜地被抛弃 失去了她的美 怎么办？我们还是要上战场的 还是要学好！强扭的瓜不甜 就不要强扭 培养兴趣关键在于让学生自己愿意去学 高中语文课文可以说上升到欣赏的角度了 您不妨在每次讲课的时候多补充点相关背景知识 但要以风趣或者说轻松的方式讲一讲 肯定使学生眼睛亮起来
根基
如同练武 如何保证每次考试基础知识题做到高分？（甚至保证满分）就必须平时的功夫下到 推荐买一些 语文基础知识手册等书 每天让学生早读的时候读一读 晚自习前可以听写 关于修改病句或者成语练习必须每天定量做 可以量小但要保证每天都做
意境
这是拉开档次的了 能自己体会到文章诗词的意境的学生都是高分创造者 尤其在古诗鉴赏和大阅读 高手是可以保证扣分寥寥 培养学生的意境领悟力在于 朗读 有感情地朗读 还有就是 写读后感 多分析情感和美感 当然这个措施仅限于那些您认为有潜力的学生
博学
这可是大多数人追求的 如果体现在学生身上 只会体现在语文尖子身上 包括热爱中国古典文学 诗词 甚至是国学 这些尖子们学语文 或许是为了更好地理解自己书架上那些经典 和 名着罢 那么他们对语文学习态度 就不用多言了
希望我的建议对您有用 或许班门弄斧 但求有所裨益
Ⅵ 语文上课考试做试卷，教案该怎么写
如果是做试卷，当然没什么好写的，但是讲试卷的备课肯定是必要的，首先你可以把试卷直接贴在教案本上，贴工整点，并且附上详细的答案，你作为老师应该把答案的来龙去脉好好写一下，这个就是真功夫了，比如某个题目涉及到的知识点，你要附在教案本上，我不知道你是教什么学科的，但任何学科都有知识体系的，你要帮助学生把这个知识体系掌握好，而不仅仅是个答案，深入浅出的讲好一份试卷也不是容易的事情。
希望对你有帮助！！
Ⅶ 考试教案怎么写
如果是做试卷，当然没什么好写的，但是讲试卷的备课肯定是必要的，首先你可以把试卷直接贴在教案本上，贴工整点，并且附上详细的答案，你作为老师应该把答案的来龙去脉好好写一下，这个就是真功夫了，比如某个题目涉及到的知识点，你要附在教案本上，我不知道你是教什么学科的，但任何学科都有知识体系的，你要帮助学生把这个知识体系掌握好，而不仅仅是个答案，深入浅出的讲好一份试卷也不是容易的事情。
Ⅷ 教资考试小学语文学科教案怎么写
首先要列举出教学目标、教学重难点、以及教学过程。如下
一、教学目标：
知识与能力目标： 第一学段 (1～2年级) 要求学生会读、会认，并且能够正确地书写生字;在教师的指导下，学生能够理解重点词语的含义和课文大意，并能和其他学生分享交流，提升学生的口语表达能力。
第二学段 (3～4年级)要求学生会读、会正确规范地书写生字;在教师的引导下，学生 能够独立组词，掌握重点词组的含义;学生能够流畅地朗读全文， 简单概括文章大意。
第三学段 (5～6年级) 要求学生能够流利有感情地朗读并背诵课文，并总结概括文章大意;在教师的引导下，了解课文的结构、线索和修辞手法，赏析优美 (重点)句子，理解其含义及在课文中的作用。
过程与方法目标：通过字卡展示与教师范读，使学生认识生字，了解生字的结构和笔画，为掌握生字奠定基础。通过自主阅读，勾画生字，并与同学交流，使学生初步感知文章内容。通过教师范读课文，指导生字读音、词组含义，帮助学生扫清阅读障碍。通过小组合作分角色朗读游戏的形式，使学生明确课文结构，感受人物角色特点，有利于学生更好地理解和总结文章大意，充分体现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，活跃课堂氛围。
情感态度与价值观目标 :学习写字的过程中使学生体会字形美，感受中华文化一脉相传的精神，提升民族使命感和荣誉感，承担起保护和传播优秀传 统文化的责任，激发学生热爱汉字的情感，培养学生规范书写的好习惯。
二、教学重难点：
教学重点：转述知识与能力目标。
教学难点：转述情感态度与价值观目标。
三、教学过程：
1.导入新课： 可以是趣味导入、多媒体导入、情景导入等。
2.讲授新课：课文类思路：初读课文，扫清字词障碍。再读课文，了解写作特点，探索课文大意。品读课文，感悟体会思想情感，赏析重点句子。
3.识字类思路：初读课文，圈画生字，学生分享交流。教师根据学生反馈将生字归类，剖析生字部件组成、笔画。再读课文，引导学生理解生字及相关词组在文中的含义。教师示范书写，突出重点生字、难点生字 (字形易混淆、结构复杂、笔画顺序)。组织学生练习写字，并给予合理评价和指导意见。
4.练习巩固： (书写生字并组词;利用重点字词造句、仿写; 朗读课文)。
5.总结作业：
教师自主总结：好，同学们，我们今天学习了……内容。
师生互动总结： 师：请一位同学来分享一下你今天的收获。
生：我今天学会了…… 师：非常棒!这位同学总结得非常全面，请坐。
6.作业：要具有实践性、开放性作业