语文教材应该传诵经典如何反辩

❶ 大学语文教材更应该与时俱进辩论赛二三辩提问的问题

二三辩是攻辩阶段的提问，一般会有几类。
一，根据对方一辩的辩词抓几个漏洞，这需要临场应变能力强，上来就反问，很容易造成下马威，给对手心理压力。辩题对你方有利。在剖题阶段你们就能猜出对方的立论点。大体是语文不同于其他学科，强调文学素养提升尤其是大学语文。你们可以针对对方一辩的立论抓几个点。
二，己方有利问题，可以出连环提问。比如，请问对方辩友，你知道新华词典现在有几个版本么？连新华词典都不停校正再版，为什么大学语文教材不可以？
三，强调己方论点问题。比如，可以从题目提问请对方辩友解释下什么叫与时俱进，再告诉他与时俱进被十六大写进党章，最后问对方是抱着怎样的想法不与时俱进的。
等等，可发散的东西太多了，你们自己想想吧

❷ 急求辩论赛材料:正方:语文教材更应该传颂经典。 反方:语文教材更应该与时俱进。我是正方

谢谢主席，大家好。
语文教育一直是学生教育教学中的重要部分，而在近几年中，语文教材的编写似乎渐有去经典化的趋势。鲁迅等名家作品和文言文篇幅减少，而更多以现当代作家的作品代替。这一做法引起了社会的热议，从而有了今天我们的辩题。而我方观点是，语文教材更应该传颂经典。
开宗明义，概念先行。经典，即指具有典范性、权威性的作品或着作。语文教材，是中国文化传承的载体之一。今天我方的判断标准是，经典和与时俱进的作品，何者更适合以语文教材作为载体进行传播。
首先，语文教材传颂经典能够帮助中国学生补足传统文化内容。据2010年上海青年人文经典读书工程办公室公布的调查报告，77.2%的大学生接触中国人文经典的主要途径是中学课堂教育。青少年在生活中接触到的大多为当代文学，深受学生欢迎的也多为网络小说，青春小说这一类文学体裁，而那些经由时间沉淀的经典，却因为不够轻松好读等原因被青少年冷落。但对于当代文学作品，其中被广为接受的文章数量相当少，而且作品数量庞大，更新速度快，周期短，往往作品还没能得到时间的洗练和检验，就已经被其他更加与时俱进的新作品所取代，因此难以判断它是不是真正适合学生学习，也不利于教材的科学修订。
对于学生们乐于接触的，为数不多的少量经典文学，事实上也大多经过了当代解读，例如《水煮三国》，《于丹<</FONT>论语>心得》等。这样的解读作品尽管将经典的阅读门槛拉低，却也限制了读者的思考空间，对于青少年来说尤其不利。因此，作为一个强制性的渠道，语文教材中补充扩展的经典作品可以很好地填补学生在这一文学领域的缺失，让学生们通过系统的学习来接触未经改编解读的，原汁原味的经典作品，奠定良好的文学基础。教师上课的讲解作为一种引导，也不会使经典过于艰涩难读。
诚然，经典文学的确在文学形式和内容上和现代生活存在一定距离，例如文言文，或许于当代已经很少见到和使用，但语文教育绝不仅仅只是教会学生如何使用现代汉语，而是肩负着文化传承和发展的责任。作为传统文化的精髓之一，经典文学作品是一个优秀的载体，并且更多地体现了由古至今中华民族文化的精神和内涵。传颂经典，能够培养学生的文学基本素养，更是一个民族传统文化延续的保证，一个国家气度和精神的传承。语文教材的普及型和强制性，决定了这一载体更需要的是奠定根基的经典文学，其任务也更应该是传颂经典。
综上，我方已然得证。

❸ 语文教材更应该传颂经典，还是更应该与时俱进

语文教材应该传颂经典，毕竟文化在变而历史不变。

语文作为重要的教科书材料应该是传颂国家经典以及文化，随着社会发现知识文化确实一直在改变，但我觉得应该传颂经典比较好。语文应该更加注重经典进行学习，毕竟与时俱全的文化在家庭里面可以学习而经典则不能；并不是所有家庭都懂得国家经典，因此传颂经典才是最适合的。