❶ 四年级下册语文第九课自然之道生字
人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。我在此整理了四年级下册语文第九课《自然之道》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
1【幼】
读音：yòu
巧记：用“力”掀掉玄字头(幺)。
字义：①年纪小，初出生的，跟“老”相对 ②小孩儿
组词：①幼虫 幼儿 幼苗 ②扶老携幼
造字：会意法
造句：蝴蝶的幼虫，大多都是害虫。
笔顺： “幺”两个撇折斜势一致;“力”撇向左下伸。
2【滩】
读音：tān
巧记：“又”去“淮”河边。
字义：河、海边淤积成的平地或水中的沙洲
组词：沙滩 海滩 河滩 盐滩 滩地
造字：形声法
造句：我在沙滩上拾了许多美丽的贝壳。
笔顺： 左右笔画要紧凑。“隹”左竖长，四横长短不同。
字歌：原本是个难 出手来分摊 水退沙滩露 病重人易瘫
3【侦】
读音：zhēn
巧记：一人(亻)坚“贞”不屈。
字义：探听，暗中察看
组词：侦察 侦办 侦讯 侦探 侦破 侦察机 侦查案件
造字：形声法
造句：小白兔从笼子里探出头来，好像在侦察情况。
笔顺： 左窄右宽。右部撇伸展，末笔点有力，稳住重心。
4【嘲】
读音：cháo
巧记：嘴巴(口)“朝”前，专揭人短。
字义：讥笑，取笑
组词：嘲笑 嘲讽 嘲弄 嘲谑 自我解嘲 冷嘲热讽
造字：形声法
造句：嘲笑别人是不礼貌的行为。
笔顺： 左部偏小，位置偏上;“月”形长，中间两横短。
5【啄】
读音：zhuó
巧记：一“口”吃去家半边，剩下一点落中间(豖)。
字义：鸟类用嘴叩击或吃食
组词：啄食 啄米 啄木鸟
造字：形声法
造句：啄木鸟是益鸟，我们要保护它。
笔顺： “口”要小，位于“豖”左边中上部。
6【企】
读音：qǐ
巧记：行“人”“止”步盼望着。
字义：①希望，盼望 ②踮着脚跟
组词：①企图 企盼 企望 ②企足而待
造字：会意法
造句：企图分裂国家的人一定没有好下场。
笔顺： “人”撇捺宜伸展，盖住下部;“止”底横稍长。
7【愚】
读音：yú
巧记：有“心”求偶没人(禺)理。
字义：①傻，笨 ②愚弄，欺骗 ③谦辞
组词：①.愚蠢 愚人 ②愚弄 ③愚兄 愚见
造字：会意法
造句：不懂得珍惜时间的人是愚蠢的人。
笔顺： “禺”下部宽于上部，中竖直;“心”三点呼应。
字歌：走着会遇见 偶像在人前 有心不愚笨 寓所惹人恋
8【返】
读音：fǎn
巧记：“反”坐龙船(辶)归(字义)。
字义：回，归
组词：返工 往返 返回 返还 返航 返校 流连忘返
造字：形声法
造句：江南的美景令我流连忘返。
笔顺： “辶”捺要平;“反”末笔是长点。
字歌：有贝需要贩 奔走忙往返 伙食有米饭 木材做地板
9【蠢】
读音：chǔn
巧记：“三”“人”一天(日)捉两“虫”。
字义：①愚笨，笨拙 ②虫子爬动
组词：①蠢事 蠢才 蠢货 ②蠢动
造字：形声法
造句：聪明的人有时候也会做蠢事。
笔顺： 上部撇捺伸展，盖住下边;下部右边“虫”略大。
字歌：小虫名为蝽 爬到椿树上 蠢蠢欲动时 碰上一螳螂
10【拦】
读音：lán
巧记：挑出一半(扌)，烂掉一半(兰)。
字义：遮拦，阻挡，阻止
组词：拦挡 阻拦 拦堵 拦劫 拦网 拦路虎 拦道木
造字：形声法
造句：我们学习时遇到“拦路虎”，得勤动脑想办法。
笔顺： “扌”提左伸右缩;“兰”三横间距匀称，下横略长。
11【鸥】
读音：ōu
巧记：“鸟”类保护“区”。
字义：鸟名，羽毛多为白色，翅长而尖，生活在湖海上，捕食鱼、螺等
组词：海鸥 银鸥 燕鸥 鸥水相依
造字：形声法
造句：海鸥在海面上自由地飞翔。
笔顺： “鸟”形体较长，竖折折钩的钩方向对应字心。
字歌：地址在西欧 海鸟有海鸥 用殳来殴斗 放言把歌讴
12【帽】
读音：mào
巧记：毛“巾”身边藏，感“冒”好预防。
字义：①帽子 ②作用或形状像帽子的东西
组词：①帽子 草帽 ②笔帽儿 螺(luó)丝帽儿
造字：形声法
造句：今天，苏珊戴了一顶特别漂亮的帽子。
笔顺： 右部上宽下窄，右上部两横不要与两竖连接。
13【吁】
读音：xū
巧记：一“口”站“于”前，唉声又叹气。
字义：①叹息 ②文言叹词，表示惊疑
组词：①长吁短叹
造字：形声法
造句：她整天长吁短叹的，似乎有诉不尽的烦恼。
笔顺： 左窄右宽。“于”下横长，弯钩有力。
字歌：抬头望天宇 草下藏山芋 走过迂回路 张口喘吁吁
14【彻】
读音：chè
巧记：双立人(彳)，用刀“切”，一个不留全通透。
字义：通，透
组词：彻底 彻悟 彻查 彻夜 彻骨 彻头彻尾 冷风彻骨
造字：会意法
造句：这段特殊的经历让他彻底改变了。
笔顺： “彳”两撇右端要对齐;“切”竖提不能过长。
字歌：开水把茶沏 石块把墙砌 洞穴藏窃贼 双人查彻底
一、我能看拼音写汉字。
yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú
( )( )( )( )
yú chǔn fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù
( )( )( )( )
二、我是火眼金睛，我能比一比再分别组词。
摊( )潮( )琢( )遇( )
滩( )嘲( )啄( )愚( )
犯( )殴( )于( )砌( )
返( )欧( )吁( )彻( )
三、我能将下面的词语补充完整并解释它们的意思。
1.( )先( )后：_____________________________________________
2.( )( )而出：_____________________________________________
3.气喘( )( )：_____________________________________________
4.( )不可( )：_____________________________________________
四、我能当好小法官，判断对错。(对的写“t”,错的写“f”)
1.“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。( )
2.“沙滩、无遮无拦、返回”中带点字的韵母相同。( )
3. “突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”从划横线的词看出，这是一个比喻句。( )
4. 这篇课文告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。( )
❷ 部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文、知识点及教案
【 #四年级# 导语】《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首，最初发于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的，用作者冰心的话说，就是将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。总的来说，它们大致包括三个方面的内容。一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
__________
本诗作者冰心，选作课文时有改动。
部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》知识点
一、词语解释
1、漫灭：磨灭，模糊不清。例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：
漫灭——磨灭 回忆——记忆 思潮——思绪（猛段思想）
三、反义词
漫灭——长存
部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》教案
教学目标
1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。
2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。
教学过程
一、激发兴趣,导入新课枝昌誉。
1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。现代诗语言优美,深受人们的喜爱。
2.你最喜欢的诗歌是什么?
3.今天,我们来学习现代诗人冰心的三首小诗。
二、初读诗歌,检查预习。
1.作者简介。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。
2.出示生字词语,指名认读。
繁星漫灭藤萝膝上波涛
3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。
4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。
三、朗读诗歌,体会韵味。
1.学习《繁星》(七一)。
(1)自由读诗歌,边读边体会。
(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面?(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。)
(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)
(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受?(对母亲的迅棚怀念和儿时快乐生活的深切怀念。)
(5)出示图片,配乐朗读诗歌。
(6)试着背诵诗歌。
(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。
①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
请你按照以上思路来学习《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。
2.交流自学内容。
学生根据提示交流:①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。
(1)出示第二首诗,交流:
①这首诗运用了什么修辞手法?(反问)
②这样写有什么好处?(强调了星星的光、花的香、思潮里波涛的清响。)
③这首诗表达了诗人怎样的情感?(对大海的热爱。)
④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
(2)出示第三首诗,交流:
①这首诗中有两个“风雨”,请你圈出来,体会它们有什么不同。(第一个“风雨”指的是刮风下雨,第二个“风雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)
②心中有了“风雨”,作者要躲到哪里?(母亲怀里)
③一个“躲”字,你体会出了什么?(“躲”字表达了作者对母亲的依恋,同时也赞颂了母亲怀抱的温暖和母爱的伟大。)
④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
四、拓展延伸。
现代诗也叫“白话诗”“新诗”,一般指五四运动以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方和日本诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。现代诗具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。它的语言趋于口语化、散文化。其诗歌形式自由,意蕴丰富,一般分为叙事诗和抒情诗。本课所选的三首短诗均为抒情诗。
五、布置作业。
1.阅读《繁星》中的其他诗歌。
2.搜集自己喜欢的现代诗,并摘抄下来。
板书设计
短诗三首
怀念往事热爱大海赞颂母爱
教学反思
1.借助多媒体,把诗歌、画面、音乐巧妙地结合起来,增强了学生的真实感受;作者对童年、大海、母亲的感情,激起了学生的情感共鸣。
2.反复地诵读诗歌,学生在朗读中理解诗歌内容,想象诗歌描绘的画面,体会作者要表达的情感。现代诗歌的语言朗朗上口,采用个人读、齐读、轮读等多种朗读形式,可以激发学生对诗歌的兴趣。
❸ 四年级下册语文第九课《短诗三首》这三首短诗的意思各是什么
四年级下册语文（五四制部编教材）
9、短诗三首
学习要点解析
一、本课的学习重点：
1、原诗的背诵和默写。
2、认识会写6个生字词：繁星 漫灭 藤萝 膝盖 波涛
3、体会诗歌的韵味和表达的情感。
二、课文解析：本课的三首短诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母爱、童心和自然的赞美是该诗集永恒的主题。该诗集由164首短诗组成。本课选用了其中的第71首、第131首和第159首。
三、简要了解现代诗的部分特点：
1、每行的字数不同。2、可押韵，可不押韵。3、每行的排列规则较随意。（请查看课本内原诗各行的排列。）
四、第一首简要解析。
繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
1、这首诗紧扣“回忆”一词展开。
2、第1、2行，点明了“这些事”是“永不漫灭的回忆”。
3、第3、4、5行运用三组结构相同的短语，营造出具体的情境，将回忆的场景具体化且留下了想象的空间。
4、整首诗体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
五、第二首简要解析。
繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？
1、诗人由大海联想到星光和花香，并通过比较，说明了大海对于在海边长大的诗人而言，影响深远。
2、诗人用三个反问句体现了自己对于大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然的，是始终如一的。
3、这首诗中2、3、5行的“光、香、响”形成押韵，读起来朗朗上口。
4、整首诗表达了诗人对大海的深厚情感。
六、第三首简要解析。
繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
1、本诗，作者将自己比作小鸟，把母亲比作鸟巢。并由自然界的“风雨”过渡到“心中的风雨”。当“风雨”来临最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的依靠，说明母亲永远是自己心灵的温暖的港湾。
2、诗中两处“风雨”其含义不同。“天上的风雨”是指狂风暴雨等恶劣天气；“心中的风雨”是指现实生活中遇到的挫折和苦难。
3、全诗表达了诗人对母亲深深的依恋之情。
4、这三首现代诗虽然短小，却都饱含深情，意蕴丰富