语文高考改革如何加重语文分数

⑴ 高三怎么提高语文成绩 如何提分

在高中语文的文言文中，其中的一些答题点和知识点已经被很多考生所熟知。所以来说，对于语文文言文每年的变化都不算太大。在复习语文的文言文时，应该尽量从文言文的语法开始入手。将文言文以现代文阅读的方式进行赏析。以此才能对于语文的文言文加深理解，从而提高分数。

高三语文提分技巧

要重积累，多背素材：平时多阅读，增加素材积累(如名人语录或者故事)。到了考场，再引经据典，你的作文才是言之有物，有说服力的!充分构思，谨慎动笔：写作是’开弓没有回头箭’的，一旦构思已定，就不要轻易改变。动笔前一定要想好文章结构，或者先打个简单草稿。前几段要精彩：前几段要精雕细刻，要出彩。给评卷老师留下一个好印象。可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法……

思想健康，论据真实：不写违背法律法规和偏离社会道德的事，如恋爱题材是考场作文的禁区。述论据要真实，如有明显错误，或者不能佐证文章观点的，会适当扣分。

字迹一定要工整：书写工整可以给阅卷老师一个好的印象分，同一篇文章，字写的好不好，直接影响可达2分到5分。

前后呼应，多次扣题：材料、引语和话题中的相关文字至少出现3次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，中间至少扣题一次。注意段落内容分布：段落衔接要很自然没有生硬的感觉。举例要适当，用在文中有很强的说服力，还没有突兀之感就是好的例子。

文章要有亮点：记叙文要用抓人的情节和生动的描写表现你的真情;议论文就一定要有典型的论据;微型小说一定要有巧妙的构思……无论是什么形式，亮点要能使评卷老师为之一震。

防止偏题/离题/缺题：将材料、引语和话题联系起来思考;确认自己的观点能否用话题所给材料来证明。标题是展示才华的机会，缺题影响远不止2分，还影响了老师的整体印象。

高考语文提分技巧经验

1、精写前几段，给高考语文评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩，这样高考语文才能提分。高考语文作文可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。高考阅卷老师一般是s型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

2、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，高考语文提分要稳重。“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。

3、高考语文作文要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。高考语文作文网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好为高考语文提分。

⑵ 为什么要增加语文高考的分值

理由有三。

第一，语文学科属于基础学科
，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用，这种对一个人成长的“覆盖性”影响，是其他任何学科都难于取代的。语文学好了，能为其
他学科的学习打下基础，语文学科可以说是“基础的基础”。

着名的数学家苏步青院士就说过，“数、理、化当然重要，但语文却是各门学科的最基本的工具。语文学得好，有较高的阅读写作水平，就有助于学好其它学科，有助于知识的增长和思想的开展。反之，如果语文学得不好，数、理、化等其它学科也就学不好，常常是一知半解。”他强调的就是语文的基础性。

苏步青先生曾向教育部长建议，如果允许复旦大学单独招生，第一天考语文，及格的再参加以后的考试，语文不及格的就直接淘汰。苏步青担任复旦校长时，就把语文列为自主招生考试必考科目之一，并说：“其他科目可以不考，但语文一定要考。”

看来，语文的基础性决定了它不应当和其他学科等量齐观，适当增加高考语文的分值是完全必要的。

理由之二，语文又是综合性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸到整体素养。

新颁布的义务教育语文课程标准就把“语文素养”当作核心的终端的课程目标。而“素养”的考察是比较难于量化的，光靠一些知识性的题目，或者局限于一些具体的能力测试，都难于检测总体的语文素养。

高考之所以要考作文，也是希望通过作文来考察考生的语文素养，因为作文有赖于综合能力，包括语言运用能力及其背后的思维力、审美力、文风，等等，其实就是素养。而这么些年来，高考作文的分值一直在60分左右，显然不够，难于承担“综合考察”的担子。

理由之三，
是现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。
因为语文素养提升要靠大量阅读，要长期积累，很难依赖“短促突击”的复习去提高考分，许多学生甚至认为语文学不学都差不多，这势必放逐语文，把本该学语文的时间挤出来给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值，将有利于恢复语文应有的地位，让全社会重视母语教育。

⑶ 高考语文怎么提高分数

针对于高考语文分数的提高，对于这个即将大学毕业的我，给出一些自己的建议，希望对大家有用。

最后就是重头戏作文，那就是做到好标题，好开头，好结构，好结尾，好文笔，好材料，好书写。同时具备这几个因素，保底是没问题。所以，平时还是需要注意积累。

这就是提高高考语文成绩的方法，仅仅是个人经验，不一定会使用所有的人。

⑷ 据说语文改革到了180分，请问哪位高手可以分析一下语文分值增加具体表现在哪方面

1
、语文一科独大，成为第一学科

对现在的五、六年级和初三、高一的孩子来说，当他们中考、高考时，所面临的情况
就语文成绩提高
30
分，
和英语学科的分数相差最高达
80
分，
直接的差异就是
，
如果我们说化
学是
80
分，英语是
100
分，语文一科的总分，要抵得上英语和化学加起来总分，中考、高考
的得失成败，往往偏向于语文一科定天下。

2
、

考生分值差距前所未有的加大，一科分数相差
50
——
70
分比皆是

在这次前所未有的挑战中，最为直接的影响是，语文即将成为中小学所有学科中的第
一学科，所有学生都会将更多精力放在语文上，高考时成绩最好的同学，有望可达到
170
分
左右的成绩，而在语文上一般偏弱的学生，有可能仍然只能答
100
分，一科中，成绩相差
70
分的比皆是。

由于语文这一学科的特点，假设
150
分分值时，中间学生能考
100
分，高分学生能考
130
当提高到
180
分时，中间学生提高将极为有限，仍会是在
105
分左右，但以前能考
130
分的学
生，却能考到
165
分以上，相差可在
60
分左右。

因此，语文学科改革带来的最大影响是，弱者愈弱，强者愈强，分数差距前所未有的
加大。

3
、

盲目应对造成大量精力浪费，导致学习成绩趋不稳定状态

当所有的人都知道语文学科成为第一大学科时，
必然会最为重视语文。
但语文学科的特点
是外延过大，仿佛什么都要学，什么都要考，往往到头来容易导致学的不考，考的没学，学
深了，却考的十分浅显，学浅了，却考的深。

盲目的学习，浪费过多精力，考试时发现不只是语文成绩没提上去，同时严重影响了其他
学习的学习精力。

因此，每个家长都需要了解的，是我们该学哪些，学到什么程度，占多少比重。这是我们
后面重点要讲的。

4
、

小升初择校政策和重心的转变

一所学校是不是名校，
受不受家长重视，
其实最现实的是看这个学校学生在中考和高考
时的成绩表现。特别是总成绩的表现。

可以肯定的是，
总分的高低，最重要的决定因素，
将是语文成绩，
因此他们必将更加侧
重选拔在小学阶段，语文阅读写作、文学常识、文言文方面更有实力的孩子。

以前，在所有人问我小升初时语文重不重要时，我说，对小升初来说，数学最重要，语
文其次，以前对小升初升学来说，语文只是做个点缀。这次的改革，带来的后续影响是，语
文在小初阶段择校时的重要性，将未必会低于奥数。

下面我们要讲的，是语文加分，
这
30
分加在哪了，
考试内容会发生什么样的变化，
我们
在哪些地方要做准备？

二、语文新增
30
分，增加在哪？

语文试卷总共有五个考核方面，
分别是基础知识、
综合性学习、文言文与文学常识、阅
读和作文。

我们分五个方面来看，到底分数会增加在哪。

（一）语文基础知识

语文基础知识，通常主要是指字词书写、拼音、句子排序、病句修改、选词入句。

但我们按学习效率来看，
将其分为两部分，
第一类是字词书写和拼音，
第二类是句子排
序、病句修改、选词入句。

第二类虽然说是基础知识，
其实不是，
因为如果学生找对学习方法，
两三个小时基本上
就能解决第二类的所有问题，如果找不到，学几年，也会照样出错，所以，与其说考的是基
础知识，更不如说考的是孩子的方法和技巧。

每年中考、
高考的第
2
题到第
5
题
（或者第
2
题到第
6
题）所要考的，其实就是第二类的三
个方面（句子排序、病句修改、选词入句）
。其实，只要你的字词基础不是太弱，并且懂得
相应的简单答题技巧，这三方面的必考题，基本上是
100%
给你送分。

比如说病句修改，要是按常规学习，你得精通语法、句子结构，才能答对题，这个你要
学多久，有的孩子学几年也没学习明白。
如果只是为了应对考试，
完全不用那么复杂。
病句
修改其实特别简单，认真些，十几分钟就能解决。

所有的病句修改考你两个点，第一点判定是病句，
很简单，连语法都不涉及，你轻读一
下，只要是语言通顺，无歧义的，便不是病句，只要感觉不通顺、绕口或是理解有歧义的，
就是病句。

第二点是改病句，
如果你真正的想系统的学好病句修改的话，
需要非常扎实的基础，
但
是如果只是为了考试的话，
完全没必要那么做。
考试的话我们只要有三个途径就可以把这个
病句修改完成，并且不会出错。

第一个途径：增，在原句义不变的情况下，给句子增加一个句子成份，
使它变得通顺无
歧意。

第二个途径：
删，
如果你发现增不能让它变得通顺，
可以在保持句子原意不变的前提下，
删掉一个句子成分让他变通顺就可以了。如果这个还解决不了，那最用“调“。

第三个途径：调，调分两种情况，一是调换句中词语的先后位置让他变通顺。二是调换
一个词语，使得语句的表达无歧义。

其实，上面的讲解，任何一个有小学五六年级水平的人，也能听懂，也懂得怎么做，但
每年仍有学生出错，
虽然与语文基础知识过于薄弱也有关，
但更重要的，
是学生在答题时缺
少简洁有效的应对思路。

所以，
语文答题，
对一部分同学来说，
是题越做越多，
永远有新的题，
永远有不同的题，
永远有新的病句。

其实，题并没有增加，只是这个学生并没有真正进步，语文题，应是越做到最后，不是
题越多越复杂，而是越少。

如果语文越学越累，
越学越复杂，
只能证明一件事，
这个孩子学习或是努力的方向错了。
这时他需要的不是更努力，而是调整学习思路或方向。

比如说选词入句式的填空：
比如请在下列方框中填入恰当的词语；
也有下列句中词语运
用有误（正确）的是；还有下列词语运用恰当（不当）的一项是
------
上面的题，
是每年高考和中考的必考题，
看上去有时偏难有时偏简单，
其实每年都没有
变化。
因为每年不管怎么考，
都其实是从一个词语或成语的三个方面进行考核，
只要你清楚
这点，并且能够了解这个词的基本意思，这几道题是怎么做也做不错的。

所有的词，
在选择运用时，都只涉及三个考个考核面，很多同学出错，
是压根不知道从
这三个考核面去分析问题，而采取的是死磕硬碰的办法。

这三个考核面分别是词性（褒、贬）
、风格（雅、俗）和上下文意。

词性主要是指文章中的用词，
在感情色彩上要与句义相符合：
如，
我们年轻人要有
目空
一切
的精神。这句用词不当，
“目空一切“是贬义词，不能用在褒义的语句环境里。

风格，风格就是雅和俗的问题，如果整段内容，描绘性的语言较多、用词考究（书面化
强）
，或是多用修辞，我们认为这个句子是雅的，那么，选词时同样要选书面性较强、华丽
的词，
比如，
雀巢，
适合用在雅的句意环境中，
而鸟窝适合用在俗的语言环境中，
其实雀巢，
和鸟窝，他们的句意是一样的，但风格不同，所以，有雀巢咖啡，却没有人有勇气起个鸟窝
咖啡。

有一年中考，选句填空，两个句中，形容水滴落的样子，上一句用的是滚，下一句用
的词是坠。很多孩子就晕了，这有什么差别呢，其实他们的最大差别在词的风格上。

最后一种情况，是根据上下文意选词，考得最多，也错得最多。为什么？

因为很多人只学了皮毛，
皮毛就是根据上下文意选词，却没有学到实质，实质就是，上
下文意其实指两个方面，一是轻重程度相符；二是感情色彩相一致。

比如说有个同学的杯子从桌子下往下掉，
我在半空中接住，
给了那孩子，
这时候有三个
词“感激、感谢、感恩“，根据上下文意，该选哪个？

选感谢，因为这件事情并不是很重要，用感激和感恩偏重了的，这道题中，
其实包含着
做这一类题的原则——轻重程度相符合。
绝大多数出错的孩子，
是在选择词的时候，
没把握
住轻重程度。

其实，只要他心里明白，这样的题，要的是轻重程度相符合，稍加留神，就不会出错。
可惜的是，太多的孩子并不知道该在哪方面“留神“。

我曾在语文知识地图第
1
册第
3
讲中，
用一小时多的时间，将病句修改、选词填空、句子
排序，全都系统的进行了讲解，平均每个点不到
30
分钟。

如果说，
用一个半小时的时间，
能解决中考和高考
2
——
6
题的问题，
我相信很多孩子是
不担心语文学习的。因此，很多人对语文的恐慌，是因为不清楚语文真正考的是什么。

大家将每年必考的选词入句（填空）
、
病句修改、句子排序当成基础知识，是因他们确
实跟语文字词基础相关，但是更重要的是孩子要掌握一些基本的方法，才能从容应对。

我们一般将字词和拼音正确书写的考核，
称为基础知识考核，
其实在每年的中考、
高考
中，往往只有一道题，凡是教育较发达地区的学生，这道题极少有答错的。

语文考试会增加
30
分，基础知识方面会不会增加？

如果说是小升初考试，语文总分增加了
30
分，你问我会不会增加基础知识方面的考核
呢，我说肯定会，而且是必须。但中考和高考呢？

不会。

语文，有人说指的是语言文字，有的人说指的是语言文学。其实，在我国，小学的语
文，很大程度上学的是语言文字，而中学，很大程度偏向了语言文学。

从语言文学学习的角度来看，不可能会把重心放在字词拼音上，因此，虽然试卷提分
30
分，
我们仍不赞成家长在语文基础知识这块儿死拼，
这一块儿是一个耗时耗力，
又效果甚
微的无底洞。

所以，
真正最会加分数的，
是综合性学习方面的分值，
提高学生的对语言的综合应用能
力，是语文教育圈内的共识，也是必定加分的地方。

语文考卷上的综合应用能力题，
会加多少分、
题型会有什么变化，
该如何应对。我们明
天继续。

（二）综合性学习类题型将成为加分重点

1
、了解一下近年考试最为火热的综合性学习题

综合性学习，考题题型最为复杂，主要有信息提取类、活动策划类、材料探究类、图文
应该调整一下

⑸ 对高考制度改革提高语文分数怎么看

从语文老师自私自利的角度上讲，对语文分值把其他学科远远抛下，而且是剥夺别的学科得来的，应当感到窃喜。
但是，我对语文分值的大大提升，是大大不以为然的。”重视母语“的说法尽管没错，但论者往往隐含着”狭隘的民族主义“论调，需警惕。前些年我以为”把英语踢走“只是说说而已，没想到真的把爪子伸到课堂上了。挺不好的，真的不好。
认为这些年的教育，如果还有点可取之处的话，就是诞生了整整一代对英语熟悉，对英语的世界熟悉的年轻人。这些年轻人的视角和思维方式，会因为英语世界进入了视野，发生悄然的位移。未来的社会，将是大大的受益者。
1、根据2017年全国高考改革最新方案，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。统考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。
2、教育部还将扩大高考统一命题试卷地区范围，今年新增3个省，明年再扩大7个。到明年，全国25个省使用国家考试中心命题试卷。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。教育部经和有关省份协商以后，决定今年将增加江西、辽宁和山东3个省，明年增加7个省，包括湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建和安徽。

⑹ 如何看待语文高考改革180

北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见。此次改革中，高考五科目除了数学分值没变外，其他四个科目的分值均有调整。此次改革的亮点之一是将降低中高考英语分值、提高语文分值，其中，2016年起中考语文卷总分值由120分增至150分；高考英语由150分减为100分。
高考英语一年两试，成绩3年有效
在高考改革方面，即将发布的“中高考改革征求意见稿”中提到，高考五个科目考试，除了数学分值没有变化外，语文、英语、文综和理综的分值均有调整。其中语文学科分值将由150分提高到180分；数学学科考试分值仍然为150分。降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。文科综合考试分值由300分提高到320分；理科综合考试分值由300分提高到320分。
中考时间由原来两天半减为两天
同样，此次中考改革也调整了学科设置、分值比重、命题内容等方面。在中考的五个科目中，除了数学和物理的总分值保持不变外，其他三个学科的分值也有不同程度的调整。其中，语文卷总分值由120分增加至150分；英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分；化学试卷总分值由80分减至60分。
小学三年级以下英语课也将调整
对于此次改革中，中高考分别有不同的科目分值有调整，北京市教委委员、新闻发言人李奕表示，减分和加分不能简单定义为重视或不重视。很多人学了十几年英语，仍然听不懂外国人说话。“这是我们教与学的方式问题，必须要改。”他表示，此次是以考试为杠杆，实际上是一次立体的变化。将从科目设置、试卷结构、分值比例三个方面进行调整，更注重基本应用能力、更贴近课标。
另外，李奕透露，为了从根本上解决存在的哑巴英语，北京还将对小学英语课时进行调整和改造，将对小学三年级以下的英语课进行改造，取消课堂教授语法知识、背单词的做法，取而代之的是连玩带说的形式。“也就是不上传统意义上的英语文化课，而是采取英语互动、游戏等方式，让孩子们从小就会用英语进行简单的沟通。”李奕表示，市教委等部门目前正在研究具体的办法，今后将会出台一整套的方式方法，“其实某种程度上是加强了英语教学。”
对话
“将打一套减负组合拳”
北京市教委主任线联平称，此举是为让全社会看到改革的决心
新京报：能否介绍一下北京教育面临的主要问题，也是此次改革方案出台的背景？
线联平：北京目前面临的三大问题：义务教育的均衡发展；学生如何有效减负；如何推进教育公平。这些既是社会普遍关注的问题，也是教育主管部门深入研究的问题。经过多轮商讨、广泛听取意见，达成了一个初步的方案。
新京报：此次在考试环节做出了重要的改革。
线联平：有效减负的前提，也是把中、高考这个指挥棒运转好，这次改革，就是要通过试卷结构调整和试卷分值的变化，以及招生方式的更加合理化，给全社会释放一个明确的信号，让全社会从关键性的考试变化看到此次改革的决心和目标，从而建立家长、孩子以及教师的信心，在各个环节为孩子松绑。
新京报：会不会出现英语课程减少，腾出来的时间去上数学课及其他补习班的情况？怎么保证减负真正落实到位？
线联平：除了用中高考这个指挥棒的调整来调动教学方法的转变外，还会配套出台一系列改革措施，比如设置丰富的课外活动，让学生去学他们真正感兴趣的内容。会打出一套减负增效的组合拳，也为家长减轻精力负担和经济负担。
新京报：这套改革方案何时实施？
线联平：将进一步收集意见，具体的操作程序也在研究中。希望全社会能够对此有一个理性的思考。教育改革是社会改革的一部分，和社会发展的基础、趋势是相对应的，不可能脱离现阶段的现实情况。
“让国学落实到课堂”
教育部前发言人王旭明表示，“发自内心大赞”北京此次改革
9月初，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明在其微博上倡议，取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班。他甚至主张，中考和高考去除英语科目，提高汉语测试比重。一个多月后，北京市出台的中高考调整方案与他的倡议有很多相似之处。昨日，新京报记者采访了王旭明。
新京报：此次北京出台的中高考改革方案与你之前的建议有很多相同处，你怎么看？
王旭明：很少表扬北京，这次不仅表扬、而且大赞并发自内心。减弱英语教学刚性要求、降低英语考试权重分值，增加母语教学刚性要求和提高母语考试权重分值，应是下一步考试改革方向之一，坚持！
新京报：这样能提高母语文化吗？
王旭明：提高母语、降低英语考试分数，当然好。但以现行语文教材教学和评价情况看，不宜简单说增加语文内容，而是明确将增加的分值增在国学内容上。
新京报：你的意思是，应该增加国学方面的内容？
王旭明：一定让以国学为主要内容的弘扬中华文化传统精神落实在教材里课堂上考试中。更多国学内容落实在教材里课堂上考试中时，就是中华民族优秀文化传统传承日。

⑺ 为什么要增加语文高考的分值

一，语文学科属于基础学科，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用，这种对一个人成长的“覆盖性”影响，是其他任何学科都难于取代的。

二，语文又是综合性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸到整体素养。新颁布的义务教育语文课程标准就把“语文素养”当作核心的终端的课程目标。

三，是现在母语学习普遍不受重视，语文教学已经被边缘化。

英语的分值降低，其配套措施是平时增加等级考试，最终退出高考，实行社会化考试。