六年级下册语文怎么提高

Ⅰ 六年级下册语文教学中有何好的措施

一、激发学习兴趣,唤起创新意识孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.” “兴趣是最好的老师”,浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲是学生获得学习成功的关键因素之一.教师在教学时必须优化教学结构,精心设计和安排学生的自主性实践活动,尽量多的给学生思考、感悟、体验的时间和探索、发现、创新的机会,让学生积极参与教学活动.这就要求我们语文老师必须具备较高的综合素质,解放思想,给学生创设一种急于求知的教学情景,激发学生的语文学习兴趣和求知欲.在教学中做到：第一,要推陈出新.通过新的内容,使学生从中接触到新的言语信息,新的思想,新的形象,新的教学方法,从而使学生获得新的感受,新的知识,新的技能,增进学习兴趣,提高学习效率.第二,以“美”感人.引导学生通过对美的事物的认识、探索,去发现美、感受美,获得精神的享受,培养审美情趣.第三,以“情”动人.用老师的心灵去塑造学生的心灵,用老师的情感去陶冶学生的情感,使学生内心产生强大的内驱力,从而激发学生的求知欲.第四,鼓励质疑问难.在课堂教学中,教师应鼓励学生积极思考,大胆质疑,培养他们的丰富想象力和创造力,鼓励他们回答问题时的海阔天空.即使某些疑问是低层次的甚至是错误的,老师也要从积极方面加以鼓励引导,不挫伤学生的学习积极性,使之在反复的质疑中,提出有价值的问题.
二、讲求教学艺术,营造创新氛围创新教育要求教师在充分尊重学生个性、爱好的前提下,让学生张扬个性,敢于超越书本知识,善于从不同角度提出问题,善于用不同方法思考问题,善于用创新思维来解决问题,教师不仅要创新自己的授课内容、授课方法,更重要的是理解、鼓励学生与众不同.此外,和谐的师生关系影响学生的学习动机,学生都喜欢上自己喜爱的老师的课,因此,教师应顺应时代的特点,在师生人格完全平等的基础上开展富于爱心的交流,尊重学生的人格.创设一种民主、宽松、友好的教学氛围,让学生在心理放松的情况下进行思考,促进学生积极、主动地学习,能够使学生产生自觉参与的愿望,充分发挥自己的学习潜能.畅所欲言、各抒己见可以活跃课堂气氛,激活学生的思维,只有学生敢想、敢说、敢做、乐于发表自己的见解,勇于大胆创新,这样才能有所进步.
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三、发展学生个性,挖掘创新潜能在提倡素质教育的今天,创新意识和创新能力的培养提到了议事日程,学生有了大胆想象的广阔思维空间,我们老师就要抓住这一良好契机,尽量引导学生用发散的眼光,立体地,多角度,多渠道,全方位地思考,充分调动学生大胆想象的积极性,鼓励学生创新,标新立异,表达自己的独到见解.教学中引导学生变换角度创新,即善于同中求异、异中见同.如读了一篇课文,可以启发学生从多个角度说收获,可以模仿重点句的句式表达不同的内容等；发散求异创新,让学生用不同的方法和思路去解决同类的问题,培养思维的灵活性；拓宽想象创新,在启发学生仔细观察的基础上,引导多提几个“为什么”“这是什么”的问题,促使他们从实际的事物出发,由此及彼,展开合理的想象.有时也可引导学生进行逆向思维,从问题的相反方向深入进行探索思考,同时也要引导学生在逆向思维、标新立异时,要准确揭示内涵,要合乎情理,不能违背事理,不能随意求异,随意逆向,不能脱离实际,使自己的见解既有独到之处,不落俗套,具有时代感,又在情理之中.
四、改进教学方法,发展创新思维学生的学习方法与教师的教学方法密切相关,正确的教学方法能激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,为智力活动创造有利条件.教师应鼓励学生积极参与课堂教学,培养学生的主体意识；建立融洽和谐的师生关系,使学生的思维处于一种积极主动的状态,从而激发学生的学习兴趣.创设问题情境激发学生的学习热情,培养学学习的主动性.鼓励学生积极尝试,调动学生动脑和动手,以突出学生的主体地位.鼓励学生大胆猜想,点燃学生创新思维的火花.灵活选择教法,使学生乐学、会学. 如；讨论法,围绕某一问题师生交流意见、互相启发、进行生生之间或师生之间多向信息交流,从而实现教学目的,可以激发学生学习兴趣、活跃学生的思想、便于培养学生独立思考,分析问题和解决问题的能力；情境教学法,通过视听形象或描摹性语言,将学生引入文学作品的意境中,去感知美、发现美、引起共鸣、以情动人、以美感人,培养学生的审美情趣和能力.加强学习方法的指导,教学生学会学习,鼓励学生在学习中不囿于权威的课本、教师的言论,形成创新思维,使创新成为学生自觉的行动.教学中积极“导创”,指导学生进行创造性的思维和实践,培养学生探索知识的无穷奥密,开拓新的的教育观念、教育模式,变知识传授型为能力训练型,以此来顺应时代发展的要求.
五、开展学科活动,培养创新能力积极主动地引导学生参加各种学科活动和比赛,有助于丰富学生的精神生活,扩大视野,增长知识,增长才干,开展创造性的探究活动,如学习了《理想》,可组织《理想是灯》的诗朗诵会,学习《皇帝的新装》可排练成童话剧表演,学习了《论读书》可安排读书名言大搜索等活动.进行创造性写作训练,如学习了《春》可以让学生学习其结构仿写《秋》《冬》,以启迪学生的创造性思维模仿.又如续写训练,可以让学生给《我的叔叔于勒》写续篇,这样的训练培养了学生的求异思维能力,给学生开辟了一块自由发散的思维阵地.又如办小报、办刊物以及出墙报、练书法、绘画等,极力发挥学生的潜力,发展学生的个性,让他们动脑、动口、动手,使学生的创造性思维得到充分的发挥、锻炼,从而培养学生的创新能力.以上仅是我个人对在语文教学中,培养学生的创新能力的一点体会.

Ⅱ 如何让小学六年级下册的学生学好语文

你好，我的建议是：
1.多阅读。语文是一门以阅读为基础的学科，需要广泛的阅读来丰富学生的思维和视野，同时也能增加学生的语感。
2.多背诵。六年级的同学需要学习和记忆一些古诗词，这样对文言文阅读理解的提高有很大帮助。
3.多积累。在平时的时候应刻意去积累一些好词好句，摘抄一些美文，丰富自己的词汇量。
多练习。六年级正是面临小升初的阶段，通过练习能够较快地提高语文考试成绩，增强语文阅读和学习的信息。

Ⅲ 六年级学好语文的十个方法

学好语文的十个方法是：条件分析法、因果分析法、联想分析法、鼓励分析法、电教辅助法、无疑设疑法、有疑设疑法、树立自信法、写作复习法。

具体如下：

1、条件分析法：即对人物所处的客观环境现状进行分析。

2、因果分析法：从客观到主观的分析方法。对客观原因的分析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。

3、联想分析法： 联想是以现有知识为基础的一种展开式思维方法 。

4、鼓励分析法： 带着问题走进教材， 带着教材走向教师，为学生的终身发展打下扎实的基础。

9、树立自信法： 要想提高语文成绩，学生学习语文除了有兴趣外，首先，必须树立自信 心。

10、写作复习法： 作文最重要的就是平常多看书。看书的时候，要注意它描写的方式和思路。写作文的时候要把要写的铺陈开来，要敢于写自己想写的东西， 写作在体现自己的特点时，要写积极向上的东西。

Ⅳ 怎样能整体提高我们的语文成绩 六年级下册的哦

如何学好语文
语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。
——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。
——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。
——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法：
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
参考资料：夕阳无限好团

Ⅳ 语文六年级下册怎样提高

学习语文我认为是积累，需要大量的阅读。学习方法没有一个现成的模式，不能照搬别人的方法。

1.如何学习语文： 不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。

2.多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。整个高中期间，“我”都反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

3.多练习协作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

4.多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

5.语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思路、掌握方法。