初二语文链接材料题怎么答

① 初二语文阅读理解及答案

在初二的 语文学习 阶段，做好阅读题，能够让你收获新的知识。下面是我收集整理的初二语文阅读理解题目及其参考答案以供大家学习!

初二语文阅读理解(一)

①翠湖，这个昆明市中心的公园，园内楼台亭阁，曲水回廊，树影婆裟，波光潋滟，于高楼大厦车水马龙中突现这样一个好去处，实为难得。汪曾祺先生在《翠湖心影》②中曾说：“城市有湖，这在中国，在全世界都是不多的。”

②翠湖原名“九龙池”。据清人倪蜕《滇云历年传》载：“九泉所出，汇而成池，故名九龙池。”翠湖还有一个老名字：“菜海子”，想是当年“清回透彻，蔬圃居其半”。再早，翠湖只是昆明城外一片沼泽，出水成河，名“洗马河”。明初，沐英带兵入云南，曾在这里“种柳牧马”。1919年政府在此地修建公园，因其“十亩荷花鱼世界，半城杨柳拂楼台”的湖光山色而改名“翠湖”。

③翠湖一年四季都是绿的。尤以雨季。草木繁茂，翠湖的绿树几乎覆盖了全部楼台亭阁。高处望去，只是一片绿树碧水，此时，就只剩一个字——“翠”。引得汪曾祺又一次赞叹：“翠湖这名字取得真好!”汪曾祺海写道：“昆明人特意来游翠湖的也有，不多，多数人只是往这里穿过。”(汪曾祺《翠湖心影》)可以想见当时地处西郊的翠湖有多么静谧。

④随着城市的急剧膨胀，昆明城区较以往扩大许多，翠湖早已置身城市中心，成了一个大大的街心花园。闹市中能有这样一个好去处，自然会成为路人、游客抄近道、游览、休闲、健身的首选。我家住翠湖边，以往是好福气，现在却是好无奈。

⑤每日里尚未破晓，必有一中年壮汉在湖边仰天作狮子吼，道：“欧——吼!”此公中气十足，声音极具穿透力和感染力，闻此一声，心头一颤，整个人都要随他痛惜良久。随即，这类吼叫声层出不穷，此起彼伏，一时间翠湖中百家争鸣。

⑥稍后歌舞健身大军正式入园。 “水月轩” 面积不足一亩，却有五六群 唱歌 跳舞晨练的人，他们自带音响，各踞一方。五六种风格各异的音乐轰轰然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者却能安之若素，互不见怪，依旧踩着自己的节奏，手之舞之，足之蹈之。

⑦也有占据一个小亭子，一角小回栏，在一支笛子或一把二胡的伴奏下的独唱，哪怕声音沙哑，尖锐刺耳，歌者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服，化了妆的大妈们，三五成群，开足音响，边跳边唱，其乐陶陶。最有气势当数彝族的左脚舞，一来便几十上百人围成个大圈子，弹着十几把月琴、三弦，一跳几个小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。

⑧临窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已成了一个小小的盆景，昔日那一片“柳林洗马”田园风光早已没了寻处。

⑨“逝者如斯夫”，吾梦寐以求之。我一直试图找回汪曾祺先生笔下的“翠湖心影”。《翠湖心影》的那份静谧。一日傍晚，小雨淅沥，翠湖不再人头攒动，歌舞欢腾。我当即决定独自漫步翠湖，寻找一丝逝去的静谧。穿行于园中，听听细雨中沙沙作响的树语，看看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景……“细雨鱼儿出”，“ 泼喇”一声，湖里果真跃起了一条大鱼。刹那间，我仿佛回到了《翠湖心影》里，心头一阵惊喜。然而当鱼儿落入水中，湖面却荡起了五颜六色的霓虹。那种变幻使我明白：鱼，早已不是汪曾祺的那条大红鱼了，翠湖留下的只是心影罢了。

⑩明天，又将是这个小盆景歌舞喧嚣的一天。

(选自2015年4月10日《光明日报》，有改动)

【注】 ①张长 白族，原名赵培中,1938年出生于澜沧江畔云龙县一个叫漕涧的白族村庄里。曾做过乡村医生。1957年开始创作，曾获全国短篇小说奖现为中国作家协会会员，中国 散文 学会理事，中国国学研究会 研究员，云南省文史馆馆员，国家一级作家。②汪曾祺先生就读西南联大时，常常穿过翠湖去图书馆看书，留下深刻印象。多年后回忆往事，写下《翠湖心影》一文。

17.联系上下文， 说说 第⑤段中加点的词“百家争鸣”的含义。(2分)

18.作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化?(2分)

19.文中多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的 句子 ，有何用意?(2分)

20.请展开想象，描绘选文第⑧段中作者想寻找的当年翠湖“柳林洗吗”的田园风光。(60字左右，至少使用一种修辞手法，3分)

21.阅读下面两则材料，谈谈你对选文主旨的理解。(3分)

【链接材料】

【材料一】如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把萋萋的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。都市原来也如人一样在不断的发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如深入泥土中的老酒……

(杜卫东《明天不封阳台》)

【材料二】无论这世界多么大，无论去过多少地方，总有一个地点，让我刻骨铭心，它 收藏 着我的童年，我的成长。我是它的人，我仍在寻找和它的精神联系。

(王开岭《人出生的地方》)

初二语文阅读理解答案

17.原指说法很多，文中指早晨翠湖里吼叫的人多。在此作者委婉地表达了清晨“扰人清梦”的吼叫声的厌恶与不满。

18.先前的翠湖是一个好去处，实在难得;随着城市的急剧膨胀，昆明城区不断扩张，翠湖成了街心花园，“我”感到好无奈。如今，翠湖留下的只是一个心影而已。

19.多处引用汪曾祺先生《翠湖心影》中的美丽;引用的语句充分表达了作者对翠湖的喜爱之情。

20.当年的翠湖“清回透彻，蔬圃居其半”，周围种菜的人家很多。再往远古追思，那么它就只是昆明城外“赤旱不竭，土人于中种千叶莲”的一片沼泽了。选文对留在“心影”里的翠湖的回忆以及对现实中的翠湖景象的描写，表达了作者对美好田园风光的怀念与向往之情，对嘈杂喧嚣的都市生活的厌恶与无奈之感。

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② 初二语文阅读理解的答题方法有哪些

中考的时候，语文考试一定会考到的一种类型题就是阅读理解.接下来是我为大家整理的初二语文阅读理解答题 方法 ，希望大家喜欢!

初二语文现代文阅读答题技巧与方法

一. 文章 开头结尾的作用常见答案

开头的作用：

吸引读者：

(1)巧设悬念

(2)使用修辞(使文章文字生动)

(3)充满生活情趣

2.总领全文

3.奠定感情基调

4.与后文的关系：

(1)对比关系

(2)铺垫、伏笔关系

(3)呼应关系

(4)欲扬先抑

结尾的作用：

中心类：

(1)点明中心

(2)深化主题

(3)拓展主题

2.于前文发生某种关系：

(1)对比

(2)呼应

3.给读者留下思考余地和想象空间

4.委婉含蓄，意味悠长

二.总喻和分喻(用于带有较复杂比喻修辞的 句子 理解题)

思考步骤：

1.明确陈述主体(基础)

2.分清本体喻体(重点)

3.理清比喻内容(保障)

三.使用三种人称的好处

第一人称：(我)：

1.使读者有身历其境之感

2.便于作者表达自己较复杂情感

(我们)：1.说理性有号召力

2.抒情性有感染力

第二人称：(你，你们)：

1.赞美性质：亲切感

2.批评性质：(1)人：质问之势-气势强烈-表达情感

(2)非人：拟人化，其他同上

第三人称：(他，他们)：客观真实

四.常用表现手法(手法;写法;写作方法;艺术手法)

对比;象征;衬托;比喻;幽默;讽刺;巧设悬念;侧面描写;

欲扬先抑;借景抒情;虚实结合;托物言志。

五.文章多主题多情感时概括作者情感宜用划线摘句法(常见于写景 抒情 散文 )

1.划出中心句

2.划出具有感情色彩的词

3.分析词句所蕴含的情感，结合全文整理答案

六.文章谋篇布局的常见类型

1.一波三折(情节曲折，引人入胜)

2.欲扬先抑(突出重点)

3.结尾出人意料之外，又在情理之中(引人思考)

4.巧设悬念(吸引读者)

5.逐层深入(环环相扣，结构严密)

6.某种时空关系

7.某种对比关系

七.句子赏析要点

1.解析修辞

2.描写角度

(1)远近、高低、大小对比

(2)虚实结合

(3)视、听、嗅分层次

3.选材特征

(1)小事

(2)细节

(3)某一方面

八.文章选材特点常见答案

1.以小见大(易为读者接受)常见于 记叙文 和小说

2.多用古代 故事 ， 典故 ，寓言，诗词(增强文章 文化 底蕴)常见于 议论文 和杂文

3.选材角度宽泛(是文章丰富生动)常见于散文

九.文章语言特点常见答案

1.生动形象(修辞多，语言华丽，多见散文)

2.平实(多见小说，记叙文，哲理性散文)

3.幽默

十.关于双层含义的问题

1.浅层和深层

浅层一般与文章内容有关;深层一般与文章中心有关

浅层一般是物质性的;深层一般是精神性的

2.虚写与实写

3.角色主体不同造成的含义不同

十一.逐层深入的几种常见类型

1.逻辑性深入(分类无限，重在掌握什么是逻辑性)

2.情感的深入：夸大化;深入化

3.从感性到理性

十二.新闻的相关知识

1.分类：消息(以叙述为主;简短精炼)

通讯(以叙述描写为主;详细生动，完整叙述新闻全过程)

2.新闻五要素：何时，何地，何人，何事，何故，如何

3.新闻四原则：报道及时;完全真实;内容新鲜;篇幅短小

4.新闻的写作模式：

标题(内容精髓所在)

导语(开头第一句话或第一段;作用：揭示消息核心或吸引读者)主体(承接导语，详细叙述事实)

结尾(内容发展的自然结果;作用：收束全文;呼应导语;升华主题)

初中语文阅读理解答题技巧

纵观全文，把握主旨

1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。

2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法"对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和 总结 ，分析所提供选项，作出准确的判断。

②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。要找到阅读理解要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析，目的是为了弄清题意，直接提取从文中提取有效的信息。如果试题要求用文中原话回答的，就可以直接用原话作答，如果没有明确要求用文中原话作答的，我们就可以“从文章中提取信息”来回答问题，就是挖掘出文中隐含的信息和深层含义然后作答。

二、审真审题，定向扫描

阅读题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题目一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题目的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

总之，题目提示了答题范围，题目规定了答题角度，题目提供了答题思路，题目隐含了答题信息，题目体现了答题规律。

三、筛选组合，定向表述

文学作品阅读多为主观题，其题目不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。牢记：

1、弄清题目中所具有的态度或倾向

遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题目语言的构成形式，确定答题语言形式。

题目的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题目中作者的话和命题者的话

题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。

现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

另外，要弄清试题中常用的名词术语。表达方式、写作手法，、修辞手法、修辞手法、语言特点、说明方法、说明顺序、论证方法、论证方式、理论论据、思想感情等。

初二语文阅读理解答题方法

初中学业考试不仅是国家义务 教育 阶段的综合性考试，更是莘莘学子初中 毕业 及高中升学的唯一衡量标准。中考的时候，语文考试一定会考到的一种类型题就是阅读理解，这是学生丢分比较严重的类型题，学生在考前一定要注意复习。

所谓，“得语文，得天下”，随着年级的升高，语文中的阅读成了“失分大坑”，如何在阅读这一项抓分成了很多孩子的难题，其实，做阅读理解题，除开平时的练习以外，还可以有其他的技巧来帮助学生更好的答题。

比如问题中有关于修辞手法的相关问题，就可以有相关的答题模板。

①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

④排比--增强语言气势，加强表达效果。

⑤对偶--使语言简练工整。

⑥引用--增强语言说服力。 (既是修辞方法，也是说明方法，还是论证方法)

③ 初二语文阅读理解的答题技巧和方法

一、对片段或文章的概括理解能力。

概括文章的内容，是一种从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质的提炼与升华过程。在这个过程中，要做到内容完整而不片面、语言恰当而不偏颇、文字简明而不拖沓。

当然，阅读的主要目的是从书面语言中吸取有用的信息，这些信息往往分布在文章的各个部分。因此，阅读理解不仅仅是对某一个词语或语句的分析，更重要的是对文章的大量重要信息进行筛选，以便作出正确的理解。

二、注重对文章中关键词语的理解。

阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释。

另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

在解答这些题时，考生应把握以下两点：

1、首先要准确理解整个句子的意义。一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是"字不离词，词不离句"。

2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。

通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学习，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。

④ 语文材料题答题技巧

抓题目。标题是文章的眼睛，它直接透露出作者的思想，体现着文章的立意。读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。有些学生在做题的时候往往不重视题目，或根本不看题目，忽视了这个最重要也是最简洁的要素，致使抓不准文章的主题。