三年级语文学科学什么

A. 三年级上册的语文书内容有哪些

三年级上册的语文书内容有围绕人与自我、人与社会、人与自然设计单元主题、精读课文与略读课文、快乐读书吧。三上六个普通单元（人文主题分别为：学校生活、童话世界、金秋时节、我与自然、祖国河山、美好品质），2个特殊单元（策略单元：预测；习作单元：观察）。

精读课文是课后设计练习题；略读课文是在读之前提出问题，引导学生带着问题读书。两类课文教学要求的不同，在第一篇略读课文后面有具体的泡泡提示略读课文可以读的粗略一些，了解课文大意就行；如果有个别的字不认识，个别的词语不理解，也没有关系。

怎么学好语文

语文这门学科，无论是幼儿时期还是进入大学的时候，都是注定要学的一门学科，所以学好语文就非常重要。学语文最基本的四种能力就是听说读写，而要想把语文学好，听和读是突破口。语文能力差的同学可以多读一些语文相关材料。

比如作文素材、故事、小说等，扩大阅读面，多背一些好句好段。语文字词及基础知识在于积累，短时间成绩没有提高不要急，坚持下去就会有豁然开朗的一天。想要把语文学好，阅读量也是至关重要的一个环节，只有阅读量达到了，我们在做许多理解题的时候才能轻而易举。

阅读量不够，语文很难学好，成绩很难提高。如果只在课上，阅读教材，很难提高成绩。阅读量较多的学生，知识储备肯定不差，或许平日里看不出阅读带来的变化，但写一篇作文，写一封信或日记，差距自然显现。

B. 三年级语文补课补什么

补习小学三年级语文要做到：注意小学语文拼音的重要性、锻炼阅读和写作、补习听写、需要做好笔记，详细介绍如下：

1、注意小学语文拼音的重要性：

拼音研究是学习汉语的关键，在这个阶段，教师应该有足够的耐心教他们识别和区分首字母和决赛，理解音调符号的变化，并用特定的词语练习，学生要做到理解然后拼写正确，拼音应该反复练习。

2、锻炼阅读和写作：

阅读可以培养语感，语言学习，培养语感非常重要。语言意识的培养来自于通常方式的阅读积累。阅读是提高阅读理解力的有效方法。这些都可以再用写作的方式来辅助加深印象。

3、补习听写：

要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高。

4、需要做好笔记：

就是在进行补习的时候也是需要学生们去做好笔记的，很多同学在参加补习的时候并没有非常的重视，就是听，但是单纯的听，学生们所能够吸收的知识是很少的，所以老师提醒参加小学补习的学生们一定要做好课堂笔记。

注意事项：

1、补习的时候要有所侧重，不要全面铺开。要根据自己的实际，选择那些学起来比较费力和困难的学科入手。

2、时间的安排要根据学习的整体计划和学习中的具体情况灵活掌握。不要因补习占用过多的时间而扰乱了整个学习的部署。

C. 小学3年级到高中3年级，语文学科都学哪些方面的知识

文学修养 做人之道 写作能力 推测能力 感悟能力 学识常识

D. 小学的语文好不好教，三年级的

客观来讲，倒不是很难的，语文主要是句子，写作，这些，需要积累。不过，如果你是家长想教孩子的话，也需要多去学习一下，这样才可以更加容易去教育孩子。

1、语文是语言文字、语言文学、语言文章或语言文化的简称，其本义是语言文字。语言包括口头语言和书面语言。口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。而语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。

2、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文课堂教学价值的价值体教学中，既要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求。

又要能将过程、方法、情感、态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率的实践活动中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。

语文教学的目的：

1、以典范的古今书面语言作品为教学媒介。以典范的古今书面语言作品为教学媒介，是教育科学、心理科学的规律给语文学科的原则要求。典型化选材，时代使然，政治倾向使然。不如此，则无法落实教育的正规性、倾向性、先进性和高效率。

2、以启迪并发展学生智力为根本目的。启迪发展智力，是语文学科的根本目的。心理学的研究早已证明，并且哲学、逻辑学、美学、文化学也都承认：“词语”是人脑进行思维活动的物质前提。