浅谈如何上好小学一年级语文

⑴ 怎样让孩子轻松学好小学一年级语文

怎样让孩子轻松学好小学一年级语文

结合生活，让孩子边学边玩，让孩子体会到学习的乐趣。同时还建议你可以集合奖励来进行一年级的语文教学，让孩子完成课文要求后可以获得一个孩子喜欢的东西做为鼓励。希望我的回答能对盯庆扒你有一定的帮助。

怎样学好小学一年级语文上册

要上好一年级的每一节语文课，教师就要凯昌求不断提高自己的教育教学素养，不断探索、实践和总结教学经验，有很好地驾驭课堂的能力，更要掌握孩子的年龄特征，走进孩子的内心世界，做他们知心朋友，了解他们的喜好，从孩子的角度出发，因材施教，让孩子们尽快走出幼儿园的行为习惯而适应小学生活，达到最优最佳的教学效果。

怎样让小学一年级的孩子学好语文？

我们作为老师，通常这样给家长提建议：
1、学好拼音。拼音一直到3、4年级，考试的时候还会出现看拼音写词语之类的题，所以拼音很重要，不要以为上学期学完了，就可以放下了。
2、关于汉字，我们班的孩子，很多在看拼音写词语的时候，写错别字，比如：“生活”写成“声活”，这种现象很严重，所以，一定要让她多写多练，在写的同时，给她讲解词语的意思，帮助她区分一些同音不同意的字和词，以此来减少错误。
3、组词和造句。因为孩子知识量比较少，而且接触的事物也比较少，所以，她很难自己写出非常正确的句子，这就要求我们大人告诉她，让她记住，然后根据记忆来归类造句。因为孩子只能写出在脑海中有印象的词语，所以在一年级只能这样教给她，让她记住。
这只是我的一点建议，不一定对，也不一定实用，只希望对你有所帮助。

怎样教好小学一年级语文

给孩子多看童话故事书，让他坚持写日记，哪怕很短，多鼓励他。在孩子面前说话注意语言文字的规范。总之，要创造语言环境，让孩子在良好的语言氛围中成长，语文就要体会和启发.用拼音写一句简单的话。课本里的也好，跟他们生活中贴近的也好。贴在教室里，给时间让他们自己拼出来，即使跟别人请教也可以。然后在课堂上让学生读出来。不会写老师可以代劳写在黑板上，大家一起学这句话的拼音和意思，顺便学习生字。等熟悉了，还可以让学生自己用拼音写句子，同学间互相写出答案。然后，从句子，到短文，

关键是让学生喜欢你
这样的话他们对你教的课程也就会更喜欢
上课也会更注意听咯
而且吧，要多注重鼓励
不要一下子就批评，批评要委婉
这样学生更容易接受

怎么样帮小学一年级孩子学好语文

第一点要让孩子养成良好的学习习惯，学习、写作业时不能边看电视边写作业，或者是边吃零食边写作业，从小就要养成认真读书的习惯。注意习惯很重要。第二要让孩子多看书，不一定是知识性的，各个方面的书都可以看，拓展孩子的思维。第三要给孩子以适当的鼓励，绝不是金钱的，第四不要给孩子太多的压力，要让他觉得学习是一件快乐的事。

这样教好小学一年级语文？

首先要知道，怎样教好小学一年级上册语文的拼音：
1、准备一套《好学拼音》、一本《新华字典》、一些儿童注音读物。
2、每天让孩子至少看、听《好学拼音》教学光盘20分钟，边看边跟着读！孩子读得认真要多表扬！要有计划的按进度来看，孩子掌握前面的内容后再放后面的内容。（《好学拼音差晌》的教学光盘可在VCD、DVD和电脑上播放，非常方便。）
3、按光盘里的教学顺序，用书上的卡片考孩子拼音字母的标准发音、拼音口诀、字母书写和拼读方法。每当孩子会了部分内容，就在卡上相应位置涂上五星作为奖励，孩子会更有兴趣的！
特别要让孩子记住《好学拼音》里的口诀和儿歌。（记住了口诀和儿歌就掌握了拼音字母、读音、拼读要领等。）
4、和孩子一起用普通话朗读卡片上的内容。并要求孩子记住黄色蓝色卡片上的知识，每当掌握规定的内容就涂卡片上的五星奖励。（卡片上的内容都是小学时需要掌握的拼音知识，您一看就明白。）注意卡片上的口诀可以和孩子一起编些有趣的动作，像游戏玩乐似的，更会提高孩子兴趣的。
5、随意组合（可以让孩子自己组合也可以您组合）《好学拼音》的音节，用光盘里教的方法（两拼法、三拼法、支架直呼法）练习拼读，通过卡里组合的1300多个有声调的音节训练，如果再加上蒙住一些字母几乎可以变出全部音节来练习，孩子会很快熟能生巧。注意组合音节时，用游戏的形式、生动有趣的语言，比如“妈妈要变魔术啦，看你是不是像孙悟空一样有火眼金睛，一下子就看清了呀？”“我们来做游戏，你变给认我变你认，胜利了的有奖励……”“我的宝贝拼音学习有进步了，考考你看今天又能得到几颗星啊？”“你来当魔术师，看看你会变多少魔术？
让孩子当魔术师，既可以不停翻声、韵调变出音节；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”这样不断提高孩子的学习兴趣！
《好学拼音》是唯一可变带调音节的，其结构已获得国家专利，特别适合拼音的教学。
6、做“你说我拼”的游戏，平时随便说一个词或者身边的一种事物，孩子用拼音表达出来，比如您说“碗筷、袜子”，孩子要会说“w-ǎn-wǎn,k-u-ài-kuài，w—à-wà,整体认读音节zi”，如果能做得到，说明孩子已经融会贯通了，汉语拼音已学得非常好啦！
或做“我来说你来找”的游戏，说一个字，要求孩子快速从书里找出音节（或组合出）来。或者是“看谁找得快”的游戏，孩子想一个字，和爸爸妈妈比比看谁先找到(或谁先组合出）音节。形式多样的游戏，相信你还可以在实践中想出很多很多。
7、孩子做作业，凡是有拼音的题，都尽量让孩子自己读懂题自己做题，培养孩子的独立学习能力。您所要做的是给予表扬和鼓励，孩子错了，耐心地提导，少责骂，注意保护孩子的自尊心和学习信心！
其次，小学生一年级的没有逻辑思维，他们的大脑思维比较直观，所以教学的时候要用他们听得懂的语言来讲。
小学一年级主要还是认字，词，在教学的时候，尽量配上图画，让他们有直观的印象，另外要注意拼音与字的交替教学（作为老师，拼音一定要发音准确，如果您是北方的教师，可能不存在这个问题，但如果是南方的教师，您最好反复练习一下发音）
字词要单独教，让小孩子们有深刻印象，但是，如果想让他们记得比较久，字词要放在和他们日常生活相关的句子中。
如：教“月”这个字，可以和月饼联系起来（小孩子对吃的东西一般记得比较牢）

再次，除了教学上的东西，小学语文老师还肩负着培养小孩的品德的重任。
在这个问题上，老师只需要言传身教就好。也就是说，如果您不耐烦对小孩发脾气，或者对上级阳奉阴违（仅举例，请不要生气）等等不好的习惯和事情，不要以为这些小不点看不懂，他们会模仿。
浅谈如何进行小学一年级语文教学
一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。那么教师在课堂上该怎样组织好学生，使其在教师的带领下有条不紊地学习呢？以下是我对一年级组织课堂教学的几点想法和做法：
一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。
二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。
课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课 *** 响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗)；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”； “耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、老师讲课时要使用儿童化语言。
一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好？学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之，一定得蹲下与孩子们说话。
四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。现针对如何提高一年级语文教学质量谈一点体会仅供参考。
一、把好拼音教学质量关。一年级语文上册的教学重点是拼音教学，大部分的时间都用在拼音的学习上，这也是很多一年级语文教师最头疼的问题。拼音是学生学习语文的基础，是学生识字的好帮手。拼音教学要让学生发准音，认清形，能正确书写，能借助图形帮助记忆。如：教学声母“a”时，可以编顺口溜：“张大嘴巴a、a、a；小女孩练唱a、a、a”，帮助学生记忆。再引导学生观察“a”的形，“a”像小女孩的头部，左半圆像头，竖右弯像小辫子。学生以各种方式练习发音，体会发音要领。如：用小镜子自检发音口形，同桌互检，“开火车”练习发音，小组比赛等。
二、加强学生的识字、写字练习。在学生学会拼音的基础上，教给学生拼拼音的方法，使他们不再依赖教师教读，而是自己借助拼音识字。在识字教学中要，进行形式多样的识字比赛。如：同桌之间比、组与组之间比、男生与女生之间比等。还要引导学生去认识我们身边的一些学过的字，如：广告、标语等，巩固学过的知识，加深印象，这样学生的识字量会不断得到扩大。同时，还要加强学生的写字练习，这与识字教学是相辅相成，不可分割的，写字有利于提高学生的识字能力。在写字教学中教师更要强调写字姿势，长期严格要求学生，久而久之，学生就会养成习惯。学生的执笔姿势尤为重要，正确的执笔姿势是写好一手漂亮字的基础。因此，在教学过程中教师更不能忽视这一环节，教师要规范学生的写字笔画、笔顺，培养学生正确的读写姿势。写字教学不只是要求学生会按书照抄，而且还要记住它们的音、形，理解它们的意思。教师要让学生经常听写，不断提高学生的识字、写字能力。更重要的是教师要教给学生记忆字形的方法，如：利用加偏旁、减偏旁、比较法等方法记忆字形，这样有利于学生的识字能力、写字能力的提高。
三、加强学生的朗读练习。朗读有利于提高学生的识字能力，要让学生借助拼音自己读通课文。传统的教学方法是教师领读，学生跟读，这样只会导致学生形成依赖性，使他们不能自主地去学习，我们要改变传统的教学方法，转变教学观念，要让学生自己去读课文，要采用多种形式让学生读通课文、熟读课文，如采取同桌之间、组与组之间、男生与女生之间进行比赛朗读。这样可以激发学生的朗读兴趣，提高学生的识字能力。
四、加强学生用字组词，用词说话、写话练习。对于刚入校的一年级学生来说，他们的词汇较少，语言表达能力较差，教师在教学过程中要不断加强学生的组词、说话、写话练习。在学生学会生字的基础上，让他们用生字练习组词，鼓励学生用一个字组多个词，同时，挑选出自己喜欢的词语练习说一句话，并写下来。这样做可以丰富学生的词汇，培养学生的语言表达能力，为提高学生的写作能力奠定基础。
五、加强学生的看图说话、写话练习。看图说话、写话练习有利于培养学生丰富的想象力和创造力。教师要引导学生说出意思完整、表达清楚的一句话，并写下来。这样有利于学生发挥他们丰富的想象力和创造力。
最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。
总之一句话：爱心+耐心+细心
当一名好启蒙老师不简单呀！

怎样教好小学一年级的语文

呵呵 楼主和我一样也是教的一年级语文也是同样的教材, 拼音首先要多读, 你要给娃娃补充课外的拼音要多练习,每天早读拿来读,平时要多练习,首 最重要的是给他们学习的信心, 不要动不动就说他们 会打击他们学习的兴趣的.你说你新课程再一周就完了 那也太快了吧 我也是现在才把拼音教完, 前面的拼音基础没打好 后面会学起很吃力的.重点放在拼音上要不以后你带上去的话你会感觉吃力的很. 在学习课文时多鼓励娃娃用拼音读课文,拓展开点,这样学起比较轻松,也可以用比赛的方式. 实在不行就硬过硬, 如果现在拼音不打好基础,以后不光是学生学起吃力 你也绝对感觉教起吃力的.加油!!

小学一年级语文怎样辅导小孩子

第一点要让孩子养成良好的学习习惯，学习、写作业时不能边看电视边写作业，或者是边吃零食边写作业，从小就要养成认真读书的习惯。注意习惯很重要。第二要让孩子多看书，不一定是知识性的，各个方面的书都可以看，拓展孩子的思维。第三要给孩子以适当的鼓励，绝不是金钱的，第四不要给孩子太多的压力，要让他觉得学习是一件快乐的事。
采纳哦

小学一年级语文怎样学好声母

这个 其实 认真学就好了
小学一年级嘛 不要太认真的 该怎么样就怎么样
爸爸妈妈 可以放学的时候教一两遍的
除非长大了想当老师 要考这个 不然以后也没什么用
以后多用用电脑不就知道了

⑵ 一年级语文识字如何教学

一、识写分流，多认少写

二、合理安排识字写字序列

1.科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先

2.合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体

三、集中识字与分散识字相结合

四、重视揭示规律，循规而学

（特级教师）张敏华《谈小学语文教学之道》里说的比较详细，上面的就是书里关于统编（部编）语文教材识字板块的几大特点。书里还讲了很多实际案例，如何教，为什么这样教，相当清楚了。新书，还没出多久，网上有卖，还不错。

⑶ 浅谈小学语文教学的几点做法

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。新课程像清新的春风吹进我们格干牧业学校。新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润教师们的心田。这学期我们在学校教研室的组织下去先进学校听课、评课，外出新课程观摩学习等活动，就像及时雨，让我对新课程改革充满热情，我努力在语文教学课堂中去把握新课标精神，我在语文教学中乐此不疲。下面简单介绍我在语文教学中的几点做法：
一、改变作业形式。激发学习兴趣，注重基础培养

写字是语文学习的关键。如果写字不过关，就会直接影响学生的读写能力，从而严重挫伤学生学习语文的兴趣。作为小学生练习钢笔字尤为重要。
首先要端正坐姿和掌握正确的握笔方式，如果坐姿不正确不利于孩子们的健康和视力保健，还会直接影响字形的美观。
小学语文教学名家于永正在谈写字作业时强调布置作业要循序渐进，先多后少。而我想改变以往的生字作业形式也能起到减轻负担增强兴趣的目的，因此我将生字作业分为书法作业和拼音作业。书法作业有三种形式，分别是当天学完课后的字帖、照着字帖写的小楷、月末书法展示；拼音作业是精读课中含有生字的词语，要求学生先写好拼音，然后互相对换写。这种作业比较灵活，这不仅有助于书法练习，而且帮助学生强化生字的记忆，学生也不会因写字繁多枯燥而产生厌烦情绪。
小学生的个性爱好、能力是有差异的，作为教师应该充分尊重学生的个体差异，因为每个孩子的起点不同，所以作业的布置必须多层次，我对某些学困生适当减少他们的作业量或降低作业难度，让他们做一些抄写生字词或有趣味的作业，这样孩子们易乐易学。对于学习成绩优异，有上进心的孩子，我会布置一些课外作业，如：办手抄报、课外读物、收集相关学习资料，这是考查孩子们综合能力的好办法。既延伸了课堂训练目标，激发学生探索欲望，又扩大了孩子们的视野。
二、改变课堂形式。明确学习任务，培养良好习惯，逐步提升听说读写能力
课堂是学生展示自己的舞台，是自主学习的阵地，因此我在课堂上会因不同的文本而设计不同的学习目标，然后让学生通过读课文自己去学习，去思考老师提出的问题。如概括课文的主要内容或故事梗概，让学生先写在本上，然后再相互交流。刚开始学生可能由于表达能力不强或胆小，直接说不好，所以事先写出来，这不仅让学生成为了学习的主人，也训练了学生的说写能力。在进行文本分析时采用说写恰当结合，长期坚持下去，学生就会从良好的学习习惯中获益，听说读写能力自然就提高了。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”每天的晨读对每个小学生来说尤为重要。孩子们一味地光读书，不但没有效果，而且使孩子们厌烦。怎样才能激发孩子们的晨读兴趣，我分别采用了几种有效的读书方法。
分组读，这样有利于激发孩子们的参与意识，不但培养孩子们的团结协作精神，而且让孩子们体验了同伴互助互乐的快乐。比赛读，比赛朗读的方法是培养孩子们的竞争意识，让孩子们在循序渐进中逐步提高，慢慢就会悟出语句的情感，同时启发孩子们要有奋斗竞争的精神。
另外，孩子们是否在晨读中有进步，更重要的一个方法就是开展活动来展示孩子们的晨读效果。如：演讲比赛、诗歌朗诵、讲故事等，这些活动老师要做到有评比、有总结、有鼓舞，这样才可激发孩子们的积极性、主体性，从而能激励孩子们多读书、读好书。长期坚持下去，孩子们的晨读积极性提高了，课堂教学目的也就达到了。
三、改变积累形式。提高语文素养
学生知识的增长是点滴积累而成的，因此语文学习要由少到多、由浅到深的积淀，这种过程积累显得尤为重要。积累就是平时将摘抄内容熟练背诵，牢记不忘，久而久之，无形中你身体里储存的“粮食”就多了。在教学中，我利用课前5分钟，开展背诵展示活动，背诵精美的文章以及优美段落，并且要做到评议和总结。逐步在课堂中增加学生的背诵量，根据文本内容的不同，或多或少地积累背优美段落，不断巩固背熟练，力争篇篇课文有背诵，记忆内容要熟练。通过最大限度的记忆提升学生的知识储备。另外，我格外重视今日警言，从小学一年级开始抓起，每天都亲自检查，从不放松。孩子们渐渐长大了，已经养成良好的书写习惯。从中也积累不少名言警句，在语文知识的天地中尽情享受识记的乐趣。
总之，只有不断改变原有的教学模式，探索自主学习的经验，我们的语文课堂才会越上越有趣有效，我们的学生才会从自主学习中获得真知。

⑷ 谈谈如何提高一年级小学生的语文学习兴趣

本人认为根据一年级学生的特点要做到以下几点： 一、游戏识字，激发兴趣 兴趣是学习最好的老师。小学低年级的儿童，学习知识大都从兴趣出发。孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。一年级的孩子更喜欢游戏，引导他们在丰富多彩的游戏中识字，能寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。如果经常开展一些游戏，学生识字的兴趣会越来越浓。用猜谜语的方法，效果就很好。学生识字快，且记得牢。如一堆毛，两把火，睡在上面很舒(毯)；一口咬掉牛尾巴（告）；一只羊长得丑（羞） 二、教给识字方法 在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。在读笔画书空法这个方法中，我是这样做的，在学生认识该字后，还要求他们能按照此字的笔画顺序写好此字。老师以固定形式问，学生以固定形式回答且书空。如：师问：‘再’是怎样写？生答：‘再’是这样写：横、竖、横折钩、竖、横、横。这样一来既规范了小学生的语言表达，又强调了该字的笔画顺序。 三、课堂上开展学习竞赛 儿童好胜心强，乐于表现自己，课堂上适当组织一些竞赛，可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我们可以有意识地引进多种学习竞赛，增强竞争意识，使学生产生一种愉快的情感体验，增添学习语文的乐趣。如开火车读字卡、夺小红旗、勇闯识字关、评选识字小能手等，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的学习信心。在古诗的教学中，我们同样也可以有意识地引进课外活动的一些好方法。例：课间十分钟，孩子们在走廊上跳橡皮筋，一边跳一边念念有词，什么小燕子飞，五阿哥追，尔康爱上夏紫薇，什么高老师带我们做早操，一不伸手，二不弯腰，气得高老师发高烧听完这些，我直摇头，心想：这些句子孩子们是从哪听来的？突然，我想到一个好办法，一年级下册共有四首古诗，听着挺押韵的，何不让学生试着用这些古诗跳橡皮筋。春眠/不觉/晓，处处/闻啼/鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。草长/莺飞/二月天，湖堤/杨柳/醉春烟孩子们的身子上下翻飞，犹如一只只轻灵的小燕子。操场上充满了活跃且和谐的气氛，这样的校园环境，真好！ 四、词语教学 在识字中，要做到字不离词，而在词语教学中更要做到词不离句，要指导学生反复读句子，在具体的语言环境中体会词语的意思，这样学生才能真正的懂得如何使用所学字词。例：小学一年级语文下册的书上有这样的题目：( )的夏夜，( )的翅膀，( )的小路老师可以以这种有节奏的方式来问，什么样的/夏夜，什么样的/翅膀，什么样的/小路学生就会自然而然地按照你的节奏来回答，美丽的/夏夜，透明的/翅膀，弯弯的/小路他们高兴起来了，甚至还会不由自主地拍着小手歪着小脑袋打节拍呢。接下来，老师换一种方式来问，美丽的/什么，透明的/什么，弯弯的/什么学生们非常聪明，知道老师要问什么，马上就拍着小手，整齐而又激动地告诉老师：美丽的/夏夜，透明的/翅膀，弯弯的/小路一堂课下来，师生其乐融融。 五、图文结合，以唱代讲。 小学一年级下册的第一单元的教材以多彩的春天为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。春回大地，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬，百花齐放，百鸟争鸣请同学们想象一下并用手中的画笔将你所认识的春天画出来吧。过了几天，学生陆陆续续地将画交了上来。看到同学们画的绿油油的小草，刚吐出新芽的柳树，五颜六色的鲜花，翩翩起舞的蝴蝶，来回穿梭的小蜜蜂，站在电线杆上的小燕子以及边唱边飞的小黄莺我的心中充满了欣慰和喜悦，学生对书上的文字都会作画来表达了，真棒！这么美丽的春天，光画出来是不够的，我们还要大声地将它唱出来。于是，春天小歌王擂台赛开始了。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，看见绿的草，看见红的花，还有那会唱歌的小黄鹂孩子们甜甜的童声荡漾在校园。整个校园充满了春的气息。 本人认为根据一年级学生的特点要做到以下几点： 一、游戏识字，激发兴趣 兴趣是学习最好的老师。小学低年级的儿童，学习知识大都从兴趣出发。孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。一年级的孩子更喜欢游戏，引导他们在丰富多彩的游戏中识字，能寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。如果经常开展一些游戏，学生识字的兴趣会越来越浓。用猜谜语的方法，效果就很好。学生识字快，且记得牢。如一堆毛，两把火，睡在上面很舒(毯)；一口咬掉牛尾巴（告）；一只羊长得丑（羞） 二、教给识字方法 在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。在读笔画书空法这个方法中，我是这样做的，在学生认识该字后，还要求他们能按照此字的笔画顺序写好此字。老师以固定形式问，学生以固定形式回答且书空。如：师问：‘再’是怎样写？生答：‘再’是这样写：横、竖、横折钩、竖、横、横。这样一来既规范了小学生的语言表达，又强调了该字的笔画顺序。 三、课堂上开展学习竞赛 儿童好胜心强，乐于表现自己，课堂上适当组织一些竞赛，可以有效地激发学生的学习热情。在识字教学中，我们可以有意识地引进多种学习竞赛，增强竞争意识，使学生产生一种愉快的情感体验，增添学习语文的乐趣。如开火车读字卡、夺小红旗、勇闯识字关、评选识字小能手等，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的学习信心。在古诗的教学中，我们同样也可以有意识地引进课外活动的一些好方法。例：课间十分钟，孩子们在走廊上跳橡皮筋，一边跳一边念念有词，什么小燕子飞，五阿哥追，尔康爱上夏紫薇，什么高老师带我们做早操，一不伸手，二不弯腰，气得高老师发高烧听完这些，我直摇头，心想：这些句子孩子们是从哪听来的？突然，我想到一个好办法，一年级下册共有四首古诗，听着挺押韵的，何不让学生试着用这些古诗跳橡皮筋。春眠/不觉/晓，处处/闻啼/鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。草长/莺飞/二月天，湖堤/杨柳/醉春烟孩子们的身子上下翻飞，犹如一只只轻灵的小燕子。操场上充满了活跃且和谐的气氛，这样的校园环境，真好！ 四、词语教学 在识字中，要做到字不离词，而在词语教学中更要做到词不离句，要指导学生反复读句子，在具体的语言环境中体会词语的意思，这样学生才能真正的懂得如何使用所学字词。例：小学一年级语文下册的书上有这样的题目：( )的夏夜，( )的翅膀，( )的小路老师可以以这种有节奏的方式来问，什么样的/夏夜，什么样的/翅膀，什么样的/小路学生就会自然而然地按照你的节奏来回答，美丽的/夏夜，透明的/翅膀，弯弯的/小路他们高兴起来了，甚至还会不由自主地拍着小手歪着小脑袋打节拍呢。接下来，老师换一种方式来问，美丽的/什么，透明的/什么，弯弯的/什么学生们非常聪明，知道老师要问什么，马上就拍着小手，整齐而又激动地告诉老师：美丽的/夏夜，透明的/翅膀，弯弯的/小路一堂课下来，师生其乐融融。 五、图文结合，以唱代讲。 小学一年级下册的第一单元的教材以多彩的春天为主题，教材一开始，就用诗一样的语言，引导学生进入春天的画卷，入情入境，去体验春天，感受春天带给我们的快乐。春回大地，万物复苏。柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，泉水丁冬，百花齐放，百鸟争鸣请同学们想象一下并用手中的画笔将你所认识的春天画出来吧。过了几天，学生陆陆续续地将画交了上来。看到同学们画的绿油油的小草，刚吐出新芽的柳树，五颜六色的鲜花，翩翩起舞的蝴蝶，来回穿梭的小蜜蜂，站在电线杆上的小燕子以及边唱边飞的小黄莺我的心中充满了欣慰和喜悦，学生对书上的文字都会作画来表达了，真棒！这么美丽的春天，光画出来是不够的，我们还要大声地将它唱出来。于是，春天小歌王擂台赛开始了。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，看见绿的草，看见红的花，还有那会唱歌的小黄鹂孩子们甜甜的童声荡漾在校园。整个校园充满了春的气息。