语文教学家校如何配合

㈠ 家长和老师要默契配合，通过哪几个方法，帮助孩子做好语文课堂笔记

家长和老师要默契配合，通过哪几个方法，帮助孩子做好语文课堂笔记？

关心小学语文教学发展趋势，处理语文学习疑惑。升上五六年级的学生，如果不会认真听讲，那样语文成绩都不会好去哪里。做为语文老师，我分辨学生自主学习能力，会拿出他的教材和语文笔记顺手翻一下。这些笔迹清晰，突出重点，并且在笔记中，有明显备考和回望痕迹的同学们，学业成绩都不会差，他的读书习惯优良，自觉性强。反过来，许多学生满书满本都写密密麻麻的字，就连语文老师的板书设计都抄录了两遍，语文笔记和教材里的标识都是一样的具体内容。也有的同学们，笔迹是最工整，好像誊抄的笔记具体内容，其学习的态度的仔细劲也挺令人感动，但语文成绩很一般，缘故都是在课堂笔记里。

有关语文笔记，家长和老师有一个错误方向，总是喜欢以笔记的具体度与篇幅来判定孩子是不是用心地。其实大可不必，基础教育阶段语文学习的核心，有一个很重要的能力指标值，那便是归纳和总结，我们学课文内容情况下，老师问最多的都是，这篇文章的中心思想是啥？请把那一段话归纳成一句话，归纳与提取的能力，恰好是对于语文学科课堂笔记的需求。因此，上课的时候，只要是学生们可以集中精力，跟语文老师有互动交流，专门用于具体撰写笔记时间是在很少的。书本上的笔记，写上文章中，写上画外音处，不应该是密密麻麻的蝇头小字。

㈡ 如何引导家长有效配合学校及教师的教育教学工作

应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系。因为家长的职业不同、层次不同，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境。教师与家长必须做到互相配合，和谐施教，共同育人。一、教师要理解家长对孩子的关爱之情。 在父母眼中，自己的孩子是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。孩子的作业错误，是一种粗心。而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时教师要了解孩子父母的角色，认识其需求以及问题，并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。因此，最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个学生，那么与家长之间的交谈一定会顺利进行，家长会感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。切忌挫伤家长的自尊心。因为家长都有一个“望子成龙，望女成凤”的思想，“庄稼别人的好，孩子自己的好”，在他们心里，自己的孩子是不错的。假如，我们教师在家长面前尽说学生这不好那也不好，把学生看扁了，会严重地挫伤家长的自尊心，毕竟最差的学生也还有他的闪光之处。二、教师要懂得与家长有效沟通的方法。 1、“尊重”是教师与家长沟通的前提 尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但与家长在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。 教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂，甚至对立，还可能引起家长对教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。对爱挑剔的家长，教师不能简单地敷衍了事，更不能置之不理，以消极的态度对待之，由于家长和教师扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了教师与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。每位教师都要牢记尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。 2、“家访”是教师与家长沟通的重要手段。 每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，最好请任课老师陪同。一方面显得较有诚意与重视，另一方面也可以加强老师与学生之间的联系。教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记：表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。 3、“倾听”是教师与家长沟通的艺术。 任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”，有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此，教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。三、教师要懂得与家长沟通的一般技巧。 1、教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子的优点，再指出存在的问题，先扬后抑。比如一个同学今天又打人了。教师不能一见到其家长就告状说：“今天你家孩子又打人了。”这种直接的后果只会导致家长的反感，家长心里就会不舒服，觉得很没面子。如果换一种方式，效果就会大不相同，比如教师说；“孩子今天课上听课比较认真，也举手发言了，但老是处理不好和同学的关系，这不，今天他又打人了。”家长一听，马上道歉了，后面的话就好讲了，和老师谈话的态度也积极配合多了，不是那种冷冷的语调了。然后教师趁机提出：“我们希望家长能互相配合，共同一致教育孩子，来改掉这个不良习惯，使孩子能够做得更好。”我相信教师这种谈话方式，家长就会很乐意接受。 2、报忧也报喜。教师不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通，找家长告状，而平时要主动向家长反映孩子在校情况，谈孩子在校上课、作业、纪律等方面的进步表现，以拉近教师与家长之间的距离，这是每个孩子家长都较关心并十分乐意接受的。我们可以常常利用校讯通、家访、家校联系卡等形式向家长汇报学生在校的优秀表现，尤其是学困生，让家长也能看到孩子身上的闪光点，等学生犯了错误，教师再去和家长沟通时，家长就会感觉教师是真正关心自己的孩子，也乐意配合学校和教师的工作，在家校配合上，就会收到良好的效果。 老师们，记住，用自己的微笑拉近与家长的距离，用自己的真心感动家长，这样，你才能更好地与家长沟通，以增进互相的理解，在教育孩子方面达成共识，形成教育合力。