大语文概念后家长如何影响孩子

⑴ 大语文时代，你还轻视阅读么

      不知道从什么时候开始，幼儿园开始了“读书月”、“亲子阅读”等一系列阅读活动，义务教育中的小朋友家庭作业中阅读打卡也成了惯例，而初升高、高升本的同学们，更是埋头于提升阅读能力、写作能力等。随着新高考改革背景下，“大语文”概念的提出，语文学习越来越受到人们的重视。

      在大语文时代下，您还轻视阅读么？

      2018年教育部办公厅印发《关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》，要求从2019年秋季学期开始，全国中小学指定年级语文、历史等学科要使用统一部编教材。

    《通知》让“大语文时代”从概念中走了出来，全面在孩子幼升小一直到高考阶段，鼓励学生增加各学科知识的宽度和广度，体现语言、思维、审美、文化的交融、整合，掌握语文学识的精髓。

      那么，什么是“大语文”？“大语文”时代释放出怎样的信号呢？

      北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师，中国首位国际安徒生奖获奖作家曹文轩指出：传统意义上的语文，主要指的是拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，以语言学习和应试为主要目标，学习的内容主要是语文课本。“大语文”，则是用更大的格局和眼光看待语文学习，将语文的学习对象从语言拓展到文学、文化、艺术、历史等更广阔的空间，包括了语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。纵横上下五千年，古今中外，包罗万象，内涵极其丰富，极大地拓展学员的视野，丰厚文化积累。

      业内人士分析:大语文时代的到来，变化最大的是语文教材上对学生从小开始接受我国的传统文化和各类古诗词做了量和质的要求。其中，新教材一到六年级光古诗词就有128篇，同比增加了87%，初中的语文教材古诗词增加了51%。高考的古诗词也是从以前的要求背诵60篇增加到了70篇。

      仔细翻看了孩子一搭宏年级语文教材发现，一年级语文上册课本里“语文园地”设有“日积月累”，要求孩子背诵并测验、默写，而且这一栏里还惊奇的出现文言文，印象中80后的我们上初中才真正接触到文言文。迟枝笑小区一位二年级的家长告诉我，一年级语文下册已经开始要求背诵理解《论语》选段“敏而好学，不耻下问”。其次，任课老师对课外阅读要求的增加也是显而易见的。

（PS：本人上学偏文科、选文科、修文科，现在文强数弱是不是也算有长远目光？）

      印象中自己上学那会儿，身边的大人总强调“学好数理化，走遍天下都不怕。” 后来，很多家长、学生慢慢将这句话演变成“学好数理化，考遍天下都不怕”。幸得父亲喜欢写作，当时的他就认为，读和写是我必须要坚持的，不管是小人书、漫画书、心灵鸡汤还是大道理小道理的书籍，只要是码含书都不反对我看，他坚持只有读得够多我才能写得出，这很大程度为我工作后从事的行业奠定了深厚的基础。

      而如今，随着“得语文者得天下”逐渐成为共识，无疑呈现了现在教育发展的一个趋势：语文是工具学科，有很强的综合性。它考的是积累，是语感，是阅读速度，是鉴赏、思考与综合分析能力，是未来学习数理化思维能力的基础，影响深远。

      从近年各地高考出题趋势来看，“大语文”概念越来越突出，课外拓展内容的增多，传统文化的积累程度，语文综合能力和思维思辨能力的提升等等。此外，语文表面上是语言，实质上是人们在生活活动上的一种认知，其难度在于答案的不确定、多样，在这个越来越多元的社会，对于开放性、主观性问题的考察要求也越来越高，因此无论环境怎样改变，未来语文的分量都不可能减弱。

      还记得央视《中国诗词大会》大放光彩的“国民才女”武亦姝吗？现场精彩的飞花令让她大放异彩,凭借强大的实力和淡定的心态,最后取得了诗词大会开播以来的最高分。一场节目下来，不得不让家长们反思孩子的“大语文”综合素养基础，是一件多么重要的事。

      这几年，全国各地的语文试卷就都着重强调回归传统文化和母语特色，更加注重从中国传统文化宝藏中汲取精华，弘扬千百年来祖先留下的品德精神，培养每一个孩子的文史哲艺综合素养。看图说话、听故事、讲故事、对节日习俗及古诗的认知等在语文学习的比重越来越重，而这些传统文化常识都是课内课外兼有的，也就意味着孩子只背熟小学六年课内教的故事和传统文化常识，是远远不够的。如果把整个中、高考都纳入观察范围，不难发现“大语文”的重要性正明显上升。

    “语文高考最后要实现让15%的人做不完”为出题目标。这是“统编本” 语文教材总主编、北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授曾说过的一句话。让人匪夷所思，这是考验还是刁难？各种不同的声音都表示相当不能理解，更是让许多家长们惊慌不已。

      这意味着什么呢？意味着今后的语文高考比现在难度增加了，意味着语文阅读能力、速度、积累必须要加大了，意味着得阅读在语文学习中的更为重要了。

      未来，阅读是一切学科的最重要基础。

      教育的改革让更多的家长们从“学好数理化，走遍天下都不怕。”的概念中跳跃式的跳进“得语文者得天下，得阅读者得语文”的概念当中，那么作为孩子家长的你们，是否也跟上了时代的脚步呢？

      “大语文时代”来临，如何学好语文，不少教育专家指出，做好阅读，是学好未来语文的关键！正所谓：得阅读者得语文，得语文者得未来！

      和大家分享教育专家的方法。

      关于阅读，古人云:“书为师， 多拜多得识!”鲁迅先生也曾说过:“读书 ,就是要把书当做朋友一样，去读懂这位‘朋友’内心最深处的世界。”从古至今人们都把书当成“精神食粮”。而我如今也就跟着大时代往“拜书为师，结书为友，读书为粮”的方向培养下一代了!

⑵ 想让孩子爱上大语文，提升语文成绩，家长应该怎么做

序言：很多家长在培养孩子的时候，都会想让孩子能够爱上学习语文。家长在想要帮助孩子能够提高语文的学习成绩，家长应该意识到提高孩子的语文成绩，和生活中养成了阅读习惯有很大的关系。面临着孩子学习语文的时候，更多的都需要孩子能够养成多读书的习惯。作为家长要知道孩子在学习语文的过程中，只有通过多阅读才能够理解文章当中想要表达的意思。有很多孩子在学习语文时，由于很难理解文章作者想要表达的意思，所以导致孩子的语文成绩比较差。

提高孩子的阅读

同时在考试的过程中里边也会有一些阅读题，很多孩子在理解阅读题的时候，会发现孩子的理解能力比较差。所以导致孩子的语文成绩会明显的下降，家长应该提高孩子优美的语言词句，只有通过读书去改变孩子。

⑶ 大语文的基本定义

大语文观就是不仅把语文视为工具课，而是高屋建瓴以人的发展为语文的教学根本目的。强调提高学生的全面素质和持续发展能力。一般的 补习课千差万别，不好区分。

⑷ 大语文时代，应该怎么提高阅读和作文能力

首先，阅读必须要广泛。看书，多看书，要杂，精读的书又要精心挑选，勤做笔记。注意，并不是只停留在过眼云烟的层面。你可以看的慢，但必须思考。在阅读时，你可以带入一个话题：比如真正的自由、美、文化等等，与你所读的内容联系起来想。
这是一个提高感知力的很好的方法，有助于你对“你正在读什么”有更清晰明确的认识，而非混混沌沌地读过去。做题时也是一样，逐字逐句阅读,都要用心。

你的见识，是阅读的感知力、理解力的基础。
除了这种潜移默化式的提高，功力一点去培养阅读能力，简单来说就是：多做整理，多翻词典，多加总结。
实际上也是耗时费心的过程。语文嘛，总没有捷径可以走得咯。
文言文：实词积累千万不要完全依靠老师打在PPT上或者发讲义给你的整理！！也不要完全依靠某本资料的整理！！还当作宝典！！这些，都只能作为你的辅助工具。别人帮你整理的，你再怎么用心去看，都不如自己整理一遍来的印象深刻（这一点一可以亲自验证）。你真正的宝典，只有词典。
遇到不懂的随手荧光笔标注，做完题再翻词典逐项查看一字多义，彻底搞懂，整理下来。可以给字编号，方便复习。自己的字典不要吝惜动笔去画。另外，这项工作你大可以语文课上边听讲边完成，节约时间。
现代文：我建议主要抓表达效果赏析题和情感题两个方面。建议用活页纸分题型归类整理。首先你要找到自己的薄弱点：比如，作者的情感把握不准确，或者找不到合适的词来形容。于是你就需要把做过的每篇阅读中的情感题答案的核心部分摘录下来，一次积累经验，多拿出来看看。思考总结。

⑸ 孩子“大语文”启蒙，从背古诗开始，家长如何做会事半功倍

大人教孩子背些短小精悍的古诗值得提倡。即培养孩子对传统文化的兴趣与启蒙，又能增强朗诵的能力。我侄子侄女和女儿的学龄前我都曾教过几首。至今孩子们回想起幼儿时的情景，还能记得那些诗句。而且现在的语文教材改革了，中国古典文化的东西会增加，家长配合学校的要求就好了。如果你的孩子对古诗词感兴趣，可以挑选一些书本外的古诗让孩子在理解的基础上读读背背，也未尝不可。

诗词不同于其他文体的一大特点是具有韵律，因此背起来也要比其他文体容易不少，不会给孩子们特别大的负担。另外，优秀的古诗还是优秀的启蒙和识字教材，这对于孩子们的早教也有相当重要的意义。通过墙上的古诗画报，绘本，早教机，每天背几句古诗，既培养了孩子对文学的兴趣，就能认识好多字，为孩子在幼儿园，学习打好基础。不过及时的复习也很重要，学一段时间复习一段时间。

⑹ 孩子“大语文”启蒙，从背古诗开始，父母该如何做会事半功倍

孩子语文的启蒙可以从背古诗开始，在这个时候爸爸妈妈要陪着孩子一起背古诗。有些爸爸妈妈在孩子成长的过程当中说是在给孩子启蒙，其实就是在给孩子布置各种各样的任务认为孩子只需要完成了这些任务就能够得到很好的发展，但是在这样的情况下很有可能会给孩子带来一些过度的消耗。所以说爸爸妈妈应该采取正确的方式来教育自己的孩子，只有这样才能让孩子有更好的发展。

爸爸妈妈要懂得对孩子做出正向的引导，要让孩子知道该如何学习才能够事半功倍，而且在这个过程当中要陪着孩子一起努力，只有这样才能够让孩子在学习的过程当中变得更顺畅一些。总而言之，爸爸妈妈在孩子成长的过程当中占据着非常重要的作用，如果爸爸妈妈没有做好引导的话，那么孩子的成绩就不会很好。

⑺ 大语文观下如何有效指导课外阅读

第一，营造一个良好的家庭阅读氛围
培养孩子良好的读书习惯，家长首先要起表率作用，要自己先读书。若自己从不读书，强求孩子爱读书是难以说服和打动孩子的。 如果一个家庭从早到晚都是电视的声音，那要如何培养出爱读书的孩子呢？
列宁在一篇文章中回忆起父母对自己儿时的教育时曾写道：我的家里有一个“肃静时刻”，到这时候大家同时工作或阅读，大人和孩子都一样，要打破这一安静时刻是不允许的。这样不仅使孩子们养成了自觉遵守纪律自我控制的习惯，还使他们养成自觉读书，学习的习惯。
所以，良好读书氛围对孩子十分重要，要远大于大人的说教。

第二，帮孩子养成良好的读书习惯
坚持每晚读书的习惯；孩子放学完成作业后，每晚都坚持15—20分钟时间静静地读课外书，养成良好的读书习惯。
养成开口诵读的习惯；“诵读”是几千年前流传下来的，也是很传统且很有效的学习语文的方法。古人云：＂书读百遍，其义自见＂。“读”无论是对积累理解和表达都很重要。“诵读”本身也是语言实践，每天用15分钟读读精彩的文章或片段，能培养孩子良好的语言感知和领悟能力。在诵读基础上熟记并背诵一些经典的语言材料，更是受益终身。

第三，为孩子推荐优秀的童书
即使优秀的读物，也有不适合孩子阅读的。这就需要我们家长来帮助孩子选择。
家长可以根据孩子的年龄特点选择合适的读物。像《弟子规》《西游记》《木偶奇遇记》《尼尔斯骑鹅旅行记》《三十六计》《一千零一夜》《成语故事》《动物的故事》《十万个为什么》等这些书中的故事要么短小有趣，要么想象奇特，要么情节曲折，要么充满知识性，能为孩子打开了一扇扇未知智慧的窗户，家长可以给孩子推荐阅读，当孩子沉浸在里面的时候会获得一种从未有过的体验和快乐。