点亮星空大语文在哪里买

‘壹’ 语文课本中二十课芦花鞋中有哪些多音字

一、背

拼音：bèi、bēi，部首：月，笔画：9，繁体：背：五笔：UXEF

释义：

[ bèi ]

1、躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。

2、（儿）某些物体的反面或后部。

3、（Bèi）姓。

4、背部对着（跟“向”相对）。

5、离开。

6、躲避；瞒。

7、背诵。

8、违背；违反。

9、朝着相反的方向。

10、偏僻。

11、不顺利；倒霉。

12、听觉不灵。

[ bēi ]

1、（人）用脊背驮。

2、负担；承担。

3、指一个人一次背的量。

组词：背景、背书、背后、椅背、背心。

二、兴

拼音：xīng、xìng，部首：八，笔画：6，繁体：兴，五笔：IWU。

释义：

[ xīng ]

1、兴盛；流行。

2、使盛行

3、开始；发动；创立。

4、起；起来。

5、准许（多用于否定式）。

6、或许。

7、姓。

[ xìng ]

兴致；兴趣。

组词：兴会、即兴、尽兴、兴致、高兴

三、当

拼音：dāng、dàng，部首：⺌，笔画：6，繁体：当、当，五笔：IVF

释义：

[ dāng ]

1、担任。

2、承担。

3、主持。

4、相称。

5、应该。

6、介词。

a、组成时间短语，表示事件发生的时间。

b、组成处 所短语，表示事件发生的处所。

7、阻挡。

8、拟声词。撞击金属器物的声音。

9、抵得上；等于。

[ dàng ]

1、合适。

2、以为。

3、当作。

4、指事情发生的（时间）。

5、向当铺抵押实物借钱。

6、抵押在当铺里的实物。

组词：当真、当时、应当、当天、每当

笔顺

四、露

拼音：lù、lòu，部首：雨，笔画：21，繁体：露，五笔：FKHK

释义：

[ lù ]

1、俗称露水。靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。

2、没有遮蔽或在屋外。

3、用花叶或果子蒸馏成的饮料。

4、中成药剂型之一。将药剂与水，用蒸馏法制得的澄明液体药品。一般供内服。

5、显现出来。

[ lòu ]

义同“露（lù）”。用于口语。

组词：露水、露馅、露出、披露、露珠、泄露

五、空

拼音：kōng、kòng、kǒng，部首：穴，笔画：8，繁体：空，五笔：PWAF

释义：

[ kōng ]

1、不包含什么，没有内容

a、没有内容的。

b、物体内部的窟窿。

2、没有结果的，白白地。

3、离开地面的，在地上面的地方。

[ kòng ]

1、使空，腾出来。

2、闲着，没被利用的。

3、亏欠。

[ kǒng ]

古同“孔”，洞。

组词：空军、天空、空旷、空中、星空

‘贰’ 语文老师想在网上售作文课怎么售

考场作文不同于平时作文，它除了有特定的作文题之外，更重要的是它是要求在规定的时空里完成，所以留给学生写作和老师阅卷的时间都是非常有限的，在阅卷老师在面对如山的文卷时候，难免有视觉疲劳，在这情况下，我们要想自己的文章要鹤立鸡群脱颖而出的话，没有自己的招数是很难胜出的，下面介绍的几种法不算是高，但能留住老师的眼球，那一切就好了，你不妨试试看。一、文体另类这几年的中考作文60%以上都是话题作文，文体不限，“信马由缰”，给学生提供了广阔的写作空间。只要你能扣住话题，文体能让你的文章跟有亮点。所以中考作文文体的运用非常广泛，从寓言到童话；从解说词到辩论稿；从实验报告到说明书；从日记到书信；从散文到小说，单是这些另类的文体就给老师带来了很强的视觉冲击。二、结构新颖普天下的女子都不喜欢自己是个大块头，就因为那样呆笨，看起来不灵巧，其实作文又何尝不是这样呢？如果还是“老三段”往那儿一搁，难免让人视觉疲劳。怎么？看看下面这些满分作文是如何在体例上进行创新的。（一）运用题记以题记为开头，或阐述行文缘由；或牵引内容；或揭示文旨，其语言往往精炼而富有哲理。从中透视其亮点，触摸到其情感的脉搏，让人赏心悦目。（二）巧用小标题小标题运用得好，会使行文让人看起来有赏心悦目，轻松自如，条理清晰之感。（三）板块组合福建厦门满分作文《我想唱首歌》，作者分为三个板块：“咏叹调”“夜曲”“进行曲”，用三幅画形象地道出了厦门迷人的风光，处处洋溢着一种难以抑制的赞美和喜爱之情。福建考生的《美丽人生》运用三个独句“星空，真美”“落叶，真美”“夕阳，真美”构成段落穿插其间，意境鲜明，让我们感受到其实就在我们身边的美。板块的组合可以用(一)(二)(三)；也可以是小标题；可以是日记的题头；也可以是剧本的幕别。三、名句点缀用精典的诗词和一些耳熟能详的散句来增添文采，不约而同地成了中考满分作文用来润饰语言的选择，使之成为新的亮点。有的作题记；有的作文眼；有的干脆以一首诗词贯穿全文。“腹有诗书气自华”，闲庭信步，信手拈来，巧妙地穿插诗词，不但展示了你的“才腹”，也让你的文章文采飞扬，思辨缜密。浙江丽水满分作文《上苍的恩赐》中有这样一段：“上小学后我接触了唐诗宋词，读多了，我就学着体味诗的意境。我会因‘出师未捷身先死，长使英雄泪满襟’的英雄气概而流出坦城的泪水；也会由于‘知否，知否，应是绿肥红瘦’的人生愁绪而发出一声深深的叹息；当然我也会神往于‘蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’的人生境界。”相信这样引经据典，作文本身已经站在高分的起点上了。四、选材时尚考场作文，最忌讳的就是千人一面，前面的还有点新鲜，到后面的真会“审美疲劳”了，更勿论那些已近“花甲之年”的老题材了。所以在选材上也要与时俱进，号准时代脉搏，披沙拣金，引进时代活水，把一些富有时代特色的元素融入到题材中来。四川乐山满分作文《我爱这里风景》就是巧妙地选取了“QQ聊天室”“超女PK台”“80后售书会”三个滚烫的题材进行演绎“风景”。山东淄博的作文《不落的太阳》就是选取的三个来自“2005年感动中国”的人物。安徽考生的满分作文《网“箩”一片》用了许多“网语”，描写了网络带给人们的冲击，有喝彩的，有骂娘的，众相百出，但网络依然如故成长。如果你还没有找到新颖的写作素材，可以参考一下《作文大赏》中有很多历史地理知识可以做为素材使用。五、立意独到“千古文章意为文”，立意，作文之统帅。不要让自己的作文总是往考题已经铺设好的“大众轨道”里钻，文章最忌的是拾人牙彗，步人后尘，捡些陈年芝麻，咀嚼起来，索然无味。你如果逆着人们的习惯思维或既有的心理定式进行立意，“反弹琵琶”，力避俗套，独辟蹊径，常常能出奇制胜，让人耳目一新。当你面对一池碧荷，你可以颂她“出淤泥而不染”，也可以扬默默滋养荷花的淤泥；赞牵牛花生命不息、奋进不止之前，你可别忘了它得依靠墙才能攀爬；满目萧瑟的寒秋，也许让你有些失望，但那是为了硕果累累而付出的代价啊！正所谓“山前自身攀援路，偏向山后探新枝”啊！然而现在不少同学还在不停的重复俗套的立意，不能打开思路，希望同学们以后能借鉴一下国外同学的写作思路，作文书《作文大赏》中还有中外同题作文的对比，相信一定能开阔思路。六、言语风趣一篇立意上佳的作文，如果你再能适当地融入一些幽默诙谐的词句，同样会让老师那略带疲意的双眼为之一亮，为你的作文增色不少，给人造就“信手拈来，胜似闲庭信步”的上佳印象。下面精美片断就是来源于今年中考佳作。江苏镇江的满分作文《生活，我的快乐之源》“吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响01秒之后，手捧刚买到的饭碗奔向饭厅时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼它身体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚底下，害得我没有思想准备，就与大地母亲‘接吻’一番，结果是嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新饭碗‘英年早逝’。”文章用移花接木法把‘接吻’‘英年早逝’等生动的语言移用到自己的叙述之中，活灵活现地表达了当时破碗之后的略带遗憾又自我解嘲的心境，让人读起来倍感清新诙谐，风趣幽默。七、“物”角作主所谓“物”角转换法就是利用“人”以外的他物作为视角主体切入话题，从而找到一个新颖的表达角度，其最大的好处就是自己退居幕后让他物走向前台更方便、更诙谐地调度语言酣畅淋漓地写自己之想所写，或庄或谐，或贬或褒，任你驰骋，令人耳目一新。南京卷的作文是“其实很简单”，有一个考生是这样来构思的：虚构了一只家猫，描绘了自己家的主人从一个普通的职员一步一步地升到“局长”的全过程，几近“实录”的文笔写它的主人先是如何大把大把地金钱开路，等升任局长之后，又如何大把大把地收受别人的贿赂，到处堆着高档名烟、名酒，特别是逢年过节，主人更是忙的不得了，门铃都按坏了，红包满柜，真可谓是“一举一动，尽在猫眼底”。全文就是用这样幽默诙谐的笔触来见证了这位主人的发迹过程和当“官”之后的种种丑行，最后来表现“当官其实很容易”虽然有些夸张，但显得很真实，使主题的揭示能入木三分，淋漓尽致。这便是转换视角的魅力!运用了“物”作为视角主体，并以第一人称“我”为叙述口吻，幽默诙谐地表达自己的写作意图。总之，“春花秋月冬冰雪，不听陈言只听天”，要让自己的作文推陈出新，让阅卷老师提提精神，不至于太疲劳，你还可以靓丽标题，巧用修辞，景物点缀，富有神韵的首尾等方法来吸引老师的眼球，这些满分作文的招数多少也值得我们考生们去练一练。

‘叁’ 读名着玩转大语文科技宇宙玩转大冒险哪本书最好

我读名着完大专语文，我就拿本书最好海底两万里

‘肆’ 你好专家，我是观星初学者，正寻觅观星的乐趣，请问如果观星买什么样的望远镜比较适合

感谢对我的信任，夜深方才回复，还请海涵。这个问题似乎不太适合单刀直入，烦请听我像老妪一样絮絮叨叨吧。
不妨从我个人的经历展开，单从望远镜来看，经历了从无到有，再从有到无的过程。乍一听来，是否非常的奇怪？然而推敲最新观星旅途中的追求，便能发现成长的轨迹。
2005年初冬，第一次尝试在晴夜仰望星空，肉眼适应黑暗之后，上海的夜空还能缀上百余颗星星。如同沐浴春雨，深埋已久的兴趣的种子终于破土萌发。此后，每逢晴夜，总会到小区的花园走走，会会天上的朋友。四季变换，斗转星移，一岁春秋，熟悉了每个季节的星座，领会了天体运行的规律。到了此时，渐渐发现，仅仅凭借肉眼与星光的邂逅，这样的世界似乎变得狭隘，不再能满足日益膨胀的需求了。
好奇心、求知欲是人类的天性，更是少年弥足珍贵的财富。新的世界又在哪里？首先是天象，日食、月食，凌日、掩星，大距、冲日，流星、彗星，人卫、天宫……力所能及而又颇具观赏性的天象，在暗夜守望中被我一一欣赏。接下来能想到的，自然就是望远镜，更大的聚光能力，更好的分辨率，让人类欣赏到宇宙深处的细节。金乌、婵娟，太白、荧惑，岁星、镇星，双星、变星，彗星、深空……同样的，各种各样的目标，也都逐渐被我找寻。
时光渐渐推移，星空渐渐熟悉，此后又出现了一个问题。容易观测的天体，除非在天之南段，早已被收入望远镜的视野，封存入我的记忆。至于尚未谋面的天体，名气、欣赏价值，必然会有所或缺。十字路口的我，又要去寻觅全新的天地。和第一次的尴尬完全相同？似乎如此，却不尽然。因为此刻的我，掌握了天文的基础知识，积累了比较丰富的实践经验，有了个性化选择的余地。不知天文，任何一门兴趣，抑或职业，应当都是如此。
我可以选择购置仪器设备，架起相机进入器材党的行列。亦可以学习高等物理，探索宇宙起源和演化的神奇。也可以加入搜寻的队伍，发现小行星、彗星在宇宙中镌刻自己的姓名，或是参与SETI探寻茫茫太空的知音……琳琅满目的选择，反而却令人无所适从。再加进入了大学的我，忽然抽去了一个明确而又和同伴们共同追寻的目标，青春的第一课是什么，理所当然：迷茫。
所幸，校园宽松的环境，给了每个人思考至关重要小事的空间。在成长与求索的道路中，慢慢发现，按照高中理科的思维，以及为何要奋斗的理由，也让生活缺少了许多的乐趣。复旦的通识教育，强迫如我的理科森选修艺术以及哲学的课程。虽然抱着诸害相权取其轻的想法选报了课程，结果在听课的过程中，忽然来到了无索取的广阔天地，为此深深震撼，不知不觉间发生了改变。
开始涉猎文学书籍，选修文科课程，倾听夜间来自千里的电波。潜移默化之间，被文学、艺术、思想、哲学所滋润的心灵，换上了完全不同的颜色。高考语文没有到100的少年，两三年间居然转变成了文艺青年。那片安静浩渺的星空，同样被我戴上不同的颜色，与文学、历史相交联，所得到的产物就是古天文。同行者虽寥寥无几，谁说不能曲径通幽？为星空画上全新的连线，思索每个星官的含义，聚集，并且与现实的投影，足以怡然自得。
请原谅我敲下这么多与问题无关的文字，不知楼主是否认同这样的回答？兴趣的根本在于陶冶情操，那观星的乐趣，还请静下心来，好好的思索一下你的答案。毕竟，星光虽然令人向往，然而寒风凛冽，单人旅途，内心没有足够强大的理由，恐怕很难坚持。或许一开始的答案会肤浅和幼稚，但请时常问一问自己这样一个看似无用的问题吧。
至于望远镜，并不是天文爱好的必须，它是一项技术性很强的工作，绝大多数天体的观测效果都会让人失望。一定要购买的话，最好选择双筒，博冠的7*50是一个很好的选择。非要购买天文望远镜，80eq是不二的入门神器。

PS 不知不觉过了深夜，没有时间重新读一下回答，通顺行文，雕琢文字，请楼主多多见谅吧。

‘伍’ 求天津小学语文书上的网址

上人民教育出版社网就能看到,在网络上搜.

‘陆’ 语文是什么，让人什么;语文是什么，让人什么

1、语文是浩瀚无边的星空，让人冥思遐想。

2、语文是风景迷人的圣地，让人流连忘返。

3、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

4、语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。

5、语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫。

(6)点亮星空大语文在哪里买扩展阅读

“语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现在19世纪80年代，始用者为清末大儒张之洞。1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。

在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词，叶夏二人亦开始尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。

全国解放后，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改成“语文”。这一建议被华北政府教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学母语课程通用名称。

‘柒’ 语文很棒的一定要进来！！！

高考复习散文阅读答题方法技巧汇总
（一）文章的表达技巧的分析鉴赏
1、修辞手法
（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：
比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语
破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
2、表现手法类
解题思路：
（1）、确认所用表现手法。
（2）、明确常见表现手法的作用如下文：
象征：引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情
对比：使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。突出作者对这一事物或者道理的某种感情。运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显着，道理更深刻，矛盾更尖锐。和衬托相比，对比没有主次。
衬托：突出所要表现的事物持点，强化思想感情。有主次之分。
渲染：为行文设置铺垫，营造氛围。
类比：以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大：表现人、事。
反语（反讽）：有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
遇到其他手法请及时补允。
（3）、明确所用表现手法并结合文句内容作答。
（二）表达方式类——一般针对段落或篇章中具体的表达方式命题
解题思路：
1、确认语段所用的具体的表达方式。
2、明确五种表达方式（记叙议论说明描写抒情）具体分类及作用、以便答题时明确方同
3、确认所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析。
知识储备：运用描写手法总的作用：表现人物性格、反映作品主题
肖像描写以形传神 动作描写表现人物特点
语言描写言为心声，表现人的性格特点 心理描写揭示人物内心世界
景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情 白描简笔勾勒，简洁准确传神
工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动 插叙丰富内容，深化主题，曲折有致
倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏 叙后议论画龙点晴，点明题旨
比喻论证生动形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致
间接抒情寓情于景，物事含蓄
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合 由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合
描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）。
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
议论文论据分类为：事实论据、道理论据
论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
注意表达的语言： 记叙性语段 的表达方式往往是：描写了何对象的什么缺点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论性语段 的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段 的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。
（三）行文段落类——针对文章中句段的作用命题
解题思路：
1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）
结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容
C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
3、结合段落位置及在文章中所起作用作答。
（四）形象物象分析型
1、人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
2、物象的分析：宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。
（1）对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。
（2）内容上结合文章具体分析。思考角度：A勾连上下文的线索作用；B对内容的充实作用；C主旨的深化升华作用；D寄托作者的思想感情。
（五）人称表达类——可以针对某一人称的运用命题，也可以针对行文中人称的变化命题；或者针对称谓的变化命题。
解题思路：
1、确认人称的运用或变化。
2、了解每一种人称的作用，明确答题的方向。
如：第一人称便于直接抒情、真实可信；第二人称呼告抒情更强烈感人，可使作者的态度更鲜明，亲切自然；第三人称可以多角度描写不受时空限制，灵活自由，显得客观冷静，便于叙事和议论。
3、结合内容分析其具体作用。
（六）其他：
1、词语理解型：
（1）理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体；
（2）理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象；理解词语的反语义、就要将褒贬互换；
（3）理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关；
（4）理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。当然，理解词语的含义，还必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语体色彩。
2、句子理解型：一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言，二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
3、筛选整合型：常见的命题形式是：
（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；
（2）文章分几个方面、几个阶段来写的，其变化过程是怎样的，要求概括说明。
答题方略：筛选整合是一个化繁为简的过程。回答此类问题，要关注重要句子，如：主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等，尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句，这些句子往往是文章的关键所在。整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子。而应该紧扣题干要求，将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案。另外，要总揽全局，总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
（1）动词：不行。因为该词准确生动具体地描写出了……
（2）形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
（3）副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……与事实不符。
5、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
6、题目的作用：及好在哪里，概括内容，揭示主题，提示线索，紧扣文章内容，简洁新颖。
7、找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物，抒情议论句（虚实结合：关于散文的线索，明线和暗线。06高考黑龙江等地题：16除了以“沙漠——绵绵土——沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语：母体——绵绵土——故乡）
8、环境景物描写的作用：一切景语皆情语也。可结合情景交融〈寓情于景，景中藏情〉此为散文中的描写，而在小说中的描写主要有衬托人物的心情，交代故事发生背景，推动故事情节的发展，最后的景物描写一般都有象征意义，比如课文《药》之结尾。注意结合具体的题目。此外有渲染（烘托）气氛、衬托情感或主旨、表现人物品质、预示人物命运、揭示社会本质，揭示人物心理、交代故事发生的时间、地点。
补充：托物言志、象征、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。
举例或列举：具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。
白描：文字简练，不加学渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
3、过渡和照应
过渡和照应是在文章中体现事物发展的连贯性的一种结构手段。如果问过渡或照应的作用，可回答：使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明，增强表达效果。

‘捌’ 小学语文题

1.有教无类 志大才疏 不期而遇 在劫难逃 年富力强 高山流水 无济于事 志同道合 空前绝后 活龙活虎 百战百胜 岁寒三友
格言：有志不在年高，无志空活百岁
2.（1）鲁智深 花和尚 ；张飞
（2）赤壁之战 ； 失街亭；吴用；智取生辰纲；
（3）菩提老祖；齐天大圣
（4）清代 曹雪芹；林黛玉、贾宝玉、薛宝衩
3.（1）《资治通鉴》（2）诗圣（3）鲁迅（4）安徒生
10.（1）C（2）B（3）C（4）A（5）B（6）A（7）C（8）B

‘玖’ 怎么样学好高中语文呢

学好高中语文，要把握语文学科的规律，也要掌握科学的学习方法。

语文学习离不开科学的方法，或者说，掌握语文这样的一门最基础的人文学科，科学的学习方法显得更为重要。

在答高考的客观题时，要更多地从命题意图的角度云思考，探究命题人试图通过这道试题考查哪个知识点、哪项基础能力。

应该说，高考试卷上的每道题的每个选项都是有讲究、有目的的，不同试题的不同选项涵养了高考对考生在高中语文方面的各个知识点和各项能力的要求。做题时如果清楚这一点，就能把把命题人的意图看得一清二楚，错误选项的陷阱也就明明白白暴露在你的眼皮底下了。

在答高考主观试题时，除了要考虑命题意图外，还要考虑阅卷因素。比如现代文阅读题，思考时要有文本意识。我们必须学会从原文中把答案“抠”出来的本领，不能任凭自己的主观想象，想当然地按自己的观点作答。有时即使自己的回答内容正确，但是转换了语言形式，阅卷时也很容易被误判成错。