语文的学科知识的内容是什么

Ⅰ 小学语文学科专业基础知识

学科知识水平在教学中起着决定性的作用。下面我给你分享小学语文学科专业基础知识，欢迎阅读。

小学语文学科专业基础知识一、语文课程的性质和理念

(1).语文课程性质

对语文课程性质的认识，是语文教育观的核心，主导着语文教育的实践，影响着语文教育理念的建设，对语文教育至关重要。《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

1.语文是最重要的交际工具

(1)语文是人类社会生活中言语、思想、情感交流的最重要的工具。

(2)语文是思维和想象的工具。

(3)语文是从事学习的基础工具。

2.语文是人类文化的重要组成部分

(1)语文课程是文化课程

语文作为人类文化的载体，在交际过程中无不承载着和反映着民族的事、理、情、志，表现着民族精神、民族情操、民族审美情趣等，承载着丰富的灿烂的民族文化。此外，以语言形式和语言形式承载的内容构成的语文课程本身在不断发展的过程中，也已形成自身理论和实践方面的知识系统，并成为人类文化知识的有机组成部分。

(2)语文课程是人化课程

语文与人的成长发展密切相关。学语文，其实质就是学文化，以文教化。中国语文积淀了中华文化的精粹，中华民族的情感、精神、道德、审美观;世界文化汇聚了世界各民族的文化宝藏。

语文课程的人文特征为其本身所固有。对语文课程这一性质的确认具有重要意义。语文课程的育人功能据此获得，育人方式也由此决定。

3.工具性与人文性的统一——语文课程的本质属性 ★

(1)语文作为文化的特殊性：本身既是文化，又是文化载体;

(2)语文作为工具的特殊性：是负载着人文性的工具;

(3)语文的工具性和人文性的对立统一，正是科学主义和人文主义的对立统一。

(二)九年义务教育语文课程的基本理念

(1)全面提高学生的语文素养。

(2)正派郑绝确把握语文教育的特点。

(3)积极倡导自主、合作、探究尘姿的学习方式。

(4)努力建设开放而有活力的语文课程。

小学语文学科专业基础知识二、小学语文新课程标准的设计思路

(1)课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

(2)课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

(3)阶段目标从“识字与写字”“阅读”“写作”(小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”)“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。

(4)课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

小学语文学科专业基础知识三、小学语文课程目标

(一)总目标

(1)在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

(2)认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸丛洞取人类优秀文化的营养。

(3)培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

(4)在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

(5)能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

(6)学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

(7)具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

(8)能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

(9)具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

(10)学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

(二)阶段目标

1.第一学段(1～2年级)

(1)识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑤学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

⑥能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

(2)阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

③学习默读，做到不出声，不指读。

④借助读物中的图画阅读。

⑤结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

⑥阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

⑦诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

⑧认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⑨积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

⑩喜爱图书，爱护图书。

(3)写话

①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(4)口语交际

①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

④能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

⑤与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑥有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

(5)综合性学习

①对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

③热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

2.第二学段(3～4年级)

(1)识字与写字

①对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

②累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

③会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

④能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

(2)阅读

①用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

④能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

⑤能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

⑥在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

⑦学习略读，粗知文章大意。

⑧积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

⑨诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。

⑩养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

(3)习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

④能用简短的书信便条进行书面交际。

⑤尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑥根据表达的需要，使用冒号、引号。

⑦学习修改习作中有明显错误的词句。

⑧课内习作每学年16次左右。

(4)口语交际

①能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

②听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

③能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

④能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(5)综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

3.第三学段(5～6年级)

(1)识字与写字

①有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

②硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

③能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

(2)阅读

①能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

②默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

③能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

④联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

⑤在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

⑥阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

⑦阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

⑧学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

⑨在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

⑩诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

⑪利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

(3)习作

①懂得写作是为了自我表达和与人交流。

②养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

③能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

④学写读书笔记和常见应用文。

⑤能根据表达需要，使用常用的标点符号。

⑥修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

⑦课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

(4)口语实际

①与人交流能尊重、理解对方。

②乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

③听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

④表达要有条理，语气、语调适当。

⑤能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。

⑥在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(5)综合性学习

①为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。

②策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

③对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

Ⅱ 语文学科教学知识有哪些

一、学生基本情况分析
1、思想状况
在学习中，同学们对语文学科比较爱学，他们主动找一些课外书籍，课外资料来补充和丰富自己的水平，还有的主动购一些有关写作知识的书籍来丰富自己写作水平，发现他们情绪高涨，积极性调动起来了。
2、知识水平
多数同学能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，有口语交际能力，能够写记叙文、一般的说明文、议论文及应用文。有待对他们的综合能力素质进行培养。
3、智力非智力因素
在语文教学中对学生的智力非智力因素的开发是十分重要的。教学中运用启发式，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
本学期的基本任务和要求
4、思想教育
在前一阶段语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解运用祖国的语言、提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在传授知识的过程中，要对学生进行爱国主义和国际主义教育。
5、知识传授
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并能体会作者的态度、观点、感情、理解课文的内容和思路。口语交际要讲究文明和修养，态度自然、尊重对方、注意对象和场合。能写记叙文、简单的说明文、议论文和应用文
6、能力培养
教学中，课上学生能答的问题尽量让他们回答，培养他们的说话能力，还要注意思维能力的培养，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察力、记忆力、思考力、联想和想象力、尤其创造性思维能力。总之，对学生进行综合能力的培养非常关键。
二、教材分析
1、教学目的
在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，努力开拓学生的视野，注重培养创造精神。
2、知识结构
3、主要内容
4、重点难点
三、教学方法和措施
1、要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间及知识，能力，情意之间的联系，重视积累。感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用分析，比较、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动的获取知识、科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、拓宽学习渠道、增加学生语文实践的机会。

Ⅲ 小学语文学科知识

一、文学常识
1、 电子计算机，又称电脑。第一台诞生于1946的美国，叫“埃尼阿克”。
2、 地球：是一个半径只有6300公里的椭圆形球体，是太阳系里九大行星之一。
3、 可再生资源：水资源，空气资源，森林资源等等。如废塑料，纸类，还有废旧铜铁件等等。
4、 不可再生资源：煤、石油、天然气、金属矿产、非金属矿产、土地等。
5、 宇宙、银河系、太阳系、地球、亚洲、中国、四川省、绵阳市、三台县、辉坪学校
6、 生命存在的条件：适合生物生存的温度；必要的水分；适当成分的大气；足够的光和热。
二、字词。1、注意加点字的字形和读音。
媒体、谋职、诞生、挺立、传递、迅猛、埃及、挨骂、挨着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、滥用、威胁、枯竭、目睹、和蔼可亲、冥思苦想
2、选字填空组成词。
（慨、概）（ ）括、慷（ ）陈词、感（ ）万千、大（ ）、气（ ）、（ ）况、
3、多音字注音。
喝（ ）彩、喝（ ）茶、扁（ ）平、扁（ ）担、扁（ ）舟、
成分（ ）、分（ ）量、分（ ）别（ ）、别（ ）扭、区分（ ）、
4、在括号里填上恰当的关联词。
⑴拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几万年，（ ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（ ），（ ）不加节制地开采，必将加速地球直矿产资源的枯竭。
⑵（ ）（ ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
⑶（ ）有一个地球，（ ）它被破坏了，我们（ ）别无去处。
三、句子。
1、补充句子。
⑴秀才不出门， 。⑵每一食，便念 ；每一衣，则思 。
⑶地力之生物 ，人力之成物 ，取之有度，用之有节， ； ，
，则常不足。
2、按要求完成句子练习。
⑴美国华盛顿的史密森博物馆里存放着世界上第一台电子计算机。（缩句）
⑵我们要精心保护地球的生态环境。（缩句）
⑶但是有一点是可以肯定的：计算机会越来越“神”。（改为双重否定句）
3、下面几句的修辞手法是什么？
⑴如果没有太阳，就没有地球，就没有地球上的人类，也就没有了地球上的万物。
⑵兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
⑶为什么瓜秧开了花不结瓜？原来没有给花授粉。
⑷人类又有多少人能够去火星或月球上居住呢？
四、段：课文精彩片段阅读。
在我国，从事婚姻介绍工作的人称为媒人。媒人所做的工作，就是在男女双方不熟悉的时候，在他们之间传递一些信息。于是，有人就借用媒人的称呼，把能够传递信息的物体叫媒体。
1、这段话主要采用了 的说明方法。 2、连接这三句话的关键词是 。
3、这段的意思是： 。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨（ ）游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的 ， 。但是，地球又是一个半径只有 公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（ ）舟。
1、文中画“ ”是比喻句，把地球比作 和 。另一个比喻句用“ ”画出来。
2、文中画“ ”的句子使用了 的说明方法，目的是 。
3、这段话从两方面介绍地球：一写地球远望非常 ；二写地球远望非常 。
五、课文内容。
1、《电子计算机与多媒体》简要地介绍了电子计算机的发明到多媒体的运用的基本情况，展示了电子计算机的飞速发展和灿烂前景。
2、《只有一个地球》从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
六、课外精彩片段欣赏。
有这样一个故事：一位巴格达商人在漆黑的夜晚行走在山路上。这时，忽然有一个陌生的声音对他说：“低下头，捡几块石头吧，明天你会既高兴又后悔。”商人满腹疑惑地捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头一看，它们竟然都是宝石！商人无比高兴，（ ）过了一会儿，他又十分懊悔了，（ ）他觉得自己捡得太少了。
（ ），上面的故事是讲给读书的小朋友听的。我们今天读的书，就是明天宝贵的财富。很多人总是在长大以后才懊悔自己小时候读的书太少了。
1、在括号里填上合适的词语。
2、找出文中的一对反义词和一对近义词。（ ）—（ ） （ ）—（ ）
3、商人高兴什么？后悔什么？
4、你读后懂得了什么？
http://www.51say.net.cn/51say_article/a5/1797.html
一、小学语文教材教法（10分）

⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空1分）

（1）语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。 ，是语文课程的基本特点。

（2）阅读教学是 之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。

（3）在写作教学中，应注重培养学生 、思考、 、评价的能力。

（4）口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。

（5）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。

（6）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_____________几方面进行评价，以全面考察学生的 。

二、基础知识与积累（22分）

⒉填空题（5分，每小题1分）

（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和 。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。

（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适的谜底分别是 和 。

（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。

（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。

⒊辨析题（2分）

副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）

①除了他们，还有谁支持你的意见？ （ ）

②他这个人当个一般干部还可以。 （ ）

③你走路还走不稳呢，就想跑？ （ ）

④这么棘手的问题，他还真解决好了。 （ ）

⒋默写题（10分，第1小题4分，第2小题6分）

（1）把成语补充完整

陈词 调 以 效尤 虚无缥 再接再

按 就班 颠 不破 床架屋 枕 待旦

（2）把名言名句补充完整

①学而不思则罔， 。 （《论语》）

②富贵不能淫， ，威武不能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮， 。 （屈原）

④感时花溅泪， 。 （杜甫）

⑤了却君王天下事， 。 （辛弃疾）

⑥千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥）

⒌判断题（5分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）

①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ）

②现代汉语词汇中，双音节词占优势。 （ ）

③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。 （ ）

④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。

（ ）

⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。 （ ）

得分

评卷人

三、阅读能力考查（18分）

阅读下列选文，按要求回答问题

（一）

科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。

法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。

要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之流，听得进反对意见。

6、本文的中心论点是（ ）（1分）

A.科学就是探求真理。

B.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。

C.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。

D.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。

⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ ）（2分）

A.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”

B.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

C.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”

D.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”

⒏本文使用的论证方法有 、 。（2分）

⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）

答：

⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。

（1分）

答：

⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。

（1分）

（二）

二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，

为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。

⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 。该作者用毕生精力着成了我国第一部 体通史（2分）。

⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）

① 通 ，含义是

② 通 ，含义是

⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是

（ ）（1分）

A.或以为死，或以为亡

B.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕

C.而吾以捕蛇独存

D.杀之以应陈涉

⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（ ）（1分）

A.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？

B.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

C.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？

D.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？

⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）

答：一是

二是

四、作文（30分）

题目：春风

要求：①除诗歌外体裁不限；②字数在800字左右；③不得抄袭。

小学语文试题参考答案

一、
1、（1）交际；工具性与人文性的统一
（2）学生、教师、文本；学生
（3）观察、表现
（4）交际情境
（5）协调
（6）情感、态度和价值观；语文素养
二、
2、（1）Rén；Chóng
（2）女；行
（3）击；从长计议

（4）曹丕；；曹植
（5）风；颂
3、①另外；②勉强；③尚且；④居然／竟然
4、（1）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈
（2）①思而不学则殆；②贫贱不能移；③虽九死其犹未悔；④恨别鸟惊心；⑤赢得生前身后名；⑥任尔东西南北风
5、①√ ②√ ③× ④× ⑤√
三、
6、B
7、A、C
8、引证法、例证法
9、不能删；这样写可以使论证更全面
10、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论
11、“有作为的科学工作者……歌德也说……思想获得丰产”
12、司马迁；纪传体
13、①适通谪；含义是充军；②唱通倡；含义是倡导
14、C
15、B
16、一是“天下苦秦久矣”／天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导
四、略

http://eblog.cersp.com/userlog19/50738/archives/2007/337625.shtml

Ⅳ 语文学什么

语文教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字知学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

语文的基础性：

语文具有基础性及工具性，在所有的学科中，语文是一门基础学科佰，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。

因为所有学科的教材都离不开语言文字，要靠语言文字来传达和表达信息，建立和学生的联系，学生也只有在通过语文知识理解了教材内容后，才有可能将信息进行内化。

借助语言在大脑中形成相关的知识体系。“工欲善其事，必先利其器。 ”语文既是学习其他学科的基础，更是学习其他学科必备的工具。

Ⅳ 语文专业知识的内容包括什么

你是指中学部分还是大学部分？
中学语文知识包括字音、字形、词语、标点、成语、语法的使用，对文章的阅读理解能力，对古诗文的理解能力以及对应用文体的运用能力，最后就是写作能力。
大学的语文专业分得比较详细，有古代汉语、现代汉语、语言学、古代文学、现当代文学、外国文学、儿童文学、文学理论、文学批评等等。

Ⅵ 你所掌握的初中语文学科体系是什么

初中语文的学科体系一般可分为以下几个部分：
一、基础知识
1、字音字形
2、基本的语法：如词性、短语的基本类型、复句的基本类型
3、对联的基本知识
二、古诗词鉴赏
题型：1.艺术手法：
2.“炼”字/句题
3.情感（主题）
三、文言文阅读
常考的主要有以下几种：
1.游记类文言文
2.历史类文言文
3.人物传记类文言文
在写文言文时需要把课内的实词都记下来（一词多义、常见通假字）
四、现代文阅读
主要有几种：散文、小说、议论文、说明文
五、初中必读的十二本名着
六、非连续性文本阅读
七、作文（初中作文重点为记叙文，最好写记叙文，议论文容易出现深度不够）