四年级语文课文批注是什么

1. 四年级阅读批注怎么写

四年级阅读批注写法：可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。

在读一本书的时候，用铅笔将你认为是重点的词语或者句子，圈起来或者画一条横线来标明。注意圈重点的时候不要圈太多了，如果一本书上都是图图画画的重点，那么也没有重点可以说了。在你画出的重点旁边写上批注，可以对这句话或者这个词进行赏析，也可以写自己的心得体会。

批注的常见类型如下：

1、欣赏。

比如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪就显得格外柔美了！我写文章必须认真推敲、炼字。”

2、感悟。比如《窃读记》：“我们是吃饭长大的，也是读书长大的。”

批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。

3、基础性批注。即对于文章中基础性知识的圈点勾画，比如划出需要注意的注音、生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。达到预习和整体感知文章内容的目的。

批注就是阅读时在文中空白处对把文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要。

2. 人教版小学四年级语文上册第二篇课文的批注怎么写

从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。

批注，指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短词断句，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀。

概念

批注: 常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。

批注：是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。

3. 四下语文第八课如何做批注

一般情况下，你们可从以下几个方面做批注：
1、有所感悟处。就是读书过程中得到启迪、受到教育、有所收获的课文内容或语言文字。
2、思维困惑处。在读书时,你们可能会遇到许多阅读障碍，产生许多疑问，可以把这些疑问记录下来，在课堂上做进一步探讨。

4. 四年级下学期天窗批注怎么写教学

《天窗》教学批注如下：
1、正确读写慰藉、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪烁”等词语。
2、抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3、体会作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学重点：理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。

5. 小学四年级语文书琥珀的批注怎么写

小学四年级语文书琥珀的批注写法，具体内容如下。
1、通过谈话引入，揭示课题。琥珀是怎样形成的？谁发现的？认识琥珀，交流课前搜集的有关琥珀的资料。
2、结合学生课下搜集的有关琥珀的资料，老师出示琥珀图片，使学生对于本不熟悉的事物有一个大致的了解。
3、让学生朗读琥珀一文，充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
4、最后进行批注总结，对学生学习琥珀一文的情况进行总结。

6. 语文的批注是什么意思

小学生语文批注式阅读是什么意思
所谓批注，是指读者在阅读过程中，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式，写在书上。小学语文“批注凳蚂式”阅读，是在课文空白处作感悟式的注读，是一种表达对文本独特体验的亦批亦注式学习方式。批注方法分“注”与“批”。“注”是划、圈、点、勾画、注写等。“批”是塌皮把自己对文本的独特体验和感悟，用富含情感性的语言表达出来的读书方法。
语文。。批注
1，开头说，自己的住所虽然建造在人来人往的环境中，却听不到车马的喧闹。所谓“车马喧”是指有地位的人家门庭若市的情景。陶渊明说来也是贵族后代，但他跟那些沉浮于俗世中的人们却没有什么来往，门前冷寂得很。这便有些奇怪，所以下句自问：你怎么能做到这样？而后就归结到这四句的核心——“心远地自偏”。精神上已经对这争名夺利的世界采取疏远、超脱、漠然的态度，所住的地方自然会变得僻静。“心远”是对社会生活轨道的脱离，必然导致与奔逐于这一轨道上的人群的脱离。

2， 最后二句，是全诗的总结：在这里可以领悟到生命的真枣衫埋谛，可是想要把它说出来，却已经找不到合适的语言来表达。实际的意思，是说人与自然的和谐，根本上是生命的感受，逻辑的 语言不足以表现它的微妙与整体性。

7. 四年级上册语文批注怎么写

批注就是体会,可以写感受,还可以写它的修辞手法等等。

四年级上册语文批注的方法是，首先对文章的核心概要内容进行批注，其次，对作者想表达的思想内涵和思想感情进行批注，最后对文章进行综合评价批注。

在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。

做批注

批注，顾名思义，就是加批语和注解。简单来说，就是在阅读的时候把感想、疑难问题等随手写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

要说做批注做得最好的，脂砚斋一定榜上有名。脂砚斋的批语已经是研究《红楼梦》不可跳过的一环。

同学们平时想要阅读更有效果，就可以尝试做批注。

做批注的方法有很多，我觉得不必拘泥于哪种方法或哪种形式，只要是有感而发，均可。

譬如根据所做批注的位置不同，就有眉批、旁批、尾批三种。我觉得在哪里做批注都可以，形式上随意一点，多关注内容。

同学们可以选一本喜欢的书在课外时间做批注，不一定是名着，但内容要是积极向上的。

把书里写得好的地方，比如好词好句画出来，做批注，积累写作素材。

在书里弄不懂的地方，做批注，自己再查阅资料，问题解决的那一刻，那种豁然开朗的感觉，让人身心舒畅；

在书里很有感触的地方，做批注，写下自己的阅读感想，感受书里人物的喜怒哀乐，那就真的是把书读进去了。

对于书里写得不好的地方，有错误的地方，也可做批注。带着怀疑精神辩证地阅读，把错误的地方修正过来，对不认可作者的地方，写下来，也是非常能锻炼独立思考能力的一种方法，还会有满满成就感。

做批注的字也不必很多，不需要给自己下任务，那都是流于形式的东西。

譬如，有时候对于让我很感动的地方，我可能就把那些句子画下来，仅仅写个“感动”二字做旁批。等我回过头来再看这本书，做过批注的地方我都会做重点看，又是不一样的收获。

有同学说统编版语文教材里推荐的名着难啃，那我就更推荐用做批注的方法，慢慢读，慢慢啃。

经典的作品读起来肯定会比那些缺乏深度的作品读起来难，因为它值得我们“细嚼慢咽”式地阅读。

8. 四年级阅读批注怎么写

选取以下内容作批注：

1、感悟处

当阅读别人的文章时，往往受到触发，产生精彩的想法，这是个人独立思考所得，是阅读者自身感受的笔录，体现着阅读者别样的眼光和情怀，是自己的东西，也是读书笔记中最有价值的。

2、疑惑处

对疑点的批注，是一种用心地探究，是一种对文本解读的甄别。可以对文本思想价值、构思、表达技巧以及炼字炼句进行质疑而做批注。

3、空白处

教材中许多内容作者不把意思挑明说透，刻意留下空白，让读者揣摩。我们可以充分挖掘这些空白，在这些地方进行批注，把写得简练的地方补充具体，或者把写得含蓄的地方补充明白。这样，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象力和语言表达能力。

4、字词处

在我们小学语文课文中，有很多名家名篇。对这些经典词句进行批注，可进一步加深理解，感悟其内涵。