⑴ 初中语文主要学什么
问题一：初中语文主要学习什么 初中语文学习，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。（要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。）
语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。
关于写作能力，在掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高。
问题二：初中语文主要学些什么？ 看到网上有篇文章讨论中学数学教育的缺陷，我的中学数学教育都忘光了，后来进了大学也连高数都没学过，所以也没什么可说的。就来说说我的中学语文教育吧。
我的中学语文课老师大多是中年妇女，一手板书很漂亮，但是上课内容实在乏善足陈，经常就是分分段，归纳归纳中心思想，然后用慢语速读教纲上对文章的分析，让我们记下来，考试的时候就考那些。说起来，我听写笔记的能力的确是那个时候培养起来的。其他还有句子成分分析，词义辨析，等等，也都是有标准答案，记下来就好。课外的要求，主要是摘抄些好词好句。我妈是古籍出版社的，所以家里自备《名人名言分类大辞典》，从来难不倒我。
现在想起来，这些正规语文教育，都是浮云了。对我真正有影响的，都是我自己的“乱来”。我在语文课上排遣无聊的游戏是翻到语文课本最后几页，默写繁体字。我还喜欢用上海话默读课本里的古文，一遍一遍读，想象吴语是多年前的标准古音，读出抑扬顿挫来。后来，我才意识到，我在写作时会无意识地去追求音韵和节奏的和谐，这大概就是当初游戏的意外收获吧。
语文课的课文选择，在我看来的确很一般。教纲指示要精读的课文往往并不好看。我觉得现代中文书面语的堕落和败坏，在这些课文中就表现得很明显。用词的矫揉做作，句法的别扭生硬，内容的空洞虚伪，通过老师用平直语气转述的官方解读，而更加令人厌恶。于是，我反而喜欢去读那些并不要求精读的文章，大部分泛读的古文都很好看，鲁迅的杂文也值得反复看（后来听说鲁迅的文章大幅度削减，我深感遗憾），就连毛主席的文章其实都很不错。或者，我觉得这些文章好，只是因为没有教纲的限制，可以自由理解，因此而心生亲近。
课外自然也读很多东西。我所在的中学虽然是重点中学，但校长一向开明，所以课业并不繁重。学习成绩好的学生，学有余力，都在读各式各样的闲书。我们班一位理科尖子，常年带他姐姐订的《读书》到学校来，所以我从90年代初就开始看《读书》，当时在《读书》写作的很多人文笔超级好，比如葛兆光先生、韩少功先生，我半懂不懂地学了不少遣词造句。后来《读书》走“掉洋书包”的晦涩路线，我反而看得少了。
金庸、古龙、温瑞安、梁羽生的书，基本上初中就看过一轮了。这四个人文笔各不相同，但无一例外都是极好的写手，文字和内容都比我们的课本丰富。三毛的书也看，就觉得文字干净而诚恳，并没有着迷的感觉。高中时看了很多亦舒，当时觉得这样的文风非常干脆给力，大学最初几年写东西都带亦舒的味道，后来意识到那不过是比较高级一点点的快餐文学，现在看她都觉得有点恶心了。张爱玲是高中最后一两年才发现的作者。一开始是无意中从图书馆里淘来她一本《倾城之恋》，惊为天人。接着忽然之间，她就红了。先是散文和小说选集，后来又是全集。我始终还是更喜欢她的散文，但一直学不像她的文风。看到豆瓣友邻里面好几位都有她的影子，总是欢喜艳羡。林少华翻译的村上春树，也是我熟读的。我从《世界尽头与冷酷仙境》开始读，也是图书馆里无意中挑到的。有朋友说，村上的原文活泼简练，不像林少华翻译得那么缠绵绮丽，但影响我的就是林少华的文字，可见翻译也是可以有生命力的。
我妈在上海古籍出版社工作，家里有很多社里淘汰下来的样书，我的古文大概就是在家里随便翻书的时候启蒙的吧。一套红色封面的《古文观止新编》，我基本翻烂了，最喜欢宋代的散文。还有就是一本厚厚的《诗经》，不知道是谁注的，排版非常漂亮，是我迄今见过最好的。我也不懂，经常翻着看。《红楼梦》看过好几遍，但《水浒》和《三国》都没看下去。迄今未看过《西游记》，因为家里没有。一度我妈在他们社的门市部工作，我暑假无处可去，就在门市部里看书。有一次......>>
问题三：初中语文主要学什么，该怎么学啊?网络 文言文，阅读文。学好文言文上课要认真听讲，把每一篇文章的释义和通假字背熟。学好阅读文就要多做多练，除此之外没有什么办法了。
问题四：初中语文主要学习什么内容.学习的主要方针是什么 [yǔ wén]
语文
（语言和文学的简称）
编辑
是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。
一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
问题五：学习初中语文，重点在于什么？ 一、字词语法
这个算是最基本的了，但是真的是得掌握的。
课文里的必须得掌握。还有文言文这些的字词务必得掌握。
二、阅读
分为课内阅读和课外阅读。
课内阅读也就课文的一些理解，你得知道这些课文的考点，一般课文的考点当考题也就那些的了。上课做好笔记，课后练习做不做要看你的基础好不好，我基础比较好，所以我平时就都没做的。
课外阅读，在考试中掌握答题的技巧，另外还可看分列点。
老师也应该有教过你们分点答题的了。
在平时要赶紧补充名着的阅读。
现在放假我都在读水浒和三国。这也是初中生必须看的了。
三、作文
作文的确比分占得很重，我就经常因为语基好，但是作文一般，所以语文成绩总是不能很出彩。
所以作文即使不能非常优秀，但是起码得保持中等的水平。
另外平时语文书不必整天看，但是重要的课文是必背的。
如果觉得我这里说得不大详细，可以再另外问我的。
我这里列的有些还不是很好。
问题六：初中语文怎么学才能得高分，都应该学什么？怎么样抓住重点？ 一、学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
二、注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
三、加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望你能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
问题七：初中语文怎样学好主要方法 学语文，要多读、多背、多记。
想加强阅读理解的能力可以多看一些课外书，遇到看不懂的地方老师可以指导一下，引导学生自己去寻找答案。口语就是要多读，可以选择一些文言文来练习，这样还可以在读的基础上加深对文章的理解。还有就是看文章时一定要看注释，这是基础。初中语文基础知识一般都是考一些词的意思，病句的修改和一些字、词的用法，难一点的就是仿写句子，可以根据句意、句子的结构去仿写。
阅读，分课内阅读和课外阅读。课内阅读要求在理解课文内容的基础上去解答，平时可以多看看辅导书和基础训练。课外阅读要看平时读书的积累，首先要理解文章内容，多数题是问某句或某段在文章中起到什么作用，这个需要多读几遍文章，找出关键的词或句子进行分析。
想提高成绩做题是必不可少的，要多练习，熟悉了题型就好了
]语文背诵十七法
中学教材中背诵篇目占有很大比重，许多学生畏“背”如虎。怎样才能加强记忆，取得事半功倍的背诵效果呢？
1.理解记忆法
要在初步理解的基础上背诵。理解得越深，越容易记忆。背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆。要反对不求甚解的死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时，首先要通读全文，弄清文章的主旨，然后了解文章的层次，来龙去脉，掌握文章的语言特点，抓住一些起关联作用的词语和句子，通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了。背诵也要因文而法，如背诵议论文，可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手。
2.快速诵读法
背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后，要始而反复朗读，继而反复默读。只有熟读，才能加深理解，才能成诵。实践证明，持续性的缓慢阅读，不但费时费力，而且会使记忆信号中断；反之，读熟课文之后，逐步加快阅读速度，则可在大脑皮层形成连贯的信号 *** ，从而强化记忆效果，提高背诵速度。
3.提纲挈领法
古人云：“举一纲而万目张。”文章的“纲”便是文章的脉络，而文章的脉络又体现着作者的写作思路。所以，背诵课文时，一定要根据作者的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜，由句到段，由段到篇，前勾后连，上递下接，环环紧扣，连绵不断。这样，不但背得快，而且记得牢。只要我们按照作者的写作思路和行文顺序边读边想，边想边背，背诵也就不太困难了。
4.求同存异法
某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章（段）字句大体相同，因此，我们在背熟第一章（段）后，只要找出其余各章（段）不同的字句并记住它们就可以了。
5・示范激励法
一些功底深厚的语文教师在要求学生背诵之前，往往自己先在学生面前熟练而有表情地背诵一遍。这样做，对提高学生的背诵信心无疑是有很大激励作用的。此外，由于人们的记忆力存在着差异性，所以，在学生开始练习背诵之后，教师就要深入学生，一方面进行背诵指导，一方面及时发现背诵课文“千里马”，并让这些“千里马”在全班同学面前作示范背诵，这样做，对于增加其他学生的竞争意识和背诵信心，尤其具有重要的意义。
6.关联词提示法
并联词不但能体现复句关系和句群关系，而且也能体现议论文的内在联系，有人说，关联词是议论文的语言轨迹。因此，及时把握关联词这个“语言轨迹”，对背诵议论文是有很大帮助的。例如，梁启超的《少年中国说》，文中有这么一段：“彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。使举国之少年而查为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也；使举国之少年而亦为老大也，则吾中国为过去之国，其澌亡可翘足而待也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”这段文字中含关联词“……而……使……则……使…......>>
问题八：初中语文要重点复习什么？ 常用易错字的音形辨别，病句的修改，扩展与压缩文段，概括短文要旨，古诗文阅读，着名古诗词及文言文的默写及翻译，现代文阅读答题技巧，记叙文，说明文及议论文的写作。
⑵ 初中语文主要学习什么
初中语文分为三大部分：一、基础知识。基础知识在中考中占20分，四个生字注音，四个写生字词，都是课本中每一课读读写写中的生字词，共六册书，大约1500个生字词中挑选八个来考。还有就是文学常识，文学常识通常以选择题出现，选择题内容便是人物及其事件或着作的搭配。还有一到两题的语病题，以选择的形式出现。还会出现对联题，一般为两个。还有就是默写的十句古诗词（文），都是从课本中挑选出来的重点，初中语文大约需要背诵古诗词100首，古文大约有10课重点课文，这都需要背会。二、阅读部分。阅读部分在中考中占50分，共有四篇阅读，有两篇为课内阅读，课内阅读一篇为现代文重点阅读，一篇为古文比较阅读，现在考场上常见课外古文与课内古文的比较阅读，以重点字词句的意思及对文章的理解为主。还有两篇课外阅读，一篇为记叙文阅读，一篇为说明文阅读或议论文阅读。这些课外阅读主要考察学生对初中语文知识的掌握及理解，都有相应的题型，这里就不做详细说明了。每一篇阅读大约占到12-13分，每一问约2-3分，每一篇约5-6问。三、作文部分。作文部分在中考中也占50分，也是个大分量。现在的考题作文通常以半命题或开放性命题为主，通常是给一段材料，根据材料找一点自己的最深感受进行作文，这样的考题比较难。在中考中，议论文比较容易拿分，通常会拿到30-40分，记叙文不好拿分，如果你有十足的功底写好记叙文，就可以拿到45分左右，写不好便上不了30分。说明文不推荐写，主要原因是不好找中心，而且缺乏只是储备的准确性。诗歌和戏剧也不赞同写，主要原因是写不好便会砸锅，而且对于初中生，诗歌和戏剧的水平还不够高，不应该在考场上使用这两种文体。而且初中语文教学中对诗歌和戏剧都是作为了解进行教学，无法掌握其内涵和神韵，不好下手。总的来说，初中语文还不够非常的棘手，只要把课本学好，课外阅读不落下，考试便是信手拈来！祝愿你能把语文学好！
⑶ 初中语文主要学习什么
初中学习主要分为文言文（默写、诗词鉴赏、课内文言文、课外文言文），现代文（说明文、议论文、记叙文)，综合运用和作文
语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。 要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学门都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要愿意之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板的学。
⑷ 为什么香港用的书面语比较像普通话香港人学的语文是怎么样的
你说的所谓"香港作家写的文章 我觉得比起广东话 更像普通话"因为这是书面语!跟97没有任何关系,97以前香港一直都是这样用的,书面语和普通话是两个概念.
你是把书面语和普通话混同为一个概念了.
粤语在读文章和诗词时是一字一音对照来读的,在读书信和讲话稿时大多是意译为口语的
你还不如去想想,在古代,广东人是怎么写文章的?那时哪有什么"普通话"?中国不分南北,写的都是文言文.
你学过"文言文"吧?什么是"文言文"?就是古代的书面语,在古代,书面语和口语是分离的,也就是说古人是"说一套,写一套",近代以后,尤其是是五四以后,推行白话文,也就是所谓"以手写口",推行书面语和口语统一的白话文,这才形成了今天的现代汉语书面语,粤语是方言,从没有过自己书面语,粤语地区一直都是套用现代汉语书面语.跟97回归一点关系都没有.