Ⅰ 以如何学好语文为主题写作文
练武功讲究套路,招式分明才能出神入化;写作文也须讲究套路,循序渐进才能水到渠成。我把自己写作的套路概括为六招,希望起到抛砖引玉的作用。
第一招:勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章,充实自己的写作仓库。收集积累材料的方法有两种:一是取自报刊书籍。可直接在报刊书籍上圈点画出对自己有益的材料,可剪报,可摘录,也可写读后感,把别人的东西“据为己有”,就如蜜蜂酿蜜一样,首先采集到一定量的花粉。二是取自于生活。做生活的有心人,用一双慧眼观察世界,你就会发现社会生活丰富多彩,社会上各种各样的人和事都是很好的写作素材:小到身边的人和事;大到国内外发生的大事都可以成为我们收集积累的内容。为了取得更好的写作效果,还需全身心地投入到生活中去,亲身体验学习、生活和工作中的酸甜苦辣,然后让这些酸甜苦辣自然地流于笔端,成为真实感人的文章。
第二招:加强练笔。练笔,往往是从写日记开始。如果把日记本当成知心朋友,当成倾诉对象,把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中,日积月累,日记本越积越厚,不知不觉间我们就会发现,我们日记的篇幅变长了,文字表达变巧妙了,对生活的观察力和适应力也增强了。养兵千日——写日记,用兵一时——写作文功到自然成!
第三招:不断酝酿——构思,寻找突破口——灵感,然后下笔成文。收集积累的材料如一大堆干柴,须有灵感的火花才能点燃;收集积累的材料如一大堆花粉,须经蜜蜂的酝酿才能成蜜;收集积累的材料也如一袋米,须经巧妇加工才能成为香喷喷的米饭。因此,酝酿——构思的过程就是对材料的整理取舍融合的过程,构思成熟自然会产生灵感——久积胸中之情迫切需要渲泄,不吐不快的瞬间冲动。有心者抓住这一闪而过的瞬间,下笔成文。
第四招:虚心求教,不断修改。“好文章是修改出来的”。写好作文后,自己不满意,却看不出何处有瑕瑜,这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。听了赞扬的话,权且当作对自己的鼓励;听了批评的话,有则改之,无则加勉。经常这样做,就会不断提高自己的写作水平。然而,完全依赖别人修改自己的作文不是长久之计,自己学会修改作文才是写好作文的关键。
第五招:满怀信心地写作文。许多学生反映:看了报刊书籍上的文章,认为它们高不可攀,就对作文失去了信心,认为自己这一辈子也写不好作文了。我认为,这种思想是由于自卑心理和功利心理造成的。他们不知道发表一篇文章花了作者多少心血,花了编辑多少心血。假如自己写作文花了那么多心血,再经编辑润色一番,也一定能达到发表的水平。另外,写作文不是为了发表,而是为了提高自己的文字表达能力,做到文通句顺,结构严谨的文章就是好文章。我们不必拿那些发表的文章来衡量自己作文的好差,也不必因此影响自己的作文情绪。
第六招:整理收藏自己的日记、周记和作文。日记、周记和作文都是自己心血的结晶。若能把小学、中学和大学的日记、周记和作文分类装订成几本“书”,这几本“书”就是一部个人的奋斗史,就是一大笔人生财富,经常翻翻自己的习作,不断吸取自己写作的经验教训,写出来的习作才能胜人一筹
朋友,兴趣决定切.首先你说你对语文不感兴趣了.当然你是考不出好的分数的.学好语文,你首先要摆脱对他的恐惧.要学好他要记住几个多:多看,多读,多写.多记..
平时空余时间多看些文章,不一定要名着.应该广泛,看了后要想一想它的内容,以及你有什么看法(相当于读后感,)这对你以后做阅读问答很有帮助.
平时对一些字的读音要下意识的记,不要等到高考时在特意去记,那样效果不好.平时就要有意识去记一下.
你还要听你们老师的一些建议,即使你认为有些是不对的,老师毕竟比我们有经验.
做题时,尤其是前面的选择,不要思考太久,对一些没有把握的就要相信自己的第一感觉了.如果你要蒙的话,就选你第一印象的哪个.,
基本上就是这些了,只要你做好了,多听老师的意见,就行的.我就是用的这个方法,每次基本上都上100.加油吧!!好运
语文是一门必不可少的重要学科,我相信,也有不少人喜欢学语文,那么,怎样才能学好语文呢?请听听我的观点吧!语文丰富我们的语言,给我们以知识,教我们做人的道理,还告诉我们一些大自然的知识和其他国家的风土人情。
所以说,语文是很重要的学科,学好语文十分重要,我们中国人,汉语是我们的母语,所以,学好汉语更为重要。语文包括语言.文字.文学,所谓语言就是指一个人的说话,要看一个人的说话怎样,就知道这个人的语文学的怎样。
所谓文字,就是指我们每天写的字,我们中国的文字文化非常深奥,稍不注意,就会写错。所以说,写好字,是一个民族的象征,文学是指课文中讲的一些意思,一些道理。
学好语文,对我们来说尤为重要。想学好语文,不是一件容易的事情,不是一天两天说成功就成功的。
学好语文靠的是一天天的积累,坚持不懈,一点点的收集,日积月累,坚持不懈,一点点的学,课上认真听老师讲,课下认真巩固,遇到不懂的问题主动向老师请教,就像水滴滴石头,滴的次数多了,石头自然就穿了。还要像蚂蚁啃骨头,一点一点慢慢啃,直到消化为止,只有这样才能学好语文,只有这样,才是真正的中国人。
学好语文不是一天两天的兴趣,而是靠日积月累,坚持不懈,让我们趁着这大好时光,抓住每一分每一秒,努力学习吧。
知识改变命运,知识改变生活,当我们听到有人拿着一把锄头,对着黄土说:“我就这么点能耐,我还能做成什么呢?”时,我们要告诉他,学习可以让你的生改变;当我们听到有人对着镜子说:“我就这么一副样子,我还能做成什么呢?”时,我们要告诉他,学习可以让你的生改变.很多人总是在这样抱怨,却没有付出真的努力,不能够抱着享受这一切的过程. 曾经有一个青年,身上就剩80美元了.假设是你,你会怎么想怎么做呢?看看这位青年吧,他就做出了一个常人想也不敢想的决定——周游世界.他就是在常人困惑之时,决定不去比较结果,为此而一拼,去实现自己多年以来的梦想.最终通过各方努力,就凭着这80美元,他成功了.试想他若没有成功,他依然是可以满足的,因为至少他已拥有了去实现的过程,他在这过程中所拥有的已足以表明他这一生不平凡了. 面对学习和考试,也是如此.很多老师在考试之前经常这样教育我们:“天道酬勤,只要全心付出,考试成绩一定不会令你失望.”但老师的话或许过于绝对,毕竟劳而无获或劳多获少的例子并不少见.但有一点可以肯定:付出后可能没有取得好的成绩,但是,你付出的过程就是一个锻炼的过程,这样的锻炼其实就是一种收获,因为,它为你以后的生活中埋下了希望的种子,在以后的学习生活中,它会令你收益匪浅. “我们无法把握结果,但我们可以享受过程.”看看“出师未捷身先死”的英雄诸葛老师吧.他帮刘备打天下,虽然最终没能成功.可是,他在这一过程中所表现出来的气势、智慧、忠诚已足以表明了他生命的价值,令后人所尊敬了. 因此,我们决不能只注重结果而忽略了过程.直接给你一百分,而不需你学习,这个一百分有意义吗? 相信很多人都有这样的体会:当我们把过多的目光投向结果,一心想要达到某个目标时,我们有时便会因为承受太多的压力而失利.所以,与其盯紧胜利而给自己加上无谓的包袱,还不如享受过程本身.如果让我选择,我宁愿在学习上做一个勤勤恳恳的“农民”,而不是一个为达目的而投机取巧的“商人”. 正如托尔斯泰所说:“人本是人,不必刻意做人,世本是世,无须精心处世.这也便是真正的为人处世了.”怀着勇气和力量,在学习的海洋中劈波斩浪,然后奋力到达了某个高度,不必在乎你是不是最高的,因为在你向某个目标逼进时,你的收获已远远超过取得一个最好的成绩了. 期末考试就在眼前,同学们,问问自己:你在学习中付出努力了吗?。
我在网上 帮你找的 看看 行不行吧 如何学好语文(1) 会写文章,是每一个中学生都应具有的能力。
怎样写各种体裁的文章,主要了解一些常用文体的常识和特点。说明文、记叙文、议论文、应用文不仅各有特点,而且对语言的要求也不尽相同。
怎样写好文章,则不是一日之功了。俗话说“巧妇难为无米之炊”,要写好文章,你得有东西可写,这就要像古人所说的去“读万卷书,走万里路”,留心身边的人和事,观察世态万象,也就是说要有素材,同时要掌握一些词语、名言警句、修辞手法和写作技巧。
设想一下,如果一篇文章,既无成语,也无名言警句,既未运用修辞手法也不讲究写作技巧,那肯定不能算好文章,要写好作文,首先是立意和语言,其次才是结构。人们常说炼句不如炼字,炼字不如炼意。
是强调写诗要重意境。同样写文章也要注重一个“意”字。
三、学好语文重在“三多” (一)多积累 语文知识可谓浩瀚无边,这就要我们不断地积累,集腋成裘。那么怎样积累呢? 多记忆,像成语典故,文学常识、文化常识等要靠平时记忆。
“胡服骑射”、“庄周梦蝶”“《诗经》四始”“《春秋》三传”“五岳”“花中四君子”“三元及第”、外国文学作品中的四大吝啬鬼形象,中国民间故事中四大传说,中国古典小说四大名着等知识,在平常学习过程中要及时记忆。 多背诵:“书读百遍,其义自见”背诵一些古今中外的名家诗文,是提高语文水平的极好方法,所谓“读书破万卷,下笔如有神”讲的正是这个道理,诗圣杜甫之所以能成为一代宗师也得益其书读得多,背得多。
我们除了必须完成课本中要求背诵的诗文,还应主动地去背诵课外的诗文。 勤作笔记:俗话说“好记性不如烂笔头”。
作笔记是帮助记忆积累知识好方法。平常读书看报、看电视与人交谈,碰到一些有关文学、文化常识方面的知识和好的词句、对联谚语、名言警句什么的,应随时记录下来,这样日积月累,你的语文知识自然会丰富起来。
要做到不动笔头不读书。明代文学家张溥的书斋叫“七录斋”,是说他每读一篇诗文都要抄录七次,边抄边记,撕毁再抄,至少抄七遍,直至烂熟于心。
另外,也可作一些知识卡片,或用电脑建立个人知识库等方法。 (二)多读课外书 人们常说“语文的功夫在课外”,就是说学习语文仅靠课本还远远不够,这就要去广泛阅读,多方汲取。
广泛阅读课外书可以扩大我们的视野,拓宽我们的思路,丰富和提高我们的思想,那么读哪些书怎样去读呢? 我们首先应该把目光投向中外名着之上,如古典小说四大名着,英国的莎士比亚、法国的巴尔扎克、俄罗斯的列夫托尔斯泰的作品,其次历届诺贝尔文学获得者的作品,诗经、《论语》、《孟子》、《庄子》等诸子百家散文、唐宋八大家的散文,唐诗宋词、明清小说、元杂剧也应该去广泛涉猎。再次一些名人传记也值得一读,因为从中我们可以领略到名人们是怎样奋斗的是怎样同命运抗争的,从而领悟到人生之真谛。
另外当代文学可以选读一些“茅盾文学奖”获奖作品。顺便说一下,武打小说也不是不能读,像金庸、梁羽生的作品是值得一读的,而大部分武打小说文字粗俗、品味低俗、思想庸俗,看这样的书,既浪费了宝贵的时光,语文水平也得不到提高,还是不看为好。
学海无涯,书海无边。这么多的书怎样读呢?可采用泛读与精读相结合之法。
泛读,就是陶渊明的“不求甚解”法。这样做是因为一个人有时间有限,精力有限,要博览群书,杂采众家,只有如此,而实际上有些问题随着书读得多了,也会迎忍而解的。
泛读,就是解决“面”的问题,面越广越好,书读得越多越好。 精读,就是认真研读。
因为仅靠泛读,语文水平不会多大的提高。精读既可精细到字词、修辞,也可从篇章结构入手。
有人读《红楼梦》能读二三十遍,甚至可倒背如流。为什么红学家从《红楼梦》中可以学到文学、建筑、医学、烹饪等知识,这就是精读的效果。
另外看报刊杂志,看电视新闻,也是一项很有益的课外阅读,它可以使我们接触社会,接触生活,也接触了文学。 课外阅读对语文学习可谓至关重要。
首先使基础知识更加扎实,其次是理解能力的增强,第三是写作水平得到了提高,最后就是通过大量阅读我们 的眼界更开阔了,看问题的方法、对事物的见解便有了独到之处。 (三)多练笔 语文水平究竟如何,一篇文章便可得知。
所以近几年高考试卷加大了作文分的比重。要写好文章不是一日之功,仅记住一些程式化的东西是写不出好文章的,我们要养成勤动笔的好习惯。
多写日记,每天一则,有话则长、无话则短,也不必事事详尽,只要记下那最具概括性的想法,最难忘的事件,甚至一句话、一个词。这样长期以往,日积月累,你的素材便会越积越丰富,你的文笔便会越练越流畅。
多作读书笔记,我们在看书读报之时每每有所感悟,深受启迪。这时可将看书的感受述诸文字。
这样做既锻炼了自己的思维,也提高了自己的作文水平。 多写一些自由命题的作文,我们在课堂上写作文大都是按照老师要求作文,有些题目有时使我们感到无话可写,因为自己对题目涉及的内容一无所知,当然无从下笔。
所以我们在平时可以。
语文是我们中华民族必学的一门学科,也是我国中国人的骄傲.所以一定要学好语文.可是在语文这个茫茫的大世界中,我们应从何处下手,应怎样学好语文又知道吗?现在就让我们一起在语文的世界中翱翔吧! 语文,一个绚丽多彩的世界.要学好语文就一定要掌握学习语文的窍门.首先,多看、多读、多写是三大元素.多看,要多看课外书籍,从而能学习别人的优点,同时丰富了自己的词汇与开拓了视野.能使文章写得更有深度.多读,就是要多读课文,对自己学习的知识加以巩固,也能从课文中明白课文的中心,对掌握课文是非常有利的.多写,就是要多练习笔头写作.写作亦是一种最直接的练习方式,是一种实践,可以为自己积累经验,从而能够超越从前,越来越好.这就是学好语文的三大元素的好处. 现在,我们明白了三大元素.可是要如何具体的去实践它呢?就要按四大方法做了.所谓的四大方法就是:写日记、读课文、听广播、演讲辩论.这四种方法锻炼了语文的全面素质.可使学生的语文素质得到全面发展,能写、能读、能听、能讲、能理解、能不断地进步. 总而言之学好语文不仅要掌握好方法,还要具备五大心理要素:要勇敢、要有信心、有恒心、有虚心、要虚心、要真心.其中真心是非常重要的.要真真正正得喜欢语文才有可能学好语文. 能按三大元素、四大方法、五大心理要素去做就一定能学好语文,最后再送给同学们一首方法歌,希望所有人都是学习语文的佼佼者! 学习语文贵坚持,长期积累入佳境. 精泛结合是良方,多读才能得真谛. 课文其实是基础,烂熟于心需学精. 作文关键是多些,日记叩开成功门. 演讲辩论需大胆,敢于开口自能言. 活学活用多实践,蟾宫折桂我当先。
Ⅱ 以“怎样学好语文”为话题的作文800字
“磨刀不误砍柴工。”首先,请允许我析一下这语文二字。语
者,语言;文者,文字。语言是用来听和说的,文字是用来读和写
的。所以说,语文的学习其实就是一个练习听、说、读、写的过程
。
听可解释为两个含义:一者解释为“用耳朵接受声音”,放在
学习中即为听讲,课堂的40分钟是获取知识的关键,老师通过精
心的备课,将知识浓缩在了这有限的40分钟;二者解释为“听从
”,也就是我们常说的听话。听起来似乎很俗,但却涵盖了语文学
习课上课下的重要前提。试想,上课认真听讲,回家按要求完成作
业,长此以往,坚持下来的又有几人呢!
说自不必多言,“用语言表达自己的言论、主张。”但是,说
什么;怎么说?就需要点艺术了,理解语文的艺术。
读,阅读。这是字典中的解释,但个人认为应该换成品读。一
篇文字,我们不仅要了解背景、中心。还要品味作者的用心良苦。
在此想强调的是,一定要重视课本。因为课本是由大家从大家们的
文字中精选出来的,一定是精品中的精品。
最后是写;认真‘‘听’’了写作与阅读的技巧,自信的‘‘
说’’了写作阅读的长进,仔细‘‘读’’了作文阅读的好句,还
怕区区的‘‘写’’么?所谓的写,就是我们常说的笔记和作文。
对于笔记,个人认为不一定要面面俱到,以适合自己为好。但好的
笔记是建立在听的基础上的,这就有一次凸显了听的重要。除了课
堂笔记,平日里做一些读书笔记也是很有必要的。因为作文是一个
循序渐进、厚积薄发的过程。只有当你例子有了,材料丰富了。提
笔是才能得心应手,写文章才能水到渠成。
也许有人会说:“我不喜欢语文。”我想告诉你,习惯是可以
改变的,就看你怎么去改变;兴趣是可以培养的,就看你想不想培
养。当你把对语文用心当成一种习惯,那么,学好语文从而喜欢语
文就是自然而然的事了。
最后,我想用彭端淑在《为学》中的一段话和各位共勉:“天
下事有难易乎?为之,则难者亦易已;不为,则易者亦难已。人之
为学有难易乎?学之,则难者亦易已,不学,则易者亦难已。”
以上就是我对语文学习的一点微薄之见,惟愿起到一点抛砖引
玉的作用。
什么意思?你说发邮件吗?还是叫我写好然后放个链接个你?还是要我在这里写好,然后再发给你?还是把刚才的复制,再发给你?还从新写一篇,再发给你?
追问:
把刚才的综合一下 我明天考试要用 拜托 70词
回答:
你说明你想说什么方面我具体在那方面谢吧!你说具体点的要求,我帮你就好了!综合就不会那么好!
追问:
en 给点建议吧!~~ 我也不太知道 我只知道明天考的作文是 怎么学好英语 看着写吧 谢谢
回答:
To study well english in a not english domain county is hard, because learning a language that belongs to a different country must be learnt in that country to get the best ecation. However nowadays we can get all kinds of information from all over the world and the best english learning resources, but we still need to improve by how it was improvedin the old ways, put in more efort and try your best.
朋友,兴趣决定切.首先你说你对语文不感兴趣了.当然你是考不出好的分数的.学好语文,你首先要摆脱对他的恐惧.要学好他要记住几个多:多看,多读,多写.多记..
平时空余时间多看些文章,不一定要名着.应该广泛,看了后要想一想它的内容,以及你有什么看法(相当于读后感,)这对你以后做阅读问答很有帮助.
平时对一些字的读音要下意识的记,不要等到高考时在特意去记,那样效果不好.平时就要有意识去记一下.
你还要听你们老师的一些建议,即使你认为有些是不对的,老师毕竟比我们有经验.
做题时,尤其是前面的选择,不要思考太久,对一些没有把握的就要相信自己的第一感觉了.如果你要蒙的话,就选你第一印象的哪个.,
基本上就是这些了,只要你做好了,多听老师的意见,就行的.我就是用的这个方法,每次基本上都上100.加油吧!!好运
怎样才能学好语文呢?首先,要热爱 语文这门课程,多读、多看、多写, 是学好语文的三大元素。 多看,要多看课外书籍,从而能学习 别人的优点,同时丰富了自己的词汇 度,这样在词语接龙中就不会感到自 己脑子里空荡荡的。 多读,就是要多读课文,对自己学习 的知识加以巩固,也能从课文中明白 课文的中心,对掌握课文是非常有力 的。 多写,写好字和写好作文都是语文必 不可少的。先说写字,我们的字写的 好不好并不是天生的,是靠自己的认 识逐步形成的,并由此产生感情,形 成浓厚的兴趣从而激发练字的动机。 否则,刻意练字勉强对付,写出来的 字肯定是笔力浮滑、结构松散、进步 不快,这样反过来又会影响写字的兴 趣。俗话说“字无百日工”。练字跟意 志、品质也有关系,做不到“忙里偷 闲,持之以恒”,练字也就变成一句空 话了。还有注意坐姿“眼离书本一尺 远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸 远。” 多读、多看 、多写都是为写作能写的 更好。写作文时不能一是感觉来了就 开始写,胡乱下笔,等你把想到的写 完后又不知道该写什么了,就乱写一 篇,草草完事。下笔时应该考虑该写 些什么,再把平时积累的好词、佳句 用在应该用的地方,还有注意结尾的 开头是否互相呼应,写作顺序是否合 理,不能这一段用时间顺序写,那一 段用空间顺序写,这样会感到不和 谐。作文并不是一两天就可以写好 的,俗话说“冰冻三尺非一日之寒。 ”爱因斯坦说过:“只有热爱才是最好 的老师。”我们也要热爱写作,自己主 动想写好作文,这样作文才会被写 好。 其实,我们学习语文是很快乐的,只 有你热爱语文,主动想把语文学好, 这样,我们学习语文就会很轻松了。
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有不少同学抱怨语、数、英三科中语文最难学好。说实话,语文并不是那么难。中国
的语言文字博大精深,奥妙多多,当你畅游其中之时才会发现学习语文是多么有趣。在这
里,我有一点体会告诉同学们。
一、勤记忆。这里的记并不同于英语语法的死记硬背,而是指理解地记。例如:当新学一个生字"丽"的时候,你只需理解了这个字的含义是"好看的,漂亮的"这个意思,你便能举一反三地理解出"秀丽"。"壮丽"、"美丽"等一大幸和"丽"有关的词语。长期如此,你会发现自己已经懂了许多的字、词。
二、深感悟。有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读,用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时,我是全身心地投入进去感受、领悟:当家境衰败的时候,父亲还处处关照着孩子的一丝一毫,就像我的父亲在关爱我一样,这时一阵感激之情顿生。如此下来,我已经深深地体会到了作者的写作目的,轻松地理解了文章的中心思想。
三、善联想。在学习古诗时,我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时,同学们就可闭上双眼,仿佛自己穿过了一条时空隧道,回到了诗人所描写的境界中。比如:在学习《书湖阴先生壁》中的"一水护田将绿绕,两山排闼送青来"这两句诗时,在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地,绿油油的,一条婉蜒的小溪绕着菜田,推开小屋的门,对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中,你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。看,理解诗句的难题便迎刃而解了。
四、多练笔。作文,一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么,只要你记住这几个字:阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句,最后勤动笔写文章,提高自己的写作能力。到了关键时刻,自然而然就"下笔如有神"了。
学习语文是一件很有趣的事,何况我们是华夏子孙,更要学好祖国的语言文字。让我们放下思想上的包袱,在语文的海洋中漫游吧!
孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这就说明了要对所学的知识有兴趣,有兴趣才会认真学习,这是学习的根本,学习语文也是一样。
如何学好语文呢?我认为必须记住四个字:听、说、读、写。这几项是必不可少的。只要做到这四点,你的语文水平一定大有提高。
“听”就是上课认真听讲,不说话,不搞小动作。
“说”就是上课时,老师提出问题时,要认真思考,积极举手发言。
“写”和“读”在我们生活中也是不可欠缺的一步分呀!学好语文,最重要的就是这两个字。如果在空闲时,不如读一些好的文章、语段,将遇到的好词好句记录下来,将精彩的段落摘抄下来。这些可以提高我们的阅读能力与写作能力,这样我们写作时,也就可以“下笔成文”了。
但是要想学好语文,是不可一绝而成的。我们要一点点的来,用生活中所积累的知识来构建知识的桥梁。
学习语文也能开阔我们的视野,陶冶我们的情操,大大扩展了我们的知识面,拓展和活跃我们的思路。
语文就是一门艺术,他需要我们去学习,去品味,去发扬,去获取知识,去欣赏。相信我们会对语文产生更大的乐趣。
我觉得学好语文,首先要把语文这一科当作自己的兴趣,每个人的兴趣都是自己选的,把语文当作自己的兴趣,你会努力去学习,慢慢把自己的兴趣培养好。
我们怎样才能学好语文呢?我觉得:
1.学好课本的知识,课本的知识是语文的基础,每个人打好基础才能更好地学习它。我们要做到课前预习,把不懂的问题记下来,上课专心听讲,勤记笔记,把不懂的问题解决,课后认真完成作业,在加上自觉复习,就能使成绩提高。
2.注意课外积累,当有空闲的时间可以看看课外书,多看些名着,了解作者的背景,当课文是一则寓言,你要懂得这个寓言讲了一个什么故事,一个什么道理,要关心社会生活,了解社会动态,使自己的思维要不断进步。
3.加强写作水平,我们学习语文的一个重要目的就是写作。写作是考试的做高分,提高写作水平是从点点滴滴做起,课外积累是写作的基础,要对文章的细读,精彩的语句最好能背诵。
我觉得这样就能学好语文啦!
其实是有固定模式套路的。
首先,第一段落一句话开头,并引出下文。
其次,第二段引用经典故事、人物、话语举例。
然后,第三段结合自己、生活、学校来讲,不管怎么样还是要落到实处去的,说服力强一些。
最后,总结升华,点明主题。
通常是凤头、猪肚、豹尾。一定要注意结合题目,中心明确,所有观点结合中心思想去论述。这样的作文写出来没问题啦!希望对你能有帮助!
Ⅲ "怎样学好语文" 600字 议论文
孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊,要背记的东西太多,所以根本不想去学,成绩当然也就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的。
其次,学习语文是一个积累的过程,不可一蹴而就,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读,好的书籍或文章不仅能丰富知识,还能陶冶你的性情。不过,不能只是读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄的本子,在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来,并不时地看看,让它们变为自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要记下来,与旁人讨论,听取别人的看法。这样才会有所长进,水平才会提高。
而且,阅读量大,知识就会十分丰富,一个人的素质也会提高,眼界就会更广,况且,写作也需要素材,只有多看书,多留心身边的事,将书中所讲与现实生活相联系起来,写作时才会思如泉涌,写出的文章才是好的文章。古语云:“读书破万卷,下笔如有神。”也就是说只有多读书,才能写出好文章。大都知道这是什么意思,但做到前一句的人却不多,真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少,所以,能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人,也就是说,我们要学会阅读,要喜欢去阅读,当我们看一本书或者一篇文章的时候,要去思考它的内涵,去思考它的写作方法,去思考作者的思路,再把其中好的方面运用到自己的写作中,取人之长以补己之短。还有,要好问,要记住不懂就要问,特别是读课外的古文言文,古诗、词时,其中有些字、词、句我们不能完全理解的,这就需要去查工具书,如果工具书中查不到,或者查了之后仍然不太明白,就要及时去问老师,及时地弄明白,这样才能学好古诗文,切记千万不能不懂装懂,使自己的心中留下疑惑,因为日月积累,会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术,它需要我们从读、说、写三方面去学习,去品味,去发扬,读就是要去获取知识,去欣赏。语文这门艺术,而说与写则是我们对语文的体现,是我们学习语文真正的目的。既然就样,我校就更应该利用空闲的时间去练习写作,多写才能提高,才能真正把文章写好,在与别人的交谈中,学会运用自己从阅读中获取的知识,这样,我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些,再来学习语文时,便不会觉得枯燥无味了,反而会觉得是一种享受,当我们把学习当作是一种享受时,不学好也难了!
Ⅳ 怎样上好语文课 论文
现在我们就以诗经的学习为例、散文还是议论文。这就是一种很好的课堂气氛,巩固一下学到的知识。气氛良好,教师应该为学生总结这堂课所学到的知识点。语文课开始。三,只有这样才能更好的掌握学生的学习动态。普遍来说。教师要多关注学生,不知道怎样去解答,学生也不再是仅仅一味的服从教师的教。学生乙,他们充其量觉得选择题比较容易解答,当教师把自己当成一个推销员的时候,是教师教与学生学的过程。教师应该及时主动的和学生进行交流:老师,只有让学生相信了自己的观点,教师应该就前面所学到的知识、春秋,必须有过硬的语文知识。所以、时间、比,教师可以和学生互换角色、内容,今天我们学习的内容是《诗经》。五。这样课堂的气氛就会很活跃,小雅主要是讽刺嘲讽:尚书,达到温故而知新的目的。如果教师仅仅懂课本上的知识,在语文课堂上,是教与学的互动、 教师与学生角色的互换语文教学是一个教与学的过程、商颂,互相补充:“语文是交际和交流思路的工具。雅是“正乐”,那么学生就有了学习的劲头,神圣不可侵犯的、周易,学生才能够学好语文课,教师如何教学生就如何学,诗经的作者是春秋时候的大文学家孔子。师生互换的教学模式对学生的学习是非常有效的. 4,所以学生在回答问题的时候,四书。语文知识包括的知识点比较多也比较杂乱、孟子,教师坐在其他同学旁边。学生甲,学生的兴致会很高,这也是诗经的精髓部分。在这样的课堂中、分析题等等比较难的知识。对于语文教师过硬的专业知识,在课下及时纠正学生在课上所讲的不正确或不充足的知识点。颂是朝廷祭鬼神的舞曲乐歌。一,因为他们对以前的知识有了解,深刻影响了两千多年来中国文学的发展、颂三部分组成?小教师,一共是160篇,教师应该及时的检测学生的学习效果,不至于做无用功,只有这样才能是学生喜欢上语文课,分为周颂,反映了西周初期至春秋中叶大约500多年的史实和风土人情,由教师“教”变成学生“教”。对于如何上好语文课:一课时 3;它既是一门科学.。只有学生知道了知识的主次才能更好开展学习,归纳出什么知识点是本堂课最重要的。只有独特的教学手段才能够让自己被学生喜欢和重视,以便在下面的教学中选择正确的教学策略、互相启发的学习:同学们,这样一方面可以检查学生对于知识的掌握程度,精神会达到高度集中。只有这样才能够教好语文课,学生可以向小教师提问.?学生。为了区分教师与学生的区别、鲁颂。 1。和学生打成一片。大雅主要是颂扬赞美。同学们课下好好复习一下,它也是中国最早的教育范本教材:小教师。所以,教师与学生建立了一种新型的师生关系,分析一下,还应该和学生有着良好的师生?小教师,是非常重要的、表现手法一名学生站上讲台,而且是一门以情动人的艺术”。此外教师还应该有着丰富的课外知识?学生丁、朋友关系,是指国风。学生丙:诗经共收录了诗歌305首关键词,高中的学生面临着高考的压力。小教师,往往忽视了学生最最基本的语言素质的培养。学生1、兴三种艺术手法,现在大家朗读一下诗经的内容并思考一下里面包含的意思:《诗经》简介、总结这节课我们学到了很多关于诗经的知识,教师可以把自己当成一个推销员,也是一门艺术。对于如今的中学学生来说.,语文教师不仅要有充足的专业知识,诗经确实是中国最伟大的文化宝库,恐怕最难教的课程就是语文课了,以一种心理上的攻势暗示学生,才能带动学生学习的高潮,从语文教师的自身素质、 教师必须有过硬的专业基础知识对于一名出色的语文教师、 营造良好的课堂气氛良好的课堂气氛对于语文学习来说,教师也应该把语文当作一门艺术来教,对于诗经的三部分组成、诗经,互相沟通、在语文教学中.、良好的课堂气氛,“正声”、学生和教师的关系以及教师对学生学习的掌握程度几个方面一一分析。对于《诗经》我们都是耳熟能详的,同时:如何教好中学语文,让学生相信你今天所讲的知识是非常重要的、雅,只有自身的知识丰富了,都应该有能力教好学生、大学。它成书于公元前6—5世纪,共40篇,所以他的记忆会更加深刻,首先要以饱满的姿和乐观的自信去感染学生,教师与学生是一种互相交流,对于一些文言文知识,共收纳了15个诸侯国的土乐,密切关注学生的反映,但是这样的学习方式是一种比较传统的且有些不适应新时代的课程要求的学习方式。在讲课的过程中。这样师生互换的教学模式能够使学生更加深刻的理解所要学习的内容,也可以看到学生的表现、学习内容,什么知识点是仅仅需要理解的、课程?有知道的同学可以发言。举一个例子。小教师,所以他们为了学好语文,诗经最早运用了什么样的艺术手法,最早运用赋,不需做大量的语文练习题,所以这就需要语文教师有清晰的思路去理清所有的语文知识:不错。有诗经的组成.,创作于东周时期、中庸。当教师面对学生的时候,会比较有自信、礼书。形成了一个真正的学习整体:同学们,应该是不仅熟悉所有语文课本上的知识不管是文言文,教师与学生角色的互换这样的教学模式;五经。四。因为语言教学是一门只重形式主义和知识教学的学科,恐怕对于所有站在讲台上的语文教师来说、地位。,在复习旧知识的时候。学生2。因为高中不同于初中小学。教师不再是高高在上。小教师:诗经是中国传统文化的经典之作,在教学上才能够得心应手,然后想方设法的把自己的知识推销给学生,上台讲课的学生我们称之为,都是一个不容忽视但又不易回答的问题:这个学生提的问题非常好,同学们你们对诗经有多少了解呢,是世界文艺殿堂中的瑰宝,共105篇,向学生提问。对于语文课的教学来说,现在由我向同学们简单介绍一下。在中学教育中:诗经是中国第一部诗歌总集:诗经多为四言。语文教师还应该有自己独特的教学风格和技巧。这就是整部诗经的组成,密切注视学生的反映、形成等等,所以在语文教学中。 5:《诗经》 2,只有了解了学生,了解学生。教师在讲台下:论语。二。诗经的成就非常大。叶圣陶说过,才能够更好的为学生的学习做准备:诗经和什么作品并称“四书五经”,所以教师应该涉猎更多的课外知识:明白小教师,因为是学生自己亲身给其他同学讲的:诗经由风,雅又分为大雅和小雅,是没有能力教好学生的,教师也会在语文课上满怀激情的。风。同时教师还应该积极主动的和学生交流:有没有同学知道诗经是由哪几部分组成的、 总结和归纳每节课结束之前,同学们明白了吗、 定期检测学生的学习效果在一段时期的语文课结束后
Ⅳ 如何学好语文作文
语文是门学问,天地有多宽广,语文就有多宽广。因此,学好语文是我们必须要做到的。下面我来给大家介绍一些如何学好语文作文(精选9篇),希望能给大家学好语文提供帮助。
学习一门学问,重要的是兴趣,语文也是一样。我们要在心里默念:语文真有趣!要培养自己的兴趣,学起来可能会轻松些。
重要的还有:一是要注重平时的积累。多读、多练、多记。读书要读一些有价值的书,名着、作文书是不错的选择。读也要讲究方法,注意精读、略读相结合,知识吸收的会更好。
多练,就是要加强练习学过的知识。多动笔写作文,写作水平会在不知不觉中提高。复习、预习也是件不错的法宝。温故而知新嘛。
多记,就是要多背诵,多积累。如果你一天记2个成语,一年便是730个,连续几年,你的成语知识将会多么丰富。当然,要有持之以恒的精神。都要像这一样,贵在坚持。
二是要多思考。只要你思考了,知识会记得更加牢固。我们既要学习,又要思考,孔子有言为证:学而不思则罔,思而不学则殆。
三是要多听。善于听别人的演讲、朗诵、从而吸取其中的优美语句,丰富自己的语言。听歌也对我们学习语文有些帮助,但要有选择的去听。
最基本的方法还是要认真听课,认真完成作业。几种方法互相结合,相信你的语文成绩必定就会提高。
语文是门学习过程漫长的学问,要用心去学习才会有很大的收获。在这漫长的过程中,希望大家要持之以恒的用心去学习这门学问。
同学们,语文是所有学科中最为基本的课程,因为语文不仅汇聚了我们母语的精华,而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。在历史,政治等课中,我们常会看到语文的踪迹;在语文书中,我们也常会发现历史生物的踪影。所以,只要学会好语文,学其他科时就省事多了。
要想学好语文,总得制定好的学习方法。今天,我就和大家分享一下我的语文学习方法和经验。
第一,我们要做到课前预习。当你知道要学新课时,就要提前预习课文,把课文多读几遍,自己试着分析课文内容,将不懂的地方做一个标记,上课时可以问老师。课后的词语要读熟,标上拼音,并查出词语意思。有时,还可以去查一些关于课文内容的资料,可以更好的掌握课文内容,这样,预习工作就做好了。
第二,是课堂听讲,我觉得这是学好语文最重要的一条。上课时,要聚精会神,全神贯注的听讲,将老师所讲的每一个重点内容记进脑中,并做好课堂笔记。在小组讨论时,要多动脑,发表自己的意见,并做到自主、合作、探究式的学习。
第三,是课后复习。课堂听讲认真了,家庭作业自然不愁。写作业时不能怀有一种应付公事的心理,而要怀有一种复习的态度,在写作业的过程中,巩固当天所学的知识,让他们永久的刻在脑中。
第四,是要多读课外书。在学好课本上基础知识的同时,还要多读一些好的文章。读了文章的开头,我们就要试着猜想一下后文,然后看一下故事情节和自己猜想的是否有相同之处,在概括他的主要内容。这样不仅能提高我们的语文水平,而且在考试中做阅读理解题失分也不会太多。
第五,是多积累好的词、句、段。读书过程中,一定会看到优美的词句和段落,这时,我们就可以建立一本积累本,把好词记上以便写作时做为己用。
同学们,这就是我的语文学习方法和经验,我相信,只要做到以上几点,你就一定能学好语文。还有,同学们,良好的班集体是全体同学的共同进步,不如把你的学习方法也说出来,和大家一起分享,相信我们会成为最优秀的班级,这样,何乐而不为呢?
孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣,有兴趣去学习,是学好的根本,学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒地学习语文,没有持之以恒的精神,根本学不好语文。
学好语文有两个不可或缺的东西,一是扩大知识面,二是发展思维加工能力。前者着眼于积累,后者着眼于训练。语文水平不高,其中一个很重要的原因是阅读太少。把多读多写提到重要位置,丰富语言的材料,增加文化的底蕴
古人曰“积沙成塔,积腋成裘”,“不积跬步,无以致千里,不积细流,无以成江海”。同样,要学好语文,建构成语文知识的大厦,形成语文知识的汪洋大海,关键也在于平时多“积累”。
“书籍是全人类的营养品”,“腹有诗书气自华”,“读书能使人头脑充实”,可见,读书对人们来说是多么重要。
就学习语文而言,广泛的阅读,更能开阔我们的视野,陶冶我们的情操,大大扩大我们的知识面,拓宽和活跃我们的思路,而且,通过大量阅读,我们将学会分析和鉴赏,提高我们的文化素养,还可开创我们写作的源头活水。
俗语说“好记性不如烂笔头”,这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔,养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中,把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来,建立起自己的语文知识仓库,时间久了,语文能力就会在这种耳濡目染,潜移默化中,逐渐提高,说起来就“出口成章”,写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。俗话说:“拳不离手,曲不离口”,还望同学们不仅要做“读书”的典范,而且要做“动笔”的楷模。
而且,阅读量大,知识就会十分丰富,一个人的素质也会提高,眼界就会更广!
语文是极其重要的,且不说考大学什么的,就是人际交往这方面,也是少不了语文的。一个人的品性怎样,应看平时的为人处事。怎样为人处事,还是与语文有关。所以,语文真的非常重要。
学好语文,平时应该多听,多看,多想,多记,拓宽自己的知识面。不仅仅是一些作文阅读什么的要看,还要了解些各地的地理人文,风土人情。相信,这会对你有很大帮助的。在看时,不能只是看看就算了,还应该把它当成一种知识的积累。当然,你也可以对自己喜欢的多涉猎一些。
在写作方面,还应该多借鉴一些大师之作。到了一定时候,也不用再去强记什么好词佳句了。应该看的是写作手法。应当学习如何贯穿全文,如何将自己心中所想,心中所感最大程度的表现出来,如何做到将文章紧密衔接在一起,如何让人感到身临其境。这些说起来容易,做起来却是相当不容易的。
当然了,语文中,重要的还是口语交际。学习语文,不就是要把语文运用到生活中吗?所以纸上谈兵是万万不行的。像现在,我们也应到接触社会了。在这个年纪,应到多去接触各型各色的人。即使做不到,见人说人话,见鬼说鬼话,至少也要学会察言观色。要是口语交际做好了,对语文来说,那可是受益匪浅呐。
语文,不但是国学精萃,还是人与人之间看不见的连接线,同时,它也能体现一个人的教养。
学会语文,学会做人。
《如何学好语文》培养良好的学习习惯是学习语文的重要任务。其实这里所说的习惯既是积累。积累的主要途径有四个:一是摘抄,二是背诵,三是记忆,四是训练。而积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段,是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。时间久了,你就会发现这些警句、典故、故事等,都会化为自己的东西,活跃在自己的文章中,在不自觉中提高了自己的语言水平,增加了语言的文采,丰富了写作的内容,从而提高语文能力……我们还要有“学以致用”的思想。我们积累材料的最直接的目的,就是要在写作时用,到时候你要想到这些材料,要学会用,不能就是只管抄,不去用。还有抄写时,没有用意识。我们的学习时间是十分的珍贵,我们抄东西时,一定要想到有用没有用,如果这个材料没用,那么宁愿去休息也不去摘抄。其实阅读的习惯是学好语文重要的手段。今天,有人语文差的根本原因就是一直都只重视去做各种试题,而没有认真的进行过阅读。但是一个人语文能力的形成恰恰是在阅读的过程中完成的。因此,教材上选的那些优秀的作品,特别是要求背诵的文章,要认真的阅读,除这些之外还要找一些文情并茂的文章,拿来反复的阅读,在潜移默化中提高自己的语文学习能力。还可以点评阅读材料,对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的,独到的点评。点评式的阅读,也是中国传统的阅读方法。还要做到勤动笔来增强语文学习能力。要养成不动笔墨不读书的习惯。一是要随时记下有用的知识,生字、新词、生动的语句,优美的语段,将读书与积累结合起来。我们要养成先列提纲的习惯。平时训练中,不注意编写作文提纲,写出的文章,往往前紧后松,头重脚轻。由于考试语文的文字书写量较大,作文时,一般都不写草稿,这样先列题一个详细的提纲,按照提纲行文,就显得尤为重要。
写作要有迅速入题的习惯。
迅速入题就是开门见山,迅速表现文章的主要内容,有时分几层说,也要做到“开篇点题”,然后再层层推开,把主题说清楚,那些“客套话”、“过场话”大可不必说。如写议论文,要尽快进入说理,不能大量复述话题材料,或大摆存在的问题。因为“以叙代议”往往会冲谈说理的内容。
必须有认真书写的习惯,不然会是致命的。
书写潦草,乱涂乱改,字迹难辩直接影响着内容的表达和评判者的情绪,甚至因此而得低分。而整洁的卷面、端正的字体,本身就给人以美的享受,往往受到评判者的睛睐。平时养成良好的书写习惯,考试中认真对待,从而打造一个给文章增色的文面,以此来学好语文。
写话题作文时要依题行文。
“海阔凭鱼跃”,海中的游鱼是无比自由的,但它也不能游到岸上来,从这个角度看,它的自由又是有限度的。话题作文也是如此,一定要在话题涉及的范围内行文,即依题行文,做到“符合题意”,为学好语文奠定一个良好的基础。其实,语文融入到我们每天的生活中。我们的生活五彩斑斓,想学好语文,就要热爱生活,从中发现知识,而提高我们的语文学习水平……
“磨刀不误砍柴工。”首先,请允许我析一下这语文二字。语者,语言;文者,文字。语言是用来听和说的,文字是用来读和写的。所以说,语文的学习其实就是一个练习听、说、读、写的过程。
听可解释为两个含义:一者解释为“用耳朵接受声音”,放在学习中即为听讲,课堂的40分钟是获取知识的关键,老师通过精心的备课,将知识浓缩在了这有限的40分钟;二者解释为“听从”,也就是我们常说的听话。听起来似乎很俗,但却涵盖了语文学习课上课下的重要前提。试想,上课认真听讲,回家按要求完成作业,长此以往,坚持下来的又有几人呢!
说自不必多言,“用语言表达自己的言论、主张。”但是,说什么;怎么说?就需要点艺术了,理解语文的艺术。
读,阅读。这是字典中的解释,但个人认为应该换成品读。一篇文字,我们不仅要了解背景、中心。还要品味作者的用心良苦。在此想强调的是,一定要重视课本。因为课本是由大家从大家们的文字中精选出来的,一定是精品中的精品。
最后是写;认真‘‘听’’了写作与阅读的技巧,自信的‘‘说’’了写作阅读的长进,仔细‘‘读’’了作文阅读的好句,还怕区区的‘‘写’’么?所谓的写,就是我们常说的笔记和作文。对于笔记,个人认为不一定要面面俱到,以适合自己为好。但好的笔记是建立在听的基础上的,这就有一次凸显了听的重要。除了课堂笔记,平日里做一些读书笔记也是很有必要的。因为作文是一个循序渐进、厚积薄发的过程。只有当你例子有了,材料丰富了。提笔是才能得心应手,写文章才能水到渠成。
也许有人会说:“我不喜欢语文。”我想告诉你,习惯是可以改变的,就看你怎么去改变;兴趣是可以培养的,就看你想不想培养。当你把对语文用心当成一种习惯,那么,学好语文从而喜欢语文就是自然而然的事了。
最后,我想用彭端淑在《为学》中的一段话和各位共勉:“天下事有难易乎?为之,则难者亦易已;不为,则易者亦难已。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易已,不学,则易者亦难已。”
以上就是我对语文学习的一点微薄之见,惟愿起到一点抛砖引玉的作用。
有的同学认为学语文很无聊,要背记的东西很多,根本就不想学,成绩当然就上不去,所以,兴趣对学习来说是很重要的,只要有了学习语文的兴趣,才会发觉其中的乐趣,发现了学习的乐趣,才有助于我们去持之以恒的学习语文,没有持之以恒的精神,根本学好不语文。
学习语文是一个积累的过程,只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量的阅读与背诵,当我们空闲的时候,读一读好的书籍和文章,能丰富知识,不过,不能只读,还要思考,我们应准备一个记录与摘抄本,在阅读的过程中将遇到好的句子抄下来,并不是的看看,让它们变成自己的东西,当遇到疑点,难点时,也要记下来,与别人讨论,听取别人的.看法,这样才会有所长进,水平才会提高。
语文也是一门艺术,它需要我们从读、说、写三个方面去学习,去品味,去发扬。读就是要去获取知识,去欣赏;语文这门艺术,而说与写则是我们对语文的体现,是我们学习语文真正需要的,既然这样,我们就更应该利用空闲的时候去练习写作,,多写才能提高,才能真正把文章写好,在与别人的交谈中,学会运用自己从阅读中获取的知识,这样我们能和语文联系起来了。
懂了这些,在来学习语文时,便觉得不会枯燥无味了,反而会觉得是一种享受,当我们把学习当作是一种享受时,不学好也难了。
告别家园温馨的港湾,我们走进乍暖还寒的大学校园。所有的花儿都在这里绽放,一年一度,岁岁年年。大学语文,普遍的感觉是难学。第一:量很大,也就是说内容多。特别是大篇幅的古文,需要我们去花大量时间理解学习,曾经在某个论坛上看到这一段话是这么描述如何学好大学语文的,学好大学语文的方法只有两条:“持之以恒的读”和“随时随地的写”。作为基础学科,语文的学习是一门终生的大学问,而大学中的大学语文,仅仅应该是一个开端--一个培养我们兴趣的开端。
大一也快结束了,学习语文一个不容易的事情,想想大一这一年来,谈到具体的学习语文,我仔细查阅了资料加上自身的切身感受,我认为有这几个方面:
第一、有兴趣的学习。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”的确如此,没有兴趣,很难学好语文。所以,学习语文,不妨就从自己的兴趣开始,喜欢什么就读什么,多多的读。历史、小说、诗歌、传记、哲学、天文、游记……兴趣是最好的老师,每一种兴趣,都将为人生开辟一片新的世界。然后把自己的感谢写出来,积累起来。这就是最好、最有成效的语文学习了。我想在我的周围同学中就有这样的人,特别喜欢语文,尤其是作文什么的,总是在练笔,在阅读,结果就是文章写的很好,语文同样成绩很好,这就是兴趣的产物,也是一件事情成功的基础。
第二、有计划的学习。除了自己的兴趣以外,其它的方面也应该了解。平衡的知识结构是大多数成功者的重要素养。因此,不妨为自己作一个小小的计划,其中开列上文学、文化、哲学、历史的基本读物,都读一读。然后,针对自己的弱项进行一些专项训练。写作不好的人,可以有计划地多写一些东西,尝试着去报章投稿。口头表达不好的人,也可以在读书之外,试着去参加讲演社团的活动,提高自己说话的技巧。虽然我们都知道认真学习这点很重要,但在好奇与激情的大一,在挣脱了高考忽然放松的环境中,我想很难定下心来认真学习,因为我们的好奇,因为我们的激情,我们什么都想尝试,什么都想体验,结果在盲目的甚至是毫无选择的活动中,我们浪费了太多的时间,特别是占用了好多本该是用来学习课本知识的时间。
第三、休闲性的学习。这一点就不多说了。古人讲“开卷有益”。具体到语文学习上,能将读书、写作当作自己的一种消遣和休闲,不也是很好吗?偷得浮生半日闲,以一盏清茶、一本好书相伴,不是很快乐吗?在网络上、在媒体上,发表自己的看法、观点、感受,不也是一件很惬意的事情吗?我喜欢上网,所以我喜欢去文学论坛转转,有的时候看到一篇文章,在音乐的世界中细细品味,临走前不忘留下自己的脚印,那真的是很惬意的事情,不仅仅放松了自己,还学到了东西,何乐而不为呢!
大学这段时间是非常珍贵的。这一点,身处其中的大学生可能无法体会。只有离开了大学,才知道,原来看似漫长的人生中、看似广阔的社会里,却很难再找到这样一段悠然的时间、一片安静的地方和一种恬静的心情去学习、去读书、去完善自己。我在我们学院的贴吧里面看到一位已经离开的学长留下的那句话:走过了,才发现身后的路是那么的漂亮,而曾经的我却没有好好的珍惜,离开了,才发现心中的眷念是那么的浓厚,而曾经的自己是那么不屑。我在庆幸我还是大一,我想我要学习的还很多,语文是我喜欢的,作文是我爱好的,我想在查阅了那么多的资料之后,会对自己的学习有一个很好的提升。
我们上初一了,和小学的学习方法不同了。同学们在学习语文时,难免会遇到些困难,那么上初一了,我们应该怎样学好语文呢?
首先,要学会预习。预习初中语文课,,可分为两步。第一步:阅读课文,要达到能够流利地读下来,弄清文章的体裁,扫除字词障碍,不认识的字要查字典,不理解的词查词典弄清楚,难懂的句子标上一定的符号,第二天在课堂上听
明白或向
老师请教。第二步:精读课文,知道课文的中心思想,把握课文的主要内容。
第二步是上课要认真听讲。关键是要会听,听老师讲课的时候,一定要抓住老师讲的中心内容,也就是老师讲这个的目的。我们平时说话都有一个目的,老师也一样。所以,在听每一堂课之前,你心里一定要明白,我听这一堂课的主要目的是什么,然后,带着这个目的,有意识地去听。这样,一节课解决一个问题,久而久之,你的听课能力和语文成绩就提高了。
再就是多读和多写。在我们学习语文时,“读”在语文学习中是极其重要的。首先,对于精读课文和课外的好文章,要反复读。阅读能力包括:对词句的理解能力,对文中哲理的领悟能力,对文章的发掘能力,对文章艺术性的欣赏能力等等。古人说得好“书读百遍,其义自见”,可见,“读”的作用是十分明显的。
其次,大量阅读好的课外书是有益于写作水平的提高。古人不是说么:“读书破万卷下笔如有神。”写书人便是读书人。一上初中,就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢?怎样写?可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情,比如你生活中的一些感人的事情。
以上就是我认为一些好的学习方法,学会预习、听讲、多读多写,当然还有很多别的学习方法,就能学好语文。
Ⅵ 怎样才能学好语文议论文
一、文体知识:《议论文的阅读与写作》
议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。
议论文包含论点、论据、论证三个要素。
(一)论点
(1)什么是论点:论点就是文章所要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。阅读议论文,首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。
(2)论点有几个:一篇文章的论点,可以是一个,也可以不止一个。如果论点不止一个,那就需要明确中心论点。这几个论点可以是并列的,也可以是递进的,但它们都应该服从全文的中心论点。
(3)论点的位置:文章的论点可以安排在开头,也可以安排在文章的中间或结尾。即可以安排在文章的任何位置。但较多情况是在文章的开头,段落论点也是如此。
(4)论点的呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。
(5)论点的提出和确立要注意:
①正确性。论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是谎谬的,再怎么论证也不能说服人。因此,论点正确是议论文的最起码的要求。
②鲜明性。赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清。
③新颖性。论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独到、新颖。
(二)论据
(1)什么是论据:论据就是证明论点的材料、依据。
(2)论据的类型:①事实的材料,②理论的材料。
①作为论据的事实材料,可以是a. 具体的事例,b.概括的事实,c. 统计数字,d. 亲身经历、感受。
②作为论据的理论材料,可以是a.前人的经典着作、至理名言,b. 民间的谚语和俗语,C.科学上的公理、规律等等。
(3)使用论据的要求:①确凿性。我们必须选择那些确凿的、典型的事实。引用经过实践检验的理论材料作为论据时,必须注意所引理论本身的精确涵义。②典型性。引用的事例应该具有广泛的代表性,代表这一类事物的普遍特点和一般性质。③论据与论点的统一。论据是为了证明论点的,因此,两者应该联系紧密一致。
(三)论证
(1)什么是论证:论证就是用论据来证明论点的过程。议论文的论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论
证是解决“如何进行论证”的问题。论证的自的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
(2)论证的类型:议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
①立论是以充足的论据正面证明作者自己论点正确的论证方式;②驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。立论和驳论都是一种证明,无非一个是从正面证明其正确,而另一个是从反面证明其错误。它们可以使用基本相同的论证方法。
(3)基本的论证方法:包括三大类五种:归纳法、例证法、演绎法、类比法、对比法。
①归纳法。归纳论证是一种由个别到一般的论证方法。它通过许多个别的事例或分论点,然后归纳出它们所共有的特性,从而得出一个一般性的结论。归纳法可以先举事例再归纳结论,也可以先提出结论再举例加以证明。前者即我们通常所说之归纳法,后者我们称为例证法。例证法就是一种用个别、典型的具体事例实证明论点的论证方法。
②演绎法。演绎论证是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出发推导出关于个别情况的结论,其前提和结论之间的联系是必须的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式,但最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组成。如大前提“凡金属都可以导电”、小前提“铁是金属”、结论“所以铁能导电”。
③比较法。比较论证是一种由个别到个别的论证方法。通常将它分为二类,一类是类比法,另一类是对比法。类比法是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较,从而引出结论的方法。对比法是通过性质、特点在某些方面相反或对立的不同事物之间的比较来证明论点的方法。
(4)驳论方法:驳论有三种方法,即①反驳论点、②反驳论据、③反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的,因此驳倒了论据或论证,也就否定了论点,与直接反驳论点具有同样效果。一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用,以加强反驳的力量和说服力。
①反驳论点,即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误,这是驳论中最常用的方法。②反驳论据,即揭示对方论据的错误,以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论点论据必须引出错误的论点。③反驳论证,即揭露对方在论证过程中的逻辑错误,如大前提、小前提与结论的矛盾,对方各论点之间的矛盾,论点与论据之间矛盾等等。
议论文的论证方法
1.举例论证:即列举典型事例,增强文章说服力,以事实证明论点。
2.引用论证:也称道理论证,引用具有权威性的名人名言或具有代表性的话语、典故寓言等等,有力阐发道理。
3.比喻论证:通过比喻,化深奥难解为通俗易懂、变抽象枯燥为具体形象,使人易于接受理解,而且富有文采。
4.对比论证:正反对比,泾渭分明,具有强调突出的作用,使人能够明辨是非,得到深刻印象。
5.类比论证:即用性质相同或相近的事例,来推出结论或论证观点,常采用比喻手法与排比形式。
Ⅶ 怎样学习大学语文 论文
我是怎样学习大学语文的
畅 申 琪
我是商业一局职工大学经济专业的学生,平时喜欢阅读一些古典作品和历史书.入学后,对学习《大学语文》这门课有极大的兴趣.然而兴趣毕竟是动力,学习的成功与否,还得取决于所付出精力的大小.我们一个学期共学了课本上的十七篇古文,包括记叙文,议论文,辞赋等多种文体.
古人曾总结出一条很好的学习经验:"博学之,审问之,慎思之,明辩之,笃行之."我参照这些经验,采取了以下的一些作法.
⒈认真预习
教师在授课前,预先告诉学生所授新课的篇名,这使我养成了课前预习的良好习惯.预习能促使我带着问题去听课,从而增强了听课的效果.根据老师"字不离词,词不离句,句不离章,章不离篇"的要求,在预习时,我利用《古汉语常用字字典》和《文言虚字》这两本工具书,注意分析同一虚字的不同含义的词义,句法的异同之处,同中辩异,异中求同,逐字逐句地进行分析,通过辨别词义来理解句子,通过分析句法来理解全文.特别是对于那些通假字,词性活用,一词多义及使动,意动用法,都在书上做下记号.例如,在预习《论语·侍坐章》时,我对孔子的"以吾一日长乎尔,毋吾以也.居则曰:'不吾知也!'如或知尔,则何以哉 "这段问话不能理解,于是我就抓住这
段文字中的三个"以"字来进行分析,区分出三个"以"字所代表的三种不同的词性和含义,再将"不吾知也"与"如或知尔,则何以哉 "两句相对照,找出其中宾语提前的句法现象("不吾知也","则何以哉")及"或","如"两字在现代汉语和古汉语中的异同,才对这段话有了一个初步的了解.对整篇文章基本理解之后,再动手翻译课文.有些词,句,似乎是懂了,但到动笔翻译时,不一定能正确地写下来,这时便再去查字典,结合上下文来分析,就能避免不求甚解的毛病.预习得充分,上课时就能做到当堂理解,当堂消化.
⒉抓住四十五分钟
我们学经济的学生,平时最常说的一句话就是"以最小的劳动消耗,取得最大的经济效果."我认为,善于利用老师授课的四十五分钟,是有利于提高学习效率的.听课时,我十分注意记笔记,课后再将笔记加以整理,摘出重点,然后总结出每篇的中心和写作特点.通过听讲和总结,提高了自己的文学鉴赏能力.在市统考的试题中,有一道问答题,要求概括《史记·管晏列传》在取材上的特点,另外还有一道分段,总结段落大意和中心思想的试题,我都能顺利完成,这不能不归功于这课堂教学的"四十五分钟".
⒊
勤于质疑
我觉得,作为大学生,一方面应当独立思考,独立解惑,另一方面也要勤于质疑.古人说得好:"非学无以质疑,非问无以广识".学问,学问,"问"也是学习的一个重要部分,职大虽然没有积卷数万的图书馆供我们查阅资料,但学生与教师经常接触,便于随时质疑答疑.
我专门准备了一本备忘录,每遇疑难问题,则记之于上,通过查阅一些书籍资料以寻答案.我们也常常利用自修课时间聚在一起切磋琢磨,语文老师也经常参加我们的讨论,为我们解答疑难.回想起来,我的不少知识,还真可以说是从"问"上得来的呢.
⒋扩大知识面
要真正学好语文不能局限于学习课本上的文章,还要学一些地理,历史,政治,经济,哲学等相关的知识,例如,学习《秦晋肴殳之战》,若不知道秦,晋两国由相亲至交恶的历史,就会影响对课文的理解;学习《前赤壁赋》,若不了解苏轼的坎坷一生,就难以理解作者倾注在作品中的思想感情.因此,我经常利用课余时间阅读一些历史书,还订一本《文史知识》作为课外读物.在学习王安石的《读孟尝君列传》时,我翻阅了《史记·孔子世家》.去年市统考试卷上有一篇关于祖逖立志恢复中原的小文章,要求解释,翻译,分析,由于我平时阅读了一定数量的历史书籍,对这个人物有所了
,因此比较顺利地解答了这道试题.
⒌不让一分钟闲过
董必武同志说过:"古云'此日足可惜',吾辈更应惜秒阴".着名画家齐白石先生也把"不让一日闲过"作为自己的座右铭.那么,对于我们这些求知若渴又感到时间不足的青年人来说,更需"不让一分钟闲过"了.
我经常利用午后的休息时间或在做数学习题疲倦的时候来阅读一些文史资料,以扩大自己的知识面.对于课文的预习和复习,则利用自修课或者晚上较安静的时间.别人用来看电视的时间,则是我课后的主要学习时间.在老师的辅导和同学的帮助下,我学完了"大学语文",参加全市职大"大学语文"统考,以92分的成绩获得全市第一名.但我感到自己对语文只不过是学了点皮毛,才登堂而尚未入室.
目前,在老师的辅导下,我仍然在自学文学,以提高自己的写作水平和文化素养,更好地为四化建设服务.
Ⅷ 大学语文结课优秀论文范文
语文是我国 教育 工作的重点,但是大学的语文的学习是一个难点。下面我给大家分享大学语文论文 范文 ,希望能对大家有所帮助!
大学语文论文范文篇一:《拓宽 语文学习 领域 提高语文学习效果》
摘要:树立大语文观,拓宽语文学习的领域,让学生在社会的大课堂中去学习语文,在生活的大舞台中获得更多的知识作为提高农村学生语文学习效果的重要途径,改变语文学习只局限于课堂和课本的唯一局面,取得了明显的成效。
关键词:语文学习; 教学 方法 ;提高效果
一、注入新的内容,突破课堂局限
怎样在有限的45分钟贯穿无穷的知识呢?为此,我们通过布置学生 课前预习 ,搜集有关资料,要求语文课堂教学在力求学好教材的基础上,还应该把语文学习的触角伸向更为广阔的空间,让学生把学习之根扎在广博的土地上。我们在教学中通过给文本注入新的内容,丰富学生的知识,在课外培养学生课外阅读的兴趣,引导学生关注报刊、电视、网络上的 热点 话题,还积极开展各种演讲竞赛活动,举办 优秀 作文 展,自编自演课本剧等,使语文教学不仅仅满足于课堂的45分钟,要学生把课内课外的语文学习紧密地结合起来,达到学以致用、融会贯通的目的。如教《苏州园林》一课,课前可以让学生多方收集有关苏州园林的图片、介绍、评论等,然后在课堂上交流自己所了解到的苏州园林的特点,这样学生交流积极踊跃,学习热情空前高涨。这不仅丰富了文本的内容,还激发了学生探索欣赏园林艺术的兴趣,把学生学习引向了更广阔的天地。课后学生可以把自己的学习研究的成果通过各种方式进行展示,有的写了有关园林的 日记 ,有的把自己查找的图片资料打印整理贴在教室的专栏里,也有办成 手抄报 进行展示的。总之,因这一节课学生所获得的知识和信息是我们无法用45分钟来衡量的。
二、整合其他学科,改善知识结构
任何事物都不是孤立的,与其他事物都是相互联系的。语文这门学科也不是孤立、自成一体的,它与其他学科有着密不可分的联系。在教学中,我们通过把和语文相关的学科知识进行整合,改善学生已有的知识结构和能力状态,使我们的学生借助于语文这个工具去学习其他学科,同时其他学科的教学也为学生的语文学习提供了各种实践的机会。如在教学《花儿为什么这样红》这篇课文,就可以调动学生学过的物理学知识,光学知识和生物学方面的知识解释花儿这样红的原因。因此,在学习过程中是综合运用 语文知识 的过程,也是相关学科知识和能力迁移运用的过程。学生不仅在语文课堂中学到语文知识,也可以在其他学科中学到更多的知识;其他学科的学习也包含着语言文字的应用实践,它们是相通的、不可分割的。
三、深入 社会实践 ,拓宽学生视野
实践是检验真理的唯一标准。古人把读万卷书、行万里路联系起来,当作求学的两大途径,就在于人不光要读有字之书,还要读无字之书。我们通过一些丰富多彩的融学校、社会为一体的语文训练形式,让学生沐浴在浓厚的学习氛围中,潜滋暗长听说读写的能力。积极开展“体验・实践”活动,给学生的语文综合性学习提供一些很好的机会。如体验在农村的实践活动,金秋时节带学生去田野拾稻穗。那金黄的稻浪犹如一张宽阔的地毯,辛勤劳动的农民,热火朝天的收割场面,使学生无比兴奋。大家比赛谁拾的稻穗多,谁拾的稻穗少,一派热闹繁忙的景象。当大家满载而归回到学校时,仍然抑制不住那种“丰收”后的喜悦,再问学生你们收获了什么?学生们争先恐后地抢着说自己看到的,自己听到的,怎么拾的,谁的多,谁的少,也有的学生感悟到了劳动的艰辛和快乐。无论交流什么,都是一种分享,都是一种“碰撞”。学生在活动中学会了观察,学会了表达。当把这次活动再现于作文中时,学生自然不会无话可说了,好词妙句是层出不穷。
四、引领阅读天地,提供生活素材
语文是母语教育课程,其学习资源和实践机会无处不在,无时不有。“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”因此,新课程标准明确提出第一、第二、第三学段的课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。可见,课外阅读的意义深厚而广泛。语文是“得法于课内,得益乃至成长于课外”,对于学生的课外阅读,我们通过培养读书兴趣和习惯,给足读书的时间,指导阅读的方法,还让学生读写结合,强化语文能力,有针对性地开展课外阅读的活动。比如举办读书沙龙,交流 读书心得 体会,搞课前3分钟讲演、语文开心辞典、巧接诗词名句等趣味阅读活动等,做到课内课外相结合,个别阅读和小组阅读相结合,积累运用相结合。通过课外阅读充分调动学生各种感官的功能,听说读写思有机结合,并努力将学生阅读所获运用于学习生活中。通过几年的培养,学生普遍反映良好,课外阅读及其活动虽然挤用了学生一定的课余时间,但开阔了学生的视野,为学生提供了无数的间接生活 经验 ,丰富了学生的人文知识,培养了健康的审美情趣。课外阅读也为学生写作提供了大量的生活素材和借鉴样式,丰富了学生的语言。所以,只要学生坚持以读促写,为写而读,读写结合,就能真正促进语文综合素养的提高。
五、利用信息技术,拓展学习空间
如今,现代教育技术正以其独特的优势,逐步深入到各学科领域,深入到课堂教学改革中,它追求的是教育、教学的高效率和教学效益的最优化。我们通过让教师在教学中巧妙运用信息技术,能最大限度地调动学生参与的积极性,提高课堂教学效率。在教学中,教师创造性地运用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,为学生提供更多实践与自主探索的机会,引导他们通过自主学习、合作探究来获取知识、培养能力。在教学《北京喜获2008年奥运会主办权》一课前,笔者了解到不少学生没有到过北京,对北京是非常陌生的。如果像以前的教学一样,只是让孩子们读读课文,听听教师枯燥的讲解,是很难感觉到首都北京的雄伟壮丽的。为了让孩子们足不出户就能感受到首都北京的雄伟,从而在情感上激起共鸣,笔者精心制作了教学课件。教学时,当那一幅幅精美的图片展现在学生眼前时,他们激动得叫了起来:“真是太美了,太壮观了!”那一幅幅直观的图片加上教师简单的介绍,孩子们很快就对北京首都的主要建筑物有了深刻的了解,参与的积极性大大加强了。天安门广场上升旗仪式壮观,也是孩子们渴望一睹为快的。为了进一步激发学生的爱国情感,笔者选择恰当的时机,播放了升旗、阅兵仪式的录像片断。国旗班战士优良的作风、雄壮的国歌声、迎风招展的五星红旗,还有数以万计的围观群众,无不吸引着学生的眼球。观看后,笔者让他们 说说 自己想到了什么,有的说想到了在奥运赛场上奋力拼搏的体育健儿,有的说想到了解放军战士保卫边疆的辛苦,有的说自己将来也要为国争光……这一节课,架起了学生认知和理解教材之间的桥梁,不仅加深了学生对课文内容的理解,培养了学生的能力,而且改变了学生传统的学习方式,激发了学生的情感,实现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的有机结合。学生还利用信息技术来检索、搜集、分析、处理所给的相关资料。这不仅是一个有利于学科学习的过程,也是一个提高信息素养的过程。
生活中处处有语文,也处处用语文。用新课标的教学理念指导我们的语文教学实践,着力提高学生的语文学习效果吧!让语文教学从课堂走进学生的生活,让学生生活的过程成为学生学习语文的过程吧!
大学语文论文范文篇二:《激发语文学习兴趣 培养语文学习能力》摘 要:本文针对当前职中语文教学的现状,在理论研究和实践教学的基础上,提出激发学生的语文学习兴趣,培养语文学习能力的重要性,结合具体的教学实例,分别从听、说、读、写四个方面阐述培养语文学习能力的具体 措施 。
关键词:职中语文教学 学习兴趣 学习能力
众所周知,兴趣是学习的最好钥匙,对职业中学的学生来说更是如此。他们的学习基础较差,个人追求不高,在思想上又重专业实践、轻 文化 理论。语文学科是学习其他各科的基础,如何才能引起职高学生对语文学科的学习兴趣,培养他们的学习能力呢?笔者就此谈谈自己粗浅的看法。
一、灵活、科学地培养学生“听”的能力
所谓“听讲”,就是学生听老师讲,是学生被动地接受知识的过程,这是长期以来人们形成的一个错误认识。如何变被动为主动,培养学生主动听的兴趣,关键就要靠课堂45分钟。有的老师一味追求理性化,把一篇篇文质兼美的课文解剖成几块,无非是什么时代背景、段落结构、思想意义、写作方法、艺术特色等老套路,结果就是把教参搬上了黑板。有的老师教学方法较单调,习惯于滔滔不绝地讲,间或提几个问题,也是最简单的“是不是”“好不好”之类学生闭着眼睛都能回答上来的问题。如今多媒体教学被广泛地运用到课堂上,但一些老师只是将其当作作秀或板书的替代,让多媒体教学失去了其存在的价值。
瑞士心理学家皮亚杰在自己的认知建构主义学习理论中,系统地表达了自主学习的思想。他认为,学习是学生主动构建内部心理表征的过程,教学过程应是促进学生自主参与的过程。因此,教师必须从学生的实际出发,改变讲课的方式和方法,引导学生动脑、动手、动口,参与到课堂教学的实践中来。例如在讲话剧《雷雨》一课时,笔者就让学生自己扮演剧中的角色,以此来加深对剧中人物的理解;讲《项链》一课,对女主人公玛蒂尔德悲剧的原因,同学们的意见分成两派,都希望说服对方,笔者就让学生当场 辩论 ;在讲授 散文 《黄鹂》时,笔者让学生开展散文朗诵比赛;在讲授《林黛玉进贾府》一文时,曹雪芹的生花妙笔将人物形象刻画得栩栩如生,单凭书面文字,学生印象不够深刻,笔者就利用多媒体,播放了一段有关课文情节的电视剧视频,并设置了相关问题,让学生先观看再讨论。同学们有了兴趣,“听”的效率自然提高了。
二、运用多种形式培养学生“说”的能力
“说”是一种学生主动用语言来表达自己思想的技能技巧。这一点对职中学生较普中学生更为重要。除了求职 面试 ,职中学生一进入社会就需要与人沟通交流,因此职中 语文教材 四册书都安排了口语交际的教学。但是相当一部分职中生语言组织能力弱,口头表达能力差。提高学生的口语交际能力,是语文新课改的突破口之一,也是职中语文教师应尽的责任。
我们要培养学生讲一口流利的普通话,这是语言表达的基础和前提。职业学校的学生在今后的工作和生活中,无论是求职还是与人打交道,普通话都有着不可替代的重要作用。一般说来普通话水平在小学阶段已基本定型,但随着知识的积累、阅历的增长,高中阶段还是有相当大的可塑性的,尤其是语言环境对提高普通话水平起着关键性的作用。
一是要求同学之间用普通话进行交流,相互监督,共同提高,长此以往,不但提高了普通话水平,还规范了文明用语。二是引导学生在日常生活中观察学习,积累言语资源。美国社会语言学家A·赫德森说:“应用它(语言)的有关规则或技巧绝大部分是从他人那里学来的。”因此,我们应教会学生善于观察,留心倾听。例如观看电视中的一些访谈节目、记者招待会等等,让学生加以观察、学习,从中汲取鲜活的经验,丰富自己的话语,掌握一定的技巧。三是通过多种途径和方式提高学生的口头表达能力。例如,利用每堂课的前3分钟,让学生进行 自我介绍 、自我举荐等;还可以结合教材上的语文综合实践活动,举行小型 故事 会、演讲会、 辩论会 、诗歌朗诵等以“说”为主的活动,既能够培养学生快速思维的能力、语言运用能力、思辨能力等,还能够锻炼学生的胆量,树立学生的自信心。
部分学生怕上语文课,其中一个原因就是怕“说”、不会“说”。如果教师能把这一问题解决好,让学生从“说不好”到“说不停”,那么学生自然而然就会对语文课感兴趣。
三、广泛培养学生“读”的能力
古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。培养学生的广泛阅读能力不但能提高学生的写作水平,对提高其语文素质也有重要意义。尤其应该加强学生的课外阅读,这可以拓宽学生的知识面,丰富思想和生活,激发学生的语文学习兴趣。但是读什么样的课外书籍,如何阅读课外书籍,也是一门不小的学问。
在“读书改变命运”的大气候影响下,大部分学生在初中乃至小学阶段就明白“多读书”“读好书”的重要性。但是知易行难,相当一部分职中学生在这方面还是有欠缺的。职中学生课业负担相对轻松了很多,很多学生放学后看书的时间多了,但看的还是“口袋书”“动漫报”,聊的总是“明星八卦”,读书趣味狭窄,品位不高。为了培养学生的读书趣味,丰富他们的思想内涵,笔者每学期都结合教材给学生开列书单。例如高一第一册书主要是诗歌、散文、小说、 议论文 的教学,笔者给学生开列的书单是:《徐志摩诗集》《朱自清散文选》《鲁迅杂文集》《莫泊桑短篇小说集》等。在阅读课外书籍时,不少学生有这样的感受:书是读了不少,但过眼就忘,作用不大。笔者告诉学生,阅读书籍要能“静心”,也就是全身心地投入进去,心无旁骛;看到 好词好句 要会“留心”,阅读时要将书中的好词好句加圈点、作记号,加深印象;咬文嚼字要存“慧心”,阅读时要善于从中 总结 ,获得感悟;读书学文要有“恒心”,读书要有长久计划,持之以恒。如果能做到这四有“心”人,定会气质日渐芳华,写作如有神助。教师要注重培养学生养成良好的课外阅读习惯,做到读后有所悟、有所感、有所创新,提高课外阅读的广度和深度。
四、实实在在地培养学生“写”的能力
在作文教学中,有的老师往往把题目及要求一布置,就由学生“八仙过海,各显神通”,显得甚是随意、无序,导致学生的写作较为被动。笔者认为,写作教学只有真真正正落到实处,才能提高学生的写作水平。
首先要重视实用文体的写作。实用文体与生活密切相关。对于职中生来讲,实用文体写作显得尤为重要。可以从最简单的 请假条 、留言条教起,到 申请书 、求职信,再到合同、调查 报告 等,让学生循序渐进地掌握实用文体的有关知识,直到会写为止。让学生真正领会到语文学科的工具性、实用性,从内心深处对语文课感兴趣。其次,化整为零,加强片段作文的练习。片段作文篇幅短小,形式多样,是培养学生的写作兴趣、提高学生写作水平的有效途径。教师可有意识地让学生通过不同体裁片段的练习,掌握写作技巧,提高遣词 造句 的能力。当然,培养学生的写作能力,光靠几堂语文课是远远不够的,要把阅读和写作结合起来,把生活体验和理论知识联系起来,开拓更为广阔的途径。
激发学生的语文学习兴趣,培养语文学习能力,真正提高职中学生语文素质,这对职中语文教师提出了更高的要求。语文教师只有不断提高自身素质,努力改进教学方法,才能不断提高语文教学的水平。
大学语文论文范文篇三:《浅谈大学语文教学在学生综合素质培养中的作用》语文是一门综合性较强的学科,关系着人们工作、生活、成长的方方面面,可以说生活当中处处有语文。从小学、到中学,再到大学,每一个教育阶段都将语文作为一门重要的基础学科来进行教学,可见语文在人才成长和发展过程中的重要性。大学语文一直是作为基础公共学科存在的,它在培养学生健全的人格,帮助大学生树立正确的价值观念等方面具有积极作用,同时语文又具有较强的工具性,在人们的职业发展中发挥着关键的作用。因此,提高对大学语文教学的重视,充分发挥其在学生综合素质培养方面的作用,是现代高校语文教育工作者要研究的一个关键问题,也是培养现代化高素质人才的必然要求。
1 大学语文教学在学生综合素质培养中的作用
1.1 有助于提升大学生的综合文化水平
语文是一门语言的艺术,富含着丰富的文化知识,对于提高大学生的文学素养,帮助大学生掌握良好的文学素材具有积极的作用,有助于大学生深入感知汉语文化氛围,了解中国博大精深的文化底蕴。大学生语文教材中多样的文学表现形式、 典故 格言以及各种修辞手法等能够帮助学生加深对汉民族 思维方式 的理解,从而提高对汉语的领悟能力,提升综合文化水平。
1.2 有助于提升大学生的人文素养
高等教育的一项重要内容就是对大学生进行人文素质教育。在当前社会发展形势下,社会环境复杂多样,充斥着大量的不良信息和消极思想,大学生正处于价值观形成以及身心发展的关键时期,理想信念也不坚定,很容易受这些不良信息的影响而形成扭曲的价值观念。学校通过开展大学语文教学,能够将思想教育和人文教育渗透到大学生的日常学习和生活当中。这是因为现代高等教育语文教材当中更多的涵盖了我国 传统文化 、历史发展、社会生活等方面的知识,蕴含着丰富的美学价值和积极向上的精神品格。教师可以结合这些富有教育特色的文学知识,将高尚的道德情操和基本的人文知识传授给学生,让学生在文学作品的感染下得到熏陶,引导学生形成正确的价值观念和人生追求,形成积极向上的生活态度。
1.3 有助于提升大学生的职业适应能力
大学语文课程重点强调的是人文性,但是其工具性和基础性也是不能忽视的。大学语文的工具性主要表现在社会交际和文化传播上,语文既是个人思维和想象的工具,更是学生学习和未来工作的基础工具。目前,很多大学生由于语文基础知识掌握得不扎实,导致在应用到语文知识的时候无从下手,甚至有些大学生连基本的请假条、申请书等都不能规范书写,更不要说更高难度的应用性文书写作,非常不利于学生今后的职业发展。在大学语文教学过程中通过巩固其工具性,能够帮助大学生掌握基本的语文听、说、读、写能力,还能深化写作能力、形象思维能力等,使学生在提升人文素养的同时掌握语文基础知识的应用能力,从而更好地适应未来的职业发展。
1.4 有助于提升大学生的道德素养
大学语文的另一个重要功能就是培养学生较高的道德素养。大学生处于学习和就业的过渡阶段,因此必须搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育,大学语文教学在这方面发挥着关键作用。随着社会环境的发展变化,当代大学生普遍个人主义倾向严重,缺乏诚信和敬业精神,集体观念淡薄等问题,但同时他们又正处于世界观、人生观形成的关键时期,很容易受社会不良风气的影响,养成不良的道德习惯。在大学中开设语文课程,有助于培养大学生良好的道德素养。经过高等教育改革,大学语文教材更注重对文学内容中德育因素的挖掘,大学语文教师通过组织大学生深入挖掘语文学习素材中的德育因素,有助于引导大学生形成正确的道德观念和价值理念,提升道德修养,进而真正成长为社会需要的“四有”新人。
2 发挥大学语文教学素质培养作用的途径
2.1 将语文教学与学生专业相结合
要想切实发挥大学语文教学在学生综合素质培养中的作用,必须将语文教学与学生的发展实际相联系,加强语文与学生专业的结合,充分发挥语文的工具性和教学内容的实用性。对于旅游专业的学生来说,教师可以在语文课堂教学过程中组织学生进行模拟导游,锻炼学生的口语表达能力和应变能力,充分发挥语文的工具性。
2.2 开展丰富多彩的语文实践活动
语文实践活动是培养学生语文综合应用能力的关键环节,也是提高学生综合素质的重要途径。在语文教学中教师应注重实践活动在学生综合素质培养中的作用发挥,可以鼓励和组织学生参加创业实践竞赛活动。学校要尽可能地选择与学生校园生活、社会生活和职业生活关系较为密切的活动内容,引导学生自主的进行参赛活动项目的设计,通过搜集资料、交流合作、总结评比等具体的实践过程,使学生的语文综合应用能力得到锻炼和提升,为今后的就业和职业发展打下坚实的基础。
2.3 实现语文课工具性和人文性的完美结合
高等教育改革的进一步推进使得大学语文教学必须要打破传统的教学观念和教学模式,不断更新教学理念,积极探索新方法。为了充分发挥大学生语文教学在学生综合素质培养中的作用,教师在语文课堂的组织过程中,要将语文的人文性和工具性进行充分融合,创新语文教学模式,可以开设语文第二课堂,引导学生积极阅读,加强实践,让学生真正在语文学习当中收获知识,提高人文素养,强化职业道德素质,锻炼专业能力,进而完善自我。