1. 小学语文中,"在什么地方,谁干什么"的句式是否错误 例如:在山上,小羊吃着草.
所谓“最基础的其实就是最关键的、也可能是最高难的”。
这个问题看似简单，实则说道很多，它至少涉及到语言规范和语言简洁两个方面：
以问题中提供的例子为例：“在山上，小羊吃着草”。这个句式在语法上是没有问题的，但在现代汉语中，无论是口语还是书面，都不会这样去表述。规范的表述方式是“小羊在山上吃草”或者“小羊在山上吃着草”。两者比较，前者更规范和简洁。而“在山上，小羊吃着草”是一个典型的汉语西化的句式，一如外国人说汉语的感觉，很别扭。所谓别扭，就是不自然不顺畅——显然不是规范的汉语句式。
在现代汉语中，为了使语言规范简洁，常常要求：在表状态时，相邻句之间不要重复出现相同的字或词——这就涉及到为什么“在什么地方，谁干什么”是错误的解释了。举例：在山上，小羊吃草（或“小样吃着草”）。在行文当中，为了表状态（状语的功能）或者说将状态和动作合二为一且能自然顺畅，就会自然地在“小羊”和“吃草”中间加上一个“在”。如此这般，相邻两句都出现了“在”，这就犯了语言不规范（重复啰嗦）的忌——这是第一层意思。
第二层意思：该句式最终的表述目的是什么、“在”的使用价值是什么？
“在”及名词时，表“场合时间”等；“在”及动词时，表“状态”。提问者所提供的句式终极表述目的是“表状态”，所以，按照“相邻两句不重复出现相同的字或词”原则，保留第二句的“在”就是合理的。那么，提问者提供的例句“在山上，小羊吃着草”将变成——“山上，小羊在吃着草”——这至少是一个规范的、不会让人产生歧义的句式。
“在”字的合理使用、语言的规范性、合理性、语言习惯以及句式的终极表述目的等等，在理论上其实是很复杂的，一般的小学老师很难将其所以然，更别说小学生了。提问者提供的问题看似很小，其实反映了目前小学语文教育中令人堪忧的共性问题：老师资质太差学养太浅，只能引导学生照猫画虎，最后是“画虎不成反类犬”——我们的下一代就是在这样的基础教育中走过来，等他们长大成人之后还能不能说写规范流畅的、符合中国人语言习惯的汉语？。这样的问题值得教育部门和教育工作者深思。