语文如何赏析优美语句小课题

1. 赏析句子的方法

比如赏析一个句子的表达效果，分析一个句子的作用等等。刘老师在“语文阅读提分公式学习群”中也强调过对于句子的理解从两方面来看：第一是关键句，第二是优美句。关键句从中心句、过渡句、议论句、抒情句等考察，优美句从修辞手法、描写角度、表现手法来考察。下面再详细给大家讲解一下句子的解题技巧。

从句式入手

常见的几种句式的概念及作用（表达效果）如下

1.疑问句，表示提问，需要回答。疑问词：是不是、吗。吸引读者，制造悬念

2.设问句，自问自答。提醒注意，引发思考

3.反问句，只问不答。加强语气

4 感叹句，抒情强烈。

答题公式：句式+作用

从修辞入手

答题公式：修辞+内容+作用+情感

③从用词角度入手

答题格式 ：“........”一词，写出了怎样的特点或内容，表达了作者........的思想感情。

④从表达方式入手

现代文阅读常用的5种表达方式及作用：

(1)叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。

（2） 描写。是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者。使人景物栩栩如生，使文章更加生动形象。

（3）抒情。是作者抒发和表现作者的感情使文章具有感染力。

（4）议论。议论是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。使文章鲜明、深刻、具有较强的哲理性和理论深度。

（5）说明。把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功能等解说清楚。分为事物说明文和事理说明文。

答题公式：表达方式+作用

⑤从语句所在位置入手

从结构上统领全文、引出下文的、为下文作铺垫。在中间语句的一般为过渡句，作用一般是结构上承上启下、照应、伏笔；结尾的语句，作用一般是深化中心，升华主题，照应题目或开头，使结构严谨等。

2. 小学语文"赏析优美语句"题型"××"词好在哪里

赏析优美语句”题型（主要有两种题型）
A、“××”词好在哪里？
★答题方式：
用了“××”词，生动地（准确地）说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣
（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉？
★答题方式：①
不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种
效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

3. 语文句子怎么赏析

1.从修辞的角度赏析。

常见的修辞有八种（比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

（1） 比喻：把xx比作xx，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx的情感。

（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx的情感。

（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4） 排比：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

（5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

（6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

（7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。

（9）对比的作用：通过xx与xx相比，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。

例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）

赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。

例句2: 2016年泰州中考19题，根据要求解答下列两小题。

（1）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就 是一阵雨”这句话的表达效果。

赏析：“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨"写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。

2.从句式的特点赏析。

常见的句式有：矛盾句、点睛句、双重否定句、整句和散句、长句和短句、反问句、设问句、对偶句等。

（1）矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。

例句3．“大约孔乙己的确死了”（鲁迅《孔乙己》）

赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。

（2）点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。

例句4：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进”（邹韬奋《我的母亲》）

赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。

（3）散句整句

整句是指语言形式匀整，结构大致相同的一组句子，主要是以对偶、排比等形式出现。其表达效果形式整齐，音节和谐．可以起到强调某种意义的加强语势的作用。

散句是指句式不同、长短参差的一组句子，其表达效果是富于变化，能够自如地表情达意。

例句5：“潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。”

赏析：这段文字运用对偶、比喻、排比等多种修辞手法，，交错使用整句与散句，形成了轻松、舒展、迂曲、鲜明的节奏，富有声感和音乐美。体会到作者对静谧、洁净、禅的世界的独特体验。

另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。

3.从句子的位置赏析。

（1）句段在文章开头的作用

结构上①总领全文；②点题；③设置悬念，吸引读者；④引出下文（为下文……作铺垫、营造氛围）；

内容上⑤交代故事发生的时间、地点；⑥奠定了全文……的感情基调；⑦突出文章……的主题等。

（2）段落在文章中间的作用

结构上①承上启下（过渡）；②承接上文；③开启下文（引出下文）照应前文、题目、开头；④为下文作铺垫、埋下伏笔、与上文（或者下文）……形成对比等作用。

内容上⑤引出文章……的内容；⑥使文章内容丰富，情节起伏，增强感染力；⑦突出文章……的主题。

（3）语段在文章结尾的作用

结构上①总结全文；②照应开头(首尾呼应)或题目或文中……；

内容上；③既出人意料，又在情理之中，给读者以震撼（不一定有）；④点明中心，深化主题；⑤写出了人物

怎样的品质、精神或性格；⑥言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力(注意省略号)；⑦引起读者的注意、思考（注意问号）。

4.抓住关键词赏析。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句6:小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(《春》)

赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。

例句7:泰州2013年中考 19(1)请说出你对第⑦段中加点词语“牵”的理解。

赏析：用拟人的手法，表现了牵牛花蓬勃向上的生命力，“她”完全被牵牛花所吸引，所陶醉，抒发了“她”对牵牛花的喜爱、迷恋之情。

例句8:泰州2013年中考 19.联系具体语境，揣摩下列句中加点词的表达效果。

(1)母亲见到我，连忙站起来，双手在围裙上揩了又揩。

赏析：通过动作描写、细节描写形象地刻画出了母亲情绪的细微波动，表现出了母亲对我的爱与思念之深切。

(2)一跨出家门，我就开始想家；一走出母亲的视线，我就想母亲。

赏析：两次使用“一……就……”，运用反复修辞，强调了我对家的依恋，对母亲的爱之深，依恋之深。

句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动（或平实），有的形象、生动、具体，也有的准确严密，还有的通俗易懂、幽默诙谐等。一个句子本身具有怎样的语言特点，要根据文体和语境的不同而定。要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析，从中获取有效信息。

5.从表现（艺术）手法的角度赏析。

艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，联想、想象、对比、衬托、象征、借景抒情、托物言志、伏笔和铺垫、以小见大、前后照应（呼应）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等

例句9:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

赏析：作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

6.从描写的角度赏析

（1）环境描写

环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点、背景，渲染××环境气氛，烘托人物的××情感，预示人物 的××命运，表现人物某性格，推动故事情节的发展、，揭示文章主题。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

（2）人物描写

A、正面描写

①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

B、侧面描写

作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

（3）其他描写的几种形式：

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静，动静结合

（3）正面与侧面，直接与间接

二、多角度赏析句子

同一个句子，可以从不同角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。

例句10:“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。（《社戏》）

赏析：1.抓关键词进行赏析：“踊跃”在这里是跳跃的意思，使得静态的山呈现出动态，化静为动，写出了在行船上看山这一特定的情景。

2.从修辞的角度赏析：作者运用比喻，把淡黑的起伏连山比喻成踊跃的铁的兽脊，生动形象地写出了山的形态，表现了去看社戏时激动的迫不及待的心情。

3. 从描写角度赏析：运用环境描写，作者从嗅觉、触觉、视觉多个角度描写了一幅美丽的江南水乡图，烘托了去看社戏时的兴奋激动之情。

三、总结：

在做赏析之前，不妨先回归原位，理解分析：怎么写，写什么，为什么写。之后，再组织语言，按照一般表述格式陈述：

怎么写：运用了（）的修辞手法，（）描写，（摘录）等词语，（对偶句，倒装等）句式，理解句子含义；

写什么：写出了（内容）或（对象）的（特征）；

为什么写：要有原文意识主题意识。体会表达了（对象）的（特征、精神、情感）。
选自语文赏析句子方法

4. 语文阅读赏析句子题有哪些解题技巧

第一步：察言观色，细审题目

第二步：有的放矢，准抓技巧

第三步：胸有成竹，完备答案

5. 语文教学中如何赏析优美语句

一、揭示课文中形象感受美
感知美是审美教育的前提和基础。美感的特征是直观性,教师在教学中要运用各种教学方法,揭示课文中具体生动的、直观的、可供学生感知的形象,让学生抓住文中有声有色的语言,抓住文章的主要内容,在脑海中构成生动的画面。如《窗》这篇课文,就以人物形象的强烈对比来凸显文章的主旨。在教学时,教师可以引导学生抓住靠窗的病人和不靠窗的病人进行比较分析,组织学生展开讨论,在不同的角度上发表对美与丑的不同看法。通过借鉴、分析、比较,使学生认识到什么是真善美,什么是假恶丑。这样学生不仅认清了人物的好坏,而且在内心形成了评判好坏的标准。鉴赏能力在不断的体味中逐渐形成。
再如鲁迅先生的小说《故乡》,在作者的笔下“知道无穷无尽的稀奇事”的闰土与“素不知道这一切”的少爷公子们,就构成了鲜明的对比。教学时,教师就要让学生比较少年闰土与公子少爷两种人物形象。通过比较,学生便会得知闰土是一个活泼可爱、知识丰富的农村少年。而少爷们只不过是一群孤陋寡闻、鼠目寸光的纨绔子弟。作者之所以难忘故乡,就是因为故乡留下一串串儿时的美好回忆,这串串回忆又幻化成闰土儿时的美好形象。对闰土形象的刻画就是对理想故乡的追忆。怎样刻画形象,对比就是最好的方法,所以在鲁迅的小说、散文中用的最出色的就是对比。这些对比不仅给我们留下无数的精彩形象,而且引领我们感悟人生的不同情感。丰富了体验,精彩了人生。、