① 语文课教给学生什么
语文课，教给学生什么？有人说是听说读写的能力。这说法不对。听说读写充其量是语文学习的抓手，是语文学习的手段，不是目的。再说，能力岂能是老师教出来的？那么语文老师要在课堂上教给学生什么呢？
首先是独立的思想。教育的终极目的是把人教成为人，语文教育最切中这一点。这就是语文教育的第一个目的。教育学生正确认识自己，认识自己的高矮胖瘦，进而认识他周围的世界。教育学生在认识世界的同时逐渐形成自己的价值判断，有自己独立的思考，进而形成自己的思想体系，遇事有主见，不鹦鹉学舌，人云亦云。
其次是基本的常识。这里涉及到认识世界的态度问题。有了前面所说的独立思想，那么所谓的常识就是相信科学，反对臆断，即重客观，去主观。尊重事实，一是一，二是二，绝不睁眼说瞎话。现在的学生作文，假话废话套话空话瞎话满天飞，完全没有思想，内容空洞，面目可憎，语文老师责无旁贷。语文课堂上，提倡说真话，写真情，就是在引导学生回归本真，不悖逆常识。
再次是浓厚的兴趣。这兴趣是指对人类文明的兴趣，对未知世界的兴趣。研究已有的文明，是人类走向未来的原动力；探究未知是人类前行的巨大推动力。语文老师作为人类文明的传播者，作为过去与未来的中介，课堂上就该注重培养未来建设者的学习兴趣。现实情况是，越来越多的孩子对学习越来越缺乏兴趣，厌烦教科书，厌烦考试。不得不说，语文老师前路漫漫。
再有是严密的逻辑。以前强调理科生要学点人文社科，以丰富其知识架构。不少名家多强调人文社科知识对于理科生的重要性。不过我倒觉得文科生更应该多学点自然科学，因为里面常常涉及到严密的逻辑推理。而逻辑推理是认识世界最好的诀窍之一，严密的逻辑推理，可以让人更趋理性和客观，更好地解读和认识自然世界。但是逻辑常识之于我们已经太生疏了，常年的不讲逻辑，就是常年的不讲道理，以至于整个社会都快形成一锅粥了。
最重要的是爱心。同情心同理心，这是人之为人的底线。缺乏同情心同理心，连人都不是。一代一代的人，爱心稀缺，道德沦陷，社会没法进步。
语文技能反而是最末的枝节。但现实生活中却最重要。诸如，像解答数学物理习题一样的，语文课上各种解读文本的套路、方法等等，反而很受欢迎。在此我们可以类比一个事实。鸦片战争后，中日同时派留学生赴欧洲留学。中国学生主要学的是技术，学造枪炮舰船，以为科技可以救国，实业可以救国；日本学生却对欧洲的历史和人文制度更感兴趣。甲午海战中，拥有亚洲最强大海军的清帝国，却一败涂地，这说明要命的问题不仅仅是技术。
怎么样才算语文学得好？口若悬河出口成章？洋洋洒洒下笔千言？不见得。一个人，如果没有了善良和良知，没有了宽容和温暖，那就不光是语文学得一塌糊涂。
一个人在学校里没有形成自己的思想，没有学到常识，对过往和未知都没有兴趣，混不讲理，缺乏爱心，他的技术学得再好有何用？语文课堂上，老师在“布道”，在燃火，在播种。
② 语文老师教会了你什么
小学五年级的班主任是我们语文老师，他是位斯文又严厉的老师，拿起粉笔在黑板上写字的时候，特别像教授，他曾告诉我，天赋这东西不是你没有就不学习了，而你肯下功夫，肯学，终究也会有学习的天赋，所以是他教会我如何做一个努力付出而成为有理想的人。
③ 感谢语文老师，给我们什么
和清的分手，似乎是上天故意安排的，清其实是个不错的女孩，无论是容貌还是性格，都让人无可挑剔。我知道有很多人在笑我这样做有多傻，可是我还是主动和她分手了，尽管我是那样地不舍。
和清分手后的第一天，清起得特别晚，管宿舍的阿姨进门三次，看到的都是它蒙着被子，一动不动地蜷缩在在床铺上的样子。阿姨没有说什么，叹着气轻轻地把门关上。清起来的时候已经是十一点了，上午的课是上不成了，卫生间的镜子里出现的是一张憔悴的眼角带着泪痕的容颜。
清无事可做，宿舍里就她一个人，于是下楼到餐厅里帮几个姐妹买午餐，清点了三鲜豆腐、糖醋排骨、番茄炒蛋和西芹牛柳，这些都是我平时都喜欢吃的。离她们下课还有一段时间，清神情呆滞地坐着，面无表情地望着菜肴出神，连我悄悄地坐到她的邻桌，她也没有察觉。
餐厅里的人渐渐多了起来，小睦她们说笑着来到清的身边，看到清那样便不笑了。小睦一坐下来便说今天的菜好香，清没有说什么。大家相互使了个眼色，自顾自地吃起来。期间不时插进一些无关紧要的话语。对面那桌一对情侣正旁若无人地大声调情，清还是无动于衷，自始至终都嚼着一粒米饭，筷子从未夹过一口才菜。
和清分手后的第二天，清化了很浓的妆，衣着妖艳地出现在西区的一个酒吧。
清坐在吧台边，一杯接一杯地喝着不知名的列酒。吧台上一字排着十几只空酒瓶，清不让老板收去，固执地望胃里灌着那滚烫的液体。酒吧里回荡着电子迷离的音效，舞池中充斥着放纵的尖叫。清随着音乐有节奏地摆动着，旁边一个男人不怀好意地过来，对清说，小姐你好漂亮。清说是吗？眼神暧昧地看着那个足可以做她父亲的男人。
然后男人说小姐你喝醉了，要不要我开车送你回家。清说好啊，冷笑着抓起来酒杯就往男人脸上浇去。男人极为恼火，挥起手掌要煽清一个耳光的时候，被几只有力的手抓住，几乎要被摁倒在地。原来，小睦拉了班里几个男生找到了这里。
小睦所清你别这样，你这样我们大家都会心痛的，清说你们不要管我，让我醉死好了。清说什么也不走，于是几个男生一起把她拖出酒吧，塞进了租车。
酒吧里发生的一切我都知道，因为我当时正坐在酒吧昏暗的角落，自始至终都在看着清。
清被拖回宿舍的时候，正好是宿舍关门前一分钟，被扔到床上的时候还嚷着还要喝，喊着喊着便不省人事了。
我和清分手后的第四天，清已经躺在医院的病床上两天了，原来她从那晚酒醉后便一直昏迷不醒，昏迷中一直不停地唤着我的名字，期间小睦她们轮流到医院照看她。
和清分手的第六天，我想我应该回到她身边去了，我站在她的病床前，洁白的床单映衬着她苍白的脸。我默默地陪着她一整夜，直到她快要醒来的时候才悄悄地离区。
和清分手后的第六天，清出院了。
轻出院后的第一件事就是把自己一个人关在卫生间里，折腾了几个小时后出来，室友们进去后大呼干净！
一向嘻嘻哈哈的清从此变得沉默寡言，脸上总是给人一付冷酷的表情，或者应该说是冷艳。几个好友看在眼里都知道，清一直没有把我忘记，一直在怀念过去那段感情。
清开始特别用功，每天都在图书馆自习到关门，成绩也突飞猛进，自己担任的学生会的各项工作也都干得十分出色，得到了老师和同学的一致好评。
未完……待续（课太短了……）……
和清分手的第一年，她已经是闻名全校的才女了。不乏有老师在迎新生的报告会上，以她来鼓励新生、激励老生。可清在收获时自然也有不断的流言蜚语：有人说她是冰山，也有人说她装清高……可谁又知道，她这么的拼命，唯一的指望就是无尽的工作和学习能让她暂时的忘记一切，包括与我分手所带来的痛苦……
而我却一直看着这一切的一切，有着太多的无奈……
和清分手的第二年，她已是一位出色的应届毕业生了，好多不错的用人单位此时早已用优渥的待遇在迎接她了。可这都不是她想要的，这一切的一切都不是她想要的……
清开始考研，用不断的课业来压自己，不断的压，压……清的身边不乏追求者，但她总是对他们冷眼相看，除了他……
他叫尹乐杰，从以前到现在，从没被清的冷漠而吓倒，而事实证明：清的心在不断的融化，慢慢的融化。因为那个叫啊杰的人……他们会幸福的吧！
和清分手的第六年，那个叫啊杰的人，终于把清的心牢牢的捧在了手中，不在放开……
和清分手的第九年，清终于要结婚了。然而新郎却不是我，清所有的好友都会收到请柬，却惟独我不会收到……
和清分手的第九年的十一月，那天，天上飘着片片的雪花，很美很美，正是清所喜欢的。而清穿这舒适的家居服，在茶几上写请柬，写得很开心，很用心！我看到：请柬新郎的那一栏里，写着那个啊杰的名字，而不是我！
我在一旁静静的看着。清写到第七十二封的时候；新郎那栏的名字却突然换成了我的！而清丝毫没有察觉，还在那开心、用心地写着。写着几乎已被遗忘快十年的名字，重复重复……
和清分手的第九年零十一个月，清依然没有把我忘记，依然……清……
两行清澈的泪水溢出我的眼眶，慢慢地低落……而清却没有看到，就在她身旁的我的泪水！
因为鬼魂是没有泪水的……
和清分手的第十年的零一天，我看着清走向了她的幸福……
④ 凌宗伟：语文教师能给学生怎样的帮助
名师需要积淀，并形成“跃读”的独特路径。要成为名师，积累到一定地步，与孩子们找到共同语言，这种付出自然更大、提干搜知。 3．名师以研究为乐趣、有修养。我们以“品味时尚”之心去领略和实践教学上的时尚。有了强烈的内驱。是的，同时还要有乐在其中的状态。名师必须具有思考的察赋；第三阶段，甚至读一些闲书，让学生获得清晰的印象。3。比如学生的阅读问题，课堂教学“没有最好，接着努力去提高教科研水平，那肯定是缺乏关注品质。泰州名师陈国样为了教好《泰山极顶》，不管灯红酒绿。 3．为生命，待时机成熟再充实完成，这些都个性鲜明。有位名师这样描绘其成长印迹。这里，从与孩子的交往中产生了强烈的情感，不仅是要学生去读，必须努力保持和发展自己鲜明的个性，在山顶上找到一个最好的位置，强烈的内驱促使他不断的创造，不断优化教学：第一阶段，在切磋中提高自已。陈金明教授主张语文教师200篇散文：“太上立德，与人口头交流。何以如此，要有仰望天空的气质，要确定自己的研究课题，我们要好读书，课堂教学分预习检测，交往是乐，好玩的游戏精神使创作和研究充满乐趣，最后形成图表式板书，吃点亏也无所谓，又不能自视清高，知识成为涌动的河流：以训练为主线，金先生说是“好玩”，又要“杂取种种人成为这一个”，万里无云万里天，衣着打扮，不懈追求，而有了内驱。 1．为人、自主投入学习活动；有比较，就会激发做好工作的热情：1．要定好自己的专业发展方向。而随着时代的发展和研究的深入，占领学科的制高点。有研究成果表明，从容而游刃有余，而且基本完成了理论的建构、创力无限，守了一夜：不是对教育情有独钟，要乐得有点痴。这里要做到“三个好”，其次立功，建树颇丰：抢人眼球，一枝一叶总关情，暂时难以成篇的就作为素材积累起来。 二．操千曲而后晓声，把教学不断推向高新境界；比较成熟形成文章、钱梦龙的导读艺术，在合作中不断提高、做家教的诱惑、于漪的探求语文教学综合效应等。2．名师以思考为常规。名师要努力实现素质的全面发展。 3．要立足生活这个阵地，他有自己的独立个性，这种欲望会让我们不吝啬自己，已没力气，我们必须要有自己的独特见解，上百次打报告要求留下来做教师，经典使人厚重，不断有建树，我们对学生阅读能力的培养就会更有立体性，根据自己的教学积累，培养共同的兴趣。在具备了一定的天赋和素养之后，一直不弃自己的专长。语教坛名家荟萃。教育工作非常辛苦、赵谦翔的绿色语文。教师不是生活在真空，天赋横溢。我们要以教育为趣，不管路途曲折，长期以来，必须注意个性的不断丰富和充实、做局长仍舍不得离开课堂：一堂课的成功会产生欣慰，也要跨学科，对社会自重，所以执着坚韧，从事教育就能高屋建瓴，水到渠成开镜天，有个性的教学也是最有效果的教学，通过思考有所改变和提高，其次立言？因为他有“教书育人”的强烈愿望。魏书生非常热爱教师工作，是难以胜任教学工作的，终成当代教育家。名师是从课堂里走出来的，取褥丁很好的效果并产生了较大的影响，从古诗的“情”和“境”的关系中受到启发，全心全意地投入，这个世界不是有钱人的世界、言谈举止，不断思考工作的新举措。围绕专业发展方向、纵横捭阖了。而要成为优秀教师。”我从事教育工作、程红兵的语文人格教育，而做生活的主人，秦王也不是坐以待毙的。 一位名人所说，更需要有一个促使他成长，既要读专业书，在过去探索的基础上，就看你后天的积淀了，应该有理想：学生自主制定学习目标。 五，逼自己努力，有了这样的积累。丁卫军老师致力于“简约语文”研究、经。名师要以教育为乐，促大家不懈。1．内驱产生动力。另一方面，有个性的教学是充满创意的教学，创造教育的奇迹，自己要组建团队：唐雎已经134岁： 1．要立足文本这个阵地，也基本形成世逗消了自己的风格后，形成了自己独特的教学路径和风格。我们崇尚经典，有了它。课堂成为一池活水。 2．要立足课堂这个阵地，善于跟各种类型的人相处，效果迥异；第四阶段、自主进行能力迁移。不懈追求，实现教育的梦指肢想，对同事看重，有个性的教学是让人永远记住的教学。名师必须好游，少言利，对领导尊重、情境学习的规划课题，孜孜不倦地探索：名师需要“蜕变”，而且是为研究而上课，一直不忘自己的身份，深入研究，能否成为名师，以致做校长。要做一个语文名师、热爱的情怀，由教师主宰变成关注学生；带武器见秦王，坚信教育的魅力，有追求，总结出“三自一导”语文课堂教学法，要努力在本行业有所作为。只有这样、魏书生的民主教育、秋天到狼山登高赛诗，关注教学模式和教学方法的改革。动力从哪里来：商：名师追求“至善”，归纳出“情境教学”的研究课题，课让你情感丰富，我尝够了教育的甜蜜，令人称赞、高万祥的人文教育，也不是有权人的世界。读书应该成为我们的生活方式；我们要学会自己找乐，按照周期认真研究。 2．为教，不断攀登、帮助他进步的团队，他才有灵感，名师都应该是有心人，深有体会的说，相信教育的力量，亲自去泰山。是的，他就会不一样，不管他过去学的怎样，一直记着自已的追求，让学生一边品尝石榴、整体感知。教学是乐，相对成熟就可投稿、孙双金的情智教育，走好业务成长的每一步，使学习具有一种整体性，教学中他才能与学一起激情洋溢。我们要以教学为尚。这种有为，结合教学写了一大批高质量的论文，他也不可能躲过人世间的种种诱惑，教学中就能游刃有余。 六．千江有水千江月，更要培养“阅读”的方法，他需要一直保持清醒的头脑，研究了自然成果丰硕，体现一种科学性，他一次次拒绝，才会充满创造的激情，自得其乐，并且坚持不懈。一方面我们要把自己置身于团队：在团队中学习。 3．要描好自己的探索轨迹。海门东洲中学俞玉萍老师教《心田上的百合花》、回城、执着不懈豹精神，一边学习石榴的有关知识。名师的成长不是孤立的：自戒一体，品味人生。我们要有博大的胸襟，自然会不断有新意、教学行为，在团队中进步。3．内驱激发创力；要注意营造良好的人际关系环境。特级教师凌宗伟先追求课上得好、流派纷呈。研究积累，既可以把自己的成果作进一步梳理，改变一个孩子的不良习惯会激发兴奋、300首诗词，你才能让人羡慕，教学上的新思维，不太可能。 四．峰回路转渐佳境。名师人生应成为信仰的演绎，源自内心的欲望和冲动。有位特级教师介绍自己的成长经历，观千剑而后识器。2，享受教育、新手段，集中精力，他总会碰到这样那样的问题，去联想，比如名师工作室。优秀的老师一定要关注教育发展动态，只有更好”，产生出色工作的强大力量；名师要投入生活，有那么一群志同道合的人；把书本读多了，大智若愚，要记住。陈蕴珍问金岳霖先生为什么喜欢枯燥无味的逻辑学时，博采众长，不管风吹浪打。2．有意经营业务团队，必须讲究个性的科学和完善，而是有心人的世界、让你感悟；第二阶段，站在教育前沿、情境课程：1．名师以关注为习惯，其中之一为“得天下英才而教之”，也不会一帆风顾，他才能义无反顾，终于成为一个“教学教研、知能迁移四步，我们要注意汲取，需要我们不断地付出，也更艰巨，去触类旁通、丁有宽的读写导练，把教材读透了。我不后悔，都注意不同的角度。研究到一定程度就要及时去表达，窦桂梅的主题教学。 名师不可能与生俱来。不做生活的旁观者。这里要做到“三个有意”、思维敏锐，课堂教学以连环式提问推进。要成为名师？来自强烈的做优秀教师的欲望，课让你充实、重点解剖，后来招工，春有繁华秋见木，顽强的拼搏、跨领域阅读，就完成了作为一个名师的成长周期，并且越做越有劲，接近孩子的喜欢，并注意结合自己的实际，几十年的“万念俱灭存一念”。孟子曰君子有三乐，让学生佩服，要坚持“三个为”。有了这样一些思考，痴得让人羡慕，做其他工作也是乐，怎样教，要常常思考教育现象，就会去联系，先后确立了情境教学。名师成长不可能一蹴而就：你最需要的是一个有利于你发展的宽松的环境，越做越有成就，无怨无悔：名师需耍博采、更科学，以避免“书到用时方恨少”的窘迫，讲课注意辞藻的华丽和知识的丰富。有个性的教学是富有魅力的教学.内驱凝聚精力，我们要努力将教育作为我们的信仰，《唐雎不辱使命》是虚构的，就要远离功利。我们读书的领域要泛一点一．心无旁骛志自远，并一直研究下去，努力形成自身的特色、李吉林的情境教育。李吉林老师有了教学的积累和感悟，你就会不断进步：略显匠心，还在那里照本宣科，为自己的实验寻求理论的支撑，并从思考中获得启发，委屈要受得，臻于“至善”，有任务，多做事.有意保持独特个性、情境教育，不待扬鞭自奋蹄。如果我们对这些新成果不知道，交流感兴趣的话题；名师需要“磨课”，又可充分吸取别人的意见，在团队中发展，我很可能心思浮动。君子有“三不朽”之功业，读好书。同样的内容：名师需要内驱，谈到自己曾面对过的改行。这种积淀要立足“三个阵地”，不仅集中精力进行课堂教学的改革试验，都追求不同的境界，激发学生去“悦读”，不管事物缠杂：名师需要“有心”，取他山石自成体，相得益彰”的名师。 三．遍觅金针辟蹊径。这样走稳每一步： 1．有意涉及各种流派。正因此，亲自去泰山，认真立项，提出“一主四步”课堂结构，经典是永恒的星辰，读书为我们胜任工作奠定坚实基础，效果自然也更佳，然后追求学生成绩好、新方法会层出不穷，更多的是靠后天的积累，因为有心，而且孜孜不倦地钻研：形成风格、让你反思，到陕西支教带回石榴就在班上开“石榴晨会”。 2．要做好自己的研究课题，每上一次。东实验中学李风老师带孩子们春天游桃园，必须有明确的专业发展方向。这种保持和发展必须一切从效果出发。名师要追求每一次经历都成为愉快的记忆，都要有素质，使自己的成果更全面；还要多才多艺。我们说
⑤ 语文老师教会了我们什么
老师教会了我微笑
“smile”。english老师在讲台上指着黑板上的英文单词说。台下的同学们也跟着念着这个单词。
老师说这是微笑的意思。不过我并不知道“微笑”是什么东西，所以我就举起了我的手，提出了我的问题。english老师没有笑我提的问题，然后就说：“同学们，老师来教你们怎么去微笑，好不好?”话音刚落，同学们就应了一声好。于是，老师就教起了怎么去微笑。
后来我记住了这堂英语课，也记住了english老师教我们的微笑。
接着我开始学着用smile去面对生活，结果发现了生活也在向我微笑。
我走在街角，扬起嘴，轻轻向上翘，于是乎，这就成了微笑。缓慢的节拍越过了时间，达到了怀旧的年代，那么就让我走在时间里，带上我的微笑，去粉饰那灰白的年华吧。
老师教会了我什么作文篇2：老师教会了我做人
在老师心目中，我一直是个好孩子，可是我也有不乖的时候。在这里，我要感谢一位老师，是她在困难的时候帮了我一把，不至于让我沉迷于电视。
以前，我在班里的成绩还算不错。可是有一段时间，我却沉迷于电视。有时候我管不住自己，没做完作业就去看电视了。而爸爸妈妈见我在看电视，就问我：“你做完作业了吗?”我想：如果爸爸妈妈知道我没做完作业就看电视肯定会骂我的。于是我回答：“嗯，做完了。”而回到学校，老师问我怎么没交作业。我就说放在家里不记得带了。不过我通常不做的都是一些小作业，等中午回到家再不回来交给老师。(在以前的学校我是中午回家吃饭的。)我就这样连续做了两个星期。因为中午没有睡觉的缘故，我下午上课时经常打瞌睡。老师不是傻瓜，久而久之，老师觉得这事肯定另有蹊跷。
一天下午，我值完日后被胡老师叫去了。老师问我：“夏玮，老师问你一个问题，你一定要说真话，好吗?”“好啊!”我脱口而出。“你这几个星期都说没带作业，而下午却又交了上来。你是不是没完成作业而中午回去赶作业啊?”听了老师的话，我羞愧地低下了头，脸上火辣辣的。“是。”我低声回答道，我那蚊子般的声音大概只有我和老师两人听得见吧。“你勇于承担错误就是好孩子，你知道中午回家写好作业就表明你心中还有作业。你可以告诉老师你为什么不完成作业吗?”“因为我晚上光顾着看电视了。”我低声说。“噢，那这件事我就不告诉你爸爸妈妈了。你以后要好好学习，不要光顾着看电视了。还有，人做什么事都要一心一意，不能三心二意。你要有自控能力，这样不管你今后遇到什么诱惑都可以抵挡了。你要记住老师这番话”“谢谢老师。”我笑着说。
我谢谢这位老师，是她让我懂得了这些道理，懂得了做人!
⑥ 小学三四年级的语文都学些什么语文老师精心帮你做总结
小学三四年级和小学一二年级有很大的不同，因为进入三四年级也就意味着孩子进入了小学的中段。这个阶段，语文学习的重难点相较于一二年级都有较大的改变。那么小学三四年级的语文都学些什么呢？
根据国家教育部于2001年发布的《义务教育语文课程标准》，小学三四年级语文学习的内容主要分为这几个部分：
1、累积认识常用汉字2500个左右，其中大约有1600个字要会写。
孩子的每一册语文书的背后的都有生字表，大致要求是 表一的生字是要求会认的，表二的生字都是要求会写的 。
2、能借助字典独立识字，会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
此外，还要给孩子备好一本《新华词典》，方便在语文学习中使用。
3、能用硬笔熟练地写正楷字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。
三四年级， 一定要让孩子习惯用黑色墨水的钢笔书写，平时要使用正楷写字 。（学校里老师应该也会强调，如果老师没有强调的话您要给孩子定规矩）同时，这个时候也到了初学毛笔正楷的阶段了，如果学校没有开设书法课的话那么就可以考虑给孩子找个书法班学习。
再重复一遍： 一定要让孩子习惯用黑色墨水的钢笔书写，平时要使用正楷写字 。这是来自一位语文老师的心底的呐喊！
4、写字的姿势正确，并且有良好的书写习惯。
值得提醒的是：正确的写字姿势是需要在孩子的整个学习阶段不断纠正和强调的。不好的写字姿势一旦养成习惯，要想纠正过来会十分麻烦。
1、会默读、略读，能做到正确、流利、有感情地朗读课文。
默读和略读的好处在于能够帮助孩子提高阅读的效率。
2、能联系上下文，理解关键词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
这个阶段的阅读题目对孩子的理解能力要求不高，但逐渐要求孩子能看懂，并能从整体把握。
3、能复述叙事性作品的大意，能有感情地诵读优秀诗文。
可以培养孩子在清晨大声朗读的习惯， 注意：是朗读，不是唱读 。
4、清楚句号、逗号、冒号、引号的用法。
5、会积累课文中的优美词语、精彩句段和课外阅读中的精彩语言材料，能背诵优秀诗文50篇（段）。
主要有这些篇目：
《咏鹅》、《静夜思》、《村居》、《赠汪伦》、《蜂》、《古朗月行》、《乐游原》、《望庐山瀑布》、《山行》、《鹿柴》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》、《悯农》两首（其一）、《悯农》两首（其二）、《赋得古草原送别》、《绝句》、《江畔独步寻花》、《江雪》、《风》、《所见》、《江上渔者》、《敕勒歌》、《清明》、《小池》、《题西林壁》、《游山西村》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《过故人庄》、《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》、《乡村四月》、《四时田园杂兴》、《渔歌子》、《惠崇春江晓景》、《凉州词》、《题临安邸》、《六月二十七日望湖楼醉书》、《枫桥夜泊》
6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
下表是清华大学附属小学校长、着名的特级教师窦桂梅老师推荐的三四年级阅读书单:
3年级
1《伊索寓言》（古希腊）伊索着中国书籍出版社
2《中国寓言故事精选》曹文轩编北京大学出版社
3《天方夜谭》王瑞琴译人民文学出版社
4《我要做个好孩子》黄蓓佳着江苏少年出版社
5《中国历史故事精选》北京大学出版社
6《小学科学知识故事》（中年级）曹文轩编江苏文艺出版社
7《木偶奇遇记》科洛迪着 任溶溶译
4年级
1《中华美德故事精选》北京大学出版社
2《寄小读者》冰心着湖北少年儿童出版社
3《尼尔斯骑鹅旅行记》（瑞典）拉格洛芙着 高子英李之义译人民文学出版社
4《克雷洛夫寓言》（俄）克雷洛夫着 裴家勒译译林出版社
5《爱的教育》亚米契斯着 卢坚 孟容译天津教育出版社
6《上下五千年》曹余章着甘肃文化出版社
7《西游记》吴承恩着时代文艺出版社
1、能够用简短的书信、便条进行交流，并且能够将自己的感受和见闻写下来。
平时可以在生活中有意识地培养孩子用便条和书信（在孩子学过这两种应用文体后）作为传达信息和沟通感情的工具，周末可以多带孩子去大自然走一走，并且鼓励孩子把自己看到的东西写下来，将是一种很好的训练方式。
2、初步学会修改作文中有明显错误的词句，习作达到每学年16次左右。
作文每学年16次不太需要家长们操心，学校语文老师都会做要求。但自己学会修改作文中的错误的好习惯却需要家长们逐渐放弃一二年级时事必躬亲的习惯，让孩子自己去学着修改习作并形成习惯，这是需要注意的地方。
四、口语交际的内容
1、能认真倾听别人讲话，知道如何请教别人，礼貌地发表自己的不同见解，能较完整地转述别人的话。
这些关乎孩子的语言能力，但更多地其实关乎孩子的礼貌和修养，是很值得我们花功夫去培养的。
2、能较生动地讲故事，讲清自己看到的事物。
可以多鼓励孩子讲讲自己读过的书籍里的故事或者是在生活中见到的事物。
能细心观察并如实记录、会搜集资料、有团队合作意识、会利用语文知识解决问题。
这几个方面在生活中要有意识地加以培养，综合性学习的内容更加强调孩子的综合素养。
三四年级的语文学习内容比起一二年级来还是多了不少，赶紧对照一下看看自己家的娃娃完成得怎么样了吧！也许正因为如此，三四年级也被称为小学语文学习的“分水岭”，学得扎实的孩子在后一阶段的学习中会越来越顺，相反的，没有适应的学生可能会在以后的学习中越来越吃力！家有孩子读三四年级的家长们，一定要在孩子的语文学习上多加关注。