❶ 如何评价有效的一堂语文阅读教学课
一、教学目标明确
二、教学思路清晰
三、教学设计合理
主要体现在四方面：（1）课的导入恰到好处，各个环节的过渡非常自然；（2）所选用的材料能表现这堂课的主题，做到形散神不散；（3）教学内容的安排符合学生的认知规律。如：从现象到本质，从感性到理性，从理论到实践等；（4）整堂课的教学容量适当，节奏安排合理，时间把握得很好。
四、发挥了学生的主体作用
一堂好的语文课，应体现“学生为主体，教师为主导”的教学理念。课堂上，教师能借助多种教学手段，加强师生之间的互动，使学生真正成为课堂的主人。
五、教学语言规范、流畅且富有感染力
规范、流畅且富有感染力的教学语言，是进行课堂教学的润滑剂，也是教师掌握整个课堂的遥控器。教学语言规范、流畅，这是对一个语文教师的基本要求，估计大多数教师也具备了这种基本功。但规范、流畅的教学语言不一定富有感染力。那么，什么样的教学语言富有感染力呢？总括起来主要有以下五种：1.富有激情的语言；2.幽默风趣的语言；3.个性鲜明的语言；4.亲切、自然的语言；5.充满智慧的语言。
六、教学效果好
评价一堂课的教学效果如何，不应该单看课堂上的热闹程度，还应熟悉教材和了解授课教师的教学目标。我觉得，一堂教学效果好的语文课，应具备下列四点：第一,学生学习主动，发言积极；第二,师生关系和谐、融洽，课堂气氛活跃；第三,教师完成了本堂课的教学任务，达到了预期的教学目的；第四,反映好
❷ 如何分析语文阅读理解
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。
做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
❸ 语文阅读从哪些方面去评析人物形象
论证的几种类型前面有好心人作答,我不再赘述,我主要回答其他的问题.
(1)分析人物形象：从人物的语言、动作、神情、事迹、衣着等方面分析.
第一步：就事论事——直接根据作品指出人物性格特征,
第二步：联系人物——人物背景或者环境具体阐述,
第三步：联系作者——指明一个价值观念.赞扬人物、敬佩人物、怀念人物、讽刺人物等等.
(3)文章结构：主要有并列式、总分式、递进式、对照式.
(4)议论文：常用的是结构是 发现问题、分析问题、解决问题.还有 是什么.因为什么、为了什么、结果怎样的结构思路.这两种都是层层递进的方式.第三种是并列式,几个分论点之间逻辑不是逐渐深入,而是同等关系.
(5)文章风格：这个很难说全.举几个例子,比如清新秀丽、豪放洒脱、委婉、朴实.···
分析作用的时候要分三步走：
第一、就事论事——这种风格本身给人的'好感是什么(谈作用),
第二、联系作者——这种风格对于表达作者的中心主旨有什么作用或者联系( 表达得更淋漓尽致、跃然纸上).
第三：联系读者——给读者的联想和触动.
(7)这个可以搜到
平时多请教请教老师~
❹ 中考语文文学类阅读阅读赏析方法
赏析题是初中阶段语文文学类阅读的重要题型，在平时考试及中考中都占到比较大的比重。此处针对初中文学类阅读的赏析题做一个全面的介绍。希望学生能够通过这个介绍全面了解文学类阅读中的赏析题，做题能更有针对性。
初中阶段文学类阅读的'赏析题基本可细分为赏析内容、赏析结构和赏析语言三块。对初中学生而言，赏析重点又放在赏析内容与赏析语言两块，此处针对二者介绍。
(1)内容赏析
赏析内容即赏析文章的具体描写对象，可分成对人物，事件，景物以及物体的赏析。
1)赏析人物。表现在具体题干上，即分析人物形象。主要是从人物所具有的精神品质及性格特点这些方面按点分析。
2)赏析事件。通常在材料与文章的关系题型中涉及。考查方式主要是文中描写了某件事，有什么作用?需从此事在文章的内容，结构及主旨三方面的作用去赏析。
3)赏析景物。即赏析文章中的景物描写(环境描写)。其答题要点通常包括：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、交代时令季节、表达作者的思想情感或主题。等等。
4)赏析物体。即赏析文中描写到的某个物体。会如此设问文章中重点描写了(第×段描写了)××事物，你认为有什么好处?(你对这个事物有什么看法?你是否欣赏这个事物?)。赏析物体题中需要注意这一物体上所寄托的情感或者这个物体上所承载的某种精神。
(2)语言赏析
一篇文章的语言从小到大可分为字、词、句、段、篇，故赏析语言类题目也可作如下细分：
1)字词赏析。即问某字/词为什么好。答案需分为三部分：解释字/词的含义+结合语境或主题思想+体现词语的准确性或生动性。简言之，即：本义+语境义+一般表达效果。
2)赏析句子。句子可分为非修辞句和修辞句两类。对非修辞句的赏析，通常还是对句中某核心词的赏析，因此需要抓住中心词，体会词语的深层含义和双关意义，答题模式与赏析字词的模式相同。对修辞句的赏析更常见，答题模式是：修辞方法+具体分析+修辞的一般表达效果。
3)赏析段落。段落较短，且在文章结构中处于较重要的位置。如首段、过渡段、尾段。故除赏析段落内容(方同赏析句子)外，还需回答此段在结构上的作用。
4)赏析全篇。此类题考查方式分两种：第一，赏析全篇语言风格。常见风格有幽默、雄浑、华丽等。此类极少考。第二，赏析文章的表现手法或人物描写。
文学类阅读的常见表现手法如下：
间接表达技巧：借景抒情，托物言志，咏物寄情，以小见大。
直接表达技巧：直抒胸臆
其他重要手法：衬托，对比，象征，欲扬先抑
人物描写主要包括：细节描写(外语动神心)、用如上表现手法或八大修辞来描写。