① 号称最难的江苏卷，今年的语文作文更让人“上头”吗
是的，材料才50多个字，但是半白话半文言文，还特别抒情，就像是一道哲学题，让人不知所云，也不敢轻易下笔。
② 请问谁有比较难的语文课外试卷
初 一 语 文 期 中 试卷
（满分150分；考试时间120分钟）
姓名 班级 座号 成绩
一、基础知识（30分）
1、把下列句子抄写在方格内，要求清楚、匀称、正确、美观。（4分）
读书人生，快乐人生
2、用斜线画出下列词语中的错别字并改正。（4分）
淘醉 春寒料俏
无了 不记其数
3、下列词语不是近义词的一组是（ ）（2分）
A、羞恼—羞愧 B、惩罚—惩戒 C、平常—平手 D、游荡—游逛
4、对下列句子中划线词语的词性判断错误的一项是（ ）（2分）
A、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（形容词）
B、而风和日丽的时候，我却不愿意去消磨。（动词）
C、创造出这些记数方法，是人类文明进步的象征。（名词）
D我把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来。（数量词）
5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A、天气变冷了，妈妈把一件毛衣递给小红：“小红，把这件毛衣穿在身上吧。”
B、邓亚萍曾获得女子单打世界乒乓球锦标赛冠军。
C、放学了，他俩一路同行，一直走到十字路口才互相分开。
D、黄老师不厌其烦地介绍了学习语文的方法。
6、填空、默写。
①冰心，原名 ，现代作家，本册我们念了她的作品《 》。她的代表作有 等。（任选一代表作）（2分）
②“我想靠迅速抓紧时间， ；我想凭时间的有效利用， 。”选自《热爱生命》，作者 ，法国思想家和散文家，本册还学过同一国家的 写的 。（5分）
③“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是 ， ，
， ，一个有益于人民的人。”（4分）
④陈毅的《梅岭三章》一课中，表达作者誓将革命血战到底的诗句是 ， ，表示作者坚信共产主义理想必将实现的诗句是 ， 。
阅读（60分）
（一）阅读下文，回答文后的问题。
在B县办完公事，明早要回省城，想发个电报请机关派车接站。
刚走进邮政局，就见一位扎羊角辫儿的小姑娘伏在柜台上写电稿。见我进来，她乞求地说：“大叔，您帮我修改修改好吗？我是兴华防爆工具厂的，要跟虢镇防爆工具厂合作生产一种新产品，明天我去签合同，先发个电报请他们的办事人在家里等着。”
哦，我明白了这意思。
“大叔，”她指着电稿，“字数能不能少些？多一个字多花七分五哩！”
我盯着她起草的电稿，“虢镇防爆工具厂：我明天早晨到等我米兰”抬头问道：“要人接站吗？”“不用。”“他们知道你叫米兰吗？”“挺熟的。”我指着电稿，“A。怎么样？”
小姑娘很激动：“谢谢你，大叔！”她把我的手紧紧地握住了。“不用谢。”我随口说，“省去六个字，四角五分钱。”
小姑娘很认真：“钱是大伙儿甩汗珠子挣的。我们厂长说该花的一千一万也要花，该省的一分一厘也要省。”
我盯着她，似乎也认真起来。一个普普通通的小姑娘，看不出竟有这气魄，这心劲！自然我也是惭愧的。怕小姑娘问及自己来这里干什么，便什么也没做，趁她不注意溜出了邮政局。
正是米兰盛开的季节。它的色彩是淡淡的，它的芬芳是浓浓的！
7、A处“我”为米兰姑娘所拟的那份电报稿子应是 四个字。（2分）
8、“我”趁她不注意溜出了邮政局，“我”溜出的邮政局的原因有两个，一是 ，二是 。（4分）
9、“她把我的手紧紧地握住了”，表达了姑娘此时
的心情。（2分）
10、“我们厂长说该花的一千一万也要花，该省的一分一厘也要省”，这句话的意思是 。因为“钱是大伙儿甩汗珠子挣的”这句话的含义是 。（4分）
11、文章末尾描写景物，说米兰的“色彩是淡淡的”意思是
。“芬芳则是浓浓的”意思是
。（4分）
12、“正是米兰盛开的季节”，这句话的语意双关，既 ，
又 。（4分）
（二）阅读下面文段，回答文后的问题。
①立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。③再过两个月，燕子翩然归来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。⑦到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑧在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
13、“不久，布谷鸟也来了。”应放回上段 句和 句之间。（2分）
14、结合句子解释下列词语并造句。（3分）
销声匿迹 。
。
15、第⑦句“风雪载途”中的“载”应念 音，其另一个读音是 ，请用此音另组一个词 。（3分）
16、这段文字以 为顺序，用优美生动的语言，介绍了一年四季丰富的
。（2分）
17、这段文字采用的主要表达方式是 ，其作用是：
， 。（3分）
18、根据上文，概述在地苏醒的三种物候现象是 、 、
。（3分）
19、第③中的“翩然”二字去掉行不行？为什么？（4分）
20、第⑧句中的“年年如是”的“是”指代 。（2分）
（三）阅读下面文章，回答问题。
傅雷家书
亲爱的孩子，你走后的第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻开覆去的睡不着，也说不出为什么。好象克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小口图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至些不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于若你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从你相处的过程中学得了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天，这叫作悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉你，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
21、读第一段，回答下面问题。
①第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类的话”指什么？（用原文回答，15字以内）（4分）
答： 。
②第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的是什么事？为什么说它是“又快乐又惆怅”的？（4分）
答：
。
22、在第二段中，作者写道：“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期。”读第二段，回答下面问题。
①作者说这话的原因是什么？（用原文回答，10字以内）（2分）
答： 。
②本段画波浪线处表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。（2分）
答： 。
23、家书反映出傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
①傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？（2分）
答： 。
②傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪些弱点？（2分）
答： 。
③傅雷希望两代人建立怎样的关系？（2分）
答： 。
三、作文（60分）
1、小作文（10分）
“五•四”青年节就要到了，某校拟派校共青团书记×××同志率队前去××市××局参加五月三日的联欢晚会，请你代开一张介绍信。
2、大作文（50分）
题目：今年的一天
要求：一年365天，已经过去的，请你把某一天发生的事情和你的感受写下来，让它永远留在记忆里；还未过去的，请你展开合理联想或想象，写出某天可能发生的事以及你的感想等，以到时再印证是否真实。字数500字以上。
③ 史上最难语文题，答出我佩服你
文中的省略号省略了各种不同环境的人对与什么最香这个问题的诠释。
离家的游子说母亲做的饭最香，可在少年的时候他们不珍惜，母亲年纪一年大一年，便很难再吃到母亲的饭了。
因为书是人类进步的阶梯，也是人精神的食粮，在书中，你可以体会到世间百态，整个世界，通过文字，被你握在手中，所以说“手握着书卷，就像握着整个世界”。
这篇文章的题目是：什么最香
④ 小学一年级语文试卷质量分析
试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的，同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和 总结 。下面是我为大家整理的小学 一年级语文 试卷质量分析，欢迎大家参阅。
小学一年级语文试卷质量分析(一)
一、命题思路分析
本次考试试题的内容涉及的范围比较广，分积累运用、阅读实践、写话训练三部分。从试题的设计上可以看出试题能体现语文新大纲的理念，考查到学生对课内知识的掌握以及课外知识的积累和感悟语言文字的能力。
二、各题型与内容的设计评价及学生答题分析
积累运用部分
1、分别是用线把大小写字母连成一家。(分值5分)得分率为70%，该题主要考查学生对字母大小写的转换。绝大部分同学能按要求答题，最大的问题在于连线不规范。
2、看拼音写词语。(分值12分)得分率为52.5%，主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况。从答题情况看失分较多，且书写不规范。
3、用“勾“给加点的字选择正确的读音。(分值8分)本题得分率为66.3%。最大的问题是学生对“经”前后鼻音分不清;“龄”边音和鼻音不分以及轻声掌握还不到位。
4、写出汉字的笔画笔顺。(分值8分)得分率为74.7%，正确率较高，基本能按要求书写，且书写较规范。
5、将字和部首连起来组成新字(分值6分)。得分率为71.3%，本小题学生完成不错，存在的问题同样是连线不规范。
6、用斜线划去不恰当的字。主要考查学生对同音字的掌握。此题答题较完美。
7、将 词语分类 (分值4分)。得分率为70.1%，基本能按要求分类。极少数学生未按要求填写序号，而是直接写入了汉字因此而失分。
8、用斜线划去不同类的词(分值2分)。得分率为36.1%，该题主要考查学生对事物的理解性分类。错误较多。
9、在( )内填量词(分值8分)。得分率为61.8%。从答题情况看是喜忧参半。错误最多的是“一( )队旗、一( )瓜地、一( )专家。”
10、根据课文判断(分值15分)。得分率为22.6%。从答题情况来看，问题较为严重。主要表现在学生对课文不熟悉、背诵不到位。
11、将词语整理成一句通顺的话(分值4分)。得分率为74.2%。该题主要考查学生的语言感知能力。答题较好。
阅读实践(分值10分)。得分率为32.5%。
该题主要考查学生语文综合素养和对阅读的理解能力。少部分学生能根据短文内容提取自己所需信息。但缺乏整合。整体答题问题严重。
看图写话。(分值10分)。得分率为62.1%。
要求学生认真观察图，写几句话。本题旨在考查学生的观察能力、语言组织能力和书写能力。大部分学生能准确流利地表达图中的主要意思，个别学生出现标点符号或错别字，或只写了一句话，而不是几句话。
三、 反思 与建议
1、重视识字和积累。本次考试中识字和积累部分分值较高在今后的教学中必须继续重视识字和积累。
2、培养阅读能力。阅读部分失分严重，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，精读课的教学，老师要根据教材特点指点 学习 方法 ;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、注重培养学生的语言组织能力。在文从字顺上即“通顺”上下功夫，能按一定的顺序写，围绕一个意思写， 句子 没有明显的毛病，要能表达自己的感受。
4、注重培养学生良好的学习习惯的养成。在今后的教学中，应该充分发挥学生的学习积极性。一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考。充分挖掘学生的潜能，尽可能营造一种宽松的学习氛围，培养学生敢于质疑、勇于争辩的能力，就不至于在考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或答案唯一。二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。
5、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。平时教师多对学生进行阅读指导，让学生学会多读 文章 ，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升语文综合素养。
小学一年级语文试卷质量分析(二)
一.综合评价
试卷定位较准确，命题基本符合义务 教育 课程标准。整个试卷全面考察学生对教材中基础知识的灵活英语能力。注重对课文基础知识的考核，努力体现语文课程标准的基本理念和思想，基本做到不出怪题、偏题、过难的题，密切联系学生的生活实际，增强了 语文学习 的灵活性和实用性，有考察了学生的真实水平，增强了学生学习语文的兴趣和信心。
二.具体评价
1.内容全面，覆盖面广
考试内容几乎涉及到教材所有内容。从拼音到字词句、小阅读共计十一题。第一题考察了汉语拼音，第二、三、四、五考察了学生对课本基础的掌握，第六题看图写 反义词 比较灵活，考查了学生的观察能力。第十一题小阅读较好地考查了学生的阅读能力和综合分析能力，但是题目中有些超出新课程标准，例如第九题按照课文内容填空1.“房前(花)(果)香，屋后数成行”中的“花”没有要求学生会写。第六题反义词中的例子“粗——细”，基础差的学生不认识“粗”。
2.试卷题型兼顾基础知识和综合知识
基础知识包括拼音部分、字词句占试卷70%，综合知识部分占30%。
3.题型结构合理而又多样
本次试卷题型在继承原有基础题型的同时，也开创了部分新颖题型，如：第三题中的第二小题看图写汉字、第六题看图写反义词、第十题古诗连线等题型很少见，基础差的学生出错率较高。主观题与客观题的比例达到3:7，题型结构合理兼顾多样性。
4.试卷表述科学，格式布局较规范，无明显错漏。为了照顾低年级学生识字量有限的问题，试卷题目均有拼音标注，非常人性化。但是为了兼顾布局试卷的字体较小，对一年级学生审题造成一定的干扰。
5.试卷题量较合适，难易程度分布适中。
试卷中基础知识占70%，有一定难度题占20%，拔高题占10%，基本达到了7:2:1的比例，无偏题、怪题。
6.近两年来，试卷题目重复率不高，相似题型占试卷题目的48%
7.试卷对学生本学期知识掌握效果有较好的鉴别作用，题型新颖。试卷的成绩分布对教师今后的教学有很大的指导作用。例如基础差的学生在选择正确音节这道题出现较多失误指导教师今后教学应注意对拼音平翘舌、前后鼻音。学生在面对第六题看图写反义词和第十题古诗连线出现较多失误指导教师加强这方面的训练，培养学生的应变能力和审题能力。
三.存在的不足
1.看图写字图片较模糊，字体较小，一年级小学生视觉分辨能力较差，造成不必要的失分。
2.本次试卷按照课文内容填空，出现了学生没有要求掌握写的生字。
四.建议
一、小学阶段语文测试的目的是检测性，而非选拔性，因此试卷命题时要避免难题、偏题、怪题和超出测试范围的题目，以《课程标准》为准绳，教师应将心比心按照各个学段的不同特点去选择命题形式，有效检测学生的知识掌握和能力提升情况。尤其在第一学段，命题老师不能出没有学过的字词让学生去写，会挫伤学生的学习积极性，也就是说命题时教师应该对该年级学生层次和学科知识了然于心，而不能想当然。
二、试卷命题要注意清晰度，尤其在低年级语文试卷中的“看图写字词”和“看图写话”，图片必须能让学生看得清楚明白，如果学生看不清，甚至连成人都无法辨别时，很难想象如何让学生去思考和回答，这一点定要引起命题老师的重视。
三、小学语文试卷中经常会出现大量的“按照课文内容填空”，个人觉得这类题目可以去除一些，填那些无太多意义的词句价值不明显，纯属机械记忆。
小学一年级语文试卷质量分析(三)
本学期小学语文一年级试卷主要由“照样子，画出正确的拼音”、“看图写字词”、“看拼音写汉字”、“照样子，写反义词”、“比一比，再 组词 ”、“照样子，连一连”、“根据课文或书本填空、“按要求写句子”、“写字”九大部分组成。试卷根据《语文课程标准》，以学生为本，以课文为本，紧紧围绕教材出题，试卷上百分之九十的题目来自课本，使大多数的学生在检测学习成绩的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答题情况来看，大多数的学生都能认真书写，试卷卷面整洁，涂抹现象不是很明显，说明大多数学生都能养成良好的答题、学习习惯。不过，还是存在着许多的问题。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结以下几点：
一、试卷特点
1、考查内容全面。
一年级考试试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文能力的不断完善。试卷的内容和形式多数是学生见过和练过的，但有个部分是变换了一下形式。例如：试卷的第三大题最后，不但考查学生对汉字的掌握，而且是根据句义来完成的。通过这样的题目，就是要让学生知道，考试不一定是学过的内容和形式，而是要全面考查学生的语文能力和素养的。
2、试题难易适度。
试题对优、中、差的学生都有所兼顾，适于对各种层次学生的考查。如“看图写字词”、“按课文内容填空”和“照样子，连一连”，能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“按要求写句子”、“根据书本填空”则使能力强的学生得到了充分的发挥，是每一位学生都能体验到成功的喜悦，能通过此次考试都有所收获。
二、答题情况
从答题情况看，学生对基础知识的掌握比较扎实，但是“按要求写句子”是薄弱环节，以下就答题情况进行分析。
在“照样子，画出正确的拼音”这部分，学生失分较多的是“吟诵”、“蘑菇”，学生在区分平翘舌音、轻声等词语时，产生混淆。教师平时应围绕这些方面加强拼音的教学，培养学生借助拼音认读生字的能力。
“看图写字词”这部分，让学生根据图意写字词，个别学生失分较多的是“ 标枪 ”、“布谷”。在平时的教学中，对学生加强生字的教学，认真地教好每个生字，让学生能牢牢地记住。
“看拼音，写汉字”部分，失分较多的是“文艺节目”、“兴致勃勃”等，学生做题不仔细，想到了写下来却错了。今后要重点培养学生认真读题和做完后检查的好习惯，平时加大对生字的巩固力度，力争这部分少扣分。
“按要求写句子”这个部分，失分比较多，有些学生写的句子不通顺，有些学生不会写的汉字用拼音代替时，拼音不能写准确，还有些学生标点符号不能准确地判断和运用。针对这个，需要平时多做这方面的练习，多看课外书，这样，题做多了，书看多了，遣词 造句 、标点符号的运用也都会了。
三、考试反思
通过对试卷和学生的答题情况分析来看，我们在改进 教学方法 的同时，必须要在培养学生良好的学习习惯方面入手，在平时的教学中，需要做到以下几点：
1、在平时的教学中，我们要认认真真、扎扎实实地促使学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，这样做，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。同时，在教学中要有意识地培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，引导学生学会自主学习。
2、在平时的教学中，加强学生的口头表达能力，要能够使学生把心里所想的，用语言准确地表达出来，这是一个过程与方法的问题。我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，还要创设口语交际和写话的情境，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。